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勞動最光榮的手抄報篇一

光榮勞動是一種很好的精神品質，深受到了社會各界的贊賞和認可。隨著社會發展和經濟不斷壯大，光榮勞動的理念在廣大群眾中不斷的普及和推廣，成為人們共同的信仰。本文將結合個人的工作實際，談一下對光榮勞動的認識和體會。

第二段：光榮勞動的意義

光榮勞動是一種積極向上的精神狀態，它是一種追求卓越，積極進取，創造美好的道德風范。光榮勞動不僅是一種精神奮斗，更是一種社會責任。所以，光榮勞動的意義，不僅在于個人在工作中的執著追求和堅持不懈，更在于推動社會的發展和進步。它是一種可以激勵人們不斷前行，讓每個人都能為社會做出貢獻的理念。

第三段：個人體會

作為一名普通職工，我覺得光榮勞動的精神對我的影響非常大。在實際工作中，我堅持勤奮工作，使自己的工作日益完美。同時也沒有退縮，我的不斷進步也得到了領導和同事的認同。在以同事的作風務實的態度下，我決心并堅持用心去完成每一個任務，不讓任何一個小成績與榮耀錯過。這種光榮勞動精神，讓我在工作中得到更加充分的發揮，也取得了優異的成績。

第四段：光榮勞動的推廣

光榮勞動精神是一個被廣泛傳播的理念，并獲得了許多人的支持。光榮勞動的推廣，需要我們發揮眾人拾柴火焰高的力量。從教育引領下的勞動教育輔導開始，普及光榮勞動的真諦，諄諄教誨，深化人們對光榮勞動概念的認識。除此之外，也要營造一個關注和尊敬勞動者的社會氛圍，尊重貢獻、褒揚業績，讓職場中的優秀實踐得以分享和推廣。

第五段：結論

總而言之，光榮勞動是一種具有深遠意義的精神理念。作為每位職場人，我們應從內心深處培養起光榮勞動的信仰，不斷提升自己的綜合素質和工作水平，做一名刻苦耐勞，有進取精神的勞動者，為社會的發展和進步盡自己的力量。相信在共同努力下，光榮勞動的理念一定會在未來更加深入人心，不斷推動著社會的進步。

勞動最光榮的手抄報篇二

課型

新授

課題

《勞動最光榮》

課時

1課時

設計教師

教學目標設計

1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。

2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養成愛勞動、愛觀察的習慣。

3、情感目標：能夠以不同的方式創編動作表演，體現作品的情緒，培養學生小組合作的意識，達到情感表現的目的。

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

一、組織教學：

1、 聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？

2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字

3、 引出強音、弱音

教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區別。

4、 引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現出一個強音，一個弱音。

（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）

5、 限制學生，任其用身體表現出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。

二、聆聽活動《勞動最光榮》

《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。

《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。

通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態度。

滿足低年級兒童的好動性

通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。

發散學生的思維，鼓勵學生大膽的創新。

調動學生的積極參與性回想自己生活中的經歷

由知識　學習過渡到自然的鞏固應用

律動游戲，模仿教師的動作，注意節奏和動作的協調性。

認識新打擊樂器鈴鼓

感受教師敲擊鈴鼓所出現的兩同音。

學生可能出現：

（1）??? 聲音一個大，一個小

（2）??? 聲音一個強，一個弱

（3）??? 聲音一個輕，一個重

采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。

學生可能出現：

（1）??? 敲鼓面、鼓邦

（2）??? 用肘來敲擊

（3）??? 用腳頭來表現強音、弱音等不同的方法。

利用身體表現：

（1）??? 拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫

（2）??? 生活中所見可能出現很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。

引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面

教學程序設計

教材處理設計

師生互動設計

2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。

3、（1）到底有哪些小動物？

4、教師提問：

大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區別嗎？

采用啟發式來引導學生欣賞歌曲。

結合教師問題培養學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調動學生的情緒。

引出本節課主題《勞動最光榮》

培養同學們的合作意識和模仿能力。

師生互動，增加師生間的合作，培養師生情感。

滿足每一個學生的表現欲，給每一個學生表現的機會。

學生對教師提出的問題可能會出現：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、

同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。

小動物：

小鳥－梳妝

大公雞－打鳴

喜鵲－造新房

小蜜蜂－采蜜

小蝴蝶－貪玩

學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌

小組合作，模仿小動物進行編創律動，看一看哪一組表演的最好？

對學生在模仿過程中的動作進行指導。

與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現進行穿插。

全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。

板書設計

勞動最光榮

強（大）公雞：打鳴

音　喜鵲：造新房

弱（小）小蜜蜂：采蜜

小蝴蝶：貪玩

課后反思

勞動最光榮的手抄報篇三

第一段：引言（100字）

勞動是人類社會發展的基石，它不僅創造了物質財富，也培養了人們的職業素養和價值觀念。勞動者們辛勤努力，為家庭、社會和國家做出了巨大貢獻。在我個人的成長和工作經歷中，始終堅信“勞動光榮”的價值理念，在勞動中我體驗到了自尊、自律和奉獻的喜悅。

第二段：自尊（200字）

勞動讓我體驗到了自尊的滋味。無論是簡單的家務還是復雜的工作任務，我的努力都得到了認可和贊賞。在勞動中，我感到自己的存在和價值，從平凡的勞動中汲取了自信和堅持的力量。每一次完成一個任務，我都能體會到自己的成長和進步，這種自尊感推動我不斷追求更高的目標，勇往直前。

第三段：自律（200字）

勞動讓我養成了良好的自律習慣。勞動需要時間管理、計劃安排和堅定的決心。每一次面對困難和挑戰，我都學會了自我約束和規劃問題的能力。勞動不僅需要身體上的付出，更需要心理上的耐力和毅力。通過勞動，我不斷培養自己的自律意識，習得了獨立工作、解決問題和承擔責任的能力，這對于我個人和事業發展都非常重要。

第四段：奉獻（300字）

勞動讓我懂得了奉獻的真諦。在與他人合作的過程中，我深刻體會到了團隊的力量和共同進步的重要性。勞動不僅是為了自己的利益，更是為了滿足他人的需要，為社會創造價值。每一次超越自己、幫助他人的經歷都讓我感到無比的滿足和幸福。勞動是一種奉獻，它讓我成為了社會發展的推動者和受益者，同時也激發了我幫助他人、回饋社會的愿望。

第五段：結尾（200字）

勞動是一種無盡的源泉，它讓我們不斷成長、進步。在勞動中，我感受到了自尊、自律和奉獻的喜悅，這些都是人生中寶貴的財富。我相信，只有通過勞動，我們才能真正體會到生活的價值和意義。因此，在今后的生活和工作中，我將一如既往地堅持“勞動光榮”的信念，不斷努力、不斷追求，為創造美好的明天而努力奮斗。

總結：勞動讓我在自尊、自律和奉獻中得到了成長和快樂。只有通過勞動，我們才能真正體驗到生活的意義和價值，勞動是一種無盡的源泉，它創造了繁榮和進步，塑造了我和社會的美好未來。讓我們共同努力，將“勞動光榮”融入生活和工作的每一個角落。

勞動最光榮的手抄報篇四

教學內容：

1唱：《勞動最光榮》、《理發師》、《風車依呀呀》。

2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

3、根據音樂設計適當的表演、律動。

4、合作創編、表演《猴子蒸糕》

教學目標：

理解歌曲內容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發師》。

理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。

教材分析：

1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調式，帶變化的兩段體。

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調構成較第一段增加了經過音，節奏變得較密集，使兩者既基本統一而又有區別，不太容易掌握。

2、《風車依呀呀》這是一首農村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質和積極樂觀的生活態度。曲調歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。第一部分主題a運用突強的力度處理（fz），模仿獵槍的射擊聲，使人們聯想到狩獵的情景。整個主題旋律輕快而富有動力。

第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普舞曲的節奏特點，旋律簡樸明朗，表現了獵人的風姿和開朗樸實的性格。全曲演奏約3分鐘。

樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分，圓號采用西歐音樂表現類似場景時的傳統表現手段，模仿悠遠的號角聲，使人聯想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。

經過第一部分的再現以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結束。

4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。

樂曲分為五段，以造型性表現手法寫成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的禱告》；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘。

5、《理發師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現了理發師認真踏實的工作態度，把理發師為他人服務時的愉快心情表現得栩栩如生。歌曲為大調式、單樂段，由四個樂句構成。

6、《猴子蒸糕》這是一首根據壯族民歌音調編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結合自然，小過門和間奏的設置增添了表演的情趣，使音樂更加幽默、風趣。歌曲從側面角度揭示了“勞動光榮、勞動者理應受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調式，帶再現的三段體結構。

教學重點：

積極創設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態度。

繼續培養學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

在創設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

教學難點：

由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養中，其欣賞經驗也較缺乏，故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應精心創設情境，充分利用學生已有的生活經驗（如觀賞過有關打獵、打鐵的電視、動畫片），并引導學生隨音樂節拍、情緒輔以適當的律動、表演來解決。

教學時間：四課時

第一課時

教學內容：

歌曲《勞動最光榮》。

歌曲《理發師》。

教學目標：

了解《勞動最光榮》的內容，熟悉歌曲音調，初步模唱歌曲。

能較準確而有表情地演唱《理發師》，并隨伴奏進行表演。

在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養大膽表現的自信心和合作精神。

教學過程：

1創設情景，激發興趣，導入《勞動最光榮》。

2播放范唱錄音,

3按歌曲節奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。

6小結、談話導入《理發師》。

7創設情景，觀看表演：以小品形式作《理發師》范唱表演。

8組織討論，讓學生說說看到的情境。

9教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。

10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11、跟隨伴奏帶演唱。

12、引導學生作表演唱。

第二課時

教學內容：

歌曲《風車依呀呀》。

用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

教學目標：

初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

培養學生樂觀向上的生活態度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關愛父母”的情感態度。

教學過程：

1隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發師》演唱。

2聯系上兩首歌曲表現的內容，設計話題導入《風車依呀呀》。

3播放歌曲范唱錄音。

4提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現的內容和情感。

5再次播放錄音范唱。

6組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。

8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11、啟發思考，讓學生在演唱中適當地加入“模仿的風車聲”。

12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。

第三課時

教學內容：

欣賞《狩獵波爾卡》。

欣賞《森林中的鐵匠》。

根據音樂設計適當的表演、律動。

教學目標：

1激發學生聽賞音樂的興趣，進一步培養聆聽音樂的良好習慣。

2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學過程：

1激發興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。

2結合樂曲標題，給予必要的提示。

3組織討論、引導思考。

4讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

5引導聆聽，再次聽賞。

6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發學生對樂曲力度變化產生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

隨音樂作即興律動。可倡導學生用肢體語言作適當的動作，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現出來。

引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

根據樂曲表現的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。

10、啟發學生根據自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

第四課時

教學內容：

欣賞《猴子蒸糕》。

合作創編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標：

了解歌曲內容，熟悉這首壯族民歌的曲調，感受歌曲風趣、活潑的特點。

能大膽創編，主動參與合作表演。

教學過程：

1觀看動作、激發興趣。

由于本課歌曲的內容具體明確，學生極易理解。而根據歌曲內容讓學生創編，并合作表演是本課的主要內容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。

4引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

5設計提問，激發學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態度的體驗，并商量創編表演動作。

6問題方向：

歌曲中有幾個角色，分別是誰？

猴子自己去磨米時，心情怎樣？

猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？

小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？

猴子對小狗的討吃是什么樣的態度？

7請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。

8完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。

9隨音樂演唱，分組上臺表演。

勞動最光榮的手抄報篇五

我原以為打稻很簡單，結果打得渾身都癢、酸！我想起了一首詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！我突然明白了農民伯伯的辛苦和汗水，要付出多少才能換得來食物！

“割稻子呀，割稻子呀！”什么聲音呀？噢，原來是要去割稻子呀！在高阿姨的帶領下，我們一群人和兩條狗全副武裝地走向“戰場”，開始戰斗。

沖啊！

到了田里，高阿姨給我們仔細講解如何割稻、打稻，并做了示范。

由于我是第一次拿起鐮刀割稻子，雖然我仔細聽了講解，但還是不行。

突然，一個農人叔叔走了過來，說：“來，小弟，我教你！”于是，他拿起鐮刀，彎下腰，以每秒四茬的“光速”割著稻，我看呆了。一個農民，一直默默地付出著，面朝黃土背朝天的勞動著，成就非凡的勞動能力。

大約過了三秒鐘，他把鐮刀給了我，說：“加油！小伙子！”

于是，我拿起鐮刀開始割稻。但后來，我被組長叫去打稻子，而紅袍子負責捆稻草，于是我開始奮力地打打打。

漸漸地，稻草有人放反方向了，導致后來稻草雜亂無章，滿地亂放。不知怎么的，我們組長與另一方的組長發生沖突，打了起來，稻草剎那間更雜了，掉了一地。后來，他們都被老師帶走了。

我一直在打稻，手都打酸了。我原以為打稻很簡單，結果打得渾身都癢、酸！我想起了一首詩：鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！我突然明白了農民伯伯的辛苦和汗水，要付出多少才能換得來食物！我明白了人們除了毀滅，還可以像上天一樣創造，像造物主一樣。

工作完了，但稻場上還有一些因為沒有撿拾干凈而遺留的稻子，于是大家開始拾撿余下的稻子。但鄭博文不想做，于是，老師把他追個滿場跑。我驚訝了，驚訝于鄭博文這個小胖子竟然可以跑這么快、這么久！最后，他還是被老師捉住了，押回稻田里乖乖地撿稻谷。

撿拾工作完成后，我們終于滿載而歸。雖然我的手被割了一道口子，寫作文時還在疼，但我也很開心！勞動最光榮！

勞動最光榮的手抄報篇六

勞動是一種偉大的行為，也是人類社會發展的基石。而勞動者則是推動社會進步的中堅力量，他們用勤勞的雙手創造著美好的生活。作為一名勞動人民，我深深感受到勞動給予我的成就感和自豪感，他們成就了我最光榮的時刻。在我與勞動結識多年的日子里，我體會到了勞動的偉大、勞動者的勤勞和勞動給我帶來的心態轉變，這些體會讓我對勞動的認識更加深入。

首先，勞動的偉大是不可否認的。勞動不僅僅是為了滿足物質的需要，更是一種精神的追求。通過勞動，我親身體驗到了創造的快樂和成就感。每當我看到自己辛勤勞動的成果時，我會感到一種無盡的滿足和對自己努力的肯定。勞動讓我意識到，只有用辛勤的努力來創造，才能夠收獲真正的幸福和快樂。勞動者的偉大不僅體現在他們的辛勤工作上，更體現在他們為社會進步做出的貢獻上。正是勞動者們的辛勤勞動和無私奉獻，推動著社會的發展和進步。

其次，勞動者的勤勞給我留下了深刻的印象。勞動是需要付出汗水和努力的，沒有任何一份工作是輕松的。然而，正是因為這份付出和努力，讓勞動成為了一種寶貴的經驗和財富。我曾經參與過農田里的勞動，親自體驗了農民們在酷熱的夏天里辛苦勞作的場景。他們有的背著農具來回地勞作，有的沉下腰抓耙耕地。他們的衣服早已被汗水浸濕，但他們的臉上卻掛著滿足和喜悅的笑容。這樣的場景讓我感受到了勞動的艱辛和勞動者的堅韌。他們的勤勞與付出仿佛有一種神奇的魔力，讓我深受啟發，也讓我明白了只有通過辛勤的勞動才能獲得真正的收獲和成就。

最后，勞動讓我發生了心態的轉變。曾經，我認為勞動是一種負擔，是一種痛苦。然而，隨著我對勞動的深入體會，我發現勞動不僅僅是一種工作，更是一種生活的態度和樂趣。在勞動中，我學會了耐心、堅韌和毅力，也體驗到了勤儉持家的重要性。除了個人成長，勞動還讓我與他人產生了更深的聯系。在團隊勞動中，我們相互合作，互相幫助，共同面對問題和挑戰。通過與他人的協作，我學會了敬重他人的勞動和尊重他人的付出。勞動讓我明白了團結的力量和集體的力量。通過勞動，我不僅僅收獲了物質的回報，更收獲了成長和感悟。

總結起來，勞動人民最光榮的心得體會是勞動的偉大不可否認，勞動者的勤勞令人欽佩，勞動給人帶來心態的轉變。勞動是推動社會進步的力量，也是人類生活的一部分。正是勞動者們的辛勤勞動和無私奉獻，才讓社會充滿活力和希望。無論是農田里的勞動還是工廠車間的勞動，勞動都值得我們尊重和贊美。勞動使我變得更加堅韌，更加勤奮，更加能夠付出和分享。作為一名勞動人民，我將繼續努力，用自己的勞動為社會做出更多的貢獻，用實際行動詮釋勞動的光榮。

勞動最光榮的手抄報篇七

“勞動最光榮，農民心得體會”，這是一個深具現實意義的主題。作為一個生活在農村的人，我深深地感受到了農民勞動的艱辛，也深入理解到了勞動的重要性和光榮性。下文將從勞動的意義、勞動的價值、農民的辛苦、農民的幸福和對未來的期許五個方面來說明我的體會。

一、“勞動最光榮”的意義。我們常說，“天下興亡，匹夫有責”，勞動也是如此。沒有勞動，就沒有今天的美好生活。勞動是創造財富的源泉，是社會進步不可或缺的力量。農民勞動是建設美麗鄉村、實現鄉村振興的重要力量。而勞動最光榮的意義，則在于它是推動全社會發展的關鍵因素之一，是讓人們擁有安穩生活的重要保障之一。

二、勞動的價值。用勞動換取收益，并不是只有農民才能做到，但是正是農民們用自己的雙手創造了糧食，才有了現代化生活的面貌。農民在耕耘、播種、收割的過程中，不僅是在創造財富，更是在創造生命。一個集體能否成為一個強大而健康的個體，關鍵就在于勞動的價值能否充分體現。

三、農民的辛苦。不論是日光暴曬的夏季，還是風雨交加的冬季，農民都要勇敢地承受這些天氣的風險，為了保衛自己的農田和作物，農民常常要冒生命危險上去。在冬季，農民們要經受著農活的繁重勞累和磨難性生活的困境，視人命及健康為草芥的現象已經成為一種隱性的習慣。這種辛苦，我們是無法想象的，我們只能盡力為他們開辟更多的渠道，讓他們少走一些冤枉路。

四、農民的幸福。雖然農民熱愛自己的土地，但不可否認，他們的生活還存在一定的貧苦狀況。但是農民仍然把自己身上的勞動和汗水全部傾注到土地里，只有把它們用心經營，才有可能獲得成果。當豐收的時刻到來，農民的臉上洋溢著幸福與滿足，這種幸福感來源于農民的辛勤勞動，有所得的愉悅和收獲。

五、對未來的期許。農村絕不僅僅是產糧大縣。未來的農村，需要有更多的面貌。同時農民作為創造物質財富的主人，在未來的工作中，需要得到更多地關注和重視。可以得出這樣的結論：發展農村、帶動農民，是保持社會平穩、可持續發展的必要條件。

總之，“勞動最光榮，農民心得體會”，對于我來說，是一句有著非常重要的意義的話語。只有讓勞動回歸到日常生活中，才能讓人們知道什么是真正的滿足，什么是真正的幸福。農民的辛苦和辛勤工作，堪稱是我國經濟增長中的重要組成部分，我們應該更多地關注他們的生活。希望未來的農村能夠更美好、更幸福、更有活力！

勞動最光榮的手抄報篇八

勞動，是人類社會發展的必然要求，也是個體成長的重要一環。作為初二學生，我也開始了自己的勞動實踐，通過這段經歷，我深深體會到了勞動的重要性和光榮之處。

首先，勞動教會我獨立生活和自理能力。在勞動實踐中，我學會了打掃衛生、做飯、洗衣服等日常生活的基本技能。過去，我總是依賴家人的照顧，不會做事情，但現在，我能夠獨立完成這些事情，不再需要依賴他人。這不僅給我增添了自信，也提高了我的自理能力。

其次，勞動讓我懂得了珍惜勞動成果。以前，我不知道食物的來之不易，總是挑三揀四，浪費了很多糧食。但現在，經過親手種植、采摘的勞動過程，我明白了食物背后的付出和努力。每一份糧食都是農民辛辛苦苦勞動換來的，我們應該倍加珍惜。而且，勞動成果的分享也讓我感受到了快樂和滿足，因為我知道我所做的勞動有助于他人，也貢獻了自己的一份力量。

再次，勞動鍛煉了我的體力和耐力。在勞動實踐中，我常常要彎腰、抬重物、走動，這些動作對身體是一種鍛煉，讓我逐漸變得更加健康強壯。同時，勞動也需要耐心和毅力，我學會了堅持，不輕易放棄。經過一段時間的努力，我也能堅持完成一些較為繁重的勞動任務，雖然辛苦，但收獲也是非常滿足的。

最后，勞動教會了我一種對生活的熱愛和感恩之情。通過勞動實踐，我親身感受到了生活中的辛苦與付出，也更加懂得了父母、老師和他人對我的關心、呵護。每一次勞動，我都更加明白生活的不易和珍貴，我明白應該感恩，珍惜這一切。勞動不僅讓我更加熱愛生活，也讓我更加明白人們為了美好生活而努力拼搏的態度。

總之，勞動是一項充滿意義和價值的活動，作為初二學生，我有幸能夠參與其中。勞動教會了我許多珍貴的道理和技能，讓我變得更加獨立、自信和堅強。我深深地認識到，勞動是最光榮的，只有通過自己的辛勤勞動才能享受到生活的美好。我相信，在今后的日子里，我會一直努力學習和實踐，將勞動作為一種貢獻社會的方式，以實際行動詮釋勞動最光榮的精神。

勞動最光榮的手抄報篇九

今天天氣雖冷，卻艷陽高照，萬里無云。我們六年級迎來久違的冬游。

走進大棚，工作人員分發給我們鐮刀，讓我們每人種菜。每人身旁堆著一堆類似于青菜的植物，根黑乎乎的，好像是剛從泥土里拔出來一般，我從兩根指頭捏起菜葉，生怕弄臟了自己，順勢把它丟進剛刨好的坑里，再踩上一腳，就不會去理會它。忽然，我好像想到了什么，忙問身邊的工作人員一年要種多少菜苗。工作人員答道：“要把這里所有大棚都種滿。”我陷入了沉思：如果所有人都像我一樣怕臟怕累，那我們吃的從何來？用得從何來？我們應該積極勞動，為他們分擔一些。我連忙蹲下又吭哧吭哧地種起來。我用鐮刀旋轉著，挖了了一個坑，其實種菜其實蠻好玩的，把菜豎著插進去，用土一點一點將它埋進去，再用鐮刀壓實。我一口氣種了好幾株菜。偶爾回頭看看自己的勞動成果，心里總漾起一陣莫名的自豪感。

時間到了，我依依不舍地將鐮刀插進土里，慢慢地直起身來，忽然發現渾身腰酸背痛，腿一陣陣的發麻。我跟著隊伍走出大棚，心想：我才種了幾株就已經腰酸背痛，累得都不行了，那農民伯伯要種那么多，一個人身體如何吃得消，一個農民，將自己大半生的心血花在了種菜上，受苦受累又有誰知道，每一粒米，每一株菜，都是農民伯伯辛苦勞動的結晶。回想我們的飯桌上，總認為青菜難吃，一盤炒青菜總是難逃被倒掉的命運。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”說的便是這個呀。

一個農民，或許一生都不能致富，他圖什么呀，圖錢？不，他圖的只是為了讓城里人吃上更好的新鮮蔬菜。現在的農民越來越少，我們卻毫不珍惜眼前的幸福……思緒如風一般，飄得越來越遠，直到方校長的演講我才回過神來。方校長講道：“經過這次學農，同學們認識到了農耕文化、體會了勞動光榮，下面我宣布，紹興農科院成為我們塔山中心小學的生態基地。”全場響起了熱烈的.掌聲。

載著歡聲笑語而去，帶著滿滿的知識而回，這次冬游圓滿成功！我們了解農業知識，還懂得了——勞動最光榮。

勞動最光榮的手抄報篇十

今天大凌晨的就有人在放煙火，聲音“pong pong”的真夠討厭的。

剛剛睡著的我，在睡夢中醒來，極度不爽。

之后，一眠到天亮。

我本知道，今天會被老媽叫起來大掃除，可是今年的我卻心甘情愿。

估計這就是我長大的變現之一吧。

怎么說呢，整理完早上步驟以后。

開始大干一番。

和老媽先是拼死拼活的把我的二樓窗戶洗完，然后在洗地板。

當然地板是老媽洗的啦，因為我洗不干凈，嘿嘿

在勞動的過程中，我總是喜歡和老媽東聊西聊，神馬電影啦，神馬人生啦，聊得天花亂墜。

現在呢，已經是把所有的都整理完了，只剩一些后續步驟沒有做。

中午老媽叫了外賣，嘿嘿，吃的我是那個開心吶

味道相當的贊，哈哈，真想有種天天都是大掃除的沖動。

但是吃飯的過程中呢，老妹說要吃我的那份，結果我死活不給，她只好....

太開心啦，今天雖然很累，但是過的很充實。

勞動讓我總結出了一點：

再累再龐大的工程，都要按部就班，腳踏實地的做，千萬不能心急，因為心急吃不了熱豆腐哦。

而且多勞多益，辛苦之后的快樂感覺，只有自己才有的哦，別人是給不了滴。

勞動最光榮的手抄報篇十一

近年來，我們經常可以聽到一句話：“勞動最光榮”。這句話的背后是對勞動者的一種尊重和肯定，也是對人類勞動的價值的一種重申。作為一個農民，我對“勞動最光榮”的理解也愈加深刻，深深體會到農民勞動的辛苦和偉大，同時也感受到了勞動所帶來的喜悅和自豪。

首先，農民的勞動是一種不可替代的勞動。農民是生產食物的主體，勞動是他們賴以生存的基礎。無論是繁忙的種植、施肥、澆水、收割等各個環節，還是辛勞的農活、耕田、牽馬、拖拉機等全部都需要農民的勞動。而這些勞動所帶來的不僅僅是履行自己的職責，也是人類日常生活、社會經濟的重要基石。

其次，農民的勞動是一種默默奉獻的勞動。在農村，農民的勞動是一種完全出于個人意愿的行為。農民并不想著通過勞動來謀求什么報酬或者回報，只是堅信自己能夠種出更好的莊稼，為大家提供高品質的食材。在勞動的過程中，農民默默地為社會創造價值，為大家提供滿足基本需求的糧食和蔬菜。

再次，農民的勞動是一種不斷創新的勞動。雖然農民的基本勞動方式并沒有太大的改變，但是隨著科學技術的不斷進步和創新，農民也在不斷地吸取新的知識和技術，改善現有種植技術，提高糧食產量。農民不僅要掌握基本的應用技術，還要持續不斷地接受新的知識，應用先進的技術，遵守環境保護的相關規定，保證糧食能夠在最佳環境下生長。

此外，農民的勞動還是一種秉持誠信，保護環境的勞動。作為農民，不僅僅要保證糧食的質量，還要對土地負責、對自然環境負責。農民要盡量使用環保的施肥技術，減少污染，保障土地資源的持續利用。同時，在處理生產出的廢水、廢氣、廢棄物等方面，采用一些環保技術，最大限度地減少環境污染，保護大自然。

總之，作為一個農民，我深刻認識到“勞動最光榮”的含義。在我的心中，“勞動”不僅僅是一種職業，也是一種生活態度。農民勞動之所以如此光榮，是因為他們在辛勞中崇尚真誠、熱愛生活、肯定價值。選擇勞動、享受勞動、筑就美好人生，這是農民之所以最為寶貴的財富。當我們意識到自己的勞動不僅僅是為了自己，而是為了一個更美好的未來時，我們將會充滿干勁和信心，成為一名優秀的勞動者，為實現自我價值和社會進步做出自己的貢獻。

勞動最光榮的手抄報篇十二

勞動是一種生命的呼喚，是一種奉獻的精神。在我們的日常生活中，勞動貫穿始終，無論是學習、工作還是家務，都需要我們付出努力。作為初二的學生，我在勞動中也有著自己的心得體會。

第一段：勞動的重要性與意義

勞動對于個人的發展和社會的進步都起著至關重要的作用。從個人角度來看，通過勞動，我們能夠鍛煉自己的身體和意志，培養自己的動手能力和合作意識。而從社會角度來看，只有每個人都能夠肩負起自己的勞動責任，才能實現社會的繁榮和進步。因此，勞動是一種光榮的行為，每一個參與勞動的人都值得尊敬和鼓勵。

第二段：學習中的勞動

在學習中，勞動是我們成長的必經之路。學習不僅僅是在課堂上聽講和做作業，更包括了實踐和動手操作。我發現，通過實踐操作，能夠更深入地理解知識，提高自己的記憶力和理解力。例如，在學習化學時，不僅要掌握理論知識，還要親自進行實驗。只有親自進行實驗，才能真正理解化學反應的過程和規律。勞動不僅培養了我們的實踐能力，還提高了我們的綜合素質。

第三段：家務勞動的體會

家務勞動是我們日常生活中必須面對的一部分。盡管家務勞動有時可能顯得枯燥和乏味，但正是這些瑣碎的勞動，才構成了一個溫馨、和諧的家。我發現，在做家務的過程中，我不僅學會了獨立生活的能力，還感受到了家庭的溫暖。當我為家人做飯、洗衣服，感受到他們的贊美和感激，內心充滿了成就感和自豪感。家務勞動讓我懂得了生活的不易，也增強了我與家人之間的感情。

第四段：勞動中的團隊合作

在勞動中，團隊合作是必不可少的。我曾經參加過學校的義工活動，與同學們一起清掃街道和幫助老人。在這個過程中，我深刻體會到了團隊合作的重要性。只有每個人都充分發揮自己的優勢，相互合作，才能順利完成任務。而且在合作中，我還學會了如何與他人相處，如何協商解決問題。團隊合作不只是一種勞動方式，更是培養我們的集體責任感和團隊精神。

第五段：勞動中的成長與收獲

通過勞動，我成長了很多。我學會了堅持不懈，不怕吃苦，從勞動中收獲快樂和成就感。在學習中，我不再害怕實踐和動手操作，而是積極參與，從中學到新的知識。同時，在家務勞動和社會勞動中，我也逐漸明白了勞動的重要性，學會了感恩和付出。對于未來，我更有信心，相信通過不斷努力和勞動，我一定能夠取得更好的成績和成長。

總結：勞動是一種光榮，它讓我們成長，讓社會進步。在勞動中，我們能夠學到知識和能力，培養實踐能力和合作精神。我們要珍惜勞動，勇敢付出，不斷提升自己。相信通過勞動，我們可以創造出更美好的未來！

勞動最光榮的手抄報篇十三

“叮鈴鈴——”一大清早，我被煩人的鬧鐘鈴聲給吵醒了。我睡眼朦朧地爬起來，悶悶不樂地關掉鬧鐘，嘴里嘟囔著：“真討厭！今天是星期天，還 不讓人好好睡個舒服覺！”外邊的風涼颼颼的，直往我單薄的睡衣里鉆，凍得我瑟瑟發抖，雞皮疙瘩掉一地。正打算重新鉆回溫暖如春的被窩里好好再舒舒服服地睡個大覺時，我的小報時鐘便沒完沒了地叫了起來：“滴嘟滴嘟，勞動節，勞動節......”

“噢！勞動節！”我大吃一驚，叫了起來，頓時，睡意全無。“啊！勞動節。老師說過，勞動最光榮！”我一邊穿褲子衣服，一邊自言自語道：“我要勞動，我要勞動，我是愛幫助他人的小雷鋒，小雷鋒，小雷鋒......”

我早早地起了床，媽媽還 沒起來，我的肚子便唱起了“空城計”，“咕咕”直叫。我剛想像往常一樣，沖進媽媽的房間，大聲把媽媽叫醒時，我停住了腳步，透過門縫往里邊瞄了一眼，哦，媽媽還 睡得正香。“媽媽以前那么早爬起來，為我燒早飯，那么辛苦！好不容易放一個假，我就讓她休息休息吧!”我小聲地說道。

我一路過關斬將，終于做出了“香噴噴”的早餐，媽媽爸爸醒了，他們驚奇地看著這一幕，吃驚地說不出話來。許久，媽媽才緩過神兒來，激動無比地抱住我，兩行熱淚流了下來，說道：“寶貝，謝謝你的早餐！勞動節快樂！你真是媽媽的小雷鋒！”

當然，做一件好事不算什么雷鋒，我又再接再厲，幫外婆擦玻璃，幫爸爸洗車，幫鄰居王叔叔澆花......大家都夸我“小雷鋒”。

干了一天的勞動事務，我也累得腰酸背痛。不過我還 是很高興，因為這個勞動節，我沒有平平凡凡地度過，我做了許多有意義的事，看見他們幸福滿意的笑容，我真的很開心！

勞動最光榮，我是小雷鋒！只要你肯動起你那雙勤勞的手，去勞動，去幫助他人，那么你們也是小雷鋒！