作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

學會傾聽教案大班篇一

1.小鼓發出聲音是因為（）。

2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產生的。

4.物體停止發聲是由（）向（）轉變的。

物體傳聲

1.（）（）（）可以傳聲。

3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？

4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？

5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。

1.小鼓發出聲音是因為（）。

2.做撥鋼尺實驗時，撥動鋼尺后立即按住它，這時尺子會（）。3.聲音是由（）產生的。

4.物體停止發聲是由（）向（）轉變的。

物體傳聲

1.（）（）（）可以傳聲。

3.小明在水中輕輕磨動砂紙，小麗貼緊魚缸聽。她能聽見嗎？為什么？

4.出固體，液體傳聲的例子么（每個舉例3個）？

5.月球上沒有（），宇航員在月球上聽不到對方的（），他們只能依靠特殊裝置來傳遞信息。

學會傾聽教案大班篇二

教學目標：

1、了解傾聽的重要性；

2、讓學生從小養成傾聽的習慣，學會傾聽，懂得傾聽；

3、對學生進行傾聽訓練，提高人際交往能力。

教學重點：

從實踐中鍛煉傾聽能力。

教學難點：

鍛煉傾聽能力，提高傾聽素養。

教學過程：

一、情境導入：

師：請大家聽故事，聽完后說說你的感受？ 教師出示故事，學生傾聽并發言。

師：故事里的小朋友不但自己不能學到知識，還影響了老師和同學，是對老師、同學的不尊重，是沒有素養的表現，長久下去會形成不好的行為習慣，不利于自己的成長。所以我們要學會傾聽，做一個合格的傾聽者。

板書課題：學會傾聽

二、合作交流：懂得怎樣傾聽

1、師：認真地“聽”別人說話，似乎是一件很簡單的事，但并非每個人都能做得到，那么怎樣才能做一個合格的傾聽者呢？請小朋友們四人為一小組，進行討論交流，看哪組想得最周全，隨時作好筆記。

2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發言。

3、教師歸納為傾聽的方法，即“四心”： 誠心：抱著謙虛態度聽；

應心：給予適當的回應，鼓勵對方說下去。

師：通過剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽的技巧，接下來老師要來考考大家。

三、活動：踐行傾聽之道

1、活動一：玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤？ 教師出示材料：

時間：早上

地點：上學的路上

人物：玲玲和媽媽 “玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……” “媽，我知道了！還用你來講！”玲玲打斷了媽媽的話。“你上課要認真聽老師講課……”

“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說道。“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說話呀？”

“我不說了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個人呆呆地站在那。

學生討論、交流玲玲在傾聽時犯了哪些錯誤，并發言。

師：和長輩交談要有禮貌，要虛心接受長輩的意見和建議，自己才能更快的成長。

2、活動二：播放各種聲音，測測學生傾聽能力。

師：下面請同學們閉上眼睛，放松心情，聽老師播放一些聲音，看看誰的傾聽能力最強，聽的時候可適當作好記錄。學生認真傾聽，發言。

師：同學們的傾聽能力可真強，說出了這么多，可見同學生們都在用心地傾聽。

四、自我剖析環節

師：請大家回想一下，近段時間，面對父母的嘮叨，你傾聽了嗎？面對老師的教誨，你傾聽了嗎？面對同學的苦惱，你傾聽了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來。生活動，交流。

五、總結提高

師：的確，傾聽自然，傾聽生活，傾聽他人，你將會有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽父母的嘮叨，愛意滿滿；傾聽老師的教誨，知識多多；傾聽同學的苦惱，友情濃濃……同學們，做一個合格的傾聽者吧！

初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

學會傾聽教案大班篇三

一、聽故事，想問題

今天老師給大家帶一個小故事，聽故事想一想，故事中的小貓是運用什么方法學會了新的技能？仔細聽！

有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經長大了，應該自己去找東西吃了。”小貓驚恐地問媽媽：“那我該吃什么東西呢？”

媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”

第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚放在冰箱里，小貓最愛吃魚了。”

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，把香腸掛在梁上，別讓小貓偷吃了。”

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，聽見一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松吃剩了也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了。”

就這樣，小貓非常開心地回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么。”

小貓是運用什么方法學會新技能的呢？

（傾聽，學會傾聽會讓我們獲得更多的知識和技能，變得更加智慧）

二、看一看，說一說

可是在我們身邊還有很多小朋友不會傾聽，你能教教他們嗎？

1、專心

（圖片1）看，他們傾聽的方法有沒有問題，我們應該怎么做才是認真傾聽呢？

（圖片2）一要專心，眼睛要注視著老師或發言的學生，這是一種的尊重，讓他知道你在認真地聽，而且腦子里不想其他事。

2、耐心

二要耐心，不插嘴，不打斷別人的講話，有不同的意見，等別人說完后才能發表。

3、用心

三要用心，評價同學的發言時，做到不重復他人的意見，在他人發言的基礎上提出新穎的想法，這就要求我們要用心聽，用心思考別人的發言了，總結：所以，想要學傾聽我們就要做到三個心，哪三個心？（專心、耐心、用心）。

三、想一想，說一說

我們除了在學校里專心、耐心、用心地傾聽老師的教誨外，生活中還有哪些哪些人的話我們也需要去用心傾聽的呢？（聽朋友的傾訴，我們會收獲更多的友情。聽父母的嘮叨，會收獲更多的??生活處處需要傾聽)）

結語：從今天起做一個善于傾聽的人，學會傾聽，你學習的經驗會更多一些，所以，會少走一些彎路；學會傾聽，你身邊的朋友會更多一些，所以，會獲得更多快樂！

學會傾聽教案大班篇四

[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養了學會傾聽的品質，對于他一生的發展都很有益處。

[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發展和學習質量。

[教學目標]：

1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。

2.介紹幾種傾聽的技巧和方法

3.明白傾聽的含義，養成良好的傾聽和說話習慣。

[教學難點]: 讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。

[教學重點]：明白傾聽的含義，養成良好的傾聽和說話習慣。

[教學過程]：

導入環節：

讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。

然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的感受。總結：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進王惠的故事。

活動環節 小品表演

第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時候，哪有條件讀書？”

第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你。”媽媽頓時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”

學會傾聽教案大班篇五

主題： 辯認合格的傾聽行為，學會傾聽。

活動目的：

1、讓學生了解，溝通首先從傾聽開始。

2、合格的傾聽行為要求聽眾做到：誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。

活動形式：

小組討論，全班交流，傾聽訓練，小組游戲。

重點難點：

1、重點：作為一個合格的聽眾必須具備的要素。

2、難點：傾聽技巧的揣摸和練習。

活動過程：

一、熱身活動

反向動作：大西瓜小西瓜（老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀）

二、認識正確的傾聽行為 a、注意：

眼睛注視說話的人，將注意始終集中在別人談話的內容上； b、用點頭、微笑表示你理解對方的想法。

如不贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度； c、有耐心：

在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

三、故事導入《傾聽的小貓》 有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢？”

貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。” 第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。”

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關好，別讓小貓偷吃了。”

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了。”

就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什么。” 靠著聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。

四、傾聽能力小測驗。

教師可自己選擇適合的題目。傾聽能力測驗

教師放出各類聲音，讓學生答出是哪種聲音。流水聲、雞叫聲、青蛙叫聲、敲門聲，羊叫聲。

讓每個同學都能在的輕松小游戲中感受到傾聽的樂趣。

五、欣賞心理小短劇。在教師指導下表演小品。

小品一：教師請一名同學講一講小學生活與初中生活的不同。學生在講話時，教師東張西望，似乎在尋找某物品，或打斷對方談話，或是到同學們中間處理問題，學生講完了，教師追著問：“你剛才講什么？再說一遍。”

小品二：師生分別表演講話者和傾聽者，學生講述自己有什么愛好，老師看著別的地方，面無表情，看似認真的聽，但無任何回應。

請同學們談談假如你是其中的說話者或者傾聽者，你會有什么樣的感受。

教師小結：當人們認真傾聽我們說話時，對我們來說就是一份特殊的禮物，做個積極的傾聽者，你就會有更多的朋友。

六、教師講解基礎知識

記得以前曾經聽過一個小故事：“一個小孫子問爺爺：為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵，兩只手，卻只有一張嘴巴呢？你知道爺爺是怎么回答的嗎？（爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看，多聽，多做，少說話呀。”）

那么，合格的傾聽行為應該是怎樣的呢？下面介紹幾個要點：

a、注意

眼睛注視說話的人，將注意力始終集中在別人談話的內容上。不要打斷對方，在對方未提問時，不要隨便發表自己的看法。

b、接受

用點頭、微笑表示你理解對方的想法。如不一定贊同對方的觀點，仍要保持尊重的態度，可以適時加入一些表示聽清楚的短語，如“是嗎”、“我明白了”、“原來這樣”等等。

c、引深話題

重述對方的意見、情感，或提出恰當的問題鼓勵、幫助講話者完成他的敘述。如“后來又怎么樣呢？”“那你一定氣壞了！”“既然如此，你以后打算怎么辦？”

d、有耐心。在別人說話內容較多、較長或言語不簡潔時，不要隨便打斷對方、發表自己的看法，應等別人說完再發表不同意見或補充，表達自己意見時也要以“我認為??”、“我想補充說明??”等比較溫和的方式參與交流。

教師總結：應深刻理解作為一個合格的聽眾要掌握五條基本要素，即誠心、專心、用心、耐心、應心（反饋）。

七、小組游戲 《你說我傳》 游戲規則

（1）教師發給每個小組的第一位同學一張字條。

（2）每組的第一位同學看完字條后，小聲告訴后面的同學，依次往后傳，傳到最后一位同學。

（3）以傳話速度最快，傳話內容準確無誤的組為勝利組。

八、教師課堂小結：

送給同學們一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

孩子，來問問自己，課堂上是不是認真傾聽老師的講課？和朋友交流，是不是認真傾聽別人的建議？和父母交流，是不是以一顆恭敬的心認真傾聽父母的心聲。

希望同學們都能成為認真傾聽別人的智者！

學會傾聽教案大班篇六

教學目標：

認知目標：學會正確分辨不良傾聽行為和良好傾聽行為，做個合格的傾聽者。情感目標：讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內化為一種生活態度。行為目標：將心理健康課堂中學會的傾聽技巧應用到生活實際中。

教學重點：

學會傾聽的技巧。

教學難點：

讓學生意識到溝通從傾聽開始；將傾聽內化為一種生活態度。

教學形式：

游戲、故事、小組討論、視頻賞析等

教學時間：

40分鐘

教學過程：

一、導入：游戲“相反動作”

引出本課主題“學會傾聽”

二、傾聽的意義

（一）故事分享：

思考：巴頓將軍為什么鬧了個喝刷鍋水的笑話？ 傾聽是獲得信息的重要手段。

（二）溝通餅圖

傾聽能夠實現有效溝通。

三、傾聽的技巧

（一）聽錄音，寫下你聽到的聲音。

（二）傾聽能力測驗（教師讀后，學生判斷正誤）

某商人剛關上店里的燈，一男子來到店堂并索要錢款，店主打開收銀機，收銀機內的東西被倒了出來，而那個男子逃走了，一位警察很快接到報案。

四、傾聽的技巧——做一個合格的傾聽者

（一）聽故事錄音“清晰地聽到蟋蟀聲”

傾聽寶典第一招——專心

（二）觀看電影片段—— 《小孩不笨》

思考：jerry爸爸媽媽是一個很好的聽眾嗎？ 傾聽寶典第二招——耐心

（三）游戲：妙手生花

1、請大家拿好自己的紙，根據我的指示進行操作，活動期間大家獨立完成，不能提問，不要偷看。

（四）下面有2個傾聽小實驗，考一考同學們的傾聽能力。每個問題分別念一遍，看看你能不能答對。

1、在我國北方，還有大約多少只華南虎？幾千，幾百，幾十？

2、有的月份31天，有的月份30天。那么有多少個月份有28天？

3、從起點到終點，每隔10米種一棵樹，共種了20棵，這段路有多長？

傾聽寶典第四招——思考

（五）身體會說話：哪種才是正確的傾聽姿勢？

傾聽寶典第五招——身體語言

五、詩歌欣賞

從今天起，讓我們學會傾聽吧！

從今天起，做一個善于傾聽的人！讓我們面帶微笑——

你定會聽到心與心的碰撞聲，那般清脆，宛若風鈴。

六、課堂總結

傾聽——世界上最美麗的動作

傾聽是一種美德

七、課后作業

周末回家后好好聽爸爸媽媽說說心里話，下周上課時分享感受。

學會傾聽教案大班篇七

1師：上課之前我帶大家玩一個小游戲《猜猜我是誰》

叫兩個學生到講桌前表演

2師：是誰在說話？你是如何知道是哪位同學在說話的。學：聽出聲音。

播放后兩段聲音。

這些樂器都可以發出聲音，那么誰能告訴我發音的部位在那里呢？ 大家討論一下。

6：老師這里就有一個小吉他和一個小鼓，我們來看看他們的發音部位在那里？學生上臺展示。

學生回答。

7：我們知道了樂器的發音部位了，你能告訴我它們是如何發聲的呢？ 學生回答。

8；下面我們做三組實驗，看看聲音是怎樣產生的？

橡皮筋摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么

尺子摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么

小鼓（放上黃豆）摸一摸有什么感覺，你看到什么？聽到了什么 總結：聲音是由物體振動產生的。

9、我們平時說話，我們身體有沒有振動呢，跟老師摸著嗓子一起說，我真棒。

10、你對聲音還有那些問題

學會傾聽教案大班篇八

各位領導、老師們，你們好！

今天我要進行說課的內容是高一漢語必修一第三單元第六課《用愛傾聽》第一課時，初學課文。

首先，我對本課內容進行分析 說教材的地位和作用

《

用愛傾聽 》是新疆教育出版社出版的高一漢語必修一第 三 單元第 六課 內容。在此之前，學生們已經學習了 《唯一的聽眾》這篇文章，這為過渡到本課內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課內容在本冊書中具有不容忽視的重要的地位。同時這篇文章也可以在對學生進行德育滲透 起到重要作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著高一年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

認知目標：識記：

紛雜 煩躁 物色 鍥而不舍 含辛茹苦 打消 拋棄 等詞語意義和用法

理解；用愛傾聽的含義

2、能力目標

加強自主學習、合作學習，逐步積累學習經驗，豐富學習手段。

．在課文學習和真實交際中，擴展聽說讀寫和語言交際能力。特別是讀寫能力。

3、情感、態度、價值觀目標

通過作者遇到的一件事情和他跟朋友的交談中讓學生明白，人和人之間只要有愛世界才會變得更美好麗、生活更美好、人生更幸福的道理。

三、說教學的重、難點

本著高中新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點

教學重點：

1.通過作者遇到的一件事情和他跟朋友的交談中讓學生明白，人和人之間只要有愛世界才會變得更美好麗、生活更美好、人生更幸福的道理。

2.讓學生明白寬容對待別人的道理。3．通過課文學習掌握常用詞語：

四、說教法

我們都知道漢語是一門培養人交際能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生理解文中的字詞句的意義和用法，還要使學生學生拓展聽說讀寫的能力。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識、解決實際問題方法的思維過程。

對解決實際問題的渴望，從而達到最佳的教學效果，同時也體現了課改的精神。

基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、合作探究法

針對學生提出的疑點，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

由于本節內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本節知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法 我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主探究法、小組合作、分析歸納法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程：

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（3—5分鐘）

以現實生活中的現象為材料導入。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的理解、鞏固以及升華。

3、課堂小結，強化內容。（3—5分鐘）

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解文章主旨，并且逐漸地培養學生具有良好的品質。

4、板書設計

我比較注重直觀、系統的板書設計，還及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

板書：

破舊揪心嗚咽煩躁 苦衷 嘈雜 猜測 普照詫異 拋棄

5、布置作業。

針對高一年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生

掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。

課堂作業：

根據情境，用所給詞寫一段話。

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內容的處理

根據新課程標準的要求、學生的認知水平，我對教材內容本著讓學生主動學習、主動探究的原則從而有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生的積極性。培養學生的各種能力。

（二）組織學生探究知識并形成新的知識

在引導學生思考、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利于提高學生表達能力以及聽說讀寫能力，從而得到素質的全面提高。

課后反思

1、教學所得：

（3）問題具有針對性，層次遞進，銜接較好（4）對學生課堂成果的展示，提高了學生學習漢語的熱情，使學生更能充分肯定自己，同時也提高了課堂教學和學生學習的高效性。

2、存在的問題

（1）對學生不夠了解，課堂引導存在問題；

（2）課堂時間分配欠佳，導致講解練習時過于匆忙粗略；

3、改進的措施：

（1）調整授課語速，多站在學生角度思考;（2）駕馭課堂教學的能力需要加強； 我的說課完畢，謝謝大家。

學會傾聽教案大班篇九

[教學理念]：傾聽屬于有效溝通的必要部分，以求思想達成一致和感情的通暢。傾聽者作為真摯的朋友或者輔導者，要虛心、耐心、誠心和善意為傾訴者排憂解難。學會傾聽是一種優秀的習慣，他能促進中學生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會適應能力，提高處理問題的能力及效率。如果培養了學會傾聽的品質，對于他一生的發展都很有益處。

[學情分析]：適用對象是初二學生，這個年齡段的學生處于青春叛逆期，性情沖動，追求獨立，急于表達自己的觀點而無視別人的觀點，所以在與人交往、談話過程中，容易出現急躁、打斷別人說話的狀況，這就是不懂得傾聽的表現，甚至在上課過程中，不仔細傾聽老師的觀點而急于反駁，對其他同學的觀點不仔細傾聽導致無法接納別人的觀點，這影響個人的身心發展和學習質量。

[教學目標]：

1.讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。

2.介紹幾種傾聽的技巧和方法

3.明白傾聽的含義，養成良好的傾聽和說話習慣。

[教學難點]: 讓學生明白學生傾聽的重要性，及其強大的作用。

[教學重點]：明白傾聽的含義，養成良好的傾聽和說話習慣。

[教學過程]：

導入環節：

讓學生聽一段音樂，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請同學們依次記下你們聽到的聲音。

然后讓同學們匯報，并談專心傾聽的感受。總結：只有當你仔細聽、專注聽的時候，你才能聽到更多的信息。那你覺得你是一個會傾聽的人嗎？你在生活在遇到過哪些不懂得傾聽的人和事呢？下面我們來走進王惠的故事。

活動環節 小品表演

第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對媽媽說：“媽媽，我覺得新學的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時候，哪有條件讀書？”

第二幕：媽媽病了，連說話的力氣都沒有，因而只好看著王惠說話，王惠把苦水都道盡了。王惠說完就哭了：“媽媽，我不是因為學校的委屈而哭，而是因為你今天終于聽完了我說的話，謝謝你。”媽媽頓時啞口無言，最后媽媽頗有感觸地說：“_________________”

學會傾聽教案大班篇十

高一漢語必修一教案

詞語學習（第一課時）學習目標（三維目標）：

1．（知識與技能）: 掌握本課生詞的音、形、義，并能用 重點詞語組詞造句。

2．（過程與方法）: 采用學生課前預習，教師在課堂上講 解，學生課后鞏固練習的方法進行。

3．（情感態度、價值觀）：通過本課詞語的學習，使學生 能夠用所學詞語進行簡單會話 以及工具書的使用技巧。

教學方法：講解法、模仿法、啟發式

教學過程：

一、導入課題：

1、請那幾位同學說說自己看過的戰爭片的內容？

2、請幾位同學講一講喜歡什么兵器？

二、講授新課

1、檢查學生預習情況。

2、教師領讀詞語，每詞語三遍。

3、板書詞語，重點詞語的含義在黑板上進行講解，并讓 學生組詞、造句，再將句子板書在黑板上。

三、詞語講解：

物色(動)同：尋找 物色對象 物色不上 請你幫我物色一位助手。傾聽（形）仔細地聽取 傾聽聲音 傾聽意見 領導干部應該多傾聽群眾的意見/呼聲。

鍥而不舍（組）比喻有毅力、有恒心。只要鍥而不舍，就一定能學好漢語。

含辛茹苦（組）經受艱辛困苦。父母含辛茹苦把我撫養成人。打消（動）消除 打消念頭 打消想法 他打消了請假回家的念頭。小結：本節課我們一共學習了 35 個詞語，包括名詞、動詞、形容詞等，特別是動詞及形容詞是本課的難點，需要同學們 在課后多加練習。

板書設計： 第六課 用愛傾聽（詞語）

鍥而不舍（組）比喻有毅力、有恒心。只要鍥而不舍，就一定能學好漢語。

含辛茹苦（組）經受艱辛困苦。父母含辛茹苦把我撫養成人。來回折騰 這孩子太調皮，把人折騰壞了。

打消（動）消除 打消念頭 打消想法 他打消了請假回家的念頭。作業：

1、用重點詞語造句

2、預習課文、熟讀課文。課后反思:

第六課 用愛傾聽 初學課文（第二課時）學習目標（三維目標）： 知識與技能：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解課文內容，培養默讀能力。

過程與方法：采用學生課前預習，教師在講課過程中提出問 題解決問題辦法達到目的。

情感態度與價值觀：通過課文學習，讓學生懂得只要擁有愛 心，世界才會變得更加美好。

教學重點：正確流利朗讀課文，了解課文大意，并能根據課 文回答問題 教學難點：初步了解課文內容。突破方法：讓學生自由朗讀課文。