心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇一

數學是一門需要理解、運用和掌握的學科，而數學教學節的目的就是為了激發學生對數學學習的興趣和熱情，提高他們的數學素養。在數學教學節中，我不僅學到了很多關于數學的知識和技巧，還收獲了許多教學經驗和體會。首先，我學會了如何用趣味的方法教授數學知識，激發學生的學習興趣。其次，我明白了讓學生主動參與數學教學的重要性。第三，我體會到了數學教學節的豐富多樣，使學生在愉悅的氛圍中學習數學。最后，我認識到數學教學節不僅僅是傳授知識，更是促進學生全面發展的機會。通過參與數學教學節，我收獲了很多，也得到了很多啟示和提升。

首先，我通過數學教學節學會了用趣味的方法教授數學知識，激發學生的學習興趣。在數學教學節的課堂上，教師通過設計一些趣味的數學游戲和實例來引起學生的興趣。例如，在一堂代數課上，老師利用聲音傳播的原理，讓學生在教室中自由走動，探究聲音傳播的規律。這種趣味的數學教學方法不僅使學生對數學感到好奇和興趣，還能幫助學生理解和掌握數學知識。通過數學教學節，我明白了數學教學不應該只是枯燥的板書和背誦，而是應該充滿趣味和創新，培養學生對數學的興趣和熱愛。

其次，我體會到了讓學生主動參與數學教學的重要性。在數學教學節的課堂上，教師經常提倡學生合作探究和小組討論。通過小組合作的方式，學生可以更好地理解并運用數學知識。在一個小組合作探究的活動中，我和小組成員一起解決了一個復雜的數學問題，通過合作與討論，我不僅發現了自己的錯誤，還學到了新的解題方法。這次合作學習讓我意識到，學生主動參與和合作探究，不僅能夠提高他們的學習效果，還能培養他們的團隊合作精神和交流能力。

第三，我認識到了數學教學節的豐富多樣，使學生在愉悅的氛圍中學習數學。在數學教學節期間，我們參加了豐富多彩的數學競賽和游戲。通過這些活動，學生們可以在競爭和游戲的過程中學習數學知識和技能。在一個數學游戲中，我們分成幾個小組，通過解決難題來爭取時間。這個游戲不僅考驗了我們的數學知識，還培養了我們的團隊合作和應變能力。在數學教學節期間，學習數學不再是枯燥的，而是充滿了樂趣和挑戰，讓我們對數學的興趣更加濃厚。

最后，我認識到數學教學節不僅僅是傳授知識，還是促進學生全面發展的機會。除了學習數學知識和技能，我們還參加了許多與數學有關的才藝表演和展示。通過這些表演和展示，學生們可以發揮自己的創造力和想象力，展示自己對數學的理解和運用。在一次才藝表演中，我和幾個同學一起編排了一個有關數學的舞蹈，通過舞蹈的形式演繹出了一些數學問題的解決過程。這個表演不僅讓我們展示了自己的才藝，還培養了我們的表達能力和舞臺表演技巧。

通過參與數學教學節，我學到了許多關于教學的知識和技巧，也得到了許多啟示和提升。通過趣味的教學方法，我能夠激發學生的學習興趣和熱情；通過讓學生主動參與，我能夠培養學生的合作精神和交流能力；通過豐富多樣的數學教學節活動，我能夠讓學生在愉悅的氛圍中學習數學；通過才藝表演和展示，我能夠促進學生的全面發展。數學教學節不僅僅是教授知識的機會，更是培養學生興趣、能力和才藝的機會。我相信通過數學教學節的實踐和經驗，我能夠成為一名更好的數學教師，為學生提供更好的數學教育。

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇二

近年來，隨著教育水平的提高和科技的發展，數學教學也在不斷探索創新。作為一名數學老師，我有幸參加了一次專門培訓數學教學的研討會，從中獲益匪淺。以下是我對培訓數學教學的一些心得體會。

首先，數學教學要注重培養學生的思維能力。數學是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學科，培養學生的思維能力對于他們未來的學習發展至關重要。因此，我在課堂上注重引導學生進行思維訓練，例如提供一些問題讓學生嘗試不同的解題思路，激發他們的創造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題，學生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。

其次，數學教學要關注學生的學習興趣。數學的概念和定理通常較為抽象，對于大部分學生來說，學習數學往往是一項枯燥乏味的任務。因此，我在課堂上盡量采用生動有趣的教學方式，例如通過引入一些實際生活問題，將抽象的數學知識聯系起來，激發學生的學習興趣。同時，我也會鼓勵學生進行數學游戲和數學競賽，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數學能力。這樣不僅能夠增加學生對數學的興趣，還能夠激發學生去發現和解決問題的能力。

第三，數學教學要重視培養學生的合作精神。在現實生活中，很多問題都需要多個人共同合作才能解決，而數學教學同樣如此。在我的課堂上，我經常組織學生進行小組討論和合作，讓他們攜手解決數學難題。通過合作學習，學生不僅可以相互交流和學習，還能培養團隊合作的意識和能力。這有助于改善學生的學習氛圍，提高學生的學習效果。

第四，數學教學要注重培養學生的實際運用能力。數學不僅是一門理論學科，更是一門實際應用學科。因此，我在課堂教學中注重引導學生將數學知識應用到實際問題中去。例如，我會讓學生利用數學方法進行實際調查和數據分析，通過解釋實際問題中的數學知識，讓學生認識到數學在日常生活中的重要性和應用價值。這樣不僅能夠提高學生的實際運用能力，還能夠增強學生對數學的興趣和學習動力。

最后，數學教學要注重培養學生的自主學習能力。隨著社會的發展和教育理念的改變，學校教育的目標已經從傳授知識轉變為培養學生的終身學習能力。因此，我在數學教學中注重培養學生的自主學習能力。我會指導學生如何查找和利用各種學習資源，例如圖書館、互聯網等，以提高他們的自主學習能力。同時，我也會鼓勵學生進行個人學習計劃和目標的制定，幫助他們培養良好的學習習慣和自律能力。

綜上所述，培訓數學教學不僅需要注重培養學生的思維能力和實際運用能力，還要關注學生的學習興趣、合作精神和自主學習能力。通過合理的教學方法和策略，我們能夠提高學生的學習效果和興趣，培養出更多具備數學素養的優秀學生。希望我的心得體會能夠對其他數學教師有所啟發，共同提高數學教學質量。

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇三

近年來，我作為一名數學教師，一直致力于改進和提高自己的教學方法和教學設計。經過多次的教學實踐和總結，我深刻體會到了數學教學設計的重要性。下面我將從實際出發，結合我的教學經驗，談談我對數學教學設計的一些心得體會。

首先，數學教學設計應該注重教學目標的設定。教學目標是教師從教學內容中選取的、有針對性的、能夠明確反映出學生應取得的新的知識、新的技能和新的能力的階段性、中期性的概括。教學目標的設定是教學設計的起點和基石，只有設定了明確的教學目標，才能把握好教學的整體方向和重點。在教學目標的設定過程中，我通常會結合學生的實際情況和學習水平，為每一個教學環節設定相應的目標，在此基礎上有針對性地制定授課方案和設計教學活動。

其次，數學教學設計應該注重情境的設置。情境是一種復雜而又具體的、能夠調動學生積極性和主動性的教育環境，是學生進行學習和思維活動的“背景”。通過設置情境，可以使學生更好地理解數學概念和解決問題的方法，培養學生的數學思維能力和創新意識。在我的教學設計中，我經常通過引入生活實例和與學生的日常經驗結合，使數學概念和方法變得具體而有意義。通過設計情境，我希望能夠激發學生的學習興趣和好奇心，使他們主動參與到學習中來，探索和發現數學的美妙之處。

第三，數學教學設計應該注重教學方法的選擇。教學方法是教師在教學過程中運用的、為實現教學目標而采用的方式和手段。在數學教學中，教學方法的選擇對于教學效果起著至關重要的作用。在我的教學設計中，我根據不同的教學內容和學生的學習特點，合理選擇不同的教學方法，比如講授法、討論法、研究法等。通過多種方法的組合運用，我努力激發學生的興趣和主動性，加深他們對數學概念和方法的理解和運用。

第四，數學教學設計應該注重教學資源的充分利用。教學資源是指教師在教學中所擁有的一切可以為學生服務的物質和非物質力量。教學資源是促進教學發展的基礎和保障，有效的利用教學資源可以提高教學質量和效果。在我的教學設計中，我努力利用教材、教具、多媒體等各種教學資源，豐富教學內容，提供豐富的學習材料和實踐活動，使學生通過多種渠道獲取知識，培養學生的應用能力和創新能力。

最后，數學教學設計應該注重評價的重要性。評價是對學生學習情況和教學效果進行判斷和總結的過程，是教學設計的一部分。通過評價，可以及時發現和糾正教學中的問題，調整教學策略，改進教學效果。在我的教學設計中，我經常采用多種評價手段，如課堂測驗、作業評定、小組討論等，全面了解學生的學習情況。通過評價的反饋，我可以更好地指導學生，幫助他們提高學習效果，充分發揮他們的潛能。

總之，數學教學設計是數學教學的重要組成部分，關系到教學質量和教學效果。通過我的教學實踐和總結，我深切認識到了數學教學設計的重要性。數學教學設計應該注重教學目標的設定，情境的設置，教學方法的選擇，教學資源的充分利用和評價的重要性。只有在這些方面做好準備和設計，才能使教學更具針對性和實效性，提高學生成績和學習興趣。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷完善自己的教學設計，為學生創設一個更好的學習環境和平臺。

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇四

前幾天，在臨沂九小成功舉辦了小學數學教研員課堂教學研討會。我平時聽的復習課很少，上的也很少，一直都比較愁于上復習課，對于如何有效地指導學生復習也比較陌生，有這個千載難逢的機會當然不能錯過。聽了三節復習課，收獲頗多。幾位老師的精彩設計讓人印象深刻，對復習課也有了不一樣的感覺和認識。他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現。

課堂上安靜了很多，留給學生安靜思考的時間多了，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。但是教師語言、課堂精彩度都使課堂呈現出了令人難忘的一幕，變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。

執教教師都非常注重對學生復習方法的指導，學生最容易接受的就是回顧瀏覽課本，圈畫出知識點，對一單元的知識進行初步梳理，接著老師再引導學生找尋知識點之間的聯系，以小組合作的形式進行知識網絡的建構，從小組合作到交流匯報，再到交流矯正，再次修改知識結構圖，在這個過程中雖然會浪費一些時間，但對學生復習能力的提高非常重要。有的老師把初次整理的過程放到了課前完成，也是一個不錯的方法。只有學生有了自己的想法和看法，在課堂上的交流才有的說，才能做到有的放矢。

在復習課上，幾乎每一位老師或多或少的都對學生進行了數學思想方法的滲透，比如《比例》這一單元，注重運用轉化的思想。尤其在一年級的數學教學中也有所提及，在整理相關加法算式時也滲透了加法交換律的應用，讓學生有成功的數學體驗。讓學生從一年級就接受數學思想的滲透，在數學的學習過程中學會自己學習，感受數學的真諦。

所有參賽老師對復習課的策略都有所創新，沒有按部就班地按策略進行上課，每一節課的設計都有它獨特的地方，各個環節之間沒有明顯的區別，每一環節都互有聯系，互相補充，尤其是對重點難點的訓練水到渠成，及時的有趣味性的練習學生也非常喜歡，復習效果非常好，從學生的表現可以看得出一節課都有所收獲，對學生的復習能力也是一次提升。

幾乎所有老師都想到了讓學生了解知識的前后聯系非常重要，都不同程度進行了梳理，有一位老師對方程的復習這方面就做的非常好，從一年級到九年級教材中的相關知識點都帶領學生做了梳理，學生直觀地縱向了解了這一部分知識的重要性，也增強了學好數學的信心。所有知識都是有聯系的，都可以轉化成以前所學過的舊知識，為學生學好數學做好鋪墊。

仔細回想，自己以往的工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要努力探索，在以后的復習課教學的道路上不再迷茫，用更多的時間研究復習的策略，注重復習課對學習的鞏固，培養學生思考、歸納、總結的能力，讓復習課也如同新授課一樣清晰，努力嘗試著去做一定會做到的。

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇五

作為一名數學教師，我一直在努力尋找最佳的教學方法，以便能夠更好地幫助學生學習數學。在這個信息時代，教學變化的速度非常快，我們必須跟上社會的步伐，跟進最新的教學理念和方法，以便能夠更直觀而有趣地向學生傳授知識。本文主要講述我在數學教學中所嘗試的一些新方法以及我從中獲得的心得體會。

第二段：數字化教學

數字化教學是教學中不可或缺的一部分。我嘗試運用互聯網技術，創設了數學課堂教學網站，以便能讓學生在課后做更多的練習。同時，我也開發了一些數字化的教學材料，用以替換傳統的書本和紙質工具。這對學生來說無疑是非常有幫助的，因為他們可以隨時隨地地進行數學學習，無需再到教室中進行繁瑣的操作。

第三段：以學生為中心

對于傳統的數學教學來說，學生通常會感到無趣和乏味。而現在我們需要將學生置于教學的中心。開展一些互動性質非常強的活動可以讓學生更積極地參與在數學教學中，并且會對其產生更大的興趣。舉個例子，我通常設立小組活動，讓學生分成小組，在一定時間內為學習內容中的一個特定問題呈現出自己的解決方案。這種方式可以鍛煉學生的分析能力和團隊合作精神，并且讓學生間的交流更加頻繁和深入。

第四段：注重實踐

數學學科在學習過程中，實踐是非常重要的。教學中我們應該注重為學生提供實際的數學應用場景。我通常將學生分成小組，讓他們找到一個數學問題并用必要的材料提出并解決問題。這樣他們就能夠真實地將所學知識應用到真實的場景當中，加深對所學知識的理解，從而更好地掌握數學學科和技巧。

第五段：總結

作為一名數學教師，我一直在努力尋找最有效的教學方法，以便使學生更好地學習數學。數字化教學，以學生為中心的教學，實踐性教學對于學習者來說都非常有益。通過持續嘗試和改進，我們也可以為學生提供更好的數學學科教育。

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇六

一年的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧一年來的點滴工作，想說的.真是太多太多。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。為了不辱沒教師這個神圣的職業，下面就本學期的各項工作進行總結和反思，以便在新的一年里更好地為教育，為師生服務，向德藝雙馨的教師邁進。

一年來，我在思想上嚴以律己，熱愛黨的教育事業，能夠以黨員的標準來要求、約束和鞭策自己，同時遵守學校各項規章制度，與老師團結合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學習的榜樣;愛崗敬業，有奉獻精神;能積極涌躍參加學校組織的各種形式的政治和業務學習，通過學習提高思想認識，端正工作態度，服從工作安排20xx年小學數學教師個人工作總結20xx年小學數學教師個人工作總結。向這次周老師生病，領導安排我帶三個班的數學教學工作，雖然我兒子即將面臨中考，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來，從不叫苦喊累，只默默盡心去干好。

由于教育教學行為規范，能夠因材施教，及時發現、研究、反思和解決教學工作中的新情況、新問題，我所帶班級的學生對數學學習不厭倦，學習數學的能力普遍得到提高，學困生面在逐漸減少。

1.利用升旗和學校舉行的各種活動對學生進行德育教育。向每周升旗儀式結束后，回到教室，我總是讓學生說一說國旗下講話內容，想一想自己受到了哪些啟發和教育，本周打算怎樣做20xx年小學數學教師個人工作總結工作總結。通過這種方式使學生無形中學會做人，做一個寬容、有愛心的人。

2.發揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀律、衛生、作業等大膽放手讓小干部們去做，我只從旁進行協助和指導。

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇七

第一段：引言（150字）

從古至今，數學一直是人類認知世界的重要組成部分。作為一名數學教師，我深感教學過程中數字的神秘、邏輯的嚴謹和推理的美妙。然而，隨著科技的不斷發展和教學方法的變革，涌現出越來越多的新型數學教育方案，這些方案提供了和傳統教學方式不同的思維方式和解決問題的方法。在教學中，我們必須時刻緊跟變化的時代，不斷改進教學方法，提高教學效率。

第二段：新型教育方案的出現（250字）

過去，數學教學注重的是記憶和演算能力的培養。但是，在信息時代的影響下，我們面臨的是一個更加復雜和多元的世界。學生面臨著更多和現實相關的問題，教師也需要尋找方法來促進學生的現實思考和推理能力。因此，越來越多的學校和教師開始探索新型的數學教育方案。其中之一是問題解決（PS）教育，它強調的是學生主動發現問題、尋找解決問題的方法的過程。PS教育方法讓學生在實際生活中遇到問題時可以自己思考解決方法，而不是單純依靠記憶和計算。

第三段：新型教育方案的實踐效果（300字）

問題解決教育方案作為一種新型教育方法，已經在各大學校得到了廣泛的推廣與實踐，并取得了一定的成效。通過問題解決教育的實踐，學生能夠獨立思考，并增強發現問題解決問題的能力。在問題解決教育的指導下，學生們能夠自己制定計劃，并在學習中了解到與日常生活緊密聯系的問題，學會將所學知識與現實生活相聯系。新型教育方法的好處在于學生不僅能夠掌握科學知識，更能培養自主學習的能力和創新思維。新型教育方案并不終結于此，還有更多的實踐案例和方法值得相互探討。

第四段：實踐過程中的問題和解決方法（300字）

然而，新型教育方案在實踐過程中遇到了一些問題，如學習時間不足、學生對問題缺乏思考，等等。如何解決這些問題，是我們要解決的難題。面對如此復雜的環境，教師需要靈活掌握，充分利用現有的資源，積極嘗試各種方法，從而促進學生的全面發展。特別是要注意，要讓學生掌握學習的積極性和主動性，而不是被動地在教師命令下進行學習。此外，教師應加強學生與家長教育，注重家庭教育，形成優秀的群體氛圍，這對學生成長至關重要。

第五段：總結（200字）

總之，新型數學教育方案的出現是順應時代發展和教育需要的產物，這種教育方法不僅涵蓋了科學基礎和學生與現實生活的聯系，更能夠促進學生的全面發展，培養學生的學習興趣和創新意識。教師作為教育的主導者和引導者，在實踐過程中應積極嘗試各種方法，不斷優化教學方案，提高教學效率，激發學生發展潛能。

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇八

4月11日我有幸參加了在政通路小學涼快的二七區六名工程推進年名學科建設暨第二屆隴西小學美樂愛教育教學研討活動。首次領會了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學風采，使在場的所有人為之贊美。他們用畢生的教學記憶驗證了語文課究竟該怎么樣上？給我們這些年輕的老師指名了努力的方向。

作文教學向來是我們語文老師的大哥難，老師可不能教，學生可不能寫，如何辦呢？賈老師說要寫好作文，必須大量閱讀。在閱讀教學的課堂上，老師教學生識字，積存詞匯，掌握各種句型句式，熟悉文章的內容，了解課文的表達方式，讓學生體味作者的思想感情。在傳授語文基礎知識的并且，還要培養學生的語文基本的能力，即：聽、說、讀、寫。

閱讀課上，要有十腳的語文味。要說字、詞、句、篇，要練聽、說、讀、寫，別僅要讓學生知道文章說的是什么，更要說作者是用哪些詞匯和句子來描寫事物的等等。課要做到三個實：真實、樸實和扎實。真實，是課堂的生命，課堂別真實也就失去了它的真正意義；樸實，是教師的教風的具體體現，課要上得實在、樸素，讓學生確實有所得，別要玩花樣，別要追求劇場效果，別要嘩眾取寵，表現自己。課堂上要突出學生、服務學生，，淡化自己，甘當綠葉；扎實，是教學目標要降到實處，要關注每一具學生，讓每一具孩子有所進步，有所提高。

賈老師雖已有73歲高齡，可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟，使我們這些連上課都得帶著教案的年輕老師臉紅，他給我們提了一具必須達到的要求：所教學的每篇課文必須背下來。惟獨如此，我們才干靈便地、制造性地使用教材，才干關注學生。在回家的路上賈老師的話向來在我耳邊回蕩。

為自己說一句：努力吧！

吳正憲與兒童數學教學心得體會篇九

20xx年，我有幸參加了xx學校的組織的小學數學學科知識培訓活動，受益頗深!

在培訓學習中，我聆聽了來全市各行家的講座，充分領略了專家們廣博的.知識積累和深厚的文化底蘊。每天的培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮，每天的學習都引發我對自己教學和自己專業發展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與同學們的還存在很大的差距，同時在實踐中得到指導師的細心指導，讓我有了繼續前進的動力。8天的的理論培訓與7天的實踐培訓，學習雖然短暫，我的收獲很多，現將學習心得體會總結如下：

通過理論的學習使我對數學學科知識有了更清楚的認識，數學學科知識：包括空間與圖形學科教學知識、統計與概率學科教學知識、應用問題學科教學知識、計算課學科教學知識、概念課學科教學知識、數學廣角、實踐與應用學科教學知識等知識。

通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯系，溝通書本世界和學生生活世界的聯系，把教學的知識放在一個知識體系里，而不是孤立地學習，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯系，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態度的普遍轉移，注重激發學生對數學學科本身的學習興趣。

在理論學習中，我也認識到自己學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，不斷完善自己的知識結構。

1.能參加本次提高培訓學習，我深受啟發和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學，如呂志明主任的講座中，作為一個數學老師一定要研究課題、研究作業、研究命題，才能提高教學質量。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內部的東西引發出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發展更快。

2.跟崗學習，同伴交流中，在導師項建達老師指導下，使我更加清晰地明白數學課的各環節的具體要求：導入得當，新課有序，練習扎實，突出重點，及發展學生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領等。

總之，通過這次學習，作為教育工作者的我，思想開放了，觀念轉變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學中，我將把有限的生命投入到無限的教育事業中去，力爭做一個人民滿意的教師。