在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

狼的說課稿PPT篇一

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發出的聲音產生了興趣。

２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發展和提高，促進思維的發展。

采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。

狼的說課稿PPT篇二

第一段：引言（100字）

寫說課稿是一種很重要的教學技能，對于教師來說，掌握寫說課稿的技巧和要領具有重要的意義。通過寫說課稿，我們可以更加深入地理解教學內容，提升教學質量，同時也能夠為教師的職業發展做出積極的貢獻。在本文中，我將分享我在撰寫說課稿過程中的心得體會，希望能對廣大教師們有所啟發和借鑒。

第二段：加強對教學內容的理解（200字）

寫說課稿是一種對教學內容深入理解的過程。在撰寫說課稿的過程中，我會仔細研讀教材內容，并結合自己的教學經驗和教學目標來逐一分析和解釋。通過這個過程，我能夠更好地理解教學內容的核心要點和重點難點，幫助我在教學過程中更加有針對性地講解和引導學生。

第三段：規范語言表達和邏輯思維（300字）

寫說課稿還能夠幫助我規范語言表達和邏輯思維。在撰寫說課稿的過程中，我必須準確明晰地闡述和解釋教學內容，使之易于理解，同時還要注意語言的準確性和規范性。這需要我反復思考并對我所用的語言進行修飾，使其更加準確、精煉。此外，在說課稿中，我還需要按照邏輯有條不紊地組織和表達觀點，使讀者在閱讀的同時能夠很好地掌握教學思路和教學目標。

第四段：提升教學質量（300字）

撰寫說課稿是為了提升教學質量的工具之一。通過寫說課稿，我可以對教學內容進行更加全面、系統的反思和總結，對教學過程中的問題進行深入研究和分析，以期能夠對教學方式和方法進行優化和改進。同時，說課稿還是與同行交流和分享教學經驗的一種方式，通過與其他老師的經驗交流和借鑒，我能夠更好地將優秀的教學思路和方法運用到自己的教學實踐當中，從而提升教學質量。

第五段：對個人成長的影響（200字）

撰寫說課稿不僅對教學有著重要的意義，同樣對個人教師的成長也有著積極的影響。通過不斷地撰寫說課稿和反思教學實踐，可以使我更好地了解自己的教學特點和教育理念，同時也能延展個人的教學能力和視野。在寫說課稿的過程中，我不僅可以加強對教學內容的理解和分析能力，也可以提高自己的語言表達和邏輯思維能力。這些方面的提升對于教師的個人成長具有重要的促進作用。

總結（100字）

撰寫說課稿是一種非常重要的教學技能，能夠幫助教師深入理解教學內容，提升教學質量，同時也對教師個人的成長有著積極的影響。作為一名教師，我會繼續不斷地加強對說課稿的撰寫和應用，不斷提升自己的教育教學水平。

狼的說課稿PPT篇三

《描寫一處的景物》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊語文園地六的習作。本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個人文專題編寫的。本組學習重點是引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解前提下，指導學生完成本次習作。在教學本組課文時，按照要求指導學生進行積累和觀察，并進行交流，為習作教學做好準備，有效地將閱讀與習作結合起來，使學生學有所得，學以致用。于是我今天把課題一大縮小，讓學生描寫家鄉的景物。

根據本教材的結構和內容分析，結合著三年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1.通過抓關鍵詞的方法理清習作要求。

2.通過回顧課文和精彩的片段，掌握描寫景物的方法，并運用到自己的習作中。

小學語文課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

1、能夠抓住特點將景物、按寫清楚、寫明白。

2、展開豐富的想象;把自己喜歡的景物寫具體、生動，抒發出自己的熱愛之情。

3、培養學生留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。

教學過程設計了四個環節，分別是1. 揭題，明確要求;2. 回顧例文和精彩片段，掌握方法;3.再現情景，指導習作;4. 指導完成習作。下面具體談一談這四個環節的教學設計及意圖。

教學過程：

一、創設情境，揭題，明確要求

1、 播放音樂，揭示課題

2、明確習作要求：

(1)按一定的順序寫清楚;

(2)寫出景物的特點;

(3)展開豐富的想象;

(4)表達熱愛家鄉的感情。

【設計意圖】情境創設。激發習作興趣，引導學生學會抓住關鍵詞或短語、句子等提煉重點要求。

二、回顧例文，掌握方法;

1.通過引導學生回顧第六單元《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》兩篇文質兼美的文章，通過填表格的形式，理清作者是則樣把景物寫生動的。

2.通過課文中具體的語句、精彩的片段，學習作者將景物寫生動的方法。

引導在作文中，我們觀察和描寫景物一定要按順序仔細觀察景物，按一定的順序寫。文章才會條理清楚，層次分明。

師引導學生寫景的順序主要有以下幾種：

(1)以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，--早晨、中午、傍晚、晚上，也可以寫某一段的景物變化。

(2)以空間方位為序，可以采用由遠到近，從上到下，從左到右、從外到內等空間順序來描寫景物。

(3)移步換景為序——先看到了什么地方，看到了什么景物，后到了地方又看到了什么景物。

(5)描寫抒情相結合充分表達自己的感情并展開豐富的想象;表達熱愛家鄉的感情。

【設計意圖】汲取課文養料，做到讀寫結合，這是教材賦予語文教學的一個重要任務。通過重溫課文的寫作方法，使學生學有所得，學以致用。進一步理清習作要求。

三、.再現情景，指導習作;

1、引導學生怎樣做到開頭言辭優美，吸引讀者的眼球和結尾做到回扣文體，追求圓滿結局首尾呼應，畫龍點睛。

2、老師范讀自己的習作，同學們認真聽，對照本次習作的要求，看看他的文章有哪些優點? (首先引導學生去發現閃光點。)

引導學生抓住特點來問細節，在互問互答中引導該生回顧細節，把文章寫具體，寫生動。)

四、指導完成習作

1.創設情境導入，引導學生觀察家鄉的景物?說說這些地方的特點。

2.選擇一處喜歡的景物完成習作。

3.教師巡視，相機指導

【設計意圖】結合學生的課前觀察，多種途徑引導學生結合要求進行自評、互評等，在師生對話、生生對話的過程中將景物寫清楚、寫具體，提高學生分析思考的能力和評價的能力，同時養成修改的良好習慣。

狼的說課稿PPT篇四

隨著社會的不斷發展，聽說課成為了學習英語的一種常見方式。聽說課本身并不復雜，但是如何做好聽說課卻是每個英語學習者都必須面對的問題。在經歷了一學期的聽說課學習之后，我深刻地體會到了聽說課的重要性，并總結了幾個提高聽說能力的方法。

首先，課堂專注是取得聽說課成功的關鍵。在聽說課中，我發現自己的思維常常跟不上老師的說話速度，造成了信息的丟失和理解的混亂。于是我意識到，專注力是非常重要的。為了提高專注力，我開始在課前調整自己的狀態，學會將雜念排除，全身心地投入到課堂中。通過不斷的實踐，我逐漸感受到專注力的提高對于理解老師的指導和提問的能力的重要性。

其次，積極參與是有效地提高自己聽說能力的重要途徑之一。在課堂上，我發現那些積極參與討論的同學往往能夠得到老師更多的指導和鼓勵。于是我開始主動舉手回答問題、提出疑問，并積極參與小組討論和角色扮演。通過這樣的參與，我不僅提高了聽力理解能力，還培養了說英語的勇氣和自信心。

第三，積極傾聽是提高聽說能力的關鍵技巧之一。在聽說課上，我意識到傾聽是非常重要的。只有通過傾聽，我們才能更好地理解老師的指導和他人的觀點，并且能夠更好地表達自己的意見。為了提高自己的傾聽能力，我開始主動進行聽力訓練，每天聽一些英語新聞和英語電影，在提高英語聽力的基礎上，也拓寬了自己的知識面。

第四，多角度思考是提高聽說能力的重要技巧之一。在課堂上，老師常常會給我們一些關于某一話題的問題，讓我們進行思考和討論。開始時，我往往只從一個角度出發，很快就陷入困境。后來，我開始嘗試從不同的角度思考，試圖找到更多的解決方案和觀點。這樣做不僅幫助我提高了思維的靈活性，還培養了我的創新思維能力。

最后，及時總結是提高聽說能力的重要環節之一。聽說課結束后，我會積極回顧課堂上的學習內容，總結自己的收獲與不足，并且制定下一步的學習計劃。通過及時總結，我能夠更好地把握學習的重點，并在下一次的聽說課中得到更大的提升。

通過這一學期的聽說課學習，我深刻體會到了聽說課的重要性，并且掌握了一系列提高聽說能力的方法。專注、積極參與、積極傾聽、多角度思考和及時總結，這些方法在聽說課學習中起到了關鍵的作用。我相信，只要我在以后的學習中繼續堅持這些方法，我的聽說能力一定會不斷提高，英語學習道路上的成功將離我更近。

狼的說課稿PPT篇五

1.教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書，七年級下冊第九單元第三課。

2.教材簡析：本文圍繞“發掘美好情感”這個主題展開，主要是讓學生先感受藝術的形式美，再領悟藝術的情感美，對學生進行美的熏陶，從中領會文藝與社會生活的聯系。

3.教學目標：

知識與技能目標:使學生在具體的情景中,感受文學藝術之美,培養學生的審美意識。

過程與方法目標：通過學生各類活動，嘗試分析文學藝術之美和對個人及社會的影響。

情感態度與價值觀目標：感受藝術與社會，從而激發學生的愛國主義情感和對文學藝術的熱愛。

教學重點和難點：引導學生體會隱藏在文藝作品中的美，理解文藝和社會的關系。

1教師利用電教手段，創設多種情景，輔助教學。

2通過合作探究等方式來培養學生的自學與合作能力。

3鼓勵學生獨立思考，大膽質疑，引導學生積極探索與創新。

4聯系杭州實際，讓學生體會文學藝術與生活的密切聯系。并及時滲透愛國主義教育 。

1.聯系生活實際解決身邊問題，體驗學以致用的樂趣。

2.讓學生通過自聽自悟，親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。

3.通過開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。

4.通過課堂練習，充實教學內容，提高學生解決問題的能力。

(一)視聽音畫，導入新課。(板書)(5分鐘)

視聽交響音畫《在中亞西亞草原上》，創設情景，體驗音樂的美感。

教師提問：“除了音樂，你還知道哪些文學藝術作品?”學生回答(詩歌、、繪畫、雕塑、………)

(二)自主探索，合作交流。(板書)(15--20分鐘)

教師將學生分組，分發不同形式的文藝作品賞析，小組結合課文內容展開討論，分析本組作品所蘊含的含義，并歸納出文藝作品對自己有哪些好處。讓學生發現美，體驗美。

思考自己最喜歡的文藝作品有哪些，為什么。學生匯報過程中教師加以引導，得出結論。請有特長的學生表演或展示最喜愛的文藝作品，并說明喜愛的原因。

狼的說課稿PPT篇六

聽說課是一種獨特的教學方式，在這種課堂中，我們不僅僅是被動接受知識，更是要積極參與討論和表達自己的觀點。通過聽說課，我收獲了許多寶貴的經驗和體會，對于這種教學方式我有著深刻的理解和認識。

第二段：談論主題

在聽說課的過程中，我意識到語言能力的重要性。只有具備一定的語言能力，我們才能夠表達自己的觀點和理解他人的意思。因此，我積極提高自己的英語水平，通過大量的閱讀和練習，提高聽說讀寫的各個方面。在課堂上，我能夠迅速理解老師的問題，并且用準確的語言表達出自己的回答。

第三段：談論實踐經驗

在實踐中，我發現了一些有效提高聽說課成績的方法。首先，多參與課堂討論。課堂上，老師往往會提供一些話題供我們討論，這是我們表達自己觀點和提高語言表達能力的好機會。其次，多傾聽他人的觀點。不僅可以從中學到新的知識，也可以提高自己的思維能力和觀察力。最后，多與老師互動。老師是我們最好的學習資源，他們會為我們提供反饋和指導，幫助我們發現自己的不足并改正它們。

第四段：總結經驗與體會

通過聽說課的學習，我深刻體會到了交流的重要性。在現如今的社會中，良好的交流能力成為了一個重要的競爭力。在聽說課中，我們不僅僅是要表達自己的觀點，還要傾聽他人的意見，并達到相互理解的共識。這種能力的培養將對我們的未來發展起到至關重要的作用。

第五段：總結全文

總結起來，聽說課對于我們的成長和發展至關重要。通過積極參與課堂討論，我們可以提高自己的語言表達能力和交流能力。通過多傾聽他人的觀點，我們可以開闊自己的思維和視野。通過與老師的互動，我們可以不斷提高自己的水平。在今后的學習生活中，我將繼續努力，不斷提高自己的聽說能力，以實現自己的夢想。

狼的說課稿PPT篇七

本節課是六年級第一學期82-83頁北師大版的教材，是在學生學習過折線統計圖并知道從統計圖中獲得信息的基礎上進行學習的，學好這節課為學生在中學學好函數作準備。根據教學結構以及學生的認知心理特點，本節課設計的教學目標是（根據布魯納目標設計原則）

1、結合生活實際，能從圖中分析出某些量之間的關系，并能用自己的語言進行表達，培養學生的觀察能力。

2、在學習過程中通過小組合作培養學生合作意識，以及同學之間溝通的能力。

3、培養學生解決問題能力。

在吃透教材的基礎上，我確定本節課的教學重點是分析數量關系。教學難點是用語言表述特殊時段發生的事件。

根據以上的內容分析，在本節課中，我從課改理念出發，設計學生自主探究、動手實踐、小組合作的學習方式。

為了講清重難點，使學生達到預設的教學目標，在本節課中設計的教學方法是，遷移法、作業法、小組交流法。

最后我講一下本節課的教學過程。

1、師：同學們有看過足球的嗎？當有精彩進球時，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的？書上也向我們展示了一幅足球比賽唱內聲音的起伏情況表。

此環節的設計意圖是，由于學生對比賽感興趣，同時又是學生熟悉的事件，生活性強易于學生融入課堂。

分小組觀察圖，直觀感受音量是怎樣變化的。

（1）先從整體上直觀看一看聲音是如何變化的？

（2） 分析隨著時間的變化聲音的變化情況，特別關注一下對一些特殊時間的討論。

在小組內說一說。

全班匯報、討論。

回答書上提出的問題。

此環節的設計是，培養學生小組合作、自主探究和交流能力。同時達到學法的多樣化。

出示海水受日月的引力而產生定時漲落的現象。

讓學生獨立對圖進行觀察分析，體會量與量之間的關系，回答書上提出的問題。

本題是讓學生根據對變化情況的描述，選擇合適的圖，教師可以首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，然后分析答案中的三幅圖，特別是對一些特殊點的分析。

狼的說課稿PPT篇八

各位評委老師：你們好!

今天，我所說課的題目是《離騷》。下面我將從教材分析、教學方法、學習方法以及教學過程的設計等方面，向大家介紹一下我對本課的理解與設計。

【教材分析】

《離騷》是高中語文(必修)2第二單元的一篇講讀課文。是戰國時期著名詩人屈原的作品，它具有很濃的楚地風情，學習這篇課文，要反復吟詠，體會詩中的思想感情，注意作品在創作手法上的獨創性，注意詩體的節奏，感受由此產生的情趣。

【學情分析】

v 學生思維活躍，知識面較廣，有較強的自我表現力。

v 經過半個學期的教學實踐，學生初步具備了一定的分析和解決問題的能力及合作學習的經驗。

【教學目標 】

依據學生學習特點、教材特色以及課標要求，制定教學目標如下：

知識與能力目標： 1.積累相關字詞知識，了解楚辭及其作者。 2.學會吟誦古詩詞，注意節拍、重音。 3.通過學習《離騷》，了解文學作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

過程與方法目標：1.培養通過把握詩文形象，深入體會作者的思想感情的能力。

2.掌握文言實詞、虛詞，培養學生閱讀古詩文的能力。

情感與態度目標： 通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污，執著追求理想的高尚節操。

【教學重點、難點】

教學重點：1.通過鑒賞《離騷》的優美詩句，學習屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術手法，藝術價值。

教學難點：1.引導學生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。

2.有感情、有節奏地誦讀并背誦課文。

【教法釋義】

對于教師的作用，新的課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者。”“教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”根據以上課標要求以及本課內容的特點，教學時以啟發式教學為主，利用多媒體輔助教學手段，通過啟發，激勵學生積極參與學習活動，真正體現學生是學習的主人;同時綜合運用任務型教學、講授教學和情景教學等教學方法。

【學法指導】

“一個好的老師應教會學生發現真理。”它教會學生學會學習已經成為課堂教學的重要任務。學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養成，在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的主動性、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。新課改和新課程標準都要求改變學生的學習方式。針對本課的特點和學生的實際情況，學習方法擬以合作學習和探究學習為主，引導學生根據所掌握的資料主動探究，合作交流，理解課文內容和相關知識點;并綜合應用自主學習和接受學習等學習方法。

狼的說課稿PPT篇九

作為一名教師，每逢上課前，我們都要為自己的課程做好充分的準備。其中，寫說課稿是一個重要的環節。我經過多年的實踐和總結，認為寫說課稿是提高自己教學水平的一項重要手段。在這篇文章中，我將分享并總結一下書寫說課稿的心得體會。

第二段：細致入微

書寫說課稿需要我們對課堂進行深入的思考和分析。我們要從教學目標、教學過程、教學方法、教學手段等方面進行詳細的說明，力求給予讀者一個完整的教學框架。除此之外，在書寫說課稿時，我還會通過各種手段，如引用名人名言、舉例說明等，使得說課稿在語言上更加生動有趣。總體來說，書寫說課稿需要我們細致入微，讓讀者對課堂有一個清晰的認識。

第三段：注重邏輯和連貫性

在書寫說課稿的過程中，邏輯和連貫性是至關重要的。邏輯性意味著我們要按照一定的順序和思維邏輯，將教學設計、教學方法等內容進行科學的排列，確保讀者可理解并易于接收。連貫性則要求我們在每一部分內容之間做好過渡，使得整篇文章在語言組織上更為流暢。同時，我還會注重使用一些過渡性的詞語，如“首先”、“其次”、“再者”等，以便讀者更好地理解和接受我們的說課內容。

第四段：亮點突出

在書寫說課稿中，我們應該注重挖掘每一堂課的亮點和特色，使之成為閱讀者的焦點。我常常通過使用一些諸如圖片、圖表、PPT等輔助工具，以及一些新穎有趣的課堂活動和學習方法來吸引讀者的注意力。同時，在書寫說課稿時，我也會在簡短的文字中將這些亮點和特色進行充分的展示和闡述，使讀者對整堂課有更加深入的了解。

第五段：嚴謹認真

最后，書寫說課稿需要我們保持嚴謹和認真的態度。我們要進行詳細的調研和準備，確保每一部分內容都有充分的理論支持和教學依據。并且，在書寫過程中，要仔細檢查、修正和完善每個細節，確保沒有漏洞和錯誤。只有這樣，我們才能書寫出一份完美的說課稿。

總結：

通過多年的實踐和總結，我逐漸領悟到書寫說課稿是提高教學水平的重要途徑。在書寫說課稿時，我們應注重細致入微、注重邏輯和連貫性、突出亮點、嚴謹認真等方面。只有這樣，我們才能書寫出一份高質量的說課稿，并從中不斷提升自己的教學能力。通過不斷的實踐和反思，我相信我會進一步提高自己的書寫說課稿的能力。

狼的說課稿PPT篇十

各位領導、老師：

大家好！今天我說課的內容是職高《計算機應用基礎》第四章第一節《word入門》的第二課時。我將從以下幾個方面對我這節課進行說明。

一、說教材

本節是采用高等教育出版社《計算機應用基礎》教材第四章第一節的內容，它是教材關于word圖文表混合排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用word的基礎之一，同時為學習后面的其他軟件奠定基礎。教材中本課由兩部分組成，分別是：word基本操作及文檔的基本編輯方法。

根據本節內容我確定如下教學目標：

知識目標：

(1)會創建、保存、打開文檔；

(2)掌握各種不同的選定文本方法，力求快速選定文本塊；

(3)掌握文本的移動和復制方法。

能力目標：

1、掌握新建和打開word文檔的方法。

2、會對文檔字符和段落進行選取、移動、復制等簡單的編輯操作。

情感目標：

1、在同學的互助交流合作中，培養合作意識和合作精神。

２、教師引導幫助學生樹立借助計算機的相關技術處理日常信息的意識。

教學重點：文本的選定方法及文本的編輯。

教學難點：文本的移動和復制。

教學關鍵：通過教師演示和學生實踐操作讓學生掌握重點，并采取主動探究的方式，結合所學知識及習題來突破難點。

二、說教法

主要強調學生的自主學習和探究學習。為實現教學目標，我的教學設計就以學生“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流及課件直觀演示等形式完成教學任務，培養學生的信息素養。

三、說學法

遵循認知規律，充分發揮學生的主體作用，采用觀察、練習等方法進行引導學生參與教學，調動學生積極性，讓學生肯學、會學、學會。

四、說教學過程

根據本課教學內容以及計算機基礎的學科特點，設計教學流程如下：

（一）問題引入，提出任務

學生對新事物有濃厚的興趣，接受新生事物也快，但他們只對能引起自己興趣的事物有探索欲望，所以我首先提出：“寫沒寫過信呀？小紙條呀？日記呢？作文呢？平時寫時有沒有修改的過程呀？”此一問，讓學生產生極大的興趣，激起了他們的好奇心，從而提高了學生對本節課的關注度，這時我適時地進行引導：“要寫好一段話必須反復進行修改，同學們都有這樣的經歷，為了把作文寫好，修改了一遍又一遍，謄抄了一份、兩份甚至是三四份，費時又費力，有沒有一種方法可以使這項工作簡便高效呢？”

從而自然的引入到本課的內容上，“用計算機操作編輯文本不僅可以簡化工作、提高效率，還可以完成許多手寫完成不了的效果。”進而自然引出用word高效編輯文章的功能，給出本節課的任務。這樣一來讓學生明確了這節課的目標，為接下來的學習指明了道路。

（二）過程探究，完成任務：

先用幻燈片向學生展示本節的要點：一、word基本操作；二、編輯操作初步。明確了學習任務后，學生聽起課來條理清晰，讓學生在教師的引導下，逐步由易到難，由簡到繁的處理任務，很容易讓學生掌握所學知識點。

第一層內容——word基本操作

幻燈片展示創建新文檔的方法，讓學生更直觀地看到教師在大屏幕中的演示過程。

當新文檔建立后，文本編輯區中會有一個閃爍的光標，告訴學生這就是插入點，指明插入點指示當前插入字符、表格、圖片等文本的位置。插入點就需要移動和定位，并與學生共同回顧第一章第三節中，光標控制鍵區各鍵的功能，學生回答相應問題的同時，用幻燈片展示“移動光標鍵”的表格，溫故而知新。 關于英文和中文的錄入要結合第二章第五節漢字輸入狀態的切換來講解。中文標點符號的錄入，除了可以使用軟鍵盤，還可以用“插入”菜單中的“符號”命令。

接下來采用任務驅動的方法讓學生閱讀教材，讓學生總結出保存文檔及打開文檔的方法，教師再加以強調。

第二層內容——編輯操作初步

教師說明word的編輯原則是先選定后操作，用幻燈片展示表格，講授選取文本的方法。

文本的編輯中，幾乎每個小知識點都與前面所學知識有聯系，又要為后面即將學習的excel、powerpoint等軟件奠定基礎，因此，采用“任務驅動”式教學，以教師為主導，學生主動探究的教學方法，體現學生的主體作用，調動學生的學習積極性。

1、移動字符：

這一知識點由教師詳細講解，采用四種方法：一是使用菜單，二是使用鼠標，三是使用常用工具欄中的相應按鈕。四是使用快捷鍵。并結合第二章第二節移動文件和文件夾的操作進行講解。教師再對移動和復制進行區分，并要求學生結合移動的方法，探究下一知識點：

2、復制字符：

仍然用四種方法，請學生進行總結，教師及時加以補充與評價。

3、刪除字符：

請同學們思考退格鍵和delete鍵的功能并得出結論：按一次退格鍵刪除光標前面的一個字符；按一次delete鍵刪除光標后面的一個字符；如果選取了文本內容，則按一次delete鍵，將刪除所有選取的文本內容。

最后，用一段結束語向學生說明要把文檔做得美觀大方，還需要對文檔進行格式化等操作，為下節課的學習做鋪墊。

（三）師生小結，交流收獲

為了加深學生對知識的記憶、理解，我對本節課中學生在學習過程中所遇到的問題做以簡單的總結，并鼓勵學生全面發展，更好的學習本學科。

（四）課堂練習，鞏固知識

精心設計練習題，由淺入深，層層深入，加深理解，明確答案。這些練習題靈活性較強，能夠達到對所學知識的理解和消化的目的，又能起到培養學生分析問題、解決問題以及靈活運用知識能力的作用。

（五）布置作業，知識延伸

學生以課后的體驗與探索為作業，通過自己閱讀材料，學會查找與替換文本的方法，養成學生自主學習的能力。

五、說板書

依據計算機應用基礎的學科特點，在教學過程中還配上適當的板書，揭示教材精華，讓學生明確學習任務，啟發學生思維，強化記憶效果，提高教學效率。