作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

初中足球說課教案篇一

動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

重點：支撐腳站位

難點：腳型固定

組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習

教法：

1.講解腳內側正面傳地滾球

2.給學生做正確示范動作

3.學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作

要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。

(1)踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰位及踢球部位模仿練習

(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習

為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創新，提高學生的.學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

動作要點：支撐腳腳尖正對來球，接球腿大腿外展，腳尖微翹，腳底與地面平行，腳內側迎球。

組織：全班兩人一組，每組一球，兩列橫隊，相距五米

1.講解腳內側接地滾球

2.教師示范

3.兩人一組，隊形相距五米，練習傳球

練習方法：兩人一組，每組一球，一人用腳內側傳地滾球，另一人用腳內側接球，然后再用腳內側接球，然后再用腳內側傳球，兩人反復練習。

組織：分成兩對進行比賽

目的是培養良好的觀察能力，進攻意識和協作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運球假動作新式單個戰術行動與提高傳接球技術相結合。要求：無球隊員跑動、接應要積極，防守隊員要密切注意傳球隊員的行動，搶斷、封堵要積極。

通過比賽，進一步鞏固和提高腳內側踢、接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

(四)結束部分(5’)

1、配樂伸展放松操(3’)

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布置收回器材(2’)

1、場地：足球場一塊;2、足球20只，，錄音機1臺

預計平均心率為：130--135次/分。

最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘。

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。

初中足球說課教案篇二

1、觀察畫面，鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。

2、引導孩子理解兒歌內容，知道足球的形狀特征和用途。

1、《足球》畫面

2、足球一個

一、好玩的足球

1、出示足球、：小朋友看看這是什么？

2、足球和別的球有什么不一樣？

3、足球怎么玩呢？

4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。

二、觀察畫面

1、你看到了什么？

2、還有誰看見了和他不一樣的？

3、足球是什么形狀的？像什么？

5、搶到了球的人是抱著它嗎？

6、為什么又人會睡到地上？

7、踢足球一個隊友幾個人，主要規則有哪些？（教師向幼兒簡單介紹足球規則：球場為長方形，每隊不得多于11名球員，最少亦要有7名球員，其中之一為守門員，必須穿著不同于兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候，大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門里，站在門口的守門員可以用手，用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球，接球，否則就是犯規……）

三、欣賞兒歌

1、今天老師還為小朋友帶來一首關于足球的兒歌，兒歌的名字就叫《足球》，請小朋友聽一聽兒歌里說了些什么。

2、教師完整朗讀兒歌：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了些什么？

1、再次欣賞兒歌，提問：圓圓的足球像什么？大家喜歡足球嗎？喜歡

有時還可以怎么說？踢球的時候大家都在干什么？搶到了球要干什么？

四、我們也愛踢足球

1、你們覺得踢足球好玩嗎

2、踢足球可以鍛煉身體，還可以為國爭光。以后小朋友可以去玩踢足球的游戲。

初中足球說課教案篇三

1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的.部位、力量。

難點：腳內側踢、停球技術--協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

(一)開始部分(2’)

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

(二)準備部分(8’)

1、繞操場慢跑(3’)學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致。

2、熟悉球性(5’)

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

(三)基本部分(30’)

初中足球說課教案篇四

【知識與技能】

能夠說出足球基本知識，熟悉球性。

【過程與方法】

通過足球基礎動作的學習，促進身體協調性，發展靈敏等身體素質。

【情感態度與價值觀】

能夠積極參與體育活動，形成克服困難的堅強意志品質。

【重點】

知道腳背正面，腳內側等足球基本知識，熟悉球性

【難點】

動作協調連貫

(一)開始部分(3分鐘)

1.課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

2.隊列隊形練習：原地三面轉法、原地踏步

組織教學：四列橫隊。

要求：整齊劃一。

(二)準備部分(7分鐘)

1.一般準備性活動：慢跑兩圈

方法：按照逆時針的順序，學生排成二路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。

2.專門性準備活動：足球操

以中間同學為基準成體操隊形散開，在原地跟著我聽口令進行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。

(三)基本部分(25分鐘)

1.講解示范：

老師講解足球運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的腳的部位，以及球的落點。

2.學生練習

(1)在老師的帶領下進行原地左、右運球游戲，讓學生熟悉腳運球的位置。

(2)在原地運球的基礎上，帶領學生進行20米直線跑動運球游戲。

(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，在20米直線運球的基礎上設置三個障礙物，讓學生能夠抬起頭自如的進行運球。

3.游戲

踢遠比賽：一個橫排為一個小組，先是組內進行比賽。每人三次機會，分別在離起點15米設置幾個圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個分數最高的同學代表自己組進行班內比賽，也是每個人三次機會，累積分數，看哪組分數最高為獲勝組。

(四)結束部分(5分鐘)

1.放松活動—配樂放松操

組織教學：圍成一個圓圈

要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

小足球30個、標志物20個、錄音機1臺、口哨1個、磁帶1盒、操場。

練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。

初中足球說課教案篇五

初中體育課教案

教學內容 籃球:運球

跑:障礙跑 重點 運球:臂腕指用力,體側運球;障礙跑:合理運用鉆、跨、繞

難點 運球:手眼身三配合;障礙跑:技巧與速度

教學目標 認知目標:全班建立運球技術表象,說出過障礙的3種方法和了解奧運會有關知識。

技能目標:a 基本掌握原地運球技術,使50~60%的學生能在不看球的條件下運球10次,發展靈敏與協調能力。

b 提高穿越障礙的能力,發展奔跑能力,培養創造思維能力,訓練快速反

應能力。

情感目標:滲透愛國主義教育,發揚奧運精神。

負荷目標:平均心率130~140次/分,課的密度40~50%

程序 教學內容 教師活動 學生活動 要求、預想 組織 時間

一 整隊

導入

明確內容、目標 師生問好

宣布本課內容、要求 整隊 快、靜、齊

集中注意力

二 玩球

介紹玩球的幾種方法

巡視指導、參與 慢跑至五環外沿

模仿練習

自創練習充分活動各關節

啟迪心智 先站環外沿,后散點練習4’

三 模擬籃球賽

方法:進攻者運球中護好球,防守者搶球

思考:如何控制好球

講解方法

提示:采取哪些方法使球不容易被搶走 環外學生還球

練中想

聽哨聲交換 自由組合練習中探索 2人一組面對面,各隊四人在環內,四人在環外 2’

反思歸納 引入最佳學習狀態

培養觀察分析能力 同二 1’

五 鞏固練習:

1.原地高低運球:口訣

五指自然分

上臂按拍球

臂腕指用力 1.講解示范 掌心空出,手指接觸球

體側運球

眼不看球

體會動作要領,解決三大弱點

手的部位:指根 同二 3’

送拉要協調

2.上一步運5下,退一步運5下

3.先由一個隊運球,同時回答問題,其余四個隊評價

2.提問:前6屆奧運會的舉辦地

評定答案 以上部位

球的落點在體側

視野開闊

10’

六 自我升降評價

2.巡視指導 分層次練習客觀評價 同二 1’

七 各隊自后往前從胯下地滾球

講解示范 掌握方法 配合緊密 各隊到障礙跑起點,排頭持一球 2’

八 過規定障礙

講解方法、規則,強調注意事項

示范 鉆欄架,繞積木,跨藤圈,通過轉折點,返回,跑至排尾,地滾球 遵守規則

加強團隊精神

注意安全

九 過自設障礙 情景:五大城市根據自身需要,調整障礙

指導

3.調節學生情緒 小組討論方案

自設障礙,組內研究活動方法 啟智

氣氛活躍,積極參與。初中體育說課教案

同八 8’

十 評定:各類優勝

布置作業

收回器材

模仿致意 在輕松愉快中結束 同上五列橫隊 5’

略 預計心率:130~140次/分

運動密度40~50%

教學內容 籃球:運球

跑:障礙跑 重點 運球:臂腕指用力,體側運球;障礙跑:合理運用鉆、跨、繞

難點 運球:手眼身三配合;障礙跑:技巧與速度

教學目標 認知目標:全班建立運球技術表象,說出過障礙的3種方法和了解奧運會有關知識。

技能目標:a 基本掌握原地運球技術,使50~60%的學生能在不看球的條件下運球10次,發展靈敏與協調能力。

b 提高穿越障礙的能力,發展奔跑能力,培養創造思維能力,訓練快速反

應能力。初中體育說課教案

情感目標:滲透愛國主義教育,發揚奧運精神。

負荷目標:平均心率130~140次/分，課的密度40~50%

程序 教學內容 教師活動 學生活動 要求、預想 組織 時間

一 整隊

導入

明確內容、目標 師生問好

情景:北京申奧

宣布本課內容、要求 整隊 快、靜、齊

集中注意力

2’

二 玩球 情景:響應申奧,積極健身

介紹玩球的幾種方法

巡視指導、參與 慢跑至五環外沿

模仿練習

自創練習充分活動各關節

啟迪心智 先站環外沿,后散點練習4’

三 模擬籃球賽

方法:進攻者運球中護好球,防守者搶球

思考:如何控制好球 情景:苦練本領,立志參加奧運會

初中足球說課教案篇六

賽中獲得好的成績，同時為校初建的足球隊打好基礎。

科學進行訓練，貫徹從小打好基礎，系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

力爭市比賽踢出好成績，讓更多人喜歡上足球運動!

(一)提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：

1、嚴格的組織紀律性

2、嚴格的訓練自覺性

比賽作風方面：

1、培養良好的體育道德作風

2、培養勇猛頑強的踢球作風

3、嚴格的比賽紀律

(二)全面提高隊員的基本技術

為迎接比賽加強訓練，重點：體力方面的訓練，提高射門的準確性，熟悉戰術的運用，隊友之間的配合.培養團結，堅強的意志.

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守能力。

3、提高隊員運控球的保險系數。

4、提高隊員戰術，重點是個人與局部的戰術配合。

5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

6、提高個人戰術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。

(三)主要訓練手段：

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。

技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。

(四)訓練主要技術：

踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。停球：以腳內側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內側運球為主，腳背外側、腳內側為輔。

(五)戰術：

二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

備戰期(4--5)月：

第1：認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。

第2：加強思想工作，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

第3：注重球隊作風建設，嚴抓紀律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的積極性。

第4：本學期的訓練工作主要是圍繞著培養足球技術，基本功，提高身體素質，提高足球的整體水平。

斷提高，取得優異成績，為學校社會培養更多的足球人才。

比賽期(5、6月份)：

選擇合適的對手進行各類比賽。

參加市中小學生足球比賽，打出好的成績。

進一步鞏固和提高訓練水平，改進技戰術上存在的主要弱點。

加強思想教育和心理訓練，保證充分發揮身體、技戰術訓練水平。

休整期(7—8月份)：

積極性休息，消除疲勞，積蓄力量更好地迎接下一年的訓練。

1、進行積極性休息。

2、保持一定的訓練水平，安排強度不大的技術練習。

3、總結經驗，準備好隊伍調整工作，做好新的訓練準備工作。

冬訓期(9--12月份)：

1：提高隊員訓練作風，比賽作風，嚴格紀律性.培養良好體育道德作風，嚴格訓練質量.

2：提高隊員的全面身體素質，重點發展速度靈敏.協調.爆發力等素質.

a.學習掌握跑的正確技術.

b.提高速度所需要的肌肉力量.

c.提高完成各種技術動作所需要的靈敏協調能力.

3：全面提高學生的基本技術(重點傳，接技術)逐步發展學生個人技術特長.

a.提高活動中控球能力.

b.正確掌握傳接球技術.

c.提高技術運用能力.

d.注意發現學生特點加以培養.

4：提高隊員的戰術能力.重點是個人戰術和局部戰術.

a.明確個人攻守的職能，進攻和防守原則.

b.提高個人戰術意識和局部2對1，3對2能力.

c.確定基本陣容，初步形成

3-2-1全攻全守的基本打法.

5：主要訓練手段.

a.身體訓練：各種快速跑，耐久跑，負重柔韌等練習.

b.技術訓練：各種個人顛，控球練習，1對1攻守2-3跑動中傳接配合，搶截球等.

c.戰術訓練：2對1，2對2，3對2對抗攻守，半場攻守練習比賽.

備注：

1、此次訓練均為學生自愿參與，自愿報名參加訓練。

2、每堂訓練課都必須奉著“安全第一、健康第一、全面發展”的原則進行，嚴格球隊作風，紀律嚴明，認真刻苦訓練。

3、訓練本著“以人為本”，以適合同齡隊員心理，生理接受能力為提前，積極推行“快樂體育”和“健康體育”讓學生積極主動的投到訓練中。

五、訓練分段：

a、進一步提高學生對足球運動的興趣和愛好;

b、繼續熟悉球性和控運球基本技術;

c、學習與掌握比賽相關的技術：運、傳、接、射、搶和頭頂球技術;

技巧轉化，逐步培養能在對抗局面下控制球和運用攻守的能力

(10月份參加比賽)

訓練時間為：

每天下午：上午6：40-7：30

下午3：40-4：30

初中足球說課教案篇七

“哎！男女有別，各取所需。”我還是按老辦法處理，抱著無奈的心理，我走向了課堂。

太陽還是原來的太陽，操場依舊是那片操場。當足球呈現在男生們的面前時，他們沒了平時的調皮，多的是專注和執著；女生們則真如我所料，噓聲一片。其實，女生們這種態度對我的教學方式是一種否定，甚至是對我教學的一種奚落。想想我真是心有不甘，為什么我費那么大的勁教女生們傳球、運球、射門等等，她們就是對我的足球課不感興趣，依然給我看的是那張張毫無表情的臉，以敷衍來代替我的教學要求。較真吧，平添了煩惱，隨她們去吧，則相安無事，就是內心深處有點兒不甘，在矛盾中，熬到了教學比賽的時間了。

不用多說，男生們早就急不可耐地擺開了擂臺。女生們按慣例，三三兩兩圍作一堆，開始她們的“教學研討”，不時還發出陣陣爽朗的笑聲，我偶爾還能聽到對貝克漢姆、弗朗西斯的評論，仿佛這時女生們的足球世界才剛剛的開始，好像大牌球星，紙上談兵才是她們所喜歡的足球教學。

我頓時火起，好似教師權威受到了侵犯，我大聲命令班長（是一個女同學），把女生也組成兩個隊，把球往對方門里踢就行。

嘿！雖然一群“烏合之眾”，但場上很多女同學的臉上都表現出一絲瘋狂的神情。

在走回辦公室的路上，我感到了從未有的輕松，我們女生頭一回喜歡我的足球課了，看來我還是有點辦法的，沾沾自喜之情溢于言表。

后來我查閱了很多有關足球教學方面的資料，力求將我們女子足球教學進行到底。其實，有一種“球類教學領會教學法”同我的“火冒一招”有點相似，它強調先學怎樣應用(what to do)而后掌握如何實踐(how to do)。傳統球類教學較關注技術教授，忽略了比賽的動力(dynamics)，教師在深信學生掌握技術后，他們便可以將技術運用于比賽之中。而往往就在這段比較單調、艱苦、反復的技術練習過程中，許多女同學對原本就不怎么感興趣的、傳統意義上屬于男同學的項目——足球——的學習積極性一下消磨殆盡。

我調查分析，發現大多學生學習踢球有三個過程：1、體驗的過程，這過程往往是被動的，是受同伴影響進行初步嘗試的；2、學習過程，該過程是主動的，通過前面的嘗試而產生了學習的興趣，從而激發了學習的動力；3、再嘗試和提高的過程，通過學習一系列自己所需的踢球技術，在以后的踢球實踐中得到了運用，獲得了某種肯定，堅定了長期學習實踐的信心。

我們傳統球類教學法忽略的是第一過程，因此沒有第一過程也沒有以后過程的延續。而男同學為什么在同樣的教學情況下，依然有如此學習動力，我認為他們經歷的第一過程不是在課堂中完成的，而是在課外，由他們的學哥、家長、電視，或其他因素影響下完成的。這也跟男同學個性特點有很大關系。

看來我覺得我們是否可以考慮一下我們的教學方法，有一句名言：“不管白貓黑貓，會捉老鼠就是好貓”，在我們的體育課堂上，我想也應該是“貴在得法”。

初中足球說課教案篇八

1、足球傳控球練習

2、趣味游戲：傳遞奧運火炬

3、發展身體協調性。

4、初步培養學生體育活動的興趣。

1、學生能積極參與小足球的`學習與游戲活動，培養學生對足球運動的興趣。

2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。

3、通過游戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。

腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。

傳停球的力度和準確性。

一、引導部分

(1)熱身活動：教師組織學生進行熱身運動，讓學生充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規則。

二、主體部分

(1)踢球入門：學生分成幾組，分別開展踢球入門(弓形門)游戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。

(2)足球比賽：

a、教師把學生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)

b、教師宣布比賽規則，使學生清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始，教師組織學生有序的進行比賽，及時的提供幫助。

d、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學生。

對教師專業發展的反思：要注重學生的個性差異(包括體質上、性格上、協調能力上等。)

對師幼互動的環節：和學生隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足學生好奇好動的天性。