在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

以交往為題篇一

1.良好的人際關系是人身心健康的需要

一個人如果身處在相互關心愛護，關系密切融洽的人際關系中，一定心情舒暢，有益于身心健康。良好的人際關系能使人保持心境輕松平穩，態度樂觀。不良的人際關系，可干擾人的情緒，使人產生焦慮、不安和抑郁。

2.良好的人際關系是人生事業成功的需要

3.良好的人際關系是人生幸福的需要

人生的幸福是構建在物質生活和精神生活的基礎上的。人生幸福必然包含有物質生活的內容，創造人生物質生活的幸福，會受到人際關系狀況的影響。良好的人際關系有利于營造使人在物質生產過程中充分發揮創造力的優化環境，人的積極性創造性的發揮，能增加物質財富的生產，豐富人們的物質生活;良好的人際關系也使得人與人之間的物質交往渠道暢通，人與人之間互通有無，互利互惠，可能得到更多的物質享受的幸福。

以交往為題篇二

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

教學重點：如何做到文明交往

教學難點：禮貌是現代社會必備的名片

教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導

課堂組織形式：活動課? 四人小組討論學習

教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價

教學媒體應用：多媒體

課程資源開發利用：生活素材，教材，教學用書，網絡資源

課前準備：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業；上網查找交往的有關資料。

問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。

上課過程：

老師：同學們，請看這幅畫面（cai）

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。

老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？

學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。

學生3：廈門人講文明。

老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，xx年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？

學生思考：……

學生自由發言：……

老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重? 禮貌? 交往文明（學生齊聲朗讀）

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。

老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？

學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。

老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應該是：（cai）

老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？

學生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？

學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧?！?/p>

老師：正確的言行應該是（cai）

老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。

學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓?！?/p>

老師：正確的言行應該是（cai）

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。

老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。

學生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。

《失敗的調查》小品表演。

學生表演《失敗的調查》

學生1：喂，老頭！填份調查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）

學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。

學生找答案。

老師問：找到了嗎？

學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

板書：尊重是交往的前提。

老師：請看看下面的例子。

播放“學會尊重”（學生配音。見課件）

學會尊重

“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來?！皨寢?，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員。“你……你怎么會對這個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

自動（cai）“三顧茅廬”故事。

學生：（講述“三顧茅廬”的故事）

學生交流……

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步。“學會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？

學生發言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店

情景：兩個中學生正準備買書

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學們，這個故事給你什么啟示？

學生講……

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結（內容在cai里）

老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》

學生表演《成功的秘訣》小品：

學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學生者：沒問題。

扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）

老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕

學生完成課堂作業。

老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。

學生交流。

老師：教學小結。

以交往為題篇三

3.3文明交往（第一、二課時）教學設計及課堂教學實錄

1、知識與能力

認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。

學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。

2、過程與方法

通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。

通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。

3、情感、態度與價值觀

通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。

教學重點：如何做到文明交往

教學難點?：禮貌是現代社會必備的名片

教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導

課堂組織形式：活動課? 四人小組討論學習

教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價

教學媒體應用：多媒體

課程資源開發利用：生活素材，教材，教學用書，網絡資源

課前準備：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業?；上網查找交往的有關資料。

問題布置：對“禮貌言行”p61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。

上課過程：

老師：同學們，請看這幅畫面（cai）

這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。

老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？

學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。

學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。

學生3：廈門人講文明。

老師：（cai）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。

老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？

學生思考：……

學生自由發言：……

老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（cai）主題詞：尊重? 禮貌? 交往文明（學生齊聲朗讀）

老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。

老師：請同學們看課文p64探索園的插圖，（cai）第一幅圖

老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？

學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。

老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。

學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。

老師：對，正確言行應該是：（cai）

老師：（cai）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？

學生講：這個男生請向老師問好。

老師：正確言行應該是（cai）他才是一個合格的廈門市民。

老師：（cai）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？

學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧?！?/p>

老師：正確的言行應該是（cai）

老師：（cai）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。

學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓?！?/p>

老師：正確的言行應該是（cai）

文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。

老師：請看p63“成功的秘訣”青青校園網的報道。

學生看這篇報道：

老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。

《失敗的調查》小品表演。

學生表演《失敗的調查》

學生1：喂，老頭！填份調查表。

扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）

學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。

扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。

扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。

請看p64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。

學生找答案。

老師問：找到了嗎？

學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。

老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。

板書：尊重是交往的前提。

老師：請看看下面的例子。

播放“學會尊重”（學生配音。見課件）

“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。

這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。

距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。

這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。

老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來。“媽媽，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。

老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。

就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。

原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。

“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。

“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。

“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。

婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員?！澳恪阍趺磿@個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。

“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”

婦人頹然坐到椅子上。

自動（cai）“三顧茅廬”故事。

學生：（講述“三顧茅廬”的故事）

學生交流……

老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步?！皩W會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。

老師：尊重的第二個要求是什么？

學生發言：講禮貌。

老師：對，禮貌是交往的名片。

板書：禮貌是交往的名片

老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。

《買書》小品表演。

小品地點：新華書店

情景：兩個中學生正準備買書

甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。

乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。

售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。

甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”

售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到。”

甲悻悻地走了。

老師：同學們，這個故事給你什么啟示？

學生講……

老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。

我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。

老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。

老師：小結（內容在cai里）

老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。

老師：請欣賞小品《成功的秘訣》

學生表演《成功的秘訣》小品：

學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？

扮演老大爺者：好，好。

扮演女大學生者：沒問題。

扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。

老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）

老師布置作業?：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕

學生完成課堂作業?。

老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。

學生交流。

老師：教學小結。

以交往為題篇四

一位阿拉伯圣賢說：“不會交往的人猶如陸地上的船，永遠不會漂流到人生的大海上?！钡拇_，交往影響著一個人的

幸福

交往分為兩種，一種是與同輩之間的交往，另一種則是與長輩之間的交往。

與同輩往往之最簡單的，有時候一個笑容，一句問候，就能和對方成為親密的朋友。然而請記住，與同輩交往時，一定要坦誠相待，不能期瞞他人，若是被對方覺察到了你的欺騙，那你小心維護的友誼就蕩然無存了。在與異性交往時，首先早做到尊重對方，自尊自

愛

愉快的交往可以使你的身心得到放松，

學習

同學

什么

與長輩的交往相對于同輩來說要難上一點點，不過也更簡單。難就難在你有沒有

勇氣

羅蘭曾說過“美好的東西常由于它是真誠的?！彼哉f，無論你選擇哪種交往，請一定帶上真誠之心。

以交往為題篇五

為什么有些人總能設身處地替別人著想?為什么有時我們覺得自己說得很清楚，可別人就是不明白?社會學家喬治·赫伯特·米德曾說：當我們能夠想象自己在他人心中的形象時，自我就出現了。

換位思考，是彼此相互靠近的橋梁。用別人的角度，去俯瞰世界，每一面部是不同的新鮮，同一個地方，你能收獲不同的精彩。

剛出生的嬰兒只是一個和這個世界沒有任何聯系的生命體，他分不清什么是自己，什么是外界，心中還不存在“我這樣一個概念。當我們漸漸感受到他人和自己的不同時，才意識到原來自己和其他人一樣，不是世界的中心，只是占有這一兩平米的空間而已。

社會學家喬治·赫伯特·米德曾說：當我們能夠想象自己在他人心中的形象時，自我就出現了。當我們進而能夠修正自己的行為，使之符合我們所知覺到的他人的期望時，就成了社會人。成熟就是這樣一個從自我中心不斷社會化的過程。

年齡越小越不會從他人的角度考慮問題，不是因為人生來自私，而是因為幼兒的大腦還不具備這個能力。如果給一個3歲小孩兒講故事：小明和小強一起玩球。小強回家吃飯，先把球放在了門后面。在小強走的時候，小明把球裝進了沙發旁的綠盒子里。那么，小強回來會到哪去找球呢?作為一個6歲以上的人，你很容易就能回答出“到門后面找，因為小強不知道球被轉移了。但是3歲孩子會回答“到綠盒子里找，因為他們體會不到人與人視角的不同，認為自己知道的別人也都知道。

不要以為自己比3歲小孩強多少，成年人也常常陷入一種錯覺，以為自己是透明的，應該知道自己的昕思所想，這在心理學上被稱為“自我透明感錯覺。你幾乎意識不到自己什么時候犯過這種錯誤，但你很可能經常抱怨：“我已經說得很清楚了!你怎么這么笨，就是不明白呢!這時你很可能產生了自我透明感錯覺。

心理學家伊麗莎白·牛頓的研究發現，敲擊者平均認為猜對的概率可以達到50%而實際上猜對的概率只有3%。人們在敲擊節奏時心里不可避免地會哼唱出曲調，甚至會出現復雜的交響和合唱，而聽者獲得的信息僅僅是簡單、無規律的敲擊節奏。甚至對于敲擊者的一個停頓，聽者都很難分辨究竟是停，是拉長音，還是僅僅因為敲擊者忘了下面該怎么敲。但是敲擊者感受不到聽者的這些困難，以為自己能聽到的別人一定也能。

還有些人高估了自己在人群中的醒目程度，當你打電話問他在哪時，他從來不借助任何地標，而是把自己當作地標，認為所有人都應該看見他：“我就在這啊!

我們還常常高估自己的表達能力，很少覺得自己應該對聽眾的一頭霧水負責，還怪他們理解能力差。芝加哥大學心理系的`寶姿·凱莎和安妮·瀚利讓參與實驗的學生對其他人朗讀一段有歧義的話，發現聽眾并不像這些學生以為的那樣理解這段話的意思。

面對面的交流尚且難以完全溝通，email交流就更容易產生誤會。可是很少有人能意識到這一點，以為自己的意思可以通過文字準確表達。在紐約大學斯滕管理學院賈斯汀-克魯格的研究中，人們想當然地以為90%左右的情況下，其他人能夠看出他們郵件中的語氣是諷刺還是直敘，而實際上這個數字只有56%。

就像敲擊音樂一樣，我們通常很難意識到別人是看不到表情，聽不到語氣的，不過克魯格想辦法讓實驗參與者意識到了自己表達的不足。他讓參與者把同樣的話制成entail和錄音兩個版本，這時參與者客觀地正確估計出了別人對自己的理解程度，因為這時他們可以意識到email表達的局限性。

就在閱讀這些文字時，你可以想象文盲看到這些字是怎樣的感覺嗎?有人把這種無法理解他人的現象叫做“知識的沮咒。我們每多一點知識就會失去一分對沒有這個知識的人的理解。小孩子在與外界不停的互動中漸漸意識到了他人的存在，而這才只是個起點。真正的成熟不是能夠“橫看成嶺側成峰，而是懂得“遠近高低各。

有一句話是這樣說的：“這個世界沒有絕對的對與錯，只有不同角度看法。我們時常覺得溝通很難，是因為我們沒有試過從他們的角度看問題。沒有相互理解的人，就算有一方暫時妥協，但這不是真正的溝通。彼此的觀點沒有一個交臺，那只會將彼此的距離推得更遠。

在職場里，我們要常常換位思考，如果是員工的話，我希望得到什么;我是領導的話，我要怎么做;我是客戶的話，想得到什么。只有站在不同的角度看問題，我們才能更清晰，自己所在的位置，做什么才是對自己最好，同時，也能得到別人的認同。

同樣在與孩子的溝通時，換位思考，必不可少?；ハ喽嘁环至私猓僖环植乱?多一點關愛，少一點懲罰;多一些體諒，少一些嫌棄。這樣，你能收獲一個溫暖美好的家。

我們不管身處何處，在人與人的相處之間，換位思考，是彼此相互靠近的橋梁。用別人的角度，去俯瞰世界，每一面部是不同的新鮮，同一個地方，你能收獲不同的精彩。

遇事多站在別人的角度看世界，你會發現很多不同的風景。而人際交往技巧也是如此，多為別人想一想，你會交到更多的好朋友!(文章原載于《都市健康人》，刊期：2012.09，版權歸作者所有;轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表贊同其觀點和對其真實性負責。如涉及作品內容、版權和其它問題，請盡快與我們聯系，我們將在第一時間刪除內容)。

以交往為題篇六

你是初來乍到的新人，本以為上班就是做好本職工作，其他一切與你無關?你覺得同事之間的相處只限于工作上的交流?你覺得辦公室人際關系就像之前交朋友一樣簡單?事實上，遠不像你所想，表面風平浪靜的辦公室里隱藏著層層暗涌，你剛剛來到這里，看到的人際關系可能是非常和諧的，隨著時間的推移，你會發現辦公室中存在不同的人際圈。

很多新人談“圈”色變，覺得自己還沒有豐富的經驗去應對職場中復雜的人際關系。你一方面認為職場無情誼，另一方面又妒忌別人的職場情誼，真真假假很難讓你放心地走進某一個圈中。特別是職場新人的你，不希望自己得罪辦公室里的任何人，所以對“圈子”問題更為小心翼翼。 其實，職場人際圈廣泛存在，它就像一個有趣的“俱樂部”，圈中人的相互關系會牽涉人脈、信息共享、經驗交流、甚至職場秘籍。只有看清了“圈子”，才能做出判斷和選擇，不要以為工作就是埋頭苦干，處理好職場人際圈同樣關系到你的職業發展。

首先，冷靜觀察，弄明白有哪些“圈子”。當你還是新人的時候，最先要做的是熟悉環境，只有摸清了同事們的“底細”，你才能有所行動。有些新人過于急躁，恨不得剛上班就立刻和大家打成一片，這樣就不容易看清辦公室里的交際圈，反之，如果冷靜觀察，則會更快分辨有哪些“圈子”適合自己。 在不確定是否要加入“圈子”前，應該至少對同事們以誠相待，通過相處，弄明白這些“圈子”里有哪些成員，大家為什么會走到一起。當你還是圈外人的時候，應該用同樣真誠的態度和大家交往，不要因為對某個“圈子”過于關注，而讓大家產生誤解。

其次，認真考慮，該不該加入“圈子”處理好辦公室人際，不代表就必須加入“圈子”，是否要加入，還得根據具體情況而定。辦公室人際圈不外乎兩種：友誼圈子和利益圈子，前者是因為大家有共同的愛好，或是聊得來而形成小組織;后者則帶有明顯的“辦公室政治”色彩。

你該問問自己，加入“圈子”能帶來什么好處;也許，你需要一份職場友誼，希望找到同自己興趣相投的人，讓工作變得快樂起來，那么，如果你發現了這樣的“圈子”，不妨可以試試?；蛘?，你看中某個圈子里的人，愿意與他們相互分享資源，而其中的某些對你也有幫助，當他們向你發出邀請的時候，可以考慮。

畢竟，這些信息可能會讓你更好地完成工作。但是如果你發現，“圈子”里的人大多在“玩政治”，同事們的關系是建立在權利的爭奪和利益的維護上，這樣的“圈子”不但對你沒有幫助，還會把“圈子”變成“圈套”，甚至會把你帶入“歧途”的時候，不加入才是上上策。

以交往為題篇七

我國是個崇尚禮制的國家，幾千年的傳統使得國人養成了“禮尚往來”和“來而不往非禮也”的優秀道德品質。不管是左鄰右舍還是親朋好友，只要家中有了紅白喜事，只要打一聲招呼，就會如約而去，當然去不能白去，去了就的隨禮，至于隨禮多少那就要看關系和血緣了。國人這種禮尚往來的習俗說起來還真的是一件好事情，它使得無論是誰家只要有了事情，就會高朋滿座，熱鬧異常。因為人生一世，只要不憨不傻誰沒有兩個親的三個厚的親朋好友那。對主人來說，來的人越多，場面越大，主人越有面子，那說明主人人緣好啊。

然而，國人這種“禮尚往來”和“禮多人不怪”的優秀品質，是否隨著社會的發展和時代的進步在逐漸的變色變味變俗。以前，禮的名目無非是兒女結婚、老人過壽、父母仙逝或者修房造屋等大事情。時下，禮的名目在不斷的增加，那真是花樣繁多，玲瑯滿目，層出不窮。以前只是局限于親戚的如小孩過滿月、過生日、搬家之類的事情，如今全部變成社會項目，這就算做與時俱進，算作是社會進步的結果，算作是人際關系的進一步深化與深厚。到此為止也罷，但是更多的名目卻層出不窮，讓人有點應接不暇之勢。諸如搬新家暖房、子女上大學參軍、店鋪開張、公公婆婆過生日、岳母岳丈過生日、小舅子小姨子結婚之類的八桿子打不著的事情逐漸的變得名正言順，并且許多禮讓人隨得有點匪夷所思和被捉弄的感覺，那種滋味活活就是低著頭任人宰割。筆者是一個崇尚禮制的人，希望我們的社會能夠多幾分“禮”氣，多幾分人與人之間的禮尚往來，通過禮上往來使我們社會的人際關系處在一種和諧之中，最起碼為社會多增加幾分穩定?？墒牵F在禮多的讓人不敢不怪了，甚至有時不是怪，連躲都躲不過來。一面之交的情分或者只是彼此有點熟悉，說不定哪一天就會給你一張請柬，接過來看了以后，有時簡直令你哭笑不得，自己的名字活脫脫的三個字就錯了兩個有時就是一個不對。禮尚往來來的人不知所措，不知如何應付。

古人云：來而不往非禮也。禮尚往來之風氣的盛行與變質，使得本來正常的人際關系變得不正常，甚至有點變味。用百姓的話說就是“只要有人給你說了你就的去，不管關系好壞還是認識時間長短，如果你不去隨禮，你就是孫子，你就像做賊心虛一樣見了別人永遠抬不起頭，因為你短人家的，還得落一個小氣的名聲。”國人崇尚禮尚往來本來是一件好事，它反映我們淳樸的民風民情與和諧的鄰里關系及人事關系。然而，如今名目繁多、層出不窮的“禮”，讓許多的人真的'有點應接不暇甚至是有些厭惡?！岸Y”在逐漸的變成一些人斂財的手段之一，雖然這種斂財手段有點不地道，但最起碼比偷和搶要文明的多，最起碼不犯法，最多引起一些人背地里的指責。這種名目繁多的禮使得本來淳樸真誠的人際關系蒙上了一層陰影，“禮”變得具有了銅臭味，失去了那份濃濃的親情和友情味。太多的“禮”已不是真正意義上的禮尚往來，“禮”多人不怪變成了“禮”多人也怕的現實。

“禮”多就多吧，為了活人，有時借著錢也得隨禮，因為做人難啊。怕的就是禮多不算，禮的數額也在不停的漲價，并且是越漲越高，高的讓許多普通百姓承受不了。說白了，這禮那禮和那越漲越高的禮價，全是那些所謂的有錢人惹得禍，這正是所謂的物質生活越豐富文明程度越高禮制的花樣就越多的文明的進步吧。

我們的社會需要禮尚往來，因為那是我們傳承了幾千年的優秀美德，是我們和諧人際關系的基礎。但是禮尚往來的“禮”應該是真正能夠讓人們禮出關系、禮出和諧的禮，而不是禮出煩惱和厭惡。我們社會需要的是禮多人不怪的淳樸民風民情，人際交往需要的是和諧純真的交往氛圍，那樣“禮”才是禮多人不怪。

以交往為題篇八

人際交往中最常見的六種交往模式——無論你從事何種職業，有怎樣的家庭背景，學會處理人際關系，掌握并擁有豐厚的人脈資源，你就在成功路上走了85%的路程，在個人幸福的路上走了99%的路程了。下面心理專家為大家介紹人際交往中最常見的六種交往模式，希望對大家有事幫助！

這種模式的價值取向是損人利己，結果是別人輸了，自己贏了，單贏。這種人通過損害別人的利益，滿足自己的利益需要，他們要么是靠巧取豪奪，坑蒙拐騙，甚至是殺人越貨;要么是靠耍小聰明，陽奉陰違，把別人當成傻子。盡管他們可以一時取得自己不正當的利益，但是，終究是紙包不住火，害人者恒害之，損人者恒損之，馬腳總有一天會暴露，他們的結果要么是造成刑事犯罪，走進高墻或者命赴黃泉，要么是猶如過街老鼠，人人喊打，人人鄙視，他們哪里還有幸福成功可言。前一段時間，在長沙火車站的不少商店、餐館里，暗流著一個見不得人的勾當，就是利用顧客買東西的機會給顧客兌換假幣，他們花七塊錢購買一百元假幣，每兌換出一張，就輕松地賺取九十三元。道高一尺，魔高一丈，最終公安機關一舉將這些人拿下，沒收非法所得不說，幾十個人都進了班房，等待他們的將是法律的嚴懲。

這種模式的價值取向是損己利人，結果是自己輸了，別人贏了，單贏。有的朋友可能會想，這個好啊，得讓人時且讓人，自己損失點兒，委屈點兒，成全了別人，不是好事嗎?我們要說的是，偶爾委曲求全一下，也沒有什么大不了的，問題是這是你心甘情愿的嗎?假如自己不是心甘情愿，又不敢或者沒有勇氣主張自己合理合法的權益，長此以往，就會造成自己心理壓抑，精神抑郁，自卑懦弱，心里的郁悶積贊多了，肯定會有爆發的時候。有一個老實巴交的鄉下農民，自己的媳婦被村里的惡霸霸占了，剛開始他睜一只眼閉一只眼，忍氣吞聲地過日子，可是，眼看著這個惡霸在自己家里胡作非為，積聚已久的憤怒爆發了，有一天，他一斧頭砍死了那個人。惡霸得到了應有的報應，可是自己也付出了沉重的代價。所以，損己利人也不是一種好模式，要學會維護自己正當的利益。

這種模式的價值取向是利人利己，結果是別人贏了，我也贏了，雙贏或多贏。有一個盲人，晚上出門總提著一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他:“你什么都看不見，干嗎還要打著燈籠走路呢?”那個盲人回答說:“其實，我夜里打著燈籠當然不是為自己照明，而是為了給別人照明?？墒牵斔麄兛匆娢視r，他們就不會把我撞倒了，這樣既幫助了別人，又保護了自己，何樂而不為呢?”一位司機對這個故事深有感觸，他說:“以前我開車經過隧道，總是不喜歡開車燈。隧道不長，里邊光線也可以，自認為實在沒有必要開開關關。不料有一天，我被迎面開來的大卡車撞個正著，險些命喪。后來我才認識到，開車燈是給對方看的，因為經過隧道時，對方是從亮處進人暗處，剛進來肯定是眼前一片漆黑，如果對面的來車也不開燈，那實在是太危險了。”你看，送人玫瑰，手留余香，點亮自己，照亮別人，你好我也好，大家都好!很明顯，這是最好的人際關系模式。

這種模式的`價值取向是兩敗俱傷，結果是殺敵一千，自傷八百，你不讓我好過，我也讓你過不成，最終是雙輸或者多輸。有一對夫妻一起生活了十幾年，聰明伶俐的孩子在上初中，成績一直名列前茅。他倆因為感情不合鬧離婚，按說離婚也是正?，F象，可是，為了掙財產、掙孩子，雙方互不相讓。男方糾集了一幫哥兒們把女方家里砸得一塌糊涂，女方叫上親戚朋友把男方家里高得支離破碎，并把那個男的打成了重傷。法庭上，雙方分割的僅有的財產還不夠賠償對方的損失，女方的弟弟也因為傷害罪被判了刑，更可悲的是，孩子因為忍受不了這種無休無止的親情戰爭，離家出走，至今未回。大家看看，鬧來鬧去的結果是家庭沒有了，孩子沒有了，財產沒有了，雙方家庭也成了勢不兩立的仇人。所以，兩敗俱傷，損人也不利己，這是最不好的一種人際關系模式。

這種模式的價值取向是好聚好散，結果是沒有交易，但是合作不成情義在，生意不成人情在。在現代人際交往中，由于各自的立場、觀點、利益要求不同，達不成交易，走不到一起，是很正常的事兒。這時，我們應當尊重、理解、寬容對方，珍惜雙方之間的緣分。比如，我們經常到飯店吃飯，進門的時候，迎賓小姐笑容可掬地夾道歡迎：“您好!歡迎光臨!”坐下之后，點了幾個想吃的菜，可是都沒有，起身出來，服務員一臉不高興，嘴里嘟囔著“真是麻煩!”，到了門口，迎賓小姐臉上也沒有笑容了，門也不給開了，還得自己開門。你說，像這樣的飯店，你以后還會再光顧嗎?打死我也不去了!再比如，上面的那對夫妻，如果雙方能夠理智地面對，尊重對方，寬容對方，多替對方考慮，說不定，在分割財產的過程中，雙方都發現了對方的好處，婚也不離了，這么一折騰，夫妻之間的感情又加深了。即使離婚了，畢竟夫妻一場，為了孩子大家還得經常見面，時間長了，各自都沒有找到合適的，倒是覺得還是原配的好，在孩子的紐帶作用下，雙方又破鏡重圓，重歸于好!所以啊，能夠合作共贏最好，就是合作不成，好聚好散也確實是一個不錯的選擇。

這種模式的價值取向是孤芳自賞，“我自獨掃門前雪，不管他人瓦上霜”，結果是單贏。這種人沒有合作意識，事不關己，高高掛起，人不犯我，我不犯人。按說，自自在在地過自己的小日子也挺好?？墒?，社會是一個大家庭，月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，誰沒有個三長兩短?遇到事情的時候，沒有三五個知心朋友幫忙，那是人生的大悲哀。再說，成天守著自己的一畝三分地，萬事不求人，肯定干不成大的事業。