總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

班主任職業總結文本篇一

緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級數學教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多明白他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足。

現將本學期的班主任工作總結如下：

一、學生習慣養成方面

1、把一味的要求變成鼓勵和贊美，暗示和誘導;在反思上學期的工作后，我發現對于學生行為習慣一味的要求，可能暫時有必須的效果，但時刻長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利于孩子改掉不良的習慣。

2、本學期我一改過去的思路，對于習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和贊美，暗示和誘導。正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。

二、干部隊伍的組建和培養

大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、潛質上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點帶面。

三、用愛激勵、鞭策學生成長

“愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯系成為自己每一天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手里。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和用心性，在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。

四、注重了后進生的轉化工作

在后進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因，對癥下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不一樣的進步。

五、家校聯系方面

為了全面了解孩子，發揮家長的作用，學期初我便透過校訊通等方式與家長取得了聯系，具體了解孩子在家中的狀況，這也為之后班級管理工作帶來了很多啟示和幫忙。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、家庭教育和社會教育三者是不可分的。

六、反思自己的工作，我認為以后發奮的方向是

1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們;

2、學習累，要如何讓他們學好又簡單?有興趣不厭學?

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。

雖然為建設這個班花了不少心思，個性是在轉化后進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習斗志，為班級學習創造良好的風氣的遇到了較大的阻力。

我深知工作中還有很多不足之處，在以后的工作中我會加倍發奮，不斷完善自己，發奮提高自己，把握好每一次學習的機會，發奮做最好的老師!

班主任職業總結文本篇二

20xx年9月24日，我非常有幸地參加了教育部、財政部“國培計劃”（20xx）”――甘肅省農村中小學骨干教師遠程培訓項目班主任培訓學習，這次培訓對我來說，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

我知道要成為一名優秀的班主任，必須注重自身素質的提高。素質不是天生的，而是要經過長期的學習、修養和實踐形成的。只有實現了自身素質的完善，班主任才能以自己的高素質，培養學生的高素質，根據多年的教育實踐談談我對班主任素質的認識。

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

人要“會做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當班主任，走上工作崗位就應該樹立一個奮斗的目標。培養國家建設者是百年大計，班主任肩負著神圣使命，責任感和使命感應該是最突出的，不能因為我們的失誤而耽誤孩子的一生。理想和目標應該和自己的實際結合起來，自己的性格、學識等是實現目標的關鍵因素。要看到自己的優勢，也要重視自己的不足，揚長抑短，才能不斷的進行自我挑戰。理想與目標要和學生的實際相結合，每個學生都有各自的特點，不能一個模式培養人，或培養一個模式的人，人才應是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個工作中來，才能把你的“夢”做好。

做一個成功的班主任，是每一個班主任老師的愿望。把自己的知識毫無保留的傳授給學生，把學生塑造成對社會有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當成生命的一部分，真正把學生當成自己的朋友；另一方面要講科學，教育是科學，這就要班主任在教育活動中掌握規律，按規律辦事，講究科學性，認真鉆研教育教學的方法；第三要有時代性，班主任的工作方法要符合時代的變化，教育的思想，教學的方法要及時適應時代發展，吸收一切現代的文化，要符合時代的特征，因為我們的教育對象是最緊跟時代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現。班主任要善于發現自己的優勢，客觀的認識自己，取長補短，發現自己的可愛和偉大之處，堅信自己會成功。

打好專業基礎，具有出色的專業知識，你才能更多地了解孩子，才能實現理想和抱負。這就要在實際的教學活動中，不斷地充實提高自己。其次，學習現代科學知識和掌握一些技能，教師應該做百科全書式的教師，僅局限在一個領域、自己的專業，是當不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認為一定要成為雜家。隨著現代科技的發展，各科都是相互交叉的，密切聯系的，相互依賴的關系。一個學科不可能單獨存在，現代科學又與我們的生活密不可分，所以班主任應該了解自己專業以外的知識，掌握一些基本技能，如政治、經濟、法律、科學管理等。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

海納百川有容乃大。我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

班主任職業總結文本篇三

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。

為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。

二、培訓工作的組織管理到位

1、領導重視，人員到位。此次辦班，區教育局領導給予了高度重視，撥專款承擔了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。區教師進修學校領導在準備階段經過深入調研、反復溝通、協商，研究制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，區教育局又專門發出了舉辦班主任培訓班的通知，進行了具體部署。在辦班過程中，教育局的領導多次與教師進修學校的領導聯系溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。進修學校的領導及時召集具體負責的同志商量，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

2、準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課;對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

3、統籌兼顧，協調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

班主任職業總結文本篇四

本學期已經過去一多半的時間了，回顧這段時間的工作，感觸很多。下面就做一下前期的工作的總結，和下一步工作的計劃及措施。

本學期工作上重點抓了學生的學分建設，學風建設是班主任工作的重中之重，貫穿整個學期。學期初，借年級抓學風建設的東風，我們班級從以下幾個方面著手強化了學風建設。

1、抓出勤

抓出勤是進行學風建設的關鍵。本學期，我堅持提前進教室親自考勤，對無故缺勤、遲到、早退等情況做到了解原因、心中有數、認真對待。

2、抓課堂

抓住了課堂，就能抓住學生;抓住了學生，就有可能出現良好的學習氛圍，出現良好的課堂氛圍，就能提高學生的學習興趣。

我們班學生的性格活潑外向，課上有幾名同學比較愛表現自己，回答問題聲音較大，常常會影響到其它同學學習，針對這種情況我多次對這些同學進行教育，讓他們知道怎樣正確處理好個人學習和集體學習的關系。

3、抓自習

自習要求學生一定做到無條件的鴉雀無聲，充分高效的利用自習的時間做好課程的新課預習，習題處理，復習等一系列的工作。另外，對周六，周日，節假日的自習學習，我也要積極的引導，提倡學生來校自主學習。

4、注意學生的學習方法，學習習慣。

有好的學習方法和好的學習習慣，會產生事半功倍的效果。有的學生看起來很賣力，精力和時間投入的不少，可學習效果卻不好。有的學生好高騖遠，平時怕吃苦，不愿意動手，動腦筋，一看題目會了就不動手了，沒有下功夫去練，最終沒能取得好的成績。班主任應該及時地發現這些問題，幫助學生走出困境。針對上述情況我們多次召開主題班會，請比較優秀的同學做經驗報告，總結學習經驗。引導學生關注自己的學習方法和學習習慣。

當然，學生中這類的問題會因人而異，所以我們也要因材施教、區別對待。

但是本期的工作成績并不盡如人意，年級前400名班級人數14人有所上升，但是400-500名之間的學生成績有所下降，分析一下，工作中的確存在一些不足之處，學生的思想工作做的夠深入，作為班主任，結合學生中學習態度欠端正的問題，應該給學生提供一種不比生活比學習的氛圍，使學生常懷感恩之情，常思進取之心。讓學生學會感恩，從身邊做起，通過愛父母、愛家庭，進而達到愛老師、愛同學、愛社會、愛祖國和人民，激發學生的學習積極性。我認為用這樣實際的教育方式比講一些大道理、大原則更能打動學生心靈。

當然，思想工作不是萬能的，是還要有紀律約束的，要求學生樹立法制意識，不酗酒、不賭博、不打架斗毆、不遲到早退、不考試作弊;遵守社會公德、遵守社會公共秩序、遵守校規校紀。同時，還要注意男女交往舉止得當，使自律與他律、激勵與約束有機結合起來，更有效的引導學生的思想和行為。

針對以上問題的分析下一步打算在以下方面下大力氣，首先加強班集體建設、充分發揮學生自治能力嘗試實行全員管理的，發揮整體的力量，讓每個學生參與班級管理，各盡其材，學生意識到自己是集體的一員，真正做到了關心集體，關心他人，關心自己，促進了學生獨立自主的發展。

充分發揮班級組織和骨干的作用，加強班干部的力量，把用人和培養結合起來，把他們組成一個和諧的服務集體。信任和愛護他們，有些事情就讓他們放手去做，有意識的培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力。并通過他們的模范帶頭作用，影響和帶動其他同學，使之形成一個健康、和諧的班集體。

另外還要加強自身修養，注意自身素質的提高，作為班主任要帶領全班同學不斷進步，其自身素質的高低更是直接關系著全班學習進步的快慢和學生思想道德品質的高低。

在班級的管理工作中，要堅持做到“以身作則，以情感人，以理服人”。班里的事情只要自己能做到的，一定不遺余力，堅持做到，給學生作一個表率。傾注給學生更多的感情，關心學生的生活，平時一句閑聊的話，對師生間的感情加深都可能產生較大的影響。

對待問題學生，不能盲目定性，要給以充足改正的時間;處理學生要做到有理有據，不用歧視的眼光去對待他們，要用自己的真心去感動、感化他們，使他向好的方向發展。

班主任職業總結文本篇五

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周五的周會，對學生進行思想教育，做人做事的道理和工作安排。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”

老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對管理體制進行“放權”一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。

良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多,而且效果也較好。

2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后由組長負責檢查值日情況。

3、鼓勵學生展示自己，樹立自信。小學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用班會開展一些小活動，諸如：成語接龍，童話故事比賽,口算比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、加強家校聯系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。

5、成立安全小組,以學生管理學生，提高其自己管理的意識。安全小組各個成員主要工作內容為：負責每日班級內外的學生安全工作。看到學生有追跑打鬧，危險游戲等現象做到監督與勸導，并做好宣傳工作，使班級形成一個有和諧,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境。安全小組定期向全班同學做工作匯報，總結前階段之成果與不足，對同學提出相應的建議和要求，不斷改進工作方法，進一步調動廣大同學積極配合、齊心協力，使班級的各項常規管理正常化、制度化。使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，做到自覺自律。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，并解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任職業總結文本篇六

2xxx年7月，我正式擔當班主任工作。在經歷的這一學期班主任工作中，我傾注了自己全部的精力、熱血和汗水，也傾灑了自己全部的愛心和耐心。通過一學期的努力工作，班級在各個方面都表現出了良好、文明的氛圍，班級管理井井有條，班級教育常抓不懈，特別是在班風和學生品德方面取得了較為突出的成效，個人經驗方面也有較大的收獲。

對于我們這種特殊教育形式的工讀學校，德育是作為我們教育工作的重心，同時也是我們所有教育者工作圍繞的內核。作為班主任，不僅要充分發揮我校德育工作的優勢和亮點，而且更應注重結合班級學生和學校教育特色的實際情況，實事求是、解放思想、轉變觀念，與時俱進，是自己力爭做到工讀教育轉型期中的一名優秀的新型班主任。

作為班主任，應該明白，班級管理它是學校管理工作中的中間層管理，也是組成全校管理工作的基本單元，學校的管理工作由各個單元的管理工作共同組成。如果其中某個班級管理沒有按照班級發展的預期目標進行，將對全校的管理工作形成強大的沖擊，破壞學校整體管理的目標。 因此，我在這學期的班主任工作中，著重做好以下工作：

一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各個方面的工作，影響著學生的身心發展和品行的形成過程。在創建班級和諧、文明的過程中，我對我班實行的是 “面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”的德育教育原則，全面規范班級管理，促使文明行為習慣的養成教育落到實處。對于我班班級和諧文明建設，我主要從常規管理工作入手，全面抓好“五個一”訓練的工作，增強和培養工讀生的文明行為的養成教育。即整頓“一個陣容”，建立“一種秩序”，養成“一種習慣”，堅持“一項制度”，樹立“一個觀念”。全面開展“知守則、學法紀、懂規范、講誠信、揚美德”的活動。組織全班學生人人學習《規范》內容和《守則》要求，堅持開展學生背《經典》，唱紅歌、孝心歌曲，逐步培養學生文明行為，創建文明班級。

在這學期的班主任工作中，開學的第一堂愛國主義課，我給學生上了“讓世界充滿愛”的多媒體教育課。并先后在班級中開展了觀看多部愛國主義影片“地雷戰”、“南征北戰”，以及教育紀錄片“南京大屠殺”、“紀念11。27革命烈士”等等；同時并以開講座的形式學法制，學革命烈士的先進事跡。在這一學期中，我成功的處理了幾起學生中出現的矛盾和沖突問題，其中有“不安心”的案例，“孤立”的案例，還有“派系”的案例等等，通過這些工作的實踐，按照我對我班提出的德育教育思想或原則，使我班的班風基本建立起了一種和諧文明的良好氛圍。

一個班級如果沒有積極向上、力爭上游的精神和作風，那么這個班級將會顯得死氣沉沉，毫無生機。調動班級所有學生積極向上、努力進取的精神，使班級形成一股活力，除了活動（無論是體育活動，還是智育活動等形式）之外，我也注重對班級學生的思想認識上的教育。當某個學生在某次活動比賽、某門學科考試中取得了一點進步或是取得了好成績時，我就給予及時的鼓勵、表揚，和學生一起同慶同樂，并把這個好消息及時準確的傳達給他的家長，以滿足學生想讓父母知道自己正在進行變好的心理要求。通過這樣不停的激勵、強化，以及潛移默化的滲透、感染、催化，使班級中的學生不自然的就會產生一種積極向上、樂觀進取的情感態度。當班級出現了問題，學生犯了錯誤的時候，我就和他們一起分析原因，找不足之處，幫助他們改正缺點，并為他們加油鼓勁，爭取在老師的幫助、自己的努力下，下次能取得好成績。我想只要自己長時間的堅持把班級建立在這種氛圍中，學生就一定會形成強烈的集體榮譽感，班級班風就會得到根本性的好轉，學生也會積極向上、蓬勃進取，充滿活力。

當前，我校正直精心打造“孝以立人，正以做事”的校園教育文化。在這種帶有濃厚底蘊的校園文化建設大環境下，作為班主任，更應該抓住這個有利時機，開展多種形式的教育活動，對我們的學生進行品德、行為習慣的教育轉化。我國上下幾千年，提倡的都是“百以孝為先，孝以德為本”的崇尚思想。從學生的實際出發，不虛假、不隱蔽的給學生灌輸“天下父母心”的教育理論，讓他們在所認知的這些理論中去感悟、理解、體會父母的錚錚苦心，從而懂得如何去感恩父母，感謝父母。也從對父母的感恩開始，最后去感恩整個關心和愛護他們的社會。比如在今年元旦節到來之際，我讓班級中的每一位學生給父母打一個電話，問候一聲，祝他們的父母新年快樂。從這些很細小的行動中讓他們去理解“孝以立人”的感恩理念。只有當我們的學生真正懂得了知恩、感恩、報恩，那么學生的品德才能有所轉變。

根據我的教育原則，“面向實際，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”。對班級學生的行為習慣，我注重實事求是，一切從學生自身的問題出發，及時發現及時教育，嚴格要求，謹慎管理。班級中的學生行為習慣的養成教育，我在平時的日常規范管理中主要從對學生的站、立、坐、行的行為姿勢的矯治，加強學生常規行為的訓練，達到強化的目的。這期間，我校開展了對全校學生的軍事訓練。作為班主任，我結合本班學生通過軍訓中獲得的行為規范，嚴格要求、力求學生做到，從而矯治學生的不良行為，同時也達到養成教育中學生的行為習慣文明。除了規范教育之外，在生活之余，我也按照學校的統一部署注重對學生的文明行為習慣的培養。比如，學生上廁所，都要求學生上完廁所自己養成沖水的好習慣。久而久之，不用老師提醒，他們都會非常自覺的做到這一點。即使有個別學生忘記照著去做，其他學生也會提醒他去完成或是主動幫他完成。由此可見，在對學生的行為習慣的教育，特別是養成教育中，培養文明的行為習慣，應充分發揮學生的主體作用，實現學生的自我教育功能，提高學生自我管理的積極性和主動性，增強學生自理和自律能力，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，從而做到內修、內斂、內治，促使學生文明的行為習慣在養成教育中落到實處。

在教育和管理班級學生時，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步采取滲透，用班級老師和自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得本學期以來他們在思想品德、行為習慣等方面都做有了比較出色的轉變。

1、愛就是了解。

初任班主任，我認為了解學生應從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，都要做到了如指掌。接著就是了解學生的興趣、愛好、特點，他們身上存在的問題，以及影響他們的身心、品行偏常的主要原因；了解學生個性的缺點，以便因材施教。

2、愛就是關懷。

這學期一開學，正直h1n1（甲流感）盛行之時，在學校的大力監管和嚴控下，雖然我班沒一名學生感染這種病毒，但一半的學生都患上了一般流感的癥狀。在這種情況下，我組織班上的老師帶著學生看病，給患病的學生拿藥，同時自己也是第一時間全身心的投入在這場抗爭病毒的戰斗中，最終讓我班學生順利渡過了這個艱難時期。平時的生活，自己多次親自下到藥房給學生拿藥、帶學生看病，幫學生買生活日用品，做到像父母一樣的關心，盡到一個教師的職責。入冬以后，學生對自己的衣著不太注意，這時候我就對學生多叮嚀、多囑咐，防止學生生病，抑制可能導致的不安全因素。如果出現衣物帶得不足的學生，自己主動聯系學生家長，讓他們盡快把衣物帶來，使學生學習、生活沒有后顧之憂。

學生的轉變，要經歷一個反反復復的過程。在這個過程中，學生就會出現情緒波動，陰晴異常。作為班主任，我不僅要從細微處做好工作，而且還要注意對學生的細致觀察。當認定學生情緒反常時，除了做學生的思想工作之外，更重要的是真誠、熱情的去關心、去關懷。回想這一學期所作的工作，凡經歷的成功案例，處理的問題糾紛，無疑不是從這一步入手的。

3、愛就是尊重

尊重、理解、信任學生是消除我們教育盲點的基礎。特別是我們這樣的學生，他們的自尊心很強，同時他們的自尊心也受到過很深的傷害。班主任工作，就是要從新塑造學生的自尊心、自信心。那么，班主任首先就要尊重班級中的每一位學生。尊重學生就是要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生信任。在平常的工作中，我盡力做到與學生似朋友般的相處。不論學生曾經在外做過什么，干過什么，也無論他們多么的自卑自棄，并不以學生家庭的貧富論貴賤，只要凡是在班上就讀的學生，都一視同仁，一律公平對待。不歧視，不打壓，不膩弱，只要是自己的學生凡事都公正處理、平等對待。以至于現在班上學生不管遇到什么樣的問題，他們都愿意向我傾訴，同時我也愿意正視聆聽。

4、愛就是責任

我們學校的教師，責任不僅在于教授學生知識，管好學生，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人處事的基本行為準則。剛入學的學生，生活習慣和行為習慣都很差，個人自理能力也很不到位。為了更深入的了解他們的生活習慣、行為習慣，我就做到多與學生家長聯系，多于家長溝通，互相交換意見，從家長身上更多的去認識、了解學生，同時，自己也擔負起家長的責任和重擔。學生轉變的好與不好，還需要家長的支持。因此，作家長工作也成了班主任教育工作中的一個重要環節。在家長教育孩子方面，正確的我們互相勉勵；不妥的地方我會提出自己的意見，讓家長參考我的意見去做。在作學生家長工作中，我現在真正體會到王校長所說過的一句話“轉變一個學生容易，要真正轉變一個家長卻是很難！”但我仍然在堅持不懈的努力著！

對學生的常規教育，我時不時的有意、無意的進行著。工讀生的常規教育，不僅使他們了解一日規范，而且還要讓他們慢慢的學會自己獨立生活的能力。在工作中，自己不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育。如：愛國主義課、師生交流等，通過這些課有目的的強化學生的常規意識。但如果只有這些也是遠遠不夠，工讀學生的自覺性不強，還需要我們作為班主任的時刻監督和督促，才能促使他們形成好的習慣。

剛剛勝任班主任工作的我，通過一個學期的時間使自己慢慢成長了起來，同時也學到了很多以前工作中無法體會到的東西，也獲得了一些經驗和感悟，在這里，我真誠的感謝學校各位領導的大力幫助和所有老師特別是班級老師的鼎力支持，才讓我今天的工作得以順利開展完成。從某些方面講，自己在工作中表現出的不足也是屢見屢現，例如工作中原則性太強，與學生中的談話語氣不夠和藹，缺乏膽大心細的魄力等。我想在以后的工作中，盡量使自己的工作做到盡善盡美，提高自己的工作效能。

班主任職業總結文本篇七

xx是一所新學校，我作為新學校第一屆的老師，對新的學校、新的同學充滿著希望。我接受了一個全新的班集體，這個班的特點是：(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性強，學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢？不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現全校學生精神面貌的“廣播體操比賽”；有促進過渡的活動“歌唱比賽”；“英語節”；英語手抄報比賽等，在這些活動中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設……。

我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但在綜合評比這方面表現不太好。盡管我嘗試了許多方法，如評選紀律星，大力表揚表現好的同學、樹學習榜樣等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。通過此次大型活動的幾次彩排，我終于在各位領導、老師的幫助下，發現了自己教育失敗的原因所在——在活動前，沒有向學生做好充分的動員工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導能力有偏差。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進！其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲！

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當著全班同學的面發怒！規范學生行為！掀起學習的熱潮，完善自己形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如：

除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。

而通過思考與后半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。

不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛；外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任職業總結文本篇八

no1班主任說的總是對的；no2如果班主任錯了請看no1。 曾經我待此話如笑語，如今愈看愈覺得這是正確的，少了初來乍到時的桀驁，多幾分敬畏，這或許更像是三年來她改變我們的真實寫照亦或是冰山一角。

幽默或許是不嚴肅的體現但她卻可以將嚴肅表現在詼諧中。每至午自習時分，她總會手里拎著個大鐘表滿臉笑容的站在班門口，靜候因為打球遲到的學生，就在學生躡手躡腳的準備進去時，她舉起手中的表敲了敲，笑嘻嘻的看著他們，他們只好乖乖地站在班門口。不是為老師的職責，曉之以理動之以情，這樣的辦法更容易令我們信服。

對待學生像孩子一樣，或許十分俗十分老套，但就是這老生常談的優點，竟也可以讓他“演繹”的感人肺腑。一場大雨，切斷了離校較遠學生回家的路，從大雨稍停時，她微胖的身軀穿梭在燈光微弱的樓道中，往返在辦公室與教室間，她焦急的神情中透露出絲絲擔憂，還有幾個孩子沒有人來接??終于盡顯疲態的她把最后一個孩子帶回了家，已經很晚了，她像孩子父母說明了情況，努力著露出燦爛的微笑。

班主任的感情總是令人摸索不清，她總要把開心陽光的一面展露給他的學生們，卻悄悄地抹去眼淚，靜靜的抒發悲傷。她樂于自己的“小猴子們”摘取的每一個果實。她樂于自己的“小猴子們”攀上的每一棵小樹，她會毫不吝惜自己的贊美之詞，她會毫無保留的奉獻自己。但是，她更會因小猴子的難過而難過，因小猴子的不理解而心痛。

無論怎樣我們如何氣她，如何沖動，她都不曾真正失望過，不曾真正生氣過，反而我卻認為我看到了一個真實的完整的不加修飾的最率真最美麗最耀眼的班主任。

最深的體會與感受根本不可能用話語來表達，因為那是最熱忱的愛意，而深情地話語卻可以將它傳頌，分享這段溫馨，共同體會這份感動，共同致敬最崇高的她。

她的關懷改變了自私自利的我；她的詼諧改變了懶散渙散的我；她的笑容改變了內心憂慮的我；她的一切化作溫暖將冰山融化，為我們在前行的道路上開拓方向，指引光明。