總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學數學教學總結標題篇一

《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》（以下簡稱《標準》)， 基于國際數學教育發展的趨勢和國內數學教育改革的優秀成果，提出了涉及數學課程價值、數學學習目標、數學學習過程、教師的教學以及評價等方面的許多新理念。概括起來包括以下八個方面：

1.充分體現了義務教育的基礎性、普及性和發展性；

3.重組了學生的數學學習內容；

4.分學段規定了數學課程的具體標準；

5.注重了學生數學學習方式的改變；

6.提出了數學活動應注意的策略；

7.改革了評價的方式和應達到的目的；

8.強調了現代信息技術在小學數學教育中的應用和影響作用。

一、 明確每次實踐活動課的教學目的要求

1、教師要在上每次實踐活動課前，就要研究教材，明確教學目的要求

《標準》提出了數學活動應注意的策略。指出“小學數學實踐活動課的主要目的是培養學生應用數學的意識及解決實際問題的能力。”而且，由于每個年級的活動課的內容和要求不同：低年級（1-2年級）選擇的是與小學生現實生活密切聯系的事物；中年級（3-4年級）選擇的是與小學生周圍的事物；高年級(5-6年級)選擇的是小學生所接觸的社會情況。選擇的內容不同，必然決定了其目的也不盡相同。1-3年級的側重點是在于培養學生用數學的意識，4-6年級的側重點是在于培養學生發現數學問題、運用所學知識解決問題的能力。尤其要注意的是中年級（3-4年級）側重點的轉移與衡接的問題。因此，我們的小學數學教師應在把握各年級組織活動目的的側重點的基礎上有所突破，明確每節活動課的教學目的與要求，才能結合教材去有目的地促進學生應用數學的意識與解決實際問題的能力這兩方面，使這兩方面均能平衡、交替地、互補地得到提高。所以，在備課時，一定要注意每次具體活動的目標的選擇，而且確定的目標不能要求過高，只要切合實際，達到目標就行。

2、在學生活動前，教師要向學生交代活動的目的要求

例如，四年級數學第8頁的實踐活動，是在報紙、雜志等媒體中收集一些有關大數的信息。我們首先要向學生交代這次活動的目的，然后才是布置學生去收集有關大數的信息，最后是教師把他們收集到的信息反饋給全班，要求學生再從中找出那些大數，讀出來就已經達到目的了。

二、 充分做好每次實踐活動課前的準備工作

1、教師的課前準備工作要做好

這是上好實踐活動課的前提條件，要想在活動課教學中游刃有余，得心應手，教師課前就必須做好各方面的準備工作，運籌帷幄，做到心中有數。

（1） 課前的的思想準備。每次的實踐活動都是結合前面所學的內容設計的。要想活動能正常的開展，教師就必須要理清教材的要求與知識的前后聯系，結合本班的實際情況，例如學生知識水平如何？操作能力如何？需要哪些工具和材料？必須要有充分的思想準備。有的還需要教師先實踐，了解整個過程才行。只有這樣做到心中有數，指導學生活動時才可以有條理。

（2）教師課前的學識準備。我們知道：作為教師要想給學生一碗水，就必須讓自己有一桶水。在上課前，教師必須深入研究教材，了解相關的知識體系，做好實踐課的知識的積累和操作技巧的掌握。進而更好地指導學生掌握相適應的知識和技能。所以，課前對于有關知識必須要十分熟悉，在實踐活動前、在平時的教學中加強做好學生學識上的儲備工作，做好充分的思想準備。例如上四年級教材的《國家體育場》的小組活動課，教師必須對國家體育場的相關資料要了解，還必須讓學生知道面積的計算方法、以及測量方法。又例如四年級上冊中的《種蒜苗》，教師必須在上這個課前，先自己種，并且做好蒜苗的生長記錄。還有六年級的利率調查、計算利息的實踐活動，教師必須要讓學生對儲蓄、國債、利息、利率等相關知識以及計算利息的方法熟練掌握。只有這樣才能順利完成相關的實踐指導工作，有效地達到實現全面提高學生素質的新理念。

小學數學教學總結標題篇二

我在教學中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。利用數字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會激發孩子的學習熱情。不過，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。

2、每個孩子都是優秀的，好孩子是夸出來的

孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發展。

3、信任,是孩子成長的營養品

在堂上，老師與學生之間，也同樣需要信任。

心理學家認為，追求信任，這是一種積極的心態，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發進取、積極向上、實現自我價值的內驅力。信任的心理機制對兒童良好心理品質的形成具有積極的鼓勵作用。

作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發展。

學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。

小學數學教學總結標題篇三

又一學期即將結束，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表；在思想政治上，作為一名黨員，能以黨員的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。

其次，在教學工作方面，我堅持經常翻閱《小學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是絕不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級的數學、思想品德的教學工作。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。

對于今后的路，我會謹慎地走好每一步，用自己的努力實踐、勇于探索使自己的業務素質和工作能力再上新的臺階!

小學數學教學總結標題篇四

為了更好總結教育教學中的經驗教訓，學習優秀教師的典型經驗，吸取教學中的不足，為教師鼓勁加油，推動新學期的教學工作，在教委領導的支持下，在20xx年3月6日下午在中心小學隆重召開了，zz鎮首次小學數學教學研討會，現將活動總結如下：

20xx年學期結束，看到全鎮同年級平行班的教學成績差異較大，為了共同研討，減少差距，決定在新學期開始組織召開小學數學教學研討會。根據教委的工作安排，年前通知了4位成績突出的教師進行總結，寫出經驗交流材料。同時讓成績較差的3位教師找原因，擺問題，并形成材料。在寒假期間7位教師進行了認真的總結和反思，在開學前把總結材料發到教研室，為研討會的順利召開奠定了基礎。

一下午的時間，活動安排的非常緊湊。首先是教學經驗總結和反思，7為教師的發言，全體教師的研討，在既嚴肅又和諧民主的氛圍中大家研討，各位教師獲益匪淺。z老師作了《數學淺談》，從三個方面進行經驗總結，一是重視學生學習興趣的培養；二是多媒體技術的有效利用；三是學生學習的培養。z老師從培養學生的自主學習方面進行了探討，讓大家明白自主的就是高效的。z老師從鉆研教材，學習借鑒名師的教學設計、課件，抓學生學習常規的落實，巧妙的運用肢體語言等方面進行了探討。z老師懷著對教育的摯愛，把一個全鎮倒數的班級，提到了全鎮的前列，對差生輔導很有建樹。研討氣氛活躍，解如前、z三位點評發言教師點評到位，評價精當。時時博得一陣陣熱烈的掌聲。

一年之際在于春，學期剛開始，就要有明確的工作目標，制定清晰的工作計劃，讓全體教師明白什么時間干什么，向哪方面努力。教研室對新學年的工作計劃進行重點強調。針對本學期的電子網絡備課，從網略備課的可能性，到網略備課的優勢，以及存在的問題進行剖析，讓廣大教師不僅知其然，還知其所以然。這是一項創新工作得到廣大教師支持的前提。

課堂教學是整個教學活動的最核心工作，所有活動都是為了提高課堂教學的效益，推動素質教育的發展。在研討會的最后我做了《高效課堂構建講座》，引領全體教師把主要精力用在研究課堂上來，思考如何使自己的課堂高效。

從教師的發言到全體教師的積極研討，可以看出像這樣的研討會教師是歡迎的，因為研討的問題就是他們在教學中經常出現的問題，這些問題時時困擾著他們。通過研討，大家群策群力，從中汲取了先進的經驗，使自己如醍醐灌頂，豁然開朗，柳暗花明。活動效果很好，達到了活動的目的。

小學數學教學總結標題篇五

新學期開始，我就在思考該怎樣管理我們班上的盧xx同學。他自控力差、行為舉止偏激，屬于多動癥范疇。語文數學只考五六十分，寫作業不愛思考。

后來兩天的數學課他依然我行我素，自玩自的。我忍不住了，心想：不能這么下去了，這樣不僅他什么都學不到，還會影響周圍的同學。于是，下課后我又一次走到他的面前，輕聲問道：“xx，老師考考你，可以嗎？”他邊笑邊點了點頭。我問了他幾道一年級的口算，每題他都先扒一下手指頭，再告訴我答案，而答案有半數是對的，我對他大加表揚。

接下來的幾節數學課我時刻關注他的表現，時不時的提醒他看老師或拿筆寫字，但大多時候他依然不怎么理會我。我呢，也許因為他是一個特殊的學生吧，也沒生氣。后來我突然有了一個想法，他在座位上坐不住，如果讓他到我的面前來是不是能好些呢？我抱著試一試的態度讓他拿著書來到講臺前上課。原以為他在講臺前會搗亂影響其他學生，沒想到他真的開始聽我上課了，也寫作業了，乘法口訣也能背幾句了。我在全班面前好好表揚了他。也許是我的表揚讓他有了一些自信，他上數學課越來越認真了，乘法口訣也慢慢會背了，于是一上課我就會讓他先背口訣，同學們聽到他背的很熟練，就會給以熱烈的掌聲。乘法口訣會背了，計算也就難不倒他了，他的計算正確率在逐漸的提高，每次我都會及時給與鼓勵和表揚。全班同學也從最初的瞧不起他慢慢開始佩服他了，提到盧xx，他們總會說盧xx的數學進步真大。那時的盧xx雖然只是會做計算題，靈活性的題目還是亂做，可是我卻越來越喜歡這個孩子了。其他學生做作業的時候，我會在他旁邊指導他，他好像也越來越懂事了，作業不僅能完成，而且開始注意書寫工整了。他的每一點進步我都看在眼里，記在心里，特別為他高興。功夫不負有心人，上單元檢測他的數學考了83分，雖然在班級他的分數依然是最低的，可是在我看來他比那些考100分的學生更讓我感動。

這個學期我依然堅持幫助和鼓勵這個越來越討人喜歡的孩子。他更自信了，做題時再也不偷偷看別人的了，總是默默地獨立完成。這個學期讓我更加驚喜的是他不僅僅會做計算了，連兩步計算的解決問題也會了，真是不可思議啊！也許是他突然開竅了，也許是老師和同學的鼓勵讓他有了自信，總之，他現在就和那些正常孩子一樣，輕松、快樂的學習著。

事實驗證了高爾基說過的話：“誰愛孩子，孩子就愛他。”是啊，這個曾經被認為“不可救藥”的他，如今令老師笑了，家長笑了，他也笑了！我想，對待學困生，只要老師真誠的付出愛心、耐心與堅持，所有的付出都會得到回報。

小學數學教學總結標題篇六

龍店小學“課內比教學”活動數學組第一階段小結 為了加強教師之間的交流，提高教育教學效果，11月1日至11月9日，我校開展了數學組課內比教學活動，本次活動活動共有6位教師進行授課。這6位教師中，有經驗豐富的老教師，有教學突出的骨干教師，每一節課都“自然、真實”。

現就本次公開課小結如下：

1．課堂教學環節趨于完整：有激趣導入、分析講解、師生和生生互動、課堂練習、課堂小結、拓展訓練、作業布臵等環節，教學思路清晰，結構緊湊，問題的設計有層次，突出了重難點，課堂教學有效地體現了三維目標，使不同層次的學生都有所收獲。

2．骨干教師的教學風格進一步彰顯，青年教師的自信心進一步加強。骨干教師明顯表現出兩種風格。一種是張揚自信，充滿活力，教師用自己的激情感染著學生，浸潤著課堂；一種是嚴謹樸實、嚴密精細、環環相扣，如春風化雨，潤物無聲。青年教師在面對眾多聽課老師的情況下，已沒有其當初剛被聽課時的緊張，自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。

3．注重教學策略的運用：如情景創設、直觀教學、合作交流、不僅在整合課上加以運用，而且這些策略在常態課上也都經常體現。

4．大多數教師能較好駕馭課堂，熟練處理教材，在課堂教學中能落實基本知識和基本技能目標，大多數教師能準確傳授知識，正確把握教學難點，教師課堂容量適度，能突出重點，抓住關鍵。

5．檢查反饋環節能落實到位。教師能及時對易錯知識的重新歸納，有學習困惑的提出，有教師對學生思路的點撥，有教師對學生不良學習行為的指點和激勵性語言的課堂點評。

1．教材把握欠缺，知識講解淺層化、深度不到。有的教師不能把書本知識變成自己的教學語言、照本宣科、生動性不夠。學生學習興趣不高。不能把陳述性的知識問題化。致使學生停留知識表面。

2．滿堂灌現象依然存在：有些老師一講到底，學生與教師互動缺乏，學生自己練習很少。

3．關注學生不夠。有的老師一堂課全站在講臺上面，沒有走下講臺，深入學生，有一節課很多學生在講話或做小動作，老師沒有引起重視，課堂教學常規不好。

4．注重預設，忽略生成。在課堂上，學生討論發問的問題老師沒能及時誘導。致使有價值的問題沒被關注，沒有引向深入。

5．知識講解缺乏過渡。內在邏輯性不強。致使每個知識點顯得孤零，學生難以系統地掌握。

小學數學教學總結標題篇七

教育教學是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學質量必須做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細節。

1、按照教育部課程設置方案和我省課程計劃有關要求，根據實際情況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在具體執行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年安排不隨意變更，保證各類課程授課總時數。

2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業批閱、聽課筆記、學生成績考核等，將評比結果做為評優、晉級的重要依據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，及時與教師交流，提出指導性意見，解決教與學中的各種問題與困難，促使教師改進和提高。

二、強化校本培訓，促進教師發展

1、以活動為載體，強化師德師風建設

學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動，在學生中開展問卷調查，了解教師教育教學情況。注重在師德交流上下功夫，發揮身邊先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，形成良好教風。

2、以校本培訓為手段，促進師資水平提高

（1）學校將教師培訓納入學校計劃，采取“走出去”、“請進來”，集體學習與個人自學相結合的辦法，加強與專家對話和橫向交流。一年來，我們派出了語文、數學、英語、科學等學科的教師分別到鄭州、新鄉、衛輝市一小、二小等參觀學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新穎的不同課例，傾聽教育專家的講座和點評。回校后學校組織聽課教師進行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動態，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。

（2）倡導學習之風，實現“自我完善”。充分利用學校現有的教學資源，提倡教師主動學習。結合工作實際，學習教育專著雜志，提高駕馭教材、處理教材的能力，對教育工作進行總結提高自我反思。

（3）發揮骨干力量，起示范引領作用。他們在學校擔任學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延伸等教研活動，有利地創造了教師間互相關愛，互相幫助，互相切磋、交流的工作環境，有效地提高了教師的教學能力。骨干教師負責對所帶教師的學習、備課、上課等進行具體指導。學期初開展骨干教師展示課。

（4）積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給青年教師提供更多的展示交流才華的.機會，為青年教師的成長搭建平臺。組織青年教師開展了板書、硬筆書法、演講等教學基本功比賽，進一步促進教師的專業化發展。茹素君代表學校分別參加衛輝市以及新鄉市書畫比賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮中心校優質課一等獎。

小學數學教學總結標題篇八

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通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中，我擔任四年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，虛心學習，我的教學成功離不開主任和其他教師的親切指導和幫忙。能進取向同行教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的提高奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。

一、在教學工作中

一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。所以備課時多備他們，視為重點資料之一。并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所采用的方式不必須是教師講授。能夠采用“小組合作”，“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上教師講得盡量少，選用的習題必須是貼合學生的特點的。學生容易理解的、趣味的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;到達舉一反三、甚至到達舉一反十的作用。這些精選題也能夠在課后練習、也能夠進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少。即到達了減輕學生課業負擔的目的。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。到達對知識能準確的掌握和靈活的運用。

二、教研教改方面

能虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。他們經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優秀教師。在各個章節的學習上都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

三、精心設計作業提高作業的含金量：

布置作業做到精練。有針對性，有層次性。異常對后進生課本上的課后練習不必須要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免很多的重復。也能夠設計為“基本題”，“技能題”“本事題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作，注意分層教學

個月的努力。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率到達百分之九十。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。

五、教書育人是我的使命，在教育崗位上我必須把自我學到的文化知識全部教給學生

同時還要加強學生的政治思想教育。培養學生的團體主義觀念。進取推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本事的培養，把傳授知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

小學數學教學總結標題篇九

本學期,我擔任四年級五、七班數學教學工作.在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力.為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學期教學工作作出如下總結:

備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點.認真寫好教案和教后感.

為了提高教學質量,體現新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中.課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識.對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力. 從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人.

對于學生作業的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業.學生的每次作業批改及時,認真并做到了面批面改.個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析, 并進行集體講評.

在137名學生中,學習中下者將近占一半,所以"抓差補闕"工作認真尤為重要.本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們"開小灶".首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況,經濟基礎,鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導.對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚.通過一學期"時間,地點,內容,人物,措施"五落實的輔導工作,激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績.本班數學成績由第五周測驗平均76分,上升到期末測驗平均82分.

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,如對新課改理念的學習和探討上,信息基礎教育上, 自己的教學經驗及方法上等方面.本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績.

小學數學教學總結標題篇十

二年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力；分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：

數學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維，而小學生的思維特點是以具體形象性為主。數學學科特點與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學。根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺小棒的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。可見，學具使用的恰到好處，有利于新知識的過渡、教學，也可以擺脫枯燥的學習氣氛，還可以促進學生的動手能力，提高學生的記憶力。

可以說，如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢？在青島版數學課本中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題：小紅做了8朵紙花，其他同學做的是小紅的3倍還多8朵，其他同學們做了多少朵？這道是乘法加法混合運算的應用題，如果要二年級的學生做出來，有的同學們可以很快就可以做出來，但有一些同學連題意都不明白。這時，如果我們從實際的生活出發，具體地給出這道題的實際意思，再根據結果和減法的意義，就可以很容易讓學生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問題，因為本來他們就知道結果，只不過不會用數學知識來解答罷了。所以說，有一些應用題中，如果能從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。

二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的.范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

班級是進行教育、教學的單位，只有營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生積極的參與意識，培養學生的創新精神、提高學習的動力。根據低年級學生調皮好動、好勝心強，喜歡新鮮事物的年齡特點。教師應給學生提供各種條件：在班上組織靈活多樣，富有情趣的課外活動，如表演、體育競賽等活動，把數學應用到實際生活中去，還可以在活動中培養學生的集體觀念、責任感和義務感，培養學生遵紀守法的自覺性與自制力，這樣有利于讓學生自覺遵守學校的制度。通過實踐，學生從中懂得凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的益處。學生有了顯示自己才華的機會，參與意識日益濃郁，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現了學生的主體地位，發掘了學生的創新精神。

社會是學生學習的大課堂。學生的數學知識來源于社會生活，教學時結合社會生活中的有意義事物，組織數學實踐活動，可以讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識后，教師可以帶領學生走出校門，運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計村莊中舊樓房和新樓房的數量，學生在比較中，感到生活的變化，祖國的發展。

數學是社會科學的基礎學科，學好數學有利于提高人的邏輯思維能力，提高人們學習其它社會學科的能力。除了學習數學外，還應聯系其它學科，如語文、音樂、常識、英語等。提高學生的語言表達能力，實際應用能力，提高學生學習的自信心。