作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

觀測天氣教案小班篇一

首先，由對天氣的談論,激發學生關注天氣的興趣。逐漸引領學生進入對云的描述、觀察。再通過小組間的討論，全班的展示、匯報培養學生細致觀察互相合作的學習習慣。第二步，經過了云的學習引出雨的現象。在教學這一內容時，放手讓學生進行小組討論，設計實驗方案，展示說明方案，最后教師作一些適當的提醒、補充后，讓學生實施自己的實驗方案。使學生經歷一個由設計到實施的全過程，從而讓學生體驗做成功一個自己設計的實驗的樂趣。

1、運用已知的學習方法去觀察云，判斷天氣狀況。

2、開展小組合作學習，學會討論、設計、實施實驗方案。

3、認真細致地進行雨量測量，對照實驗數據得出準確的結論。

4、經歷觀測實驗的探究過程，激發探究天氣的興趣。

設計、實施測量雨量的方案。

自制雨量筒 直尺

可行的話，盡可能安排兩節課，一是晴天，二是雨天）

談話導入：你認為今天的天氣怎么樣？它應該包含哪些內容？

學生自由發言，談各自的看法。

（1）、由談論天氣過渡到云。

請描述印象中的云是什么樣的？（云的形狀，云的多少等）。

學生用語言、畫畫等方法來描述云。

觀看圖片，說說這是什么天氣狀況下的云？

學生根據圖中云的狀況來判斷這是什么天氣下的云。

（2）、書上是用什么方法來測云量的？怎樣根據云量來判斷天氣的？

學習測云量的方法。討論：什么樣的情況是多云？

學生帶紙筆去觀測云，并記錄結果。

（3）、我們一起把觀測到的結果交流一下吧。

學生交流討論觀測記錄，統一小組意見得出今天的天氣結論。

（1）、天氣情況中有個雨天，我們怎樣才能知道下了多少雨呢？

學生發表意見，展示自己的雨量筒。

量雨筒有什么要求呢？再次強調直筒平底的要求。

請學生介紹自己的雨量筒。

（2）、有了雨量筒，我們怎樣去測量呢？

對照書上的方法明確測量方法。

（3）、天沒下雨，怎么辦呢？

學生各抒己見想辦法。

用自來水制造人工降雨量10分鐘。

學生安放雨量筒，降雨后測雨量。

（4）、匯報結果，計算對照數據得出結論是大雨，是中雨，還是小雨。

我們學會了看云、量雨這個星期剩下的幾天中，大家觀測一下云和雨記錄下來，下節課我們來交流。

觀測天氣教案小班篇二

孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象,已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察自然現象,關心周圍事物的變化,培養幼兒對大自然的濃厚興趣。

1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點。

2、嘗試用動作來表示不同的方法。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

天氣牌(晴天、雨天、刮風)

一、觀察天氣

1、小朋友看，今天是什么天氣呀?

2、引導幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天還是雨天，有沒有刮風，風大不大。

3、如果是下雨是大雨還是小雨。

二、認識天氣牌。

1、分別出示晴天、雨天、刮風、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什么嗎?

3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。

三、用動作表示天氣

1、這些天氣我們可以用動作來表示，小朋友想一想都可以用什么動作來表示，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可以用什么動作來表示，下雪可以做什么動作。

2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。

3、我們五指張開，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨。

4、高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風。

5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。

6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒根據天氣牌指示的天氣表演相應的動作。

四、游戲介紹游戲玩法：

找一個朋友，讓他背對自己，在好朋友背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。

在教學中我始終以天氣的的變化為導線，根據天氣的變化同時出示各種天氣符號的標志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導孩子們分別認識了這些標志符號，結束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續去郊游，前呼后應。以游戲的形式讓孩子們關注了天氣的變化，并認識了各種天氣的標志符號，本節課使孩子們在愉快的游戲中學到了知識，學得輕松快樂。

觀測天氣教案小班篇三

1、能以研究論文和報告的形式，將自己的觀測和研究結果展示出來。

2、能對其他同學的觀測和研究結果提出客觀的評價和積極的建議。

3、能從圖片中歸納分析出天氣預報制作過程中的幾個重要階段。

4、體驗到長期的測量和記錄天氣數據的意義。

以論文的形式發布天氣消息。

分析天氣預報的制作過程。

每個小組一份研究論文或天氣觀測研究報告;收集各種天氣預報制作過程的圖片。

1課時。

(一)導入新課：

師：經過兩周的觀察和記錄，你們有什么發現嗎?今天我們就以發布會的形式發布天氣消息，好嗎?(板書課題)

(二)學習新課：

1、天氣消息發布會。

(1)師：你們知道成果發布交流會對科學學習有什么意義呢?

(2)學生談想法。

(3)小結：成果交流發布會對科學學習有重要意義，我們所寫的研究論文或報告既是對前一段時間觀測結果的分析和總結，又是科學研究的一個重要環節，這要引起我們充分的重視。

(4)師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學匯報交流。(教師在每個小組匯報后要組織學生對他們進行評價，并強調一定要實事求是。)

(5)教師小結：通過這次交流活動，同學們受益匪淺，希望每個小組能接受評價和改進意見，繼續堅持觀測天氣，養成關心天氣變化的良好生活習慣。

2、天氣預報的制作過程。

(1)師：你們知道天氣預報是怎樣制作出來的嗎?

(2)學生匯報。

(3)(出示圖片)：你們知道這些圖片都是什么意思嗎?

(4)學生匯報。

(6)學生討論分類，匯報交流。

第一階段：儀器觀測天氣，收集天氣信息;第二階段是通過人工和計算機計算，分析觀測得到的天氣信息;第三階段是以報紙、電視、電話等形式發布天氣信息。

(9)學生查找資料，交流匯報。

(10)教師小結：通過同學們的匯報，我們了解到科學技術的發展直接影響著天氣預報工作的及時性、準確性，它與人們僧貨質量提高有著緊密的聯系。

(三)鞏固拓展：

1、通過今天的學習，你有哪些收獲?

2、教師介紹氣象衛星與天氣預報。

天氣消息發布會

略

觀測天氣教案小班篇四

1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活和生產造成的有利和不利的影響。

2.能夠用實例或調查結果說明人類的活動已經對天氣變化造成一定的影響。

3.能夠用圖表記錄的數據進行簡單分析，得出某些科學結論。

4.愿意把自己收集到的天氣與人類的資料和圖片與同學交流。

課件、各種天氣影響生活的資料

1課時

(一)導入新課：

2、講述：天氣的變化不僅對我們的學習和心理造成不同的影響，他還能對人們的生產生活產生巨大的影響力。

(二)活動

1、天氣對人的影響

(1)談話：同學們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對人影響的圖片或文字資料。

(2)學生小組交流、討論。

(3)結合課件全班交流。

(4)提問：誰最關心天氣?為什么?

2、人類活動對天氣的影響

(1)談話：天氣對人產生有利或有害的影響，同學們，你們知道嗎，人類的活動也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。

(3)學生回答。

(4)談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么?

(5)講述：這種現象叫“熱島效應”。此外，人們的生活還會對天氣造成“溫室效應”、“酸雨”，我們一起看看吧!(出示課件)

(6)拓展：觀測酸雨的幾種常用的方法。

(7)提問：怎樣保護天氣?

板書設計：

5天氣與生活

天氣變化給人類帶來影響

人類活動對天氣也有影響

教學反思：

略

觀測天氣教案小班篇五

小班的孩子對玩呼啦圈很感愛好，操縱孩子的這一特色，我計劃了本次運動。

1、造就孩子一物多玩的愛好，加強孩子身材的機動性和和諧性，讓孩子體會集作游戲的快活。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

呼啦圈多少、平整的地面。

幼兒分成兩組，5―6個呼啦圈并擺在地上，幼兒一個一個的跳已往，哪組開始達到盡頭，哪組得勝。

弄法二：鉆巖穴

幼兒分成兩組，5―6個呼啦圈豎著立在地上，幼兒依次鉆過呼啦圈，哪組開始達到盡頭，哪組得勝。

弄法三:開仗車

把呼啦騙局在幼兒身上，幼兒依次捉住前面幼兒的呼啦圈舉行開仗車的游戲。

幼兒的本領程度有限，須要教師增強引誘。

觀測天氣教案小班篇六

本堂課由尋找風的蹤跡開始，逐漸進入判斷風的方向。通過學生用自己的風向標測定風向，初步知道測定風向的方法。并能利用周圍事物的現象對風向作出判斷，進一步鞏固風向的概念。第二步，通過吹紙風車體驗到風是有力量的，風的大小是可以測量的。第三步，通過學習書本上的風力表，明白生活中人們對風力的大小作了等級規定。然后，根據書上圖中的現象作出風力大小的判斷，最后，到操場上對今天的風力大小作出判斷，從而初步形成風力大小的概念。

1、用簡單的方法測定風向。

2、感受風的力量，設計制作簡單的裝置測定風力的大小。

3、能初步判斷風力的大小及等級。

4、經歷測定風向和風力的過程。

初步判斷風向和風力的大小。

根據觀察到的現象判斷風向和風力的等級。

器材準備：風向標 風車材料。

1、導入

風是什么樣子的？我們怎么知道起風了？

學生根據生活經驗回答。

2、測定風的方向

（1）、和老師一起去操場尋找風好嗎？

一起到操場上尋找風的蹤跡，并作好記錄。

（2）、你有辦法知道吹的是什么風向嗎？

用自制的風向標測定風向。

在測定風向的過程中有什么問題嗎？怎樣解決呢？

學生提問題、討論問題、解決問題的方法。（2分鐘內出現次數最多的風向是當時的風向）

（3）、討論：旗幟、煙飄去的5和風向有聯系嗎？請說一下吧。

2、風有力量

學生思考后回答。舉例說明風是有力量的，力量是有大有小的。

老師簡介一下氣象站也有用風杯的轉動來測定風力大小的方法。

（2）、現在，我們照書上的方法制作一個紙風車。

學生按書本方法制作風車。

對風車吹氣，仔細觀察，鈕扣有什么變化？這種變化和你吹的氣有關系嗎？

學生吹風車后思考、討論并把自己的看法說給全班聽。

3、風力的大小

學生回憶后發言。

學生思考回答。

仔細看書中的風力等級表。

大家來判斷一下書中的四幅圖里的風是幾級？

學生觀察后回答。

（3）、我們去操場上觀察一下，今天是幾級風？

學生到操場觀察并記錄，回教室后對觀察記錄的結果進行比較。

4、課外延伸

課外記錄天氣預報，并對天氣情況作觀察比較。

學生記錄、觀察、比較。

觀測天氣教案小班篇七

1、能夠制定科學的、符合實際情況的觀測計劃。

2、能選擇材料，并按圖示或文字說明自制簡單的風向儀、雨量筒。

3、設計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。

4、會用溫度計、簡易風向儀、雨量器進行觀測，搜集有關數據。

重點：選擇材料設計和制作自己的簡易觀測儀，并進行觀測。

難點：依據自己的溫度觀測記錄結果，繪制氣溫曲線圖，并預測未來氣溫變化的趨勢。

觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風向儀、風力計、溫度計、雨量器。

(一)導入新課：

師：同學們看天氣預報了嗎?關于天氣預報你有哪些想要知道的問題嗎?

學生匯報，教師進行整理。

師：我們最關心的就是這些天氣信息是怎樣預報出來的，今天我們就來研究這個問題，當一個小小氣象員吧!(板書課題)

(二)學習新課：

1、制定觀測計劃。

(1)師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作?

學生匯報。

(2)師：在觀測天氣之前我們先來做一個小小的計劃吧!

(3)學生制定計劃，教師進行指導。

(4)學生匯報計劃，教師學生進行評議。

2、制作簡易觀測儀。

(1)師：要觀測天氣就需要先制作一些簡易的觀測儀器，生活中觀測天氣就是觀測溫度、濕度、風向、風力、氣壓、陰晴等，我們來制作觀測風向的`儀器――風向儀。制作方法看書上9頁的圖。

(2)學生制作，教師適當進行指導和提示。

(3)展示作品，交流感受。

(4)師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗一下就行了。

(5)教師指導學生認識風向和8個方向。

3、建立小小氣象站。

(1)師：我們制作了風向儀，就要用它來工作，我們要建立一個小小的氣象站，我們來分一下組。

(2)學生分組后進行分工。

(4)學生堅持記錄兩周，兩周后進行總結。

略

觀測天氣教案小班篇八

設計意圖: 孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象,已有一定的生活經驗。我設想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察自然現象,關心周圍事物的變化,培養幼兒對大自然的濃厚興趣。

1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點。

2、嘗試用動作來表示不同的方法。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

天氣牌（晴天、雨天、刮風）活動過程：

1、小朋友看，今天是什么天氣呀？

2、引導幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天還是雨天，有沒有刮風，風大不大。

3、如果是下雨是大雨還是小雨。

3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。

1、這些天氣我們可以用動作來表示，小朋友想一想都可以用什么動作來表示，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可以用什么動作來表示，下雪可以做什么動作。

2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。

3、我們五指張開，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨。

4、高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風。

5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。

6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒根據天氣牌指示的天氣表演相應的動作。

在教學中我始終以天氣的的變化為導線，根據天氣的變化同時出示各種天氣符號的標志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪等，引導孩子們分別認識了這些標志符號，結束部分天氣又變的晴朗，和孩子們一起繼續去郊游，前呼后應。以游戲的形式讓孩子們關注了天氣的變化，并認識了各種天氣的標志符號，本節課使孩子們在愉快的游戲中學到了知識，學得輕松快樂。

觀測天氣教案小班篇九

1、體會環境與人的密切關系，有初步的自我保護意識。

2、知道天氣寒冷時，要多穿些衣服、多運動及吃熱的東西。

3、能正確地給洋娃娃穿戴衣物，發展動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點：想出并說出各種御寒的方法，有初步的自我保護意識

難點：能正確地給洋娃娃穿戴衣物

經驗準備：幼兒已初步感知冬天的特征

物質準備：洋娃娃人手一個，各種適合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

一、組織幼兒談話

2.啟發幼兒說出：天氣變冷了，要多穿衣服，穿厚衣服，帶上手套、帽子，圍上圍巾;要多活動，積極鍛煉身體。

二、讓幼兒喝熱開水

1.教師：“喝完熱開水身體感覺怎么樣?”

讓幼兒體會：天冷了，喝了熱開水好溫暖、好舒服。

2.教師：“冬天里，你們還喜歡吃什么樣的東西?”

告訴幼兒，天氣冷了，要吃熱的東西。

三、給洋娃娃穿戴衣物

2.組織幼兒討論各種御寒的辦法，如：穿上厚厚的衣服、帶上帽子、圍上圍巾、做一些活動、吃熱東西等。

3.請每個幼兒給洋娃娃穿戴合適的衣物，并帶領洋娃娃去戶外做運動。教師觀察指導，幫助動手能力較差的幼兒。

幼兒帶領洋娃娃在娃娃家“過冬”。

小班幼兒動手能力弱，自我保護意識差，不能主動地去適應天氣的變化。本次活動從幼兒的'生活小事出發，通過組織幼兒談話，讓幼兒喝熱開水、給洋娃娃穿戴衣服等活動，讓幼兒體驗天氣變化對我們身體的不同感受，教給幼兒適應環境的方法，使他們懂得一些具體的生活小常識，從而激發幼兒關注生活，關注環境的變化，并能主動想辦法適應環境。

本次活動的題材來自幼兒生活，淺顯易懂，在談話中，多數幼兒都能想出并說出多種御寒的方法，“給洋娃娃穿戴合適的衣物”，是幼兒動手操作的環節，由于幼兒年齡小，動手能力差，有小部分幼兒不能較好地完成，但他們非常專注，也十分樂意參與; “喝開水”環節讓幼兒親身體會了冬天吃熱東西的好處。幼兒在輕松愉悅的氣氛中獲得了許多生活經驗，感受到了環境與人的密切關系，初步懂得了要主動去適應環境的變化才能身體健康。

觀測天氣教案小班篇十

(一)知識目標

1.理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。

2.復習分類說明的方法。

3.進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

(二)能力目標

培養觀察能力和積累語言的能力。

(三)情感目標

1.培養良好的觀察習慣和科學精神。

2.體會諺語這種語言的形式美。

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：

1.比喻、擬人、排比、對比、引用等大量修辭方法的運用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜，學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

1.進行說的比賽，其中還可以培養觀察能力。

2.聽音樂，描述可能出現的畫面。

3.分小組討論，進行制表。

4.搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

導入新課

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來?對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。(訓練學生聽、說的能力和想像力)今天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文――《看云識天氣》。

(一)明確目標

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看云識天氣。

3.打比喻、分類別的說明方法。

(二)整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態、變化及云上的光彩現象同天氣的關系，說明了怎樣看云識天氣。

(三)教學過程

1.復習提問

(1)從題目上看，這是說明什么的文章?

說明云和天氣關系的文章。

(2)從題目上看，你還能讀出什么來?

體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的“招牌”，從而說明為什么可以看云識天氣。

第二部分(第2-6段)：具體介紹云的形態變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說明怎樣看云識天氣。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的意義和局限性。

4.這樣分段，體現了什么說明順序?邏輯順序(由現象到本質)。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結構是怎樣的?(總分總)

(2)如何分層?

第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些內容照應“姿態萬千”，哪些內容照應“變化無常”?

“有的像羽毛，輕輕地飄在空中;有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群，來來去去;有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空;還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態萬千”相照應。

“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內容與“變化無常”相照應。

7.同學交流如何看云識天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

(1)“卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征;卷層云、高層云、雨層云，積雨云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，”這是什么說明方法?說明方法是分類別。

說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

(2)云就像是天氣的“招牌”。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結、擴展

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云可以識天氣。因為云和天氣變化的關系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的形態特點和天氣變化的關系，再說到云的光彩和天氣變化的關系。在說明中，從現象入手，進而觸及事物的本質。云的形態和光彩是現象;云和天氣變化的關系，就是本質。云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把“春云識天氣”的事理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養學生自主學習的習慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結尾總結全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

(五)布置作業

在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上。