在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

蠟燭燃燒句子篇一

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.能積極探索并仔細觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。

大班

1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個和大小不同的廣口玻璃瓶1個。

2.每組大小、粗細相同的蠟燭兩根和大小粗細不同的蠟燭兩根。

3.記錄卡、筆等。

1.點燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個玻璃瓶，猜猜會有什么現象發生?并記錄結果。

2.點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會有什么現象發生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。

3.幼兒動手點燃粗、細不用的蠟燭，同時罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會有什么現象發生?是粗蠟燭先熄滅，還是細小的蠟燭先熄滅?記錄結果。

蠟燭燃燒句子篇二

1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅

5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1.教師提出問題，幼兒探索

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么?

小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1.講解游戲規則和應注意的問題

2.交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解游戲規則，提出問題。

2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒?

小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

這節課所采用的教學方法有詩歌激情導入法，自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法，學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創設一個學習情境，為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵，體驗作品展現的生活，體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上，主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個過程中，老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造。可燃燒發出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。

蠟燭燃燒句子篇三

1．幼兒通過自主操作實驗材料進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2．培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。

1．每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短)，一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2．多媒體課件及展示臺。

3．歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

一、運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1．課件引入

師：你們看，誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)？

2．了解蠟燭的用途。

（1）教師：小朋友們好!你們想一想，人們在什么時候需要我呢？

（2）：我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢!

（3）幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

二、操作實驗，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

2.幼兒討論并回答

3.幼兒操作實驗，引導幼兒之間交流實驗結果。

4.提問：你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？(請3位幼兒自己解釋。)

5.放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

1．師：請你們看一看你的桌子上有什么？

2.幼兒回答：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

4.幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索。

5．組織幼兒交流

四、延伸活動

蠟燭燃燒句子篇四

1. 當車剛剛駛入千馬嶺的盤山道，我們都被這美麗的自然景色所震撼！大家都迫不及待地下車觀看，遠處的山層層疊疊，奇峰羅列，山上都長滿了松樹。柏樹和各種說不出名的灌木，綠的蒼翠欲滴，紅得像燃燒的火焰，給千馬嶺披上了一件七彩的外衣。山上怪石嶙峋，像一群群駿馬，它們有的在溫順的吃草，有的在遙望遠方，有的在快速的奔跑，還有的在仰天長嘯。我仿佛聽到了錚錚的馬蹄聲，千軍萬馬像潮水一樣席卷而來我這時才想起這個地方就叫千馬嶺，真是名不虛傳呀！站在盤山道上俯視山下，河水像一條銀色的飄帶，在群山之間若隱若現。夕陽西下，火紅的太陽散發著金色的余暉，群山沉浸在這暖暖的金色之中。

2. 當黎明的曙色尚未到來的時刻，我感到透骨奇寒，便匆匆跑回宿舍，取件衣服披上。剛燒開的水，一落地就結冰了。

3. 蠟燭是什么?蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。

4. 愛情是足以焚身的烈火，不管是聰明人還是笨蛋，愛上了，都成了飛蛾。誰都知道飛過去會成為飛灰，但那又怎么樣，百年之后，不管燃燒過與否，我們都將成為塵土。

6. 拍拍手，踢踢腿，今天我是拉拉隊；為你來吶喊，為你來助威；賽場真較量，技能大pk；知己知彼有策略，團結一致堅不催。

7. 銀燭秋光冷畫屏，輕盈小扇撲流螢。——《秋夕》

8. 希翼燃燒在眸底，尋一抹悠然，留一縷愜意。

10. 我贊美那默默無聞的蠟燭，更贊美那和蠟燭一樣任勞任怨的人。

11. 我贊美楓葉，它紅得似火，紅得似血。鮮紅鮮紅的楓葉啊！你把秋天的激情點燃，你把秋天的激情禮贊。我愛你的濃烈，我愛你的熱情奔放，是你染紅了秋色，是你給了我秋天的遐想，秋的感嘆！當我遙望無邊的楓葉被落日照耀得如同燃燒的火焰時，我的心醉了，醉得全身的鮮血都在沸騰激蕩。啊，楓葉！你向我熱烈地述說著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴。你向我展示了秋的胸懷，秋的豐采，生命的秋啊！只要有楓葉的執著，也會是紅到天際、紅成燃燒的火焰。我愿化成一片楓葉，在秋天里高歌，在秋天里自由自在地激情燃燒。是的，我不再為人生之秋而傷感，我今后的每一天都要為秋的紅艷而努力，我贊美秋天，我贊美楓葉。

12. 我贊美蠟燭的朦朧，更贊美蠟燭是勤勞的人。

13. 生活是一首歌，吟唱著人生的節奏和旋律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團麻，交織著人生的煩惱與快樂；生活是一幅畫，描繪著人生經歷的紅綠藍；生活是一團火，燃燒著人生的憧憬和夢想。

14. 冬天，萬木凋零、寒風刺骨，大地銀裝素裹、耀眼奪目;冬天，呵氣成霜，絲絲浮云無憂無慮地靜靜飄游著;冬天，趣味無限，打雪仗、堆雪人、溜冰，孩子們凍得紅撲撲的小臉蛋像那六月盛開的玫瑰花;冬天，冰凌垂掛，聚水保墑，帶著美好的信息，孕育著美好的希望，降落到人間。

15. 火愈蓋就燃燒得愈旺作者：奧維德

16. 你看啊，瑟瑟的寒風在大瀝步行街上呼呼地刮過，吹起了地上的落葉，各家的窗戶緊緊實實地關著，似乎人們都不迎接這位威風凜凜的寒風。街上空無一人，只有寒風在街上徘徊。我想：這鬼天氣真冷！

17. 我家的魚缸里養著兩條小金魚，圓圓的眼睛，紅脊紅尾，肚子附近的鱗片是金色的，遠遠望去像兩團小火苗在燃燒。

18. 人來到這世界后，命運注定了他必須要拼搏，奮斗，堅持，勇敢地走下去，走出屬于自己的道路，沒有人能不勞而獲。上天賜予了你寶貴的生命，必定要讓你在一生中，堅持，奮斗到最后一秒，燃燒盡生命的火焰。

19. 山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。

20. 燒蘭才做燭，劈錦不成書。——《槿花二首》

21. 一輪橙日靜臥于遠處墨色的群山之間，云蒸霞蔚，燃亮了一片秋空。喬治。桑描寫落日在嚴冬的傍晚披著紫紅色的長袍墜落，此刻卻是不敢茍同，倒是更喜歡泰戈爾的句子：夕陽墜入地平線，西天燃燒著鮮紅的霞光，一片寧靜輕輕落在梵學書院娑羅樹的枝梢上。

22. 沒有什么東西能阻擋燃燒的激情，包括死亡。

23. 池暖五秋色，江晴有暮鴉。——《桂林路中作》

26. 你氣勢壯美的偉宏，你亙古歲月的恒永。你繽紛四射的炫麗，你流光耀眼的火紅。你燃燒自己，噴發巨大的熱能。你質量的付出，釋放無限的光明。

27. 好的人生就是這么回事兒吧，這一邊，荷爾蒙、虛榮和欲望，宛如烈火，至死燃燒，那一邊，悲憫、善與愛，人格修行，也可以永無止境。

28. 其實我知道，這里不會是你終極的抵達。但是，一定是你路上喘息的驛站。因為，文字的溫度，足以為你地瑟瑟發抖的心靈烘焙。讓你帶著暖意上路。而我，終將會在這灼熱的文字中燃燒掉自己，裊裊如煙。

29. 到了現在，我們已經根本不知道有多少度，因為溫度計已經被凍住了！人們想要說話，就得找一個大布袋接住被凍結的話語；人們想要眨眼，就得使出吃奶的力氣拖住眼睫毛，不讓凍成8米的冰柱弄傷自己的眼睛；現在吃飯就麻煩了，水全部都凍成了冰，還不能用金屬制的餐具，因為舌頭一沾上金屬制的餐具，就根本去不下來了！空氣也在慢慢地變成結晶中，吸進去空氣容易，可呼出空氣就得吐出一塊大冰塊了！

30. 月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。

31. 讓我們吹起希望的號角，鼓起生活的勇氣，背起信念的行囊，踏上夢想的征程，到達成功的終點。

32. 北風和霜雪雖然兇猛，終不能永遠的不過去。相反的，冬天的寒冷愈甚，就是冬的命運快要告終，春已在叩門。

33. 燃燒一個人的靈魂，正是對生命的愛，那是至死方休。作者：三毛

35. 潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。

37. 一盞燈燃燒另一盞燈，卻無損自身的光芒。

38. 努力堅持要自強，勝利旗幟在飄揚，華夏子孫展風采，四海之內美名揚。加油！我們永遠是世界之最強！

39. 在美麗的小島上，太陽剛剛升起來，明晃晃地照著。突然，從土里長出許多小苗苗，小苗苗長成一棵棵小樹，小樹又長出很多的小樹丫。忽然，一個小樹丫上冒出一個小紐扣。過了幾天，每個小樹丫上又長出許多的紐扣。于是，這棵樹變成了紐扣樹，這個島變成了紐扣島。

40. 模特大賽很殘酷，百萬佳麗都來賭；一輪一輪來pk，晉級微笑淘汰哭；站上舞臺就勝利，調整心態互祝福；比賽哪個沒輸贏，敢于面對榜樣樹。

41. 冬天，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來。地上撲的是雪，厚厚的，軟軟的;房上落的是雪，白皚皚的，又松又軟;樹上蓋的是雪，積雪把樹枝壓彎了腰。太陽照在白雪山上，發出耀眼的光芒。

43. 要是你的心本來就在燃燒，那么一旦需要，掏出來就可以當火把。

44. 生命的蠟燭很平淡，白了，紅了，五顏六色，頭上扎著一個斜斜的辮子。生命始于玉米壟。慢慢地，火焰吞沒了玉米，并開始融化蠟燭的身體。一滴滴的蠟珠像一串串的淚珠，凝固了。古人使用；春蠶死絲，蠟炬成灰淚始干，形容精神百折不撓。

45. 真的想和你一輩子，生命因你改變，不知道是不是前世的五百次擦肩而過才換來今生的相守，可是，我的愛人，我們是不是真的相遇太少，讓你就這樣的離開我。

46. 坐落在村子前面的房屋，被火光照成一座座金屋。秋后的蘆葦，干焦焦的，燃燒起來非常的瘋狂，四下里一片劈劈啪啪的聲音，像成千上萬串爆竹在炸響，響得人心里慌慌的。幾只雞飛進了火里，頓時燒成金色的一團，不一會兒就墜落在了灰燼里。一只兔子在火光前奔跑，火伸著長長的舌頭，一次又一次要將它卷進火中。它跳躍著，在火光的映照下，它的身影居然有馬那么大，在黑色的田野上閃動著。最終，它還是被大火吞沒了。人們并沒有聽到它痛苦的叫喊，但人們卻又仿佛聽到了，那是一種撕心裂肺的叫喊。只一剎那間，它便永遠地從這個世界上消失了。

47. 因為團結，不懼艱險，因為努力，不怕遙遠，因為知心，不怕失散，因為朋友，不怕孤單，比賽無懼，我們一起勇敢奪冠。加油，我親愛的兄弟。

48. 下雪時，天上灑下無數的雪花。有的在空中飄飄搖搖，像一只只蝴蝶在空中飛舞。雪花落到地上，像一個個小皮球一樣蹦蹦跳跳。轉眼間，樹枝樹干和樹葉都積了一層厚厚的冰，給樹木穿上了一件厚厚的衣服。地面的積雪又松又軟，一腳踏下去，仿佛馬上要陷進泥池里了。鵝毛大雪過后，地上的積雪仿佛為大地鋪上了一層薄薄的晶瑩透亮的地毯。

49. 每當停電，那根細細的蠟燭就成了家中的光明使者。在漆黑的夜晚，唯有這小小的光芒為我們送來溫暖，送來光明。蠟油無聲無息地滾落下來，滾落托盤中。它，又縮短了一截。明知道死期接近，但它還是挺立著，燃燒著。

50. 我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。

51. 我參與，我快樂，看比賽，樂趣多，打旗號，同喝彩，齊歡呼，人氣旺，論結局，要看淡，重友誼，和氣善，共攜手，看明天！

52. 面對一塊石頭，你若把它背在背上，它就會成為一種負擔，你若把它墊在腳下，它就成為你進步的階梯；生命給你一塊木頭，你可以去選擇慢慢腐爛，也可以選擇熊熊燃燒。

53. 愛，是一件復雜而又簡單的事情。當我們愛一個人，投注了太多的熱情，而最終燃燒的是自己。

54. 愛是母親手中線，游子身上衣；愛是兒行千里母擔憂；愛是千帆過盡仍望眼欲穿的守候；愛是有星有月只是沒有你的夜晚的相思；愛是說不清理還亂的心海；愛是激情燃燒也是平淡的日子。

55. 你看，冬天的山上，松樹迎著嚴寒，依然蒼翠挺拔；臘梅含苞待放，盛開著五顏六色的梅花，把冬天點綴的如此美麗，把大自然裝扮的如此漂亮；下雪了，田野、山川一片雪白，小朋友們跑著、跳著來到雪地里，堆雪人、打雪仗，他們玩得多開心呀！

56. 您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自我照亮了別人。您事事順心！發展順利！宏圖大展！

58. 雪下得很大，起初下的是雪粒，瑩剔透的，就像一粒粒白糖往下撒。不一會兒，雪下得更大了，就像天女灑下的金枝，玉葉和銀花，那樣晶瑩，那樣美麗。你看，那梅花開得有多漂亮呀。她在寒冷的冬天給人們送來了芳香，傲立在風雪中。還有一棵雪松呢。他是那樣的挺拔，那樣的粗壯。雪兒就像給他蓋了一床薄薄的鴨絨被，白里透著綠，簡直美得難以形容。那臘梅，她的花兒可香了。黃黃的花，點綴著冬天。那些空樹枝，掛滿了一條條既柔軟又牢固的雪條，還有一些薄薄的既圓又短的冰甲。那冰甲像含苞預放的花苞。

59. 我想說在我活夠的時候，有一盞燈能為燃燒

60. 生命之火在無聲的燃燒，痛后最重要的是懂了。既然懂了就帶著那些憤怒的養分輕裝上陣，橫掃千軍，狂炫你以志震四方傲然林立王者風范。

61. 《長門燭》王建

62. 流過淚，流過汗，朋友情，昔日歡，此刻都寫在你的臉，每一步，傾盡所有，每一搏，盡情撒手，遙遠的夢，前方的念，加油吧！冠軍比握在握我手。

64. 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

65. 又如朝霞升起，亦如落山的夕陽難得一見的海市蜃樓樓蘭的風情大漠的孤煙長河的落日最美的景致，也總是短暫！

66. 小島被大樹籠罩著，遠遠望去，像一個綠草球，郁郁蔥蔥。遍地都是花，千朵萬朵壓枝低。風一吹，花瓣與希望的種子隨風飄落，像一把小傘。野花也帶著露水的芬芳。

67. 流下的，是滾燙的眼淚；燃燒，罕見的生活。在感恩中度過你的一生，在黑暗中發光。蠟燭，多么可敬，多么可愛！

69. 雪，是從遙遠的國度飛來的白色精靈？是天使翅膀上落下來的白絨毛？還是嚴冬特意為大地準備的白被子？是的，雪，像蘆花；像棉絮；像蒲公英那帶絨毛的種子。她飄飄灑灑，她紛紛揚揚，她婀娜多姿。

72. 黃昏的雪，深切切的，好象有千絲萬縷的情緒似的，又像海水一般洶涌，能夠淹沒一切，還有一絲揭開藏頭露尾般的裸露感。雪花形態萬千晶瑩透亮，好象出征的戰士，披著銀色的盔甲，又像是一片片白色的戰帆在遠航。

73. 這個世界始終充斥著太多的東西，我們看到的，看不到的。到處都是嘈雜的喧鬧，用極高的音調，試圖證明它們的美妙。被剝奪的寧靜，開始，在絕對高溫中化為塵埃；落在不為人知的角落，獨自，沉默。空氣中彌漫著各種難聞的，卻又不斷聲勢壯大的異味。它們毫不掩飾地在這個世界橫沖直撞，千方百計。于是，很自然地，它們成功了。它們把世界不斷升溫了，成為獨霸一方的勝利者，驕傲地縱橫在各個領域。一種快要蒸發的感覺，很快很快地彌漫開來。頭暈，目眩，被累得喘不過氣來。現實總是以絕對的高溫在燃燒著，一切的一切，在瞬間蒸騰。

74. 黃昏獨立佛屋前，滿地槐花滿樹蟬。——《暮立》

75. 不知怎的，這個冬季好冷好冷，街上的行人寥寥無幾，他們一定都在熱烘烘的爐子旁，和家人一起吃午飯吧。想到這里，冰凝不禁加快了腳步，想在那個冰冷到了極點的家找到一絲余熱，哪怕只有一點火光也足以慰藉她受傷的心。

76. 海面上躍出一輪紅日，鮮艷奪目，海空頓時灑滿了金輝，海面由墨藍一變而為湛藍。

77. 蠟像一滴眼淚一樣一滴一滴地往下掉，蠟燭變得越來越小，越來越短。很快，熊熊的火焰把蠟燭的整個身體都燒毀了。它用自己的生命，換取人們的光明。它永遠生活在火中，在痛苦中創造快樂，在服務中找到安慰。

78. 每當停電，那根細細的蠟燭就成了家中的光明使者。在漆黑的夜晚，唯有這小小的光芒為我們送來溫暖，送來光明。蠟油無聲無息地滾落下來，滾落托盤中。它，又縮短了一截。明知道死期接近，但它還是挺立著，燃燒著。

80. 太陽的光芒照在我們的臉上、身上，頓時全身暖和起來。現在我看清了，太陽是從山的頂上跳出來的。太陽離開山頂慢慢上升，頓時霞光萬道，好像天空也被燃燒起來了，真漂亮！白云在山間飄蕩，遠處群山的峰頂在云間時隱時現，像一幅淡淡的水墨畫。而我們所在的山峰和大地都穿上金色的大衣，一切清新亮麗。

81. 幾時禁重露，實是怯殘陽。——《菊》

83. 我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。

84. 傍晚，天空中出現了一朵朵火焰般燃燒著的晚霞，晚霞呈四邊形，一片片、一簇簇，在太陽的映射下發出金燦燦的光芒。漸漸地，晚霞的變成了一團小小的火焰，然后越來越大，上半部分的顏色逐漸邊淡，下半部分越來越紅，最后竟然變得如同鮮血一樣紅。站在火焰晚霞下的我仿佛站在火爐邊，多溫暖呀！

85. 想起所謂的快樂的事時，總是淺淺一笑，然后再把眼角的淚拭去。望著遠處的那個停車站，還能看見那把透明的傘。我淋雨，只不過是想沖刷自己被你折磨得灰蒙蒙的心。

87. 冬天的風擅長偷襲。總是在我們身在霧中找不著北的時候，給我們重重的一擊，猶如閃著寒光的刀片在臉上劃過。如非我擦了潤膚霜，它肯定會給我留下些記號，在回家時感到十分狼狽。

88. 生活的光環不也同樣豐富多彩嗎？人生的長河又何嘗不是一條斑斕閃爍的彩帶。在人生的原野上，燃燒著熾熱的追求，流淌著沸騰的熱血，煥發著青春的朝氣，把無數神奇的夢幻，變成輝煌的畫卷。秋天恰如人生的中年，經歷漫長的歲月滄桑磨礪正在逐漸充實、成熟。唯美的句子一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。

89. 我愛我師老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就象園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！啊！老師我們愛您！

90. 原文

92. 我愛白雪，我愛雪景，我更愛冬天。冬天是心靈的年輪。冬天，雖然十分寒冷，但是它有著無可比擬的溫馨和希望。

93. 冬天，非常寒冷。說實話，我不希望它來臨，可是它來臨時，我卻有異樣的感覺。啊，我愛冬天，因為，冬天疾風知勁草，我愛它的品格。

95. 青春是一種驕傲，甚至是一種膨脹的驕傲！青春可以傲視天下所有被稱之為困難的障礙，可以越過任何一座高入云天的山峰！只要這是一種正在燃燒的青春 ，那就會產生一種無堅不摧的熱能。沒有任何困難不懼怕這種正在燃燒的青春。

96. 下雪了，潔白無暇的小雪花紛紛揚揚地從天空中飄落下來，宛如美麗的銀色蝴蝶在翩翩起舞。雪，越下越大，雪花漫天飛舞，似煙非煙，似霧非霧，仿佛整個世界都籠罩在茫茫大雪之中。

97. 冬天一天比一天走近了。松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊，她們還在開放藍色的花。而山上的楓樹，在前些日子，滿樹全是花般的紅葉，全是火焰般在燃燒的紅葉，勿地全都飄落了。

98. 下雪了，大雪覆蓋著地面，地面上暗藏著危機，你一不小心，將會滑到，一個小孩在我前面歡快的跑著，在雪地上留下腳印，我踩著他的腳印向前去，他很勇敢，不怕危機，冬天是不會給勇敢者留下陷阱的，我努力學著那個小孩，努力的做著勇敢者，努力的快樂的奔跑，冬天是善良而殘酷的，它將經受不住考驗的花草樹木都給予懲罰，將松樹、柏樹、臘梅開放，為這個單調的大千世界增加了一點色彩。我開始有點喜歡冬了。

99. 人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。

100. 我凝望天空，閉上我的雙眼，任雪花與我嬌柔地纏綿，我仿佛聽到了雪花在我的耳畔輕輕地吟唱，仿佛聽到了遙遠的天際里傳來的琴音。

101. 看上去它們猶如被燃燒著的赤道陽光和濃郁的磚紅色非洲土壤涂抹過一樣。

102. 沙灘上，一排排椰子樹，椰樹下有舒服的沙發，樹下還爬著不同規則的螃蟹，藍藍的海水與藍色的天空，相映著自由飛翔的海鷗，它的歌聲打破了夏日的沉寂。沙灘邊上，海水漫過我們的腳，一低頭，還看見五彩繽紛的貝殼，閃著耀眼的光芒，為這靜寂的沙灘添了一點點優美的音符！

103. 無論他們的顏色、形狀、名字如何，都要永遠記住。蠟燭，溫暖的名字，美麗的名字。比起燈來，日光燈總是更惹人愛。這支小蠟燭被關在一個碗柜里，必要時才拿出來。然而，在這種微不足道的情況下，它還是那么難，那么嚴重。

104. 今年的九月，今年的秋天，我總感覺有些不太一樣。其實自然界每一年的四季更替，并沒有太大的質的差別，夏秋冬春，周而復始。一樣的花開花謝，一樣的潮漲潮落。我選擇了流浪，卻不喜歡漂泊。尋尋覓覓風雨兼程，深深淺淺云淡風輕。曾經笑過哭過，曾經痛過悔過。曾經豪情萬丈，曾經心如止水。走過不知多少曲直錯對的道路，今天終點又回到起點。站在九月的秋天，任憑秋風凌亂我的頭發。任憑秋雨模糊我的雙眼。用一把靈魂的梳子，整理落英繽紛的思緒。心靈在秋風中依舊呼喚渴望飛翔，生命依舊在秋雨里歌唱熱情燃燒。秋風讓人清醒，秋雨讓人感悟。

105. 楚天長短黃昏雨宋玉無愁亦自愁。——《楚吟》

107. 被風吹起的小火苗左右搖擺，但仍堅持著它的使命。順便問一下，這不是蠟燭的質量嗎？是無私奉獻！

108. 我來到小河邊。河面結了一層厚厚的冰，冰上覆蓋著積雪。小孩子們在冰面上玩耍，男孩子在溜著冰，動作不斷地變換著花樣，女孩子也不甘示弱，玩起了雪撬，雪撬順著河岸的斜坡從上向下滑去。笑聲圍繞著小河，好一個快樂的天堂。我來到田野里，依稀看見綠色的蔬菜，大部分被蓋到雪白的地毯下，地毯是白的，沒有任何裝飾，讓我陶醉，好一個美麗的地方。我來到森林里。樹上都掛著雪，不時從樹上落下大團的雪花。幾株梅花映入我的眼簾，在白雪的襯托下，顯得鮮艷了。好一個幽靜之林。看看遠處連綿的高山，被雪蒙著身軀，如雪白的綢緞，云朵的影子如暗花繡在上面，好一個圣潔的山。

109. 小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身后。你會為學生優異的成績感到高興,你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你舍不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出!

110. 暖暖的陽光隔著窗玻照射進來。光與能量灑在屋內的地板上，屋里暖了，室內亮了，就連窗簾兒的花紋都印在了地板上。窗玻楞框的影子，不容置疑的重新劃分著地板的結構，方的，長的，菱形的，斜方的，大手筆加大寫意還有大夸張，真得很神奇。

111. 一會兒，那淡紅色加深了，范圍越來越大，把鄰近的云也照得發亮。這時，東方的天空發紅了，在重重疊疊的峰巒的最東端，紅得最濃，最艷，好像正燃燒著大火，而且在蔓延擴大。就在這一剎那間，那紅綢帷幕似的天邊拉開了一個角，出現了太陽的一條弧形的邊，并且努力地上升著，變成了一個半圓形，就像剛剛從鐵爐里夾出來的燒得通紅熾熱的鐵，而且放著強烈的光，把周圍的紅綢帳幕撕得粉碎。我的眼睛被這強光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圓形不斷上升，越來越圓，像一個火球在天邊跳動著，最后終于掙脫了地面。

112. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——《無題》

113. 人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。

115. 蠟燭不像電子產品那樣先進，不像鮮花那樣美麗，不像玩具那樣好玩，也不像其他日用品那樣普通，但它們的無私品質要求它們隨時待命，就像那天晚上一樣。

117. 柿樹在霜天里把一身綠葉悄悄染紅了，青綠的果實也漸漸變成金黃色的，這時的柿子樹就像燃燒的火炬。

118. 《夜歸》白居易

121. 青春，一個被賦予太多憧憬與希望的詞匯。在很多人眼里青春如火，燃燒著激情與活力；青春如花，綻放著智慧和希望。但在我的眼里，青春就如一只迷途的鹿，徘徊在人生的十字路口，前路是滿布的荊棘與彷徨。

123. 燃燒火焰，敢于撲火的飛蛾，死早已至身腦后，明知遍體磷傷，毅然舍命相愛，唱不盡的緣分。我想輪回，你回眸一笑，來生，再愛你。

125. 競技場上別緊張，十年磨一劍，一朝創輝煌。拼搏努力在膨脹，一天更比一天強，勝利旗幟會飄揚。

126. 冬天默默的給生命以考驗，冬天鍛煉強者，勇敢者。若沒有了冬，那么生命將會一帆風順，生命也會無味而索然，只有強者才可以生存在這個世界上，弱者是會被淘汰的，冬天是位嚴歷的老師，當你經受不住挫折失敗和鍛煉時，它將會把你毫不猶豫的劃掉。冬天是善良且公平的。當你在春夏秋中吃喝玩樂時，不要忘了冬天是會來考驗你的。

128. 他憤怒的臉扭曲成暴怒的獅子：溫文爾雅慣了的面龐，燃起火來隔外地可怖，如同優雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。不錯，就是你錯了，不然他的溫柔哪里去了；就是你錯了。不然他如何燃燒著，引燃著周身的空氣，驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。

130. 蠟燭不怕風雨，為人們把自己的生命一點一點奉獻出來。我看著蠟燭越來越短，然后突然電路是固定的，我打開燈，靜靜地吹滅蠟燭。

132. 秋天又是焜黃物華衰的季節。原本翠綠的樹葉漸漸地失去了生命的本色，在風霜雪雨的侵襲下，一天比一天枯黃，然后悄悄地隨風漂落。在那欣賞美景的時刻，不得不用線將那精美的黃葉穿成一串，晾掛在屋檐下，等待享用它燃燒后上面飄來的大煎餅的清香。快流口水了吧，能干的小伙子一氣能吃進十個去。離家之后的飄蕩中，再也沒有聞到這么親切的香味！

135. 有關蠟燭的詩句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

136. 寒風呼呼的吹在我的鼻子上，我鼻子里的鼻涕流出來了；寒風吹在我的手上，吹第一次的時候，我的手沒有木，可是寒風卷土重來，把我的手吹木了；寒風吹在我的腳上，吹到第五次，我的腳凍僵了，于是我使勁的跺腳。

137. 李商隱《無題》

138. 石家蠟燭何曾剪，荀令香燭可待熏。——《牡丹》

139. 秋天匆匆離去，冬天的腳步近了。天氣越發寒冷，人們穿上了厚厚的衣服，路上的行人少了，替代他們的是枯黃的樹葉。大樹們好像沒有衣服穿似的赤裸裸地站在大馬路兩旁。有的小樹經不起冬天的摧殘，早在初冬的時候就夭折了。每天早上，草地上總是白色的，也正因此，我總不忘在上面進行一下藝術創作一番，用腳畫個八卦陣、太極、中國地圖每次創作完畢后，心情也總是開開心心的，也許這是我為什么喜歡冬天的原因吧！

蠟燭燃燒句子篇五

1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發現蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的期望。

1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多煤體課件及展示臺。

3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。

一、運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1、課件引入，激趣。

2、了解蠟燭的用途。

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時候需要用我嗎？

幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……

師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？

放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

3、來跳燭光舞

師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭！

師：燭光象什么？

幼：象小露珠、螢火蟲、星星……

師：你可以用身體動作來表現燭光嗎？

師生聽著優美的鋼琴曲一起跳燭光舞

二、啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

1、啟發聯想。

師：請小朋友仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面被風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

幼5：我上次在科學區玩得時候，發現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實驗。

請三位幼兒自己解說。

師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細地看、耐心地做，你們一定會發現這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發生一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細心、認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。

幼b：我發現瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……

幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。

幼d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。

幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現還是長蠟燭的火熄滅得快。

幼f：我發現我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）

四、引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看自己哪種現象還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各個有趣現象做一做。

蠟燭燃燒句子篇六

1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

3。能在活動中大膽想象探索實驗原因。

經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

【

一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

1。教師提出問題，幼兒探索

小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？

提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？

小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？

2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？

提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么？

小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

1。講解游戲規則和應注意的問題

2。交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1。教師講解游戲規則，提出問題。

2。幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？

小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？

小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動延伸：

教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

蠟燭燃燒句子篇七

3. 冬天的時候我常捧一把陽光然后松開指縫看陽光像金子一樣灑落在地上我沒有金子只有陽光我有金子一樣的陽光更有陽光一樣的金子寶貝我的金子。

4. 雄心未曾倒，斗志與天高；天下豪杰事，惟我最燃燒。作者：謝文東

5. 愛是什么？不同的人不同的事物不同的角度有不同的答案。孩子說，愛是媽媽的懷抱，踏實，溫暖；青年人說，愛是激情燃燒的歲月；老年人說，愛是執子之手，白頭偕老的相伴；風說，愛是微風拂過的新綠；雨說，愛是潤物無聲的節拍；云說，愛是藍天的自在包容；草說，愛是對大地三春暉的報答；時間說，愛是世間美好事物的永恒；我說，愛是生活永遠的主題歌！

6. 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。——《寒食》

7. 夕陽歸路后，霜野物聲干。——《楚澤》

9. 冬日里最讓我沉醉的除了瓊玉潔白的雪花外，就是暖暖的陽光了。中午不休息時，喜歡搬上一把椅子，坐在辦公室門口，手捧一本書，倒上一杯熱騰騰的白開水，懶懶的曬著太陽。有時拿書只是個樣子，因為在太陽的暖照中，人是慵懶的，頭腦似乎還是混沌的，心也是隨意的，或看或不看，全隨意而為。

10. 長是江樓便伊健，黃昏猶待倚欄桿。——《歸葵》

11. 銀鑰卻收金鎖臺，月明花落又黃昏。——《宮詞二首》

12. 成功已經招手，不要猶豫搖頭，冠軍正在問候，努力奮斗牽手，加油！加油！拿出最后的勇氣，最后的力量，勇敢向前，不辜負所有，汗水不白流。

13. 那雪一下就是一整天，每一片都差不多跟鵝毛般大小。地上總是堆著一堆堆的雪，放眼望去就像連綿不斷的山一樣，聳立在馬路邊。但這可沒影響到孩子們玩耍，反倒為他們都省了力氣和時間，都興高采烈的堆起雪人來了。再向遠看，嗬！那山，水，樹木，房屋都像穿上一整套的銀白色西服，每套衣服都閃著五彩的光。有了這雪的裝飾，即使再冷，也物超所值了，讓人覺得都沒那么冷了。

14. 它是那么的無私奉獻，它是那么的默默無聞，它是那么的微不足道。它是什么？它是在安靜的服務，但最容易被忽視的蠟燭。

15. 98度的水，就快要沸騰，這個時候，差一點水就要變成水蒸氣，一種全新的狀態，但若此刻的你決定停止燃燒加熱，它就會冷卻下來，水還會是水。你身邊有沒有很多相信真愛，但始終無法跨進愛情的朋友？戀人未滿的階段，愛現在98度。

16. 早晨起來，我走到屋子外面，那風還在吹著，絲毫沒有減小的意思。這風大得簡直快要把我吹倒了，害得我連站都快站不住了。這時，我的穿戴簡直成了一個大胖子。雖然，我穿得那么多那么厚，可是，那風還是一股勁地往我的身子里面鉆。這時，我看到路上的行人全都拿出了各種抵御寒冷的武器，什么棉衣，棉大衣羽絨服圍巾帽子可是，有一些人嘴里還在說：冷死了，冷死了！

17. 一唱起來就投入了，沉醉了，燃燒了，一吃起來就不停了，發狂了，狼吞虎咽了差不多撐死了。

18. 猶猶復翩翩，黃昏揚冷煙。——《鴉》

20. 他即使有千般不好，萬般辜負，畢竟是我愛過的人。鄭微垂下頭去沉默，如果她不明白，也不會覺得凄涼。愛情是足以焚身的烈火，不管是聰明人還是笨蛋，愛上了，都成了飛蛾。誰都知道飛過去會成為飛灰，但那又怎么樣，百年之后，不管燃燒過與否，我們都將成為塵土。

21. 春暖花開，萬物都散發著勃勃的生機。看那些嬌艷芬芳的花朵，一簇簇的擁擠著，像一個個燃燒的火球，熱烈奔放，正微笑著迎來第一縷春風，在風中搖曳著他們那婀娜的舞姿，在綠葉的襯托下，更顯得無比迷人，令人沉醉。街道兩旁，入冬前種下的樹木抽出了嫩綠的胚芽，為這春天增添了一抹色彩。柳絮漫天飛，百鳥爭春鳴，春，悄然醒來。

22. 比賽比賽，賽出我們的好成績，賽出你我之間的友誼，互幫互助，不拋棄，不放棄，相信自己，一定能行。

24. 太陽逐漸由大紅的顏色變為橘紅，黃昏的下午使人變得疲倦了，太陽也漸漸衰退起來了，它不再是那么的溫熱，它不算太熱，或是根本不熱，但它的霞光依然還在。霞光倒映在湖面上，湖水涌起一道道水波，倒映在湖面的霞光不停地在左右移動，就像火一樣，燃燒著不穩定的火焰。

25. 爭奈野鴨無數健，黃昏來占日棲枝。——《和襲美悼鶴》

26. 老師們是辛苦的園丁，每天辛勤的培育著祖國的花朵，希望我們快快成長老師們的一言一行都令我們崇拜，是老師們教會我們做人的道理，是老師們教懂我們如何做人，我們應該好好的感謝老師們對我們的教導。老師們就像蠟燭，燃燒著自己，點亮了害怕黑暗的我們，讓我們勇敢地站起來。

28. 遠處看，盛開在綠葉之中的海棠花，顏色非常鮮艷，就像一團團燃燒著的火焰，與綠葉形成了鮮明的對比。

29. 團結奮進，是前進的動力；頑強拼搏，是必勝的信心；展現自我，是真我的風采；共創輝煌，是永恒的目標。

30. 即使頻臨絕望的邊緣，即使處在失敗的風口浪尖上，我們依然會在。依然會陪著你走完所有的風雨，加油！只要堅持，就不會輕易言敗！

31. 馬路邊，白雪給人行道蓋上了白被子，被子上又留下了人們一串串的腳印。白雪給樹們披上了白披風，使它們變得更加威武了。

32. 中午時分，池塘里大大小小的荷葉你擁我擠，猶如一把把撐開的綠傘。荷花自是這綠色中的點綴，那一枝枝、一朵朵鮮紅鮮紅的荷花就像一團團燃燒著的火焰，在綠色中跳動。鵝、鴨在荷葉下或覓食，或拍打著雙翅跑動，或用嘴梳整零亂的羽毛，或把頭反插于翅膀之下，獨腳站立于田埂作悠然的休眠狀。

34. 在贊美蠟燭的同時，也不禁想起了勤奮、不知疲倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火焰融化了老師的青春。教師是學生旅途中的蠟燭，永遠是學生勝利的終點，而教學是不朽的蠟燭，永遠照亮學生的心靈。

35. 無可奈何中，再重翻你往昔的情書，不禁淚落如雨！心中忍不住升起一陣憤恨，竟把它們燒成了紙灰，和淚吞下。倘若有一朝紙灰能復燃，請它把我那深藏著愛情之火的熱心腸也燃燒成灰吧！

36. 在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。

37. 蠟燭人生是輝煌的，從搖籃到墳墓，始終奉獻給人們光明。

38. 殘陽西入崦，茅屋訪孤僧。——《北青蘿》

39. （冬天的雨）很多的時候更加熱衷于冬天雨里的簕竹下。一盆炭火在燃燒著，雨在天空飄灑，巨大的簕竹形成一個寬大懷抱。人在其中，風吹不到，雨淋不著，舉目望去，天地一片白蒙蒙，十分有趣。雨厚時，二十米遠的人影不清，人與：人之間憑聲音分辨。此時，村莊沉睡了，大地上一切都停止了。

40. 我最喜愛艷麗如花的楓葉，它紅得發紫遠看楓樹猶如一團團烈火正在燃燒大地。楓葉的形狀像爪子一樣也像一個個胖胖的小手摸摸它你就會感覺到它是多么的柔軟多么的滑嫩。但它葉子的邊緣卻像鋸齒一樣有點磨手。

41. 當我再次踏進那熟悉的大門，眼前的一片郁金香早已卸下了盛夏的裝束，只剩下了那墨綠的葉子，不再是印象中的花花綠綠。還記得每次坐車經過這里，都會望上一眼。雖然到了冬季，可這里的一草一木，這里的氣息，卻似乎仍舊未變。走在徑直的小路上，閉上眼睛，仿佛有一種是光倒流的感覺，漸漸睜開雙眼，身旁的古樹依舊高大挺拔，那蒼老的樹皮好像在無聲的訴說著千年的故事。冬日，它們雖少了以往繁茂，但屹立于蒼天的那種氣魄，卻依稀還在。比起夏天，我倒是更喜歡冬天的它們。

42. 一朵小雪花飄到了小河里，變成一滴水。噓，仔細傾聽，那多小雪花正在河中與小魚小蝦講述他們親生體驗的經歷呢！你看，他們玩得多開心哪！忽然，又一朵小雪花從空中緩緩地飄落下來，他飄到了空無一人的天安門廣場上，成為了地上的一位初來者。就這樣，一朵又一朵的小雪花接二連三的從空中飄落。

43. 救命草的，也有叫無私草的，它無私就是因為，在長途跋涉的駱駝隊，找不到水喝的時候，快要渴死的時候，它無私的把自己的身體里的水獻給駱駝隊喝。

45. 無中不能生有，無縫的石頭流不出水來。誰不能燃燒，就只有冒煙這就是定理。生活的烈火萬歲。

46. 我站在橋的一端，清靈的湖面月亮灑下的幽光，朦朦朧朧，帶著肅殺的寒風在上面飄揚，蕩蕩漾漾，似乎要將幽光溫柔的撕開，撕成兩瓣，拋向悲傷和憂傷凍結凝成的河流里，左岸叫思念，右岸是甜蜜負擔；一瓣是是幸福，一瓣是憂傷月下，橋頭，路人聳肩拉襟走向幸福；我呢？我在橋頭微微打顫，我在幻想，幻想湖面的斷橋殘雪和梅花失魂地飛舞。夜深深的，月亮化進了云層，被似繭云團纏繞糾結著，那是情感煉獄的唯一安慰叫溫暖。

47. 夏天，太陽炙烤著大地，路旁的荒草叢幾乎要燃燒起來，空氣中彌漫的熱浪，讓人喘不過氣來。沒有一絲風，河岸邊的柳樹垂下了頭，路旁的美人蕉幾乎都要枯萎了，唯獨那可愛的三色花，挺立著自己細細的腰枝，開著鮮艷的花朵，真是早開的紅梅一枝獨秀呀！

48. 某某，你參加的比賽就要開始了，我們全班同學希望你在賽場上賽出自己的風采，表現自己的精彩，勇奪優秀的比賽成績。加油吧！我們都會為你吶喊，為你助威，我們都等著你凱旋歸來！

49. 在這火紅的夏日，我喜歡和同伴們奔跑在綠茵場上。不管烈日當空，無論汗流浹背，我只知道帶球奔馳，繞過一個又一個的對手然后狠狠地將球射進對方的球門。足球已經是我的生命，因為夏日正燃燒著我的激情。

50. 燃燒人生并不是一味地透支，即使存的本錢，休息是狂奔的前奏。合是一種生存的策略。身體是生臨，生存受到威脅的時候，我們會選擇離。

51. 天色，有些失重，霎時間氤氳下來，一如我此時的臉。我的表情，發呆到麻木、僵硬和死寂。我瞳孔里漫出的驏弱的光，一定像極了霧氣縈繞的鏡子里的羔羊。我的心窩沸騰不已，青春柴禾般日日燃燒，時時燃燒。我的軀殼里塞滿了負能量，它們不肯灰燼掉。相反，我的熱情與激情被生生地狠狠地燒化了。(“林間颯颯我為風”原創)

53. 青陵臺畔日光斜，萬古貞魂倚暮霞。——《青陵臺》

54. 蠟燭，它不像電子產品那么先進，不像鮮花那么美麗，不像玩具那么好玩，不像其他日用品那樣常用，可它無私的品質卻要求自己在時刻待命著，正如那天晚上一般。

56. 蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干來形容矢志不渝的精神。

57. 天上參旗過，人間燭焰銷。——《明日》

58. 你總是那么天真、那么執著，期望一場酣暢的訊問，訊問時那子彈般射出的語言，揭開了一道道丑惡的黑幕；期望一腔諄諄的告誡，告誡里那烈火般燃燒的真情，能灼熱一顆顆冷酷的靈魂。

59. 我們的愛情，一半是水，一半是火。如果你是水，我寧愿是那火，在燃燒和熄滅的輪回中尋找生命的意義，用生命迸發出的所有能量，最終化為最美的一道霞光映紅平靜的大海，漸漸消失于天際。

61. 真正的愛情，是用來驅動的，你能夠奔跑得越久，愛情就能夠堅持得越長;真正的愛情，是用來燃燒的，生命有多少亮度，愛情就有多少亮色;真正的愛情，是用來鋪設的，愛情能將你帶的難以想象的遠。

62. 一條條海流，給這座小島上增添了生機。這些海流和大海的水并非相同。這里的水，是平靜的，偶爾才會有一絲波動。就連小魚小蝦和海歐和碰上沉寂的的氣氛里。它們在石縫里捉迷藏時，也是悄悄的走。一只只海歐飛過，也沒發出叫聲。好象鰱魚跳出水面時，也少了好多水花。

63. 在小島的南面山拔地而起，一座座群山如同高聳入云的大廈。山上種滿了四季常青的松樹。山腳下是大片的田地，上面種滿了兔子們愛吃的胡蘿卜。連綿不斷的山巒向遠處延伸，直至融入萬里晴空，云山蒼茫。山峰被薄霧輕輕的籠罩著，像含羞的少女圍著潔白的紗巾。

64. 天上，燃燒起火燒云，云塊越來越大。紅色，赭色，紫色，青色，黑色，各種各樣，不可調和地形成一條奔涌的河流。

66. 我漫步走到樹林里的一顆楓樹旁，遠遠的看，仿佛一團烈火在燃燒，近看，仿佛一朵紅云上了樹梢。我來到樹下，摘下一片楓葉，只見那楓葉有五小瓣，每一小瓣葉子的周圍都有一條花邊。看著它，我心中升起一幅圖：一個魚缸里，一只小金魚擺動著它的大尾巴在那游動。這時，我想起了一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

67. 每當停電的時候，細細的蠟燭就成了家里的燈。在黑夜里，只有這小小的光為我們送來溫暖，送來光明。蠟從托盤上無聲地滾落下來。再次，縮短。它仍然站著，燃燒著，知道死亡即將來臨。

68. 蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容矢志不渝的精神。

69. 腐敗如蠶，辛勤吐絲，作繭反自縛；廉潔似蠟，燃燒自己，光明又磊落。

70. 沒有激情，愛就不會燃燒；沒有友情，朋就不會滿座；沒有豪情，志就難于實現；沒有心情，事就難于完成。

71. 《牡丹》李商隱

73. 風車雨馬不持去，蠟燭啼紅怨天曙。——《冬》

74. 青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽，朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。

76. 什么是蠟燭？蠟燭是人們生活中的一粒小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭似乎太小了，不能在黑暗中點燃，在光亮中熄滅。但我要為這無私的蠟燭唱一首贊美詩。

78. 無論它們的顏色如何，形狀怎樣，那個稱呼，總是記憶猶新。——蠟燭，這個溫暖的稱呼，這個美麗的名字。比起來臺燈、日光燈總是更惹人喜愛。而這小小的蠟燭不過是被關在柜子里，必要時拿出來應急罷了。然而，在這微不足道的條件下，它依然那么努力，那么認真。

79. 您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

80. 呼呼，狂風呼嘯，大樹在狂風中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。

81. 青春時代的時代，我們有著朝氣與活力。無論何時何地，總能看到我們矯健的身影。讀書館，總能浮現著我們如饑似渴的眼神；體育場，總會飄蕩我們不甘落后的身影。我們的一切都與周圍密不可分，我們的夢想是那燃燒的火把，我們的憧憬是那遍遷的彩蝶，我們的執著是那常青的松柏，我們的生命是那噴薄的朝陽，我們的浪漫是那融融的秋月。我們是祖國未來的希望，少年富則國富，少年強則國強。我們不畏考驗，我們會讓生命在挫折和磨難中蔓延，我們會讓思想在徘徊和失意中成熟，我們會讓意志在殘酷和無情中堅強。

82. 冬天里的臘梅花是非常漂亮的。它們不畏寒冷，傲立在枝頭上，讓人們看見它的美和它堅強不屈的精神。臘梅花主要分為兩種。一種是素心臘梅。它們的花心是黃色的，花瓣圓而大。另一種則是狗心臘梅。它們的花心是紅色的，它們的花瓣狹而尖。按我的個人意見嗎，我喜歡狗心臘梅。

83. 蠟燭不怕風吹雨打，為了人們把自己的生命一點一滴的奉獻出來。我看著蠟燭身長漸漸變短，這時突然電路又修好了，我打開燈，悄悄的把蠟燭吹滅。

84. 默默的枯萎老去和瞬間的爆發燃燒，結果雖然一樣，但時間有長短，你選擇哪一種。

85. 秋天來了！秋姑娘帶著涼爽和豐收來到了我們的家園。在田野里，蘋果脹紅了臉，稻子笑彎了腰，梨子掛起了金黃的燈籠，高梁舉起了燃燒的火把。在田園里，桂花綻開了它金黃的笑臉，菊花穿起五彩繽紛的衣裳，她們都在秋雨里頻頻點頭，還有石榴花們，一個個穿著火紅的大衣，吹起了豐收的喇叭，讓人們都爭先恐后地去采摘呢！在樹林里，楓樹的葉子變成了一枚枚火紅的郵票，仿佛像蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞，銀杏樹的葉子像一把把小扇扇子，它們扇哪扇哪，扇來了秋天的涼爽。

86. 每一次絕望的邊緣，都有我為你加油，每一次失敗的崖邊，都有我給你鼓勵，每一次極限的挑戰，都有我為你祝福，每一次精彩的表演，都有我為你喝彩！

87. 我相信粉紅。我相信開懷大笑是燃燒卡路里最棒的方式。我相信親吻多多益善。我相信身處逆境時，更要堅強。我相信快樂的女孩就是最美的女孩。我相信明天會是全新的開始，而奇跡終會發生。

88. 蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。

89. 我的家門前有幾排樹，我也不知道是什么樹。每天，這些樹都挺拔地接受著風雪的洗禮，只有少數長的歪。

90. 初夏，石榴花漸漸開放了，綠葉襯紅花，美麗極了。遠望，它像一片烘烘燃燒的烈火，又像黃昏升起的紅艷艷的晚霞。

91. 光明的中國，讓我的生命為你燃燒吧。作者：錢三強

92. 放眼看去，荷塘已經瘦成只有一畝多大的小池，那蕩漾的清波，也只留下一泓殘水。唯有蓮荷還在，只是所剩無幾，仍在初冬的風中挺立著，令人不禁悵然不已，我已經明顯后悔自己的重游了。

93. 就讓這份溫婉的情誼脈脈流淌在彼此那清澈的心溪里，醉了如水的心，潤了明媚嬌艷的春。用心把一種唯美的思緒篆刻在你我相遇的日子里。

95. 陽光透過淡薄的云層，照耀著白茫茫的大地，反射出銀色的光芒，耀得人眼睛發花。

99. 蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。

100. 冬天的風是無處不在的。它就像是一個氣球，一會兒跳到你的身后，一會兒躲到草叢里，一會兒又無影無蹤了。可他又很忙碌，大廳里，馬路上，大橋底，處處都有它那去無蹤，來無影的身影。

102. 人生活在希望之中，舊的希望實現了，或者泯滅了，新的希望的烈焰隨之燃燒起來。

103. 有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

105. 一條大繩手里抓，紅色標記分兩家，左一隊來右一隊，聚精會神聽號令，一聲號令齊使勁，大家拼命向后拉，輸贏我們放一邊，友誼第一比賽第二。

107. 在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。

109. 螳螂的巢，大小約有一兩寸長，不足一寸寬。巢的顏色是金黃色的，樣子很像一粒麥子。這種巢是由一種泡沫很多的物質做成的。但是，不久以后，這種多沫的物質就逐漸變成固體了，而且慢慢地變硬了。如果燃燒一下這種物質，便會產生出一種像燃燒絲質品一樣的氣味兒。螳螂巢的形狀各不相同。這主要是因為巢所附著的地點不同，因而巢隨著地形的變化而變化，會有不同形狀的巢存在。但是，不管巢的形狀多么干變萬化，它的表面總是凸起的。這一點是不變的。

110. 毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

112. 她時時瞥過一眼去看他那朦朧的側影，覺得從頭發、前額、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲線沒有一處不恰到好處，蘊蓄著美的意象。同時他的氣息勻調而略帶急促地吞吐著，她聽到而且嗅到了；一陣輕微的麻麻的感覺周布全身，嗅覺是異常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一種味道。她陶醉了，于是更貪婪地看他一眼；若不是在微明的星光下，他一定會看出她那一雙閃爍的黑眼瞳里燃燒著熱情的火。

113. 我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神圣的責任--犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。

114. 人生像一截木頭，或者選擇熊熊燃燒，或者選擇慢慢腐朽。

116. 沒有敢抬頭看一眼太陽，只覺得到處都耀眼，空中、屋頂、地上，都是白亮亮的一片，白里透著點紅，由上到下整個像一面極大的火鏡，每條都是火鏡的焦點，仿佛一切東西就要燃燒起來。

蠟燭燃燒句子篇八

本次課程源于幼兒的一次科學區活動。那天我們在科學區中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據孩子的發現查找了一些科學資料，同時還進行了實驗，發現了蠟燭燃燒的幾個有趣現象，于是蠟燭燃燒的科學活動產生了。

1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。

2、培養幼兒科學實驗的認真態度，激發幼兒探究科學的欲望。

1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示臺。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

（一）運用課件激發幼兒興趣，了解蠟燭的用途。

1、課件引入。

2、了解蠟燭的用途。

蠟燭寶寶：小朋友們好！你們想一想，人們在什么時候需要我呢？

幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……

蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！

師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！

幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

（二）啟發聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的.關系。

1、啟發聯想。

師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？

幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。

幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。

幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。

幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。

師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧！

2、幼兒操作實驗。

3、引導幼兒之間交流實驗結果。

師：這個辦法行嗎？（行！）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？（請3位幼兒自己解釋。）

師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！

放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。

師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！

（三）引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發現一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。

2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認真實驗的幼兒。

3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發現的現象放在展示臺上與大家交流。

幼兒a：我發現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……

幼兒b：我發現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……

幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。

幼兒d：我發現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。

幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發現長蠟燭的火熄滅得快。

幼兒f：我發現我的瓶子變熱了，而且變黑了。（若有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱、變黑的呢？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。）

（四）引導幼兒再次探索，驗證。

1、師：剛才小朋友們發現了這么多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒有發現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。

2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。

蠟燭燃燒句子篇九

1、 幫助幼兒了解空氣可以助燃。

2、 培養大膽交流與演示的能力。

3、 加強幼兒的自我保護意識，學會正確點火的技能。

物質準備：蠟燭人手一根。每人一個打火機。大小玻璃杯一套。記錄用品。

知識準備：了解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。

1、 回憶前面活動的結論引出新的課題。

知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。

2、猜測、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什么變化？

1） 幼兒猜測并記錄 幼教頻道

2） 幼兒交流記錄結果，老師作集體記錄并統計人數。

3、通過實驗一，發現沒有空氣蠟燭不能燃燒。

1）實驗探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發生什么變化？

幼兒實驗、觀察、記錄并思考：為什么會這樣？

安全要求：安全正確的使用打火機點火，正確使用玻璃杯。

2）交流實驗結果。老師做集體記錄。

3）討論：為什么我們燃燒的蠟燭用杯子罩住后會熄滅？

4）得出結論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。

4、通過實驗二，進一步探索空氣與蠟燭燃燒的關系。

1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /

2） 猜測、記錄：用大小不同的兩種杯子同時扣住燃燒的蠟燭，哪只杯子里的蠟燭會先熄滅？幼兒猜測并記錄猜測結果。

3） 幼兒交流猜測結果，老師統計人數。

4） 通過合作實驗發現：小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅。最后都熄滅。

5）交流實驗結果。

6）思考：為什么會這樣？

5、通過兩次實驗得出結論：蠟燭的燃燒需要空氣。