作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

蹦蹦球教案篇一

1、通過學習故事內容，感知“滾滾”和“蹦蹦”兩種運動現象的形態及產生的原因。

2、根據畫面的內容進行思考，合理推測故事發展。

3、對運動的現象產生探究的愿望。

掛圖、故事磁帶、托盤、豆子。

一、談話導入

教師：今天老師給小朋友帶來了兩顆神奇的豆子，我們一起來看一下好嗎？

二、逐一出示圖畫

1、誰是滾滾？誰是蹦蹦？

幼：跳得高的是蹦蹦，躺在地上的是滾滾。

幼：線條朝上的是蹦蹦，曲線的是滾滾。

2、怎么滾？怎么蹦？

（1）滾滾是怎么滾的.？蹦蹦又是怎么蹦的？用肢體模仿一下。

3、往哪里滾？往哪里蹦？

滾滾它滾到海邊了嗎？蹦蹦它蹦到月亮上去了嗎？

4、怎樣才能滾？怎樣才能蹦？

（1）滾滾為什么躺在那里滾不動了？蹦蹦為什么會掉在地上蹦不動了？

（2）滾滾怎樣才能滾起來？蹦蹦怎樣才能蹦起來？

三、完整欣賞一遍故事。

四、活動延伸。

幼兒玩一玩托盤中的黃豆，怎樣才能讓它們滾起來？蹦起來？

蹦蹦球教案篇二

1.理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據對故事的理解回答問題。

2.認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。

1.幼兒用書《滾滾和蹦蹦》

2.將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1.教師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。

教師播放故事《滾滾和蹦蹦》，請幼兒欣賞。

2.幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1.教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）

2.教師從"滾起來有趣"讀到"吵到臉紅脖子粗'

提問：他們為什么吵架？

3.教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

提問：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？

4.教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"

5.教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。

怎么樣才能滾？蹦蹦為什么掉下來蹦不起來了，怎樣才能蹦？

6.教師朗誦最后一段。

提問：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

三、討論

1.教師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？

2.教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

四、表演

1.教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2.師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

故事《滾滾和蹦蹦》

晚上，一輛運豆子的車子從路上開過。兩顆豆子從車上掉了下來。一顆豆子“轱轆轆”地滾了好一會兒，還有一顆豆子“蹦噠蹦噠”地蹦了好幾下。這兩顆豆子一個叫“滾滾”，一個叫“蹦蹦”。

“我會蹦，你瞧見了，‘蹦噠、蹦噠’地蹦起來多帶勁兒呀！”蹦蹦更加神氣。

“滾起來有趣！”

“蹦起來有趣！”

“你不會滾！”

“你不會蹦！”

滾滾和蹦蹦都覺得自己了不起，你一句，我一句，吵得臉紅脖子粗。

滾滾說：“你不會滾！”

“可你也不會蹦呀！”蹦蹦說。

滾滾望著天上的月亮說：“你那么會蹦，還能蹦到月亮上去嗎？”

風停下來，滾滾躺在那里動不了了。

蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。

滾滾說：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去嗎？”

蹦蹦說：“你不是要滾到海邊去嗎？怎么不滾了呀？”

滾滾說：“沒有自行車碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”

蹦蹦說：“你也一樣，沒有吹過來的.風，你才滾不動呢！”

滾滾和蹦蹦就這樣你一句，我一句地又吵起來，一直吵到他們嗓子都啞了。

蹦蹦球教案篇三

1、練習協同跳的基本動作，鍛煉腿部力量。

2、體驗與同伴協同做游戲的'快樂。

3、教育幼兒遵守游戲規則，注意安全。

重點：練習協同跳的基本動作。

難點：學會協同跳的基本動作。

1、自備的活潑歡快音樂的錄音磁帶、墊子。

2、小兔胸飾、蘿卜、蘑菇玩具。

一、活動導入

1、帶領幼兒到活動場地做準備活動。

（1） 師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來玩游戲吧，來！跟著媽媽一起跳一跳。（放音樂）

（2） 集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動作，還可以怎么跳？好，我們學短尾巴的兔子向上跳，學吃蘿卜的兔子蹲著跳，學長耳朵的兔子單腳跳等。

2、以談話形式引入新課

師：兔寶寶們很能能干，學會了很多跳的本領，好玩嗎？（好玩）想不想繼續玩啊？（想）好，今天我們再來玩蹦蹦跳跳的游戲吧！

二、活動指導

1、學習與同伴協同雙人跳。

師：兔寶寶過來，媽媽告訴你們一個好消息，小山坡后面長出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們去采蘑菇吃吧。剛才，我們是一只小兔跳，現在請兔寶寶們找到一個好朋友，兩只小兔可以怎么跳呢？請兔寶寶們試著跳一跳吧！（引導幼兒有節奏地肩搭肩、手拉手、面對面交叉拉手一起跳）

（1） 師―幼 練習。

（2） 幼―幼 練習。

2、游戲：蹦蹦跳跳。

（1） 師：蘿卜地的爺爺聽說我們小兔子學本領很認真，要獎勵我們吃蘿卜，想不想去呢？不過爺爺說了要“單腳協同跳”到蘿卜地才給吃蘿卜的。

（2） 教師介紹“單腳協同跳”的玩法和游戲規則。

a、教師介紹“單腳協同跳”的玩法。

師：兩只小兔前后排開，前面的小兔一手抓住自己抬起的一只腳，后面的小兔一只手搭在前面好朋友的肩上，一只手抓著自己抬起的腳，然后都用單腳跳。兩個好朋友跳的節奏和速度要一致，用哪只腳跳也要統一。

b、 教師說明游戲規則。

師：兔寶寶要注意了，當音樂響起，兩只小兔要一起按節奏跳，一旦音樂停止，小兔停止跳，并快速交換玩伴，音樂再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時退出游戲，在旁邊休息。

（3） 師與一個能力強的幼兒示范一次。

（4） 請幼兒開動腦筋想出其他可以兩個人一起跳的好玩的跳法。

（5） 分組游戲，教師巡視并指導幼兒游戲。

（6） 在音樂的伴奏下，兩人單腳協同跳，雙腳協同跳、下蹲協同跳、兩人勾腳跑跳到蘿卜地拔蘿卜，分享蘿卜。教育幼兒要遵守游戲規則，注意安全。

三、活動結束

1、小結游戲情況。

師：小兔們很能干，很快學會了協同跳的本領，并能遵守游戲規則，真棒！

2、教師和幼兒一起做放松運動。

（放音樂）師與幼兒一起集體結伴跳，聽音樂做放松動作，抬著蘿卜回教室。

蹦蹦球教案篇四

1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3.培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

活動準備：

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1）唷，原來是誰在蹦蹦跳？

然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”

（3）小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。

4、播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。

四、仿編活動。

1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。

2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

四、開放活動。

1、播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。

2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

活動評價：

本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內容演釋成形象生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動態畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕松、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。

該活動既具有領域的特色又突破了領域的局限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,并用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。

蹦蹦球教案篇五

活動目標:

3.?? 培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

活動準備：

1、電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

活動過程：

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

（1）??? 唷，原來是誰在蹦蹦跳？

然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

四、仿編活動。

四、開放活動。

五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。

活動評價：

附：??????????

詩 歌??? 蹦蹦跳

小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又

探腦。

小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳

跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山

后吃青草。

蹦蹦球教案篇六

1、學習折扎昆蟲的制作步驟、方法和要求，培養動手制作能力和表現能力。

2、養成耐心細致的好習慣。

重點：折扎的方法、步驟與要求。

難點：制作精美而有創意。

自制示范品剪刀彩紙。

30分鐘。

教師提問動物王國里都有什么動物呢？讓學生觀察思考。

教師肯定學生的回答，并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。

語言激發：動物王國里就只有這幾個人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學們你們想不想幫助這些動物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學們這節課扎出更多的小動物好么？。

板書課題：蹦蹦跳跳

本課內容較簡單，可首先讓學生按教材示意圖試扎，培養其識圖能力和學習上的主動性。

思考并試折：

（1）書中的斑馬是怎樣折出來的？

（2）同一形狀的紙可以從幾種角度進行斑馬？

（3）怎樣才能將折好的紙扎成動物？

根據學生試折中出現的困難和問題，有選擇地進行指導，幫助學生完成制作。

指導點：

（1）構思：不同動物的結構不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。

（2）折法指導

學生根據老師的指點繼續折扎或重新折扎。

（1）折扎方法正確。

（2）操作耐心細致。

教師繼續全面指導。

（1）學生把扎好的動物貼到黑板上，學生自評，師生互評，表揚獎勵優秀作業的作者。

（2）教師出示自己扎好的動物扎物，啟發學生課后用這節課學習的折法創造新的形象。

蹦蹦球教案篇七

下面是本站小編整理的小班語言《蹦蹦跳》說課稿范文，希望對大家有所幫助。

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

第一條目標為知識學習和情感態度學習目標，第二條目標為能力學習目標，重點為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，難點為仿編兒歌。

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，感受作品中活潑美好的情感。

2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。

內容：蹦蹦跳

重點：為幼兒在理解兒歌內容的基礎上學習兒歌，

難點：仿編兒歌。

準備：1、背景圖三張。

2、小圖片四張。

形式：集體

一、出示圖片，引發幼兒興趣。

二、幼兒學習兒歌。

(一)逐段理解兒歌內容。

1、這是誰的家?

小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)

去干什么?

2、這是誰的家?

小青蛙怎樣走?

去干什么?

3、這是誰的家?

大袋鼠怎樣走?

袋袋里邊有什么?

(二)整體學習兒歌。

1、教師師范朗誦。

2、提問，幫助幼兒進一步理解兒歌。

3、集體朗誦。

4、分組朗誦。

三、幼兒仿編兒歌。

1、還有誰是蹦蹦跳?

2、出示圖片，

集體仿編。

幼兒多觀察，自己仿編兒歌。

蹦蹦球教案篇八

詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，通過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的游戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

1. 引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。

2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。

3. 培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。

1.電腦課件《蹦蹦跳》

課件說明：

按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：

“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。

“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。

“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。

“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“游”的仿編學習。

2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，并介紹它形象的動作特征。

二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。

1.播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。

（1）看！誰來了？在干什么？它是怎樣捉害蟲的？

（2）啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。

2.播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。

（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。

（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？

3.師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。

（1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？

然后模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦。”

（3） 小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然后集體模仿練習。

4 .播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。

引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。

四、仿編活動。

1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論后，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。

2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。

3.請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進行交流。

四、開放活動。

1.播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。

2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。

五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。

大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。

蹦蹦球教案篇九

1、通過生動的藝術形象，感知運動的關鍵要素：狀態。方向，作用力。

2、對運動的.現象產生探究愿望。

借助故事讓幼兒去感知物體運動的要素：狀態。方向。作用力。

對運動的現象產生探究愿望。

1、自制故事形象：滾滾和蹦蹦（可將乒乓球包入短統襪中制成）。

2、掛圖第11號，幼兒活動材料第三冊第1、─4頁，故事磁帶

一：引題：談話入題，引起幼兒興趣。

二：誰是滾滾？誰是蹦蹦？

2、引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

3、我們一起來聽聽滾滾和蹦蹦的故事，好嗎？

三：如何滾，如何蹦？

1、幼兒傾聽故事第一節至地三節。

2、滾滾是如何滾的？蹦蹦有是如何蹦的？（“轱轆轆”的滾”，”蹦噠蹦噠”地蹦。引導幼兒以象聲詞與肢體動作相結合的方式來描述）

四：往哪里滾？往哪里蹦？

1、滾滾說滾起來有趣，蹦蹦說蹦起來有趣。接下來，他們倆則沒樣了？

2、結合掛圖，傾聽故事第四節至第八節（從”滾起來有趣”到”......掉到地上蹦不了了”）

3、滾滾想要滾到那里去？蹦蹦想要蹦到什么地方去？（滾到海邊，蹦到月亮上）

五如何才能滾？如何才能蹦？

1、提問：滾滾到了海邊了嗎？蹦蹦到了月亮上了嗎？（讓幼兒較充分地發表自己的猜想推想）

2、結合掛圖，傾聽故事第九節至結尾（從”風停下來......”至”......嗓子都啞了”）

3、滾滾為何躺在那里動不了了？蹦蹦為何掉到地上蹦不了了？滾滾如何才能滾起來？蹦蹦如何才能蹦起來？（要有風滾滾才能滾，風停了，滾滾就躺在地上動不了了，自行車碾了一下，蹦蹦才能蹦起來，沒有自行車碾，蹦蹦也動不了）

4、讓幼兒來想想有其他好辦法讓滾滾滾起來，讓蹦蹦蹦起來嗎？

幼兒一邊閱讀幼兒活動材料滾滾和蹦蹦，一邊完整傾聽故事磁帶。

蹦蹦球教案篇十

1、理解故事《滾滾和蹦蹦》，并根據對故事的理解回答問題。

2、認識到人與人之間需要互相幫助，誰都離不開別人的幫助，大家需要團結友愛。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

理解故事內容，了解人與人之間要互相幫助，需要團結友愛。

根據對故事的理解簡單的講述故事內容。

1、幼兒用書《滾滾和蹦蹦》、故事《滾滾和蹦蹦》光碟。

2、將兩顆乒乓球分別包入白紙中，畫上五官，做成滾滾和蹦蹦的玩偶。

一、欣賞故事《滾滾和蹦蹦》

1、師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？那今天我們就一起來聽一個關于黃豆的故事。(教案來源：快思教案網)教師播放故事《滾滾和蹦蹦》光碟請幼兒欣賞。

2、幼兒一邊翻看幼兒用書聽教師講故事。

二、分段理解故事《滾滾和蹦蹦》

1、教師從開始讀到"蹦蹦更加神氣"。

師：有兩顆豆子，他們叫什么？他們為什么叫這個名字？滾滾是怎么滾的？蹦蹦是怎么蹦的？（滾滾是"轱轆轆"地滾，蹦蹦是"蹦達蹦達"地蹦）

3、教師從"滾滾望著天上的月亮"讀到"吵了起來"。

師：滾滾是怎么說蹦蹦的？蹦蹦是怎么說滾滾的？

4、教師從"一陣風吹過來"讀到"我要蹦到天上去………"

5、教師從"風停下來"讀到"你才滾不動呢"。

教師朗誦最后一段。

師：最后滾滾和蹦蹦還吵架嗎？他們明白了什么道理？

三、討論

1、師：在生活中我們有哪些事情是需要別人幫助才能完成的？

2、教師小結：我們不是什么事情都能做到的，很多事情我們都需要別人的幫助。

四、表演

1、教師出示乒乓球做的小豆子玩偶，邊講故事邊用玩偶來表演。

2、師講故事請幼兒扮演滾滾和蹦蹦。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。