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班主任培訓講座稿篇一

近年來，隨著社會的不斷發展和進步，人們對于學習和進修的需求也越來越高。因此，各種各樣的培訓班、課程班也隨之應運而生。而作為這些班級中的管理者，班主任起著至關重要的作用。為了更好地承擔班主任的職責，一些地方和機構舉辦了培訓班班主任講座，旨在提高班主任的工作素質，讓其更加有效地管理班級。

第二段：分享講座的主要內容和感受

在講座中，最讓我深刻的是班主任應該明確自己的角色定位和工作職責。班主任不僅僅是教育工作者，更是學生心理工作者，對于學生的各種需求和問題要及時關注和解決。同時，班主任還要有較高的組織協調能力，要善于與學生、家長、教師等多方面溝通協調。除此之外，在講座中還介紹了許多關于班主任工作的方法和技巧，如班級管理、課堂管理、心理輔導等方面的知識和技能。

聽完講座，我對于班主任的工作有了更加深刻和全面的了解。作為一名班主任，在處理學生問題時，要站在學生立場去考慮問題，要關注學生的身心健康，要有耐心和細心、了解學生的需求和情況才能更好地開展工作。

第三段：探討班主任工作中的難點和解決方法

班主任工作中難免會碰到各種各樣的困難和問題，如學生紛爭、家長反映、班級管理等等。在這些問題面前，班主任需要有較高的溝通協調能力，并始終以學生為中心，營造良好、和諧的班級氛圍。對于一些家長的意見和反映，班主任需要耐心解釋和溝通，建立良好的互動和信任關系。

除此之外，班主任還要重視心理輔導的工作。在學生成長的過程中，心理問題也是比較常見的。因此，班主任需要有一定的心理輔導技巧，對于學生的表現和情況要及時關注，并對有需要的學生進行及時的心理援助和輔導。

第四段：總結思考

作為一名班主任，不僅要掌握專業知識，還要有足夠的溝通能力和情商。班主任是教育工作者的同時也是情感工作者，班級管理好了，教育的質量也就會不斷提高。在平時的班級管理中，班主任要多關注學生的心理狀況，及時對學生的問題進行解決和處理，創造一個良好的學習和生活環境。

第五段：結尾

通過本次班主任講座，不僅提高了自己的工作素質，更讓我更加全面和深刻地了解了班主任的職責和工作。在以后的班主任工作中，我將加強自身的學習和積累，不斷提高自己的工作水平，更好地為學生服務。

班主任培訓講座稿篇二

一、要有愛心，樹立正確的學生觀。

愛是無私的，是平等的，是應對每一個學生的。僅有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生僅有感受到教師的愛，才會愿意理解教師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

作為教師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念決定學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，可是在人格上完全與自我平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、要有強烈的職責心，樹立起為學生服務的思想。

透過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，可是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的職責心，對班級負責，對學生負責，更是對自我良心負責。對每一個教師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們務必要職責心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自我的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和職責心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不一樣的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

透過本次的學習，使我認識到僅有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結，才能更好地教書育人!

班主任培訓講座稿篇三

近年來，隨著社會的進步和經濟發展，越來越多的人選擇參加各種培訓班提升自己的職業能力和綜合素質。作為培訓班的班主任，要不斷地提升自己的能力和水平，更好地服務于學員。最近，我參加了一場班主任的講座，收獲頗豐。下面，我將結合自己的感受，簡要介紹這次講座的內容和我的心得體會。

第二段：講座內容

這次講座包括以下三個方面的內容：

（1）管理班級的基本方法與技巧。

（2）如何提升自己的專業能力和技能。

（3）如何有效開展課程，提高教學效果。

對于第一個方面，我們學習了如何制定班級管理規劃和計劃，如何制定教學計劃和課程設計，如何有效地管理班級日常事務，如何與學員有效溝通及處理問題等方面的內容。

對于第二個方面，我們學習了如何提升自己的教學能力和知識水平，如何不斷學習，如何利用信息化手段提升教學質量，如何加強自身的團隊管理能力等。

對于第三個方面，我們學習了如何設計教學流程和教學環節，如何開展教學實踐和案例研究，如何有效使用各種教學資源，如何提高教學反饋效果等。

第三段：心得感受

通過這次講座的學習，我深刻認識到班主任的角色和責任，學習了如何有效地管理班級和提高教學質量的技能和方法，提高了個人的能力和素質。同時，我認識到要作為一名合格的班主任，不斷學習、不斷提高，才能更好地服務于學員，同時也為自己的職業發展打下更堅實的基礎。

第四段：如何將講座內容運用到實際工作中

在實際工作中，我將利用這次講座學到的內容，不斷提升自己的管理水平和教學質量。首先，在班級管理方面，我將制定合理的班級管理規劃和計劃，加強與學員的交流和溝通，了解學員的需求和反饋，及時補充和調整課程內容。其次，在提升自己的專業能力和技能方面，我將不斷學習、不斷提高自己的教學水平，注重教學實踐和案例研究，加強自身的專業素養和團隊管理能力。最后，在提高教學效果方面，我將認真聽取學員的反饋和意見，根據學員的需求和反饋及時調整課程內容，利用各種教學資源提高教學質量。

第五段：總結

此次講座不僅使我受益匪淺，也為我未來的工作乃至個人發展打下了堅實的基礎。通過該講座我已經獲得了班主任工作中所需的一些重要技能和知識，并且對如何更好地服務于學員也有了更深入的理解。我相信，在以后的工作中，我可以更好地運用這些技能和知識，在不斷提升自己的同時，更好地服務于學員，實現自己的職業價值。

班主任培訓講座稿篇四

在學校中，班主任是學校德育工作的中堅和骨干，是使學校內部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導者，是學生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學校中擔任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養，即在政治思想上，道德品質上，業務水平上，工作能力上和教育藝術上應達到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應該加強自身修養。本次班主任校本培訓給了廣大班主任一個學習、交流、借鑒的平臺。

班主任工作是做人的工作，不能光憑經驗辦事，必須不斷地加強理論學習，注重理性思考，提高理論素養和解決實際問題的能力才能更好地指導實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。

一、指導思想

為了貫徹市教育局關于加強中小學班主任工作的意見及培訓方案等精神，按照學校的工作部署，為確保我校培訓工作的針對性和實效性，特制定本方案。

二、培訓目標

1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在20--年-月底之前，全體班主任完成20學時的校本培訓任務。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。

2、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。從20--年下半年起，凡進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均應接受不少于20學時的專題培訓。

3、進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。

三、培訓對象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓原則

1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

4、靈活性原則。采用集中校本培訓與個人自學相結合，提高培訓的實效性。

五、培訓內容

根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規范、班主任素養、班級管理、班隊主題設計、班主任專業成長等五個專題模塊。

1、班主任工作基本規范。

2、學生心理健康教育指導。

3、班級活動設計與組織。

4、班級管理方法與創新。

5、未成年人思想道德教育。(選學)

6、學科德育滲透與道德實踐能力培養研究專題。(選學)

六、培訓模式

采取縣級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。

(一)市級培訓

1、選派一名分管領導參加市班主任培訓的培訓者培訓。

2、推薦優秀班主任參加市骨干班主任培訓。根據市中小學班主任培訓的統一部署，我校推薦優秀班主任參加培訓，并充分發揮骨干班主任的引領作用和示范作用。

3、積極參加市教育局統一部署的專題培訓。

(二)校本培訓

1、建立班主任學習制度。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

2、建立班主任反思制度。班主任老師每學期寫兩篇班隊工作文章，可以是總結，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進步的軌跡。

3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。第一學期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設;第二學期的主題是班級管理系列之二——班隊活動的設計與組織。第三的主題是班級管理系列之三—學生管理工作的藝術。學期通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。

4、加強班主任理念轉變的培訓。培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔任培訓工作的老師為學校行政領導、優秀班主任。

5、推廣優秀班主任的工作經驗。每學年舉行班主任工作經驗交流會，評出優秀班主任進行表彰，并將他們的經驗推廣。

6、聘請外校優秀班主任來我校作報告、作講座。

七、培訓方式及方法

1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓;分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育方面的知識。

2、在職培訓和參觀考察相結合。比如到相關學校或單位實地考察等。

3、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發現問題、解決問題。

4、名師傳授與自我總結相結合。請本校或外校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。

5、讀書讀報與上網學習相結合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用網上的有關資料學習。

八、培訓措施

1、成立曹山小學班主任校本培訓領導小組和工作小組。

組長：張貴華。

副組長：趙其武。

組員：馮福生、王茜、拓素娟。

2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。

3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續教育登記冊，并給予相應繼續教育學時。對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務平定中同等條件下優先予以考慮。

班主任培訓講座稿篇五

培訓班班主任講座是在為期兩天的培訓班中的一項重要環節，我很榮幸能夠參加這次班主任講座，并獲得了很多有關班主任工作的知識和經驗。在此，我將分享我在班主任講座中所獲得的一些心得和體會。

第二段：班主任職責的重要性

在班主任講座中，我們逐漸明白了班主任職責的重要性。作為班級中的重要角色，我們需要關注學生的學習、情感、健康等各個方面，并時刻關注他們的發展和進步。班主任職責的履行不僅要求我們具備一定的教育教學能力，還需要我們具備較強的心理素質，能夠做好學生的安全防范工作，并給予學生精神上的支持和鼓舞。

第三段：班主任工作中的問題和應對措施

在講座中，講師還講到了班主任工作中可能遇到的一些問題，如家長對班級管理不滿、學生行為問題以及班級建設等。對于這些問題，他們提出了一些應對措施。例如，班主任需要與家長保持密切溝通，及時反饋學生的學習和生活情況；對于有些學生的行為問題，可以通過給予適當的警告和懲罰來引導他們正確的行為；同時要建立班級文化，強化班級凝聚力和歸屬感。這些措施為我們班主任工作提供了很好的思路和參考，讓我們更加有信心地應對各種問題。

第四段：班主任責任感的重要性

作為班主任，我們不僅要履行好職責，還要始終保持責任感和使命感。在講座中，講師分享了許多班主任感人的故事，他們用執著和堅守，用自己微薄的力量，給學生帶來了關愛和幫助，給學生的成長留下了美好的印記。這些故事深深地打動了我們，提醒我們班主任工作不僅僅是一份工作，更是一份責任和使命，我們需要時刻保持對學生的關心和關愛之心。

第五段：結語和展望

通過參加班主任講座，我對班主任工作有了更深入的理解和認識，也更加清晰了班主任的職責和工作目標。回到班級中，我會更加認真地履行好自己的職責，繼續關注學生的學習和生活，并與學生、家長、老師密切合作，營造一個良好的班級氛圍，幫助學生順利完成學業，成長為獨立自主、有情有義的人才。同時，我也期待著未來更多的班主任講座，以不斷提升自己的能力和水平，為學生的成長和發展做出更多的貢獻。