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體罰孩子檢討書(實用9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-16 22:34:16
體罰孩子檢討書(實用9篇)
時間:2023-09-16 22:34:16     小編:雨中梧

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

體罰孩子檢討書篇一

尊敬的學校領導及全校師生:

你們好,

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午,在一年級語文試卷講評課中,因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發后我當即聯系其家長前往水槎醫院,其后又送往縣人民醫院做x光及ct檢查。 盡管結果表明陳孝天學的眼睛沒受到傷,但給陳同學的身心傷害已經造成,給其家人帶來的傷害也已經造成,作為一名人民教師我沒有做到關愛學生,為人師表。教育風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生,校領導也在校例會上多次強調,而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時,我也對自己思想深處的動機和根源做了反思:

其次,受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響,我沒有意識到,身為人民教師,在履行教學職責的過程中,對學生不采取正確的教育方式,而進行體罰,反而會侵害學生的身體健康權。 最后,不管我的出發點是多么的為了學生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學生的心靈造成極大傷害,學生犯錯誤,我應耐心詢問原因,或通知家長教育,學生教育出來的,而不打出來的。我的行為違背了師的職業道德,同時是我國教育法律、法規不允許的'。特別是體罰學生會惡化師生關系,影響到學生對老師的信任,影響到教師對學生的教育效果,并造成惡劣的社會影響。

檢討人:xxx

xxxx年xx月xx日

體罰孩子檢討書篇二

你們好!

我是xx中學教師xxx,男,漢族,xxxx年12月4日出生,現年25歲,xx市人,20xx年9月參加工作。現任八年級122班主任及歷史教師.

就在昨天,我犯了一個不該犯的錯誤,體罰了學生,事情經過如下:

昨天第二節晚自習,在教室下班輔導,發現謝xxx在講小話,我很生氣,就用手打了她巴掌,這個時候想起之前幾次作業沒完成就讓她到辦公室跟她談話,談完后讓她在辦公室等。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室,首先是叫了鐘麗嘉、陳潔,然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下,每個人打了一個耳光,她們哭了,我就停下來了跟她們談話,這個時候就要召開教職工會議,就讓這幾位學生回家了。

教育作風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生,校領導也在教職工會議上一直強調,而我卻無視學校的要求,真是太不應該,對我表示深深的歉意,不管學生犯了多大的錯誤,不管我的出發點如何,我都不應該體罰學生,這種行為嚴重損害了教師的形象,也對學生的心靈造成極大的傷害,這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,學生犯錯誤,我應該耐心的詢問原因,再在適當的時候進行教育才是。學生是教育出來的,而不打出來的,我現在深知這一點。

通過這件事,我深刻的認到,這雖說是一件偶然的事,但同時也是我長期對自己放松要求的結果,經過學校領導和家長的共同教育,自己也進行了深刻反思,我發現在教學方法上我存在很大的問題,因此必須進行深刻的檢討和學習,我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德要求》等法規的學習,增強法律意識,提高師德修養,堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、加強業務學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合,取得最佳的教育效果。

如今我己認識到了自己的`錯誤,和需要改正的地方,希望領導給我一個重新表現的機會,我保證,在今后的教學工作中,決不犯今天類似的錯誤,請領導和家長看今后的行動。謝謝!

檢討人:xx日

體罰孩子檢討書篇三

尊敬的學校領導及全校師生:

你們好!

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午,在一年級語文試卷講評課中,因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發后我當即聯系其家長前往水槎醫院,其后又送往縣人民醫院做x光及ct檢查。盡管結果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷,但給陳同學的身心傷害已經造成,給其家人帶來的傷害也已經造成,作為一名人民教師我沒有做到關愛學生,為人師表。教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生,校領導也在校例會上多次強調,而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時,我也對自己思想深處的動機和根源做了反思:

其次,受"嚴師出高徒"的傳統觀念的影響,我沒有意識到,身為人民教師,在履行教學職責的過程中,對學生不采取正確的教育方式,而進行體罰,反而會侵害學生的身體健康權。最后,不管我的出發點是多么的為了學生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學生的心靈造成極大傷害,學生犯錯誤,我應耐心詢問原因,或通知家長教育,學生是教育出來的,而不打出來的。我的行為違背了教師的職業道德,同時是我國教育法律、法規不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系,影響到學生對老師的信任,影響到教師對學生的教育效果,并造成惡劣的社會影響。

檢討人:xxx

xxxx年xx月xx日

體罰孩子檢討書篇四

尊敬的學校領導及全校師生:

你們好,

我懷著無比慚愧的心情遞交這份教學工作嚴重失職的檢討書。20xx年1月16日星期五中午,在一年級語文試卷講評課中,因為陳孝天同學不訂正試卷以及屢次欺騙,我盛怒之下用教鞭抽了他,誰想這一鞭子落在陳同學的眼皮上導致其眼尾溢血和鼻梁處瘀傷。事發后我當即聯系其家長前往水槎醫院,其后又送往縣人民醫院做x光及ct檢查。 盡管結果表明陳孝天同學的眼睛沒受到傷,但給陳同學的身心傷害已經造成,給其家人帶來的傷害也已經造成,作為一名人名教師我沒有做到關愛學生,為人師表。教育行風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生,校領導也在校例會上多次強調,而我卻無視學校的要求。

在對自己的行為給學生和家長帶來傷害深感不安的同時,我也對自己思想深處的動機和根源做了反思:

其次,受“嚴師出高徒”的傳統觀念的影響,我沒有意識到,身為人民教師,在履行教學職責的過程中,對學生不采取正確的教育方式,而進行體罰,反而會侵害學生的身體健康權。 最后,不管我的出發點是多么的為了學生好,都不能體罰,這種行為不僅嚴重損害教師的行象,也對學生的心靈造成極大傷害,學生犯錯誤,我應耐心詢問原因,或通知家長教育,學生是教育出來的,而不打出來的。我的行為違背了教師的職業道德,同時是我國教育法律、法規不允許的。特別是體罰學生會惡化師生關系,影響到學生對老師的信任,影響到教師對學生的教育效果,并造成惡劣的社會影響。

檢討人:xxx

xxxx年xx月xx日

體罰孩子檢討書篇五

各位領導:

你們好!

我是xx中學教師xxx,男,漢族,xxxx年12月4日出生,現年25歲,xx市人,20xx年9月參加工作。現任八年級122班主任及歷史教師.

就在昨天,我犯了一個不該犯的錯誤,體罰了學生,事情經過如下:

昨天第二節晚自習,在教室下班輔導,發現謝xxx在講小話,我很生氣,就用手打了她巴掌,這個時候想起之前幾次作業沒完成就讓她到辦公室跟她談話,談完后讓她在辦公室等。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室,首先是叫了鐘麗嘉、陳潔,然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下,每個人打了一個耳光,她們哭了,我就停下來了跟她們談話,這個時候就要召開教職工會議,就讓這幾位學生回家了。

教育作風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生,校領導也在教職工會議上一直強調,而我卻無視學校的要求,真是太不應該,對我表示深深的歉意,不管學生犯了多大的錯誤,不管我的出發點如何,我都不應該體罰學生,這種行為嚴重損害了教師的形象,也對學生的心靈造成極大的傷害,這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,學生犯錯誤,我應該耐心的詢問原因,再在適當的時候進行教育才是。學生是教育出來的,而不打出來的,我現在深知這一點。

通過這件事,我深刻的認到,這雖說是一件偶然的事,但同時也是我長期對自己放松要求的結果,經過學校領導和家長的共同教育,自己也進行了深刻反思,我發現在教學方法上我存在很大的問題,因此必須進行深刻的檢討和學習,我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德要求》等法規的學習,增強法律意識,提高師德修養,堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、加強業務學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合,取得最佳的教育效果。

如今我己認識到了自己的錯誤,和需要改正的地方,希望領導給我一個重新表現的機會,我保證,在今后的教學工作中,決不犯今天類似的錯誤,請領導和家長看今后的行動。謝謝!

檢討人:xx日

體罰孩子檢討書篇六

家長給給孩子的檢討書

昨天傍晚,小蝸在外面跟小朋友玩的時候,拾到了一個至今為止他所拾到的最大塊頭的東西——一塊黑色金絲絨。小蝸認為,它非常有價值,能夠用來蓋住電腦。

今天早晨,趁小蝸出門上學的當兒,我迅速將這個“無價之寶”當做垃圾處理掉了。以為自己做的天衣無縫,沒想到還是被小蝸的火眼金睛識破。當我買菜回來,迎面碰上的就是小蝸噴著怒火的斜視的眼睛。開始我不明所以,后經小蝸提醒,才認識到自己的錯誤。雖然趕緊拿出牛奶彌補,但已經無濟于事,被勒令做出深刻檢討。

我作為家長,沒有顧忌孩子的感受,沒有給予孩子充分的空間,做事野蠻專制,對于小蝸撿回來的東西,經常粗暴處理,把小蝸的寬容忍讓當做可以隨意處置的默許,最終導致更大錯誤的釀成。我平時疏于對自己思想的反省,在錯誤的道路上越走越遠。

今天,小蝸的批評,令我有如醍醐灌頂,充分認識到自己不足。在以后的生活中,我要盡量避免此類事件的再次發生。請小蝸監督。

檢討人:小蝸他媽

2012年4月12日

備注:檢查是先打的草稿,然后小蝸審閱,確定合格,打了個紅色對勾以及一個大大的紅三角,表示過關。.

體罰孩子檢討書篇七

各位領導:

你們好!

我是xx中學教師xxx,男,漢族,xxxx年12月4日出生,現年25歲,xx市人,20xx年9月參加工作。現任八年級122班主任及歷史教師.

就在昨天,我犯了一個不該犯的錯誤,體罰了學生,事情經過如下:

昨天第二節晚自習,在教室下班輔導,發現謝xxx在講小話,我很生氣,就用手打了她巴掌,這個時候想起之前幾次作業沒完成就讓她到辦公室跟她談話,談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室,首先是叫了鐘麗嘉、陳潔,然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下,每個人打了一個耳光,她們哭了,我就停下來了跟她們談話,這個時候就要召開教職工會議,就讓這幾位學生回家了。

教育作風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生,校領導也在教職工會議上一直強調,而我卻無視學校的要求,真是太不應該,對此事我表示深深的歉意,不管學生犯了多大的錯誤,不管我的出發點如何,我都不應該體罰學生,這種行為嚴重損害了教師的形象,也對學生的心靈造成極大的傷害,這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,學生犯錯誤,我應該耐心的詢問原因,再在適當的時候進行教育才是。學生是教育出來的,而不打出來的,我現在深知這一點。

通過這件事,我深刻的認識到,這雖說是一件偶然的事,但同時也是我長期對自己放松要求的結果,經過學校領導和家長的共同教育,自己也進行了深刻反思,我發現在教學方法上我存在很大的問題,因此必須進行深刻的檢討和學習,我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德要求》等法規的學習,增強法律意識,提高師德修養,堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、加強業務學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合,取得最佳的教育效果。

如今我己認識到了自己的錯誤,和需要改正的地方,希望領導給我一個重新表現的機會,我保證,在今后的教學工作中,決不犯今天類似的錯誤,請領導和家長看今后的行動。謝謝!

檢討人:xxx

xxxx年xx月xx日

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體罰孩子檢討書篇八

各位領導:

你們好!

我是青腰中學教師xxx,男,漢族,1987年12月4日出生,現年25歲,衡陽市人,20xx年9月參加工作。現任八年級122班主任及歷史教師.

就在昨天,我犯了一個不該犯的錯誤,體罰了學生,事情經過如下:

昨天第二節晚自習,在教室下班輔導,發現謝榮在講小話,我很生氣,就用手打了她巴掌,這個時候想起之前幾次作業沒完成就讓她到辦公室跟她談話,談完后讓她在辦公室等待。然后把剩下六位同樣沒完成任務的同學叫到辦公室,首先是叫了鐘麗嘉、陳潔,然后是歐慧玲、鄧冰、李美娜、陳佳沅。她們到辦公室后要她們跪下,每個人打了一個耳光,她們哭了,我就停下來了跟她們談話,這個時候就要召開教職工會議,就讓這幾位學生回家了。

教育作風整頓三番五次強調不得體罰學生和變相體罰學生,校領導也在教職工會議上一直強調,而我卻無視學校的要求,真是太不應該,對此事我表示深深的歉意,不管學生犯了多大的錯誤,不管我的出發點如何,我都不應該體罰學生,這種行為嚴重損害了教師的形象,也對學生的心靈造成極大的傷害,這也是教育大忌。俗話說得好“沒有教不好的學生,只有不會教的老師”,學生犯錯誤,我應該耐心的詢問原因,再在適當的時候進行教育才是。學生是教育出來的,而不打出來的,我現在深知這一點。

通過這件事,我深刻的`認識到,這雖說是一件偶然的事,但同時也是我長期對自己放松要求的結果,經過學校領導和家長的共同教育,自己也進行了深刻反思,我發現在教學方法上我存在很大的問題,因此必須進行深刻的檢討和學習,我辜負了學校和家長對我的信任和期望。

在深刻的自我反思之后,我決定有如下個人整改措施:

1、加強對《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德要求》等法規的學習,增強法律意識,提高師德修養,堅決做到不再體罰或變相體罰學生。

2、加強業務學習,在教學中多營造充滿生命活力的課堂,尊重學生個性化的學習方式。

3、對學生多一點人文關懷。多一點微笑,多一點寬容,多一點耐心,多一點激勵,多一點賞識,允許學生說不,允許學生出錯。

4、力爭做到真情善待學生和嚴格要求學生有機結合,取得最佳的教育效果。

如今我己認識到了自己的錯誤,和需要改正的地方,希望領導給我一個重新表現的機會,我保證,在今后的教學工作中,決不犯今天類似的錯誤,請領導和家長看今后的行動。謝謝!

檢討人:xxx

xxxx年xx月xx日

體罰孩子檢討書篇九

昨天傍晚,小蝸在外面跟小朋友玩的時候,拾到了一個至今為止他所拾到的最大塊頭的東西——一塊黑色金絲絨。小蝸認為,它非常有價值,能夠用來蓋住電腦。

今天早晨,趁小蝸出門上學的當兒,我迅速將這個“無價之寶”當做垃圾處理掉了。以為自己做的天衣無縫,沒想到還是被小蝸的火眼金睛識破。當我買菜回來,迎面碰上的就是小蝸噴著怒火的斜視的眼睛。開始我不明所以,后經小蝸提醒,才認識到自己的錯誤。雖然趕緊拿出牛奶彌補,但已經無濟于事,被勒令做出深刻檢討。

我作為家長,沒有顧忌孩子的感受,沒有給予孩子充分的空間,做事野蠻專制,對于小蝸撿回來的東西,經常粗暴處理,把小蝸的寬容忍讓當做可以隨意處置的默許,最終導致更大錯誤的釀成。我平時疏于對自己思想的反省,在錯誤的道路上越走越遠。

今天,小蝸的批評,令我有如醍醐灌頂,充分認識到自己不足。在以后的生活中,我要盡量避免此類事件的再次發生。請小蝸監督。

檢討人:小蝸他媽

2012年4月12日

備注:檢查是先打的草稿,然后小蝸審閱,確定合格,打了個紅色對勾以及一個大大的紅三角,表示過關。

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