作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

走進化學實驗室教案反思篇一

實驗課

1課時

知識目標：掌握酒精燈的使用方法，掌握物質加熱的方法

初步學會初中化學實驗的基本操作

培養學生一絲不茍的科學精神

基本操作養成教育

講演練結合

有關實驗儀器藥品

程序：教學內容教師活動活動

新授一、物質的加熱：

1、酒精燈的使用：演示聽講

內焰：溫度較低講解記憶

掌握

（1）火焰外焰：溫度最高

焰心：溫度最低

（2）燈內酒精量：1/3酒精2/3講解記憶

（3）火柴點燃：禁止互相點燃講解

（4）用后燈帽蓋滅：嚴禁用嘴吹滅

2、加熱方法：

（1）可加熱的儀器：試管蒸發皿燒杯演示記憶

（2）均勻受熱：移動試管或酒精燈強調掌握

（3）擦干試管外壁的水

（4）試管不能與燈芯接觸用外焰加熱

試管內的液體小于1/3，試管與桌面成45°

角，試管口對著無人方向

3、失火處理：滅火器沙或濕抹布撲滅

二、：玻璃儀器的洗滌：

水洗：可溶物演示觀察

不溶性堿掌握

1、方法：酸洗后水洗：堿性氧化物

不溶性碳酸鹽

堿洗后水洗：油脂

2、檢查：

玻璃內壁上不聚成水滴也不成股流下，學會

即已洗凈

3、放置：

試管：倒放晾干

其它：正放晾干

熱儀器：冷卻后洗滌晾干

本節課的識記儀器有：

試管試管夾試管刷酒精燈水槽歸納識記

導管集氣瓶

學生1、點燃、熄滅酒精燈，觀察火焰并檢驗出示題目練習

哪層火焰的溫度最高？巡回指導熟練

練習2、給試管中的3毫升水加熱至沸騰糾正錯誤掌握

3、2毫升氫氧化鈉溶液中滴入硫酸銅溶液后加熱

4、將本節課所用實驗儀器洗刷干凈并整理提出要求自查

實驗臺互查

討論探究：

1、加熱試管里的液體時，能否將試管口對著人？為什么？

2、如果試管外壁有水，能否不擦干就加熱？為什么？

3、將液體加熱至沸騰的試管，能否立即用冷水沖洗？為什么？

4、怎樣給試管中的液體進行預熱？

引導思考

回答

歸納

小結對學生操作進行講評

作業1、目標p6

2、復習元素符號：onhclf

3、記憶元素符號：cspsii

課后記動手能力較差，在今后的教學中應注意培養更多精品來自3edu論文

走進化學實驗室教案反思篇二

1、了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。

2、認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。

3、了解常用儀器的名稱、使用范圍。

4、能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。

1、儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

2、滴管的使用。

實驗儀器及藥品：試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

學習課題：走進化學實驗室

教師活動：展示化學家的實驗室圖片，介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開，讓學生知道實驗的重要性。

學生活動：觀看、思考。你已經知道什么？

演示實驗：

課題1固體藥品的取用：

（展示藥品）：大理石、碳酸鈉

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上？應使用什么儀器？

（實驗探究）

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

課題2液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

（提出問題）：1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑？

2、如何將稀鹽酸倒入試管內？

熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。以上這12篇最新走進化學實驗室教案人教版走進化學實驗室教案第二課時是來自于的走進化學實驗室的相關范文，希望能有給予您一定的啟發。

走進化學實驗室教案反思篇三

掌握一些化學實驗的基本操作方法，理解儀器的選擇和操作的原理

固體、液體的取用

集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗(或細木條)、盛滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。

【引入】學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是科學探究的重要手段，學習化學必然要走進化學實驗室，那里有很多儀器和藥品期望你利用他們來探究化學的奧秘。

【說明】當你走進化學實驗室時，首先要仔細閱讀實驗室規則，他們是你安全實驗并獲得成功的保證。

一、藥品的取用

指導學生閱讀p151藥品取用規則，指導學生認識幾種化學實驗室藥品的一些圖標

1、固體藥品的取用

【說明】固體藥品通常保存在廣口瓶里(展示廣口瓶)，取用固體藥品一般用藥匙(展示藥匙)。有些塊狀的藥品可用鑷子夾取。用過的藥匙或鑷子要立刻用干凈的紙擦干凈，以備下次使用。

【演示】 1、取鋅粒

2、取少量碳酸鈉

【解釋】固體藥品取用時，若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可

2、液體藥品的取用

【說明】液體藥品通常保存在細口瓶里(展示細口瓶)。

【演示】液體的傾倒。

【討論】1、細口瓶的塞子為什么要到放在桌面上?

2、傾倒液體時，瓶口為什么要緊挨著試管口?應該快到還是緩慢地倒?

3、拿細口瓶倒液體時，為什么細口瓶標簽的一面一定要朝向手心?

4、倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處。

【說明】取用一定量的液體藥品，常用量筒量出體積。

【演示】用量筒取用液體。

【解釋】1、量筒讀數時，視線要跟量筒內液體的凹液面的最低處保持水平。

2、當接近刻度時，可用膠頭滴管滴加液體至刻度

3、取用液體，當不說明用量，一般取1―2毫升

【演示】滴管的使用，實驗1-3

【小結】1、固體的取用方法

2、液體的取用方法

作業：

課后小結

1、固體藥品的取用

保存：廣口瓶

取用：藥匙、紙槽(粉末狀)、鑷子(快狀)

注意：若不指明用量，一般只須蓋滿試管底部即可

2、液體藥品的取用

保存：細口瓶

取用：傾倒

注意：當不說明用量，一般取1―2毫升

走進化學實驗室教案反思篇四

(1)了解化學實驗對探究的重要性及在科學研究中的重要地位。

(2)認識化學實驗的目的和意義，了解實驗的注意事項。

(3)了解常用儀器的名稱、使用范圍。

(4)能進行藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作，了解操作要求。

(1)通過參觀化學實驗室，了解實驗室規則、儀器名稱。

(2)通過實驗探究，學習并學會一些實驗基本操作技能

3、情感態度與價值觀：

(1)注重培養實事求是、嚴肅認真的科學態度，以及良好的道德品質。

(2)通過對化學家們研究過程的了解產生探究的欲望。

(3)通過本節的動手實驗、實踐獲得樂趣，真正體會嚴謹的科學態度、合理的實驗步驟和正確的操作方法是實驗成功的關鍵。

【重點】儀器的識記。固體、液體藥品的取用、滴管的使用、加熱試管里的液體藥品。

【難點】滴管的使用。

【課前準備】

教師：準備實驗所用儀器、藥品及多媒體課件

【實驗儀器及藥品】

試管、鑷子、藥匙、量筒、酒精燈、試管夾、試管刷、大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液。

【教學設計】

學習課題：走進化學實驗室

教師活動：展示化學家的實驗室圖片，介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開，讓學生知道實驗的重要性。

學生活動：觀看、思考。

你已經知道什么?

播放違規實驗造成的實驗事故的課件或實物表演，使學生認識安全實驗的重要性。

觀看課件、演示實驗：

(交流與討論)：參觀實驗室后，對實驗室的實驗規則、儀器、藥品的認識，形成認識

【課題1】固體藥品的取用：

(展示藥品)：大理石、碳酸鈉

(提出問題)：

1、將大理石放入試管內而不打破試管底，應如何操作?應用什么儀器取用?

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上?應使用什么儀器?

注意指導學生，注重培養學生實驗操作的規范性，讓學生互教互學，鼓勵學生大膽動手實驗，學會分析實驗成與敗的原因。

觀察藥品，關注藥品的性質

(實驗探究)

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中，并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中，并將試管放在試管架上。

(交流與討論)對實驗成敗進行總結。

【課題2】液體藥品的取用

展示藥品：稀鹽酸

(提出問題)：

1、回憶日常生活中，我們怎樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?

2、如何將稀鹽酸倒入試管內?

(練習與實踐)：

倒還是緩慢地倒?

瓶塞，并把瓶子放回原處?

觀察藥品

(聯想與啟示)：

回憶日常生活經驗，交流與討論，結合教材p15液體的傾倒，得出液體取用的方法。

(實驗探究)

1、將少量稀鹽酸侄于試管中，并將試管放在試管架上。

(交流與討論)交流、討論，形成認識，對實驗成敗進行總結，完成練習)

【課題3】量筒的使用

(提出問題)：

1、回憶初二物理學過的知識，如何使用量筒量取液體的體積?

學生回憶學過的知識，并對老師提出的問題進行討論，

(實驗探究)：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀鹽酸。

2、筒量取液體時，仰視或俯視，對讀數產生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放有大理石的試管中，觀察并記錄發生的現象。

(交流實驗結果)

【課題4】滴管的使用

(提出問題)

1、少量的液體應使用什么儀器?

2、用膠頭滴管應注意什么事項?

注意指導學生實驗規范。

16滴管的使用，思考、討論。

(實驗探究)

1、滴管向盛有碳酸鈉粉末的試管中滴加稀鹽酸，觀察并記錄發生的現象。

2、滴管向盛有稀鹽酸的試管中滴加硝酸銀溶液，觀察并記錄發生的現象。

(交流、總結)

【課題5】物質的加熱

(1)酒精燈的使用

(2)給物質的加熱

(提出問題)

1、確使用酒精燈應注意實驗事項是什么??

2、精燈的火焰各部分顏色為什么不同?

3、怎樣熄滅酒精燈?

(提出問題)

1、熱試管里的液體時，能否將試管口對著人，為什么?

2、果試管外壁有水的話，能否直接加熱，為什么?

3、將液體加熱到沸騰的試管，能否立即用冷水沖?為什么?

4、如何給試管里的液體進行預熱?

(實驗探究)

點燃酒精燈，觀察火焰的分層，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，觀察發生的變化，記錄現象，分析原因。

學生聯想生活中見到的現象：

1、開水時，水裝得過多，沸騰時水會溢出。

2、過熱開水的玻璃杯馬上放入冷水中，杯子很容易破裂。

思考、交流、討論、歸納給物質加熱的方法。

(實驗探究)

錄加熱的水沸騰分別所需的時間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化鈉溶液于試管中，用滴管滴入硫酸銅溶液，觀察、記錄現象，

再加熱試管里的液體，觀察現象。

【課題6】洗滌儀器

(提出問題)

做過實驗的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?

閱讀教材p18—19后，交流、總結。

(實驗探究)

將實驗中所用的試管、量筒等洗干凈，并整理實驗桌和實驗室。

學完本節你應該知道什么?

思考、總結。

【布置作業】

1、面作業：素質教育學案：p6-12

體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習。

學生完成作業。

走進化學實驗室教案反思篇五

展示化學家的實驗室圖片,介紹科學家取得的成功與無數的實驗是分不開,讓學生知道實驗的重要性。

觀看、思考。

你已經知道什么?

播放違規實驗造成的實驗事故的或實物表演,使學生認識安全實驗的重要性。

觀看、演示實驗。

(交流與討論):參觀實驗室后,對實驗室的實驗規則、儀器、藥品的認識,形成認識。

課題1、固體藥品的取用

(展示藥品):

大理石、碳酸鈉

(提出問題):

1、要將大理石放入試管內

而不打破試管底,應如何操作?應用什么儀器取用?

2、如何將碳酸鈉粉末放入試管內而不沾在試管壁上?應使用什么儀器?

注意指導學生,注重培養學生實驗操作的規范性,讓學生互教互學,鼓勵學生大膽動手實驗,學會分析實驗成與敗的原因。

觀察藥品,關注藥品的性質

(實驗探究)

1、用鑷子夾取一塊大理石放入試管中,并將試管放在試管架上。

2、用藥匙取少量碳酸鈉粉末放入試管中,并將試管放在試管架上。

(交流與討論)

對實驗成敗進行總結。

課題2、液體藥品的取用

展示藥品:

稀鹽酸

(提出問題):

1、回憶日常生活中,我們怎

樣將一種飲料從瓶子倒到杯子中而不滴灑?

2、如何將稀鹽酸倒入試管內?

(練習與實踐):

1、細口瓶的瓶塞為什么要

倒放在桌子上?

2、傾倒液體時,瓶口為什么要緊挨著試管口?應快速倒還是緩慢地倒?

3、拿細口瓶傾倒時,為什么細口瓶貼標簽的一面要朝向手心?

4、傾倒液體后,為什么要立即蓋緊瓶塞,并把瓶子放回原處?

觀察藥品

(聯想與啟示):

回憶日常生活經驗,交流與討論,結合教材p15液體的傾倒,得出液體取用的方法。

(實驗探究)

1、取少量稀鹽酸于試管中,

并將試管放在試管架上。

(交流與討論)

對實驗成敗進行總結。

完成練習,交流、討論,形成認識。

課題3、量筒的使用

(提出問題):

1、回憶初二理學過的知識,如何使用量筒量取液體的體積?

2、量筒量取液體時,為什么

學生回憶學過的知識,并對老師提出的問題進行討論,

(實驗探究):

1、用10毫升的量筒量取2

毫升的稀鹽酸。

2、量筒量取液體時,仰視或

俯視,對讀數產生影響。

3、將量好的稀鹽酸倒入放

有大理石的試管中,觀察并記錄發生的現象。

交流實驗結果。

課題4、滴管的使用

(提出問題)

1、取少量的液體應使用什

么儀器?

2、使用膠頭滴管應注意什

么事項?

注意指導學生實驗規范。

閱讀教材p16滴管的使用,思考、討論。

(實驗探究)

1、用滴管向盛有碳酸鈉粉

末的試管中滴加稀鹽酸,觀察并記錄發生的現象。

2、用滴管向盛有稀鹽酸的

試管中滴加硝酸銀溶液,觀察并記錄發生的現象。

交流、總結。

課題5、物質的加熱

(1)酒精燈的使用

(2)給物質加熱

(提出問題)

1、正確使用酒精燈應注意實驗事項是什么??

2、酒精燈的火焰各部分顏色為什么不同?

3、怎樣熄滅酒精燈?(提出問題)

1、加熱試管里的液體時,能否將試管口對著人,為什么?

2、如果試管外壁有水的話,能否直接加熱,為什么?

3、將液體加熱到沸騰的試管,能否立即用冷水沖?為什么?

4、如何給試管里的液體進行預熱?

(實驗探究)

點燃酒精燈,觀察火焰的分層,取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出,觀察發生的變化,記錄現象,分析原因。

學生聯想生活中見到的現象:

1、燒開水時,水裝得過多,

沸騰時水會溢出。

2、裝過熱開水的玻璃杯馬

上放入冷水中,杯子很容易破裂。

思考、交流、討論、歸納給物質加熱的方法。

(實驗探究)

1、取三支試管,各加入3毫

升的水,分別放在酒精燈火焰上方3厘米、燈芯、外焰上加熱,記錄加熱的水沸騰分別所需的時間。

2、用量筒取2毫升的氫氧化

鈉溶液于試管中,用滴管滴入硫酸銅溶液,觀察、記錄現象,

再加熱試管里的液體,觀察現象。

課題6、洗滌儀器

(提出問題)

做過實驗的儀器為什么要洗滌?如何洗滌試管?

閱讀教材p18‐19后,交流、總結。

(實驗探究)

將實驗中所用的試管、量筒等洗干凈,并整理實驗桌和實驗室。

學完本節你應該知道什么?

指導學生總結,對學生的總結給予引導和鼓勵。

思考、總結。

布置作業

1、書面作業:

素質教育學案:p6-12

2、家庭小實驗:利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食鹽、冰糖、水、吸管、盆子等,進行固體取用、液體傾倒、排水法收集氣體的操作練習。

學生完成作業。

走進化學實驗室教案反思篇六

1.了解取用藥品的注意事項, 學會正確取用藥品的基本操作.

2.培養學生認真、細致的良好習慣。

3.培養學生實驗操作能力.

重點： 固體藥品與液體藥品的取用方法

難點： 滴管的使用方法。

教學方法：講解、實驗

實驗準備：固體藥品、液體藥品、藥匙、鑷子、小紙槽、滴瓶、膠頭滴管、

1． 講解要注意的事項；

三不原則；

節約藥品原則；

用剩藥品的處理方法。

2． 操作原理（教師邊講解邊演示）：

取用粉末狀固體的正確方法；

取用塊狀固體的正確方法；

取用液體藥品的正確方法；

用量筒量取一定體積液體的正確方法；

走進化學實驗室教案反思篇七

學生初次走進化學實驗室，非常興奮，所以一定要注意安全。要讓學生養成良好的實驗習慣，首先要明確實驗規則，其次學習一些簡單的、基本的實驗操作方法及注意事項。

首先讓學生認識所在的實驗室（包括設備、儀器、藥品），這樣做實驗才能得心應手。注重對學生進行安全教育，如易燃、易爆、有腐蝕性或有毒藥品及其圖標，藥品使用中“三不”原則，讓學生初步了解部分代表性（有毒、易燃、有腐蝕性）的藥品。進而討論并歸納出使用藥品的注意事項，培養學生嚴謹的科學態度。

化學實驗基本操作是成功完成以后化學實驗的基礎，也是學生良好實驗習慣養成的開始，因此教師一定要嚴格要求學生認真遵守化學實驗室安全規則和化學實驗的操作，切實從一開始就讓學生養成嚴肅認真、科學求實的實驗態度。其中量筒和滴管的使用是本節課的難點，需要教師認真示范，學生反復練習，直至完全掌握。

初次接觸操作較為復雜的量筒、滴管，學生不可避免地會出現較多的錯誤，如滴管的拿法有些同學就會出錯。對待學生的錯誤首先要有充分的估計，事先多強調。再就是如果學生還是犯了同樣的錯誤，也要心平氣和地糾正，不可大聲斥責，挫傷學生的'自尊心和積極性。

對于量筒的使用，一定要反復演練，讓學生切實掌握好。

酒精燈是初中化學實驗室中最主要的熱源，它的使用有著嚴格的要求，如果使用不當可能造成危險。同樣給物質加熱的注意事項也較多，如果操作不當也會造成比較危險的后果。因此教師除了演示并嚴格要求外，最好事先培訓幾名實踐能力較強的學生充當助手，讓他們先掌握了正確的操作，在其他學生練習時，幫老師來巡視指導，以確保實驗安全、成功。

在講解具體的基本操作（如：固體藥品的取用），采用如下環節：學生認識取用固體的儀器，閱讀、歸納操作要領，找出注意事項；仔細觀看老師規范演示的基本操作，并認真聽取老師強調的注意事項；學生進行操作，老師糾正錯漏之處。通過此環節培養學生初步的操作能力。在此基礎上可引發學生思考：如果藥品是液態的，應用什么儀器取用？怎樣取用呢？激發并培養學生探究思維的意識。在講解取用液體藥品的操作前，可觀看一段錄象，讓學生找出其中的錯誤操作，培養學生的觀察能力、自我評價的能力。最后，課堂小結采用聽取學生小結匯報的方式，從而了解本節課的宏觀效應，有意識地培養學生的語言表達、歸納總結的能力。

走進化學實驗室教案反思篇八

長沙縣干杉鄉干杉中學 盛晶呈

一、實驗在教材中所處的地位和作用

本實驗出現在九年級化學上冊第一單元《走進化學世界》的課題2：“化學是一門以實驗為基礎的科學”中，其目的在于激發學生對化學學習的興趣。在前一課對蠟燭燃燒簡單的實驗探究中，初步學會了對實驗現象進行觀察與描述之后，緊接著提出“人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究問題，第一次去嘗試獲取知識的重要方式——進行科學探究。通過對比實驗，加強學生對現象的描述、分析、科學的表述探究所得結論的能力，從中體驗科學探究的過程和方法。學好本節內容，為以后學習空氣的相關知識打下基礎，也為學生今后樹立良好的學習方法開了個好頭。

二、實驗原型及其不足之處

教材中采用的方法是：使用排水集氣法來收集呼出氣體的樣品，然后使用澄清石灰水來檢驗樣品與空氣中二氧化碳含量的差異。

實驗原型的不足之處在于：

1、當氣體與水反應（廣義上也可以叫溶于水）時，如三氧化硫、二氧化硫、二氧化碳等氣體，用排水法將會是這些氣體部分溶解，尤其在我們的實驗目的是比較呼出氣體和空氣中二氧化碳的含量時，部分溶解的二氧化碳會導致實驗失去準確性。

2、在之后的第六單元《課題2：二氧化碳制取的研究》和《實驗活動2：二氧化碳的實驗室制取與性質》中，明確強調二氧化碳不可使用排水集氣法收集，中考中也將二氧化碳的收集作為考點。

為了保證學生對于知識點的準確掌握，需要對此實驗進行改進。

三、實驗創新與改進之處

1、去除“收集空氣樣品和呼出氣體樣品”這一步驟

2、用玻璃管和廣口瓶的組裝儀器，直接將空氣和呼出氣體利用氣壓通入澄清石灰水中，避免收集時產生的損耗，同時能使學生更為直觀地看到“氣體被通入澄清石灰水中”的現象，避免出現諸如“空氣到底有沒有和澄清石灰水發生反應”的疑問，同時現象對比更加明顯，有助于學生觀察和記錄實驗結果。

四、實驗器材和藥品

五、實驗原理

利用簡單的氣體壓強原理，吸氣使空氣進入澄清石灰水中，呼氣直接吹入澄清石灰水。

六、實驗操作過程

1,、如圖裝配好實驗儀器，向兩個廣口瓶中均加入澄清石灰水沒過較長玻璃管下緣；

3、檢驗呼出氣體中二氧化碳含量：捏住左邊橡膠管，松開右邊橡膠管，向y形管中吹氣通入澄清石灰水中。

七、實驗效果

2、捏緊左邊橡膠管呼氣時，澄清石灰水中同樣出現大量氣泡，證明呼出的氣體全部進入石灰水中；澄清石灰水很快變渾濁，說明呼出氣體中二氧化碳含量高。

八、自我評價

實驗效果方面：兩個廣口瓶中的澄清石灰水變化差異非常明顯，有利于學生觀察。

綜上所述，我認為所做的實驗改進是有一定實際意義的、可操作的。