每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇一

哇！黑得發亮的眼珠，柔順纖細的羽毛，加上那虎皮樣的斑紋，這就是可愛靈巧的虎皮鸚鵡。

虎皮鸚鵡生的小巧玲瓏，別看它小，你可惹不起呢！你只要驚怒了它，它就會用像鉤子一樣的尖尖的嘴來啄你，讓你遠離它的地盤，不再打擾它。它的嘴可厲害了，能夠啄壞竹籠跑出來，所以養虎皮鸚鵡一定要用鐵絲籠才可以。

我沒理會外公的“羅里吧嗦”，繼續逗著虎皮鸚鵡玩。只見那只雌的虎皮鸚鵡一個勁地在那兒啄食，雄的呢，則時不時地向雌鳥靠過去，并不停地忽閃著翅膀，昂首唱著歌，好像在向雌鳥表達愛意。可雌鳥卻無動于衷，我想，那只雌鳥肯定餓了好幾天了，所以就只顧著吃食了。而且，它肯定也沒力氣了，不然外公也抓不到呀！

雌鳥不僅外表優美，連吃東西都很優雅；雄鳥比雌鳥要大些，羽毛豐滿，以天藍色為主，與雌鳥的翠色配一起，相得益彰，分外美麗。

最近虎皮鸚鵡很是調皮，經常把羽毛弄在地上，讓我們清理；還在籠子里飛來跳去，弄的籠子搖搖晃晃地，常常鳴叫，一點兒也不聽話，到時不睡覺，生活不向之前那樣有規律，是什么原因呢？難道是要生小鸚鵡了嗎？真的好期待呀！

啊！這就是我們家的虎皮鸚鵡！

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇二

我家有兩條可愛的鸚鵡魚，是姥爺在我七歲生日時送給我的禮物，我非常喜歡它們。

這兩條鸚鵡魚長著大大的黑眼睛，小巧的嘴巴，頭部看起來有點像鸚鵡，怪不得叫鸚鵡魚呢！它們的身體像蘋果一樣紅紅的，個頭有我的手那么大，長得胖胖、圓圓的，尤其是它們的肚皮胖鼓鼓的，還有兩個小腮幫也是鼓鼓的，好像塞著兩塊水果糖。在游動的時候，身體兩邊的鰭像是兩把小船槳劃來劃去，真好玩，扇形的大尾巴在水中搖來擺去，好漂亮啊！

我每天最大的興趣就是給它們喂食了。每當我走到魚缸旁邊，它們就搖頭擺尾地向我游來。我剛把魚食扔進水里，它們就爭相恐后地向魚食沖來，誰也不讓誰，小嘴一張，一粒魚食就不見了。我又拿了一粒魚食，小魚看見了都興奮地向我游來，爭先恐后的樣子真是太可愛了！

它們吃飽了就會在魚缸里慢條斯理、自由自在地散步。有時它們也會互相追逐嬉戲。它們要是玩耍得高興了，還會一躍跳出水面，動靜大得把人嚇一跳！

我家的這兩條鸚鵡魚實在是太有趣了，給我帶來了許許多多的快樂，我好喜歡它們。

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇三

1、是讓學生學會利用所撕的多種圖形來進行想象；

2、學會合理處理黑、白、灰的關系。

學習策略的指導目標為：

１、讓學生通過黑、白、灰三者關系的理解，了解顏色搭配的常用規律：深淺搭配。

２、通過自己的觀察和分析，摸索出制作的方法；

３、撕貼畫的具體制作方法。

在實際教學過程中，遇到了一些教學問題，需要反思與改進的。

（1）在實際的教學過程中，給學生欣賞看的東西很多，往往使學生在眼界是有所提高，但對于如何操作還是缺少了必要的演示。使學生在欣賞完一節課后，對于作業有些無從下手的感覺。應該在教學過程中，穿插小練習作業的時間，并結合最后課堂作業形式層層展開，讓學生的看的過程中就能掌握作業操作形式，不會在真正作業時感覺到困難，應該有一種自然而然的過程。

（2）學習的過程都是一個漸進過程，因此，由淺入深，層層遞進對于學生的學習有幫助作用。在課程展開的過程中，這種層次遞進的感覺不是很明顯，內容銜接不自然，內容有些跳躍性。可以在各個內容連接處加上轉折性的語言或活動，使學習有連續性。

總之，《黑白撕貼畫》主要就是為了能讓學生用撕貼這樣能夠簡單操作的方法通過拼擺組合粘貼，體會黑白灰的搭配關系，在制作的過程中學習黑白灰的搭配美感。同時，也讓學生在平時色彩豐富的生活中，用黑白灰的角度去觀察欣賞物體，并能發現美的存在。

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇四

我們家養的魚叫鸚鵡魚。可怎么看都不像鸚鵡，小小的眼睛，微微下垂的嘴角，最有趣的是它的前額竟鼓起了一個大包，像是被人打腫了似的。鸚鵡魚全身呈紅色，身體呈橢圓形，體態臃腫，十分滑稽。

鸚鵡魚不僅長相十分滑稽，而且行為也很古怪。有一天晚上，我下樓喝水，不經意往魚缸那邊瞟了一眼，我驚奇地發現，所有的魚都肚皮朝上，直挺挺地躺在哪兒，難道，這群語死了不成？我又一想，不會吧，每天都正常喂食，水溫也沒問題啊! 算了，明天看看情況再說吧。

第二天，我醒來就立刻沖下樓去，結果更離奇的事情發生了，昨天的“死”魚全都“復活”了!

這下，我百思不得其解，難道我昨晚看錯了嗎？于是我又驗證了一次，結果和上次一樣，確實沒有看錯！他們確實是晚上“死去”,早上又“復活”。

心人，我的這個猜測是正確的。

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇五

我們家養的魚叫鸚鵡魚。可怎么看都不像鸚鵡，小小的眼睛，微微下垂的嘴角，最有趣的是它的前額竟鼓起了一個大包，像是被人打腫了似的。鸚鵡魚全身呈紅色，身體呈橢圓形，體態臃腫，十分滑稽。

鸚鵡魚不僅長相十分滑稽，而且行為也很古怪。有一天晚上，我下樓喝水，不經意往魚缸那邊瞟了一眼，我驚奇地發現，所有的魚都肚皮朝上，直挺挺地躺在哪兒，難道，這群語死了不成？我又一想，不會吧，每天都正常喂食，水溫也沒問題啊! 算了，明天看看情況再說吧。

第二天，我醒來就立刻沖下樓去，結果更離奇的事情發生了，昨天的“死”魚全都“復活”了!

這下，我百思不得其解，難道我昨晚看錯了嗎？于是我又驗證了一次，結果和上次一樣，確實沒有看錯！他們確實是晚上“死去”,早上又“復活”。

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇六

哦!我忘了說我有倆只他們下了一個“珍珠”蛋。這就是我可愛的小鸚鵡。

2小鸚鵡

老師布置了一個作業，寫家里的小動物。正好，前幾天爺爺給我買了兩只小鸚鵡，他們的外表很好看。

它的羽毛有黃色、白色、黑色、綠色等，還有一個彎彎的小紅嘴，它們吃的東西是谷子，喝清水，過去它害怕我，現在不怕了。它們的感情非常好，真可愛，真美麗！

我有一個小鸚鵡，是爸爸很久以前出差帶給我的禮物。

它是只五彩繽紛的小鳥，它的頭頂、軀干和尾巴是大紅色的；嘴巴是綠色的；翅膀是藍綠相間的；爪子和下巴是肉粉色的；脖子是金黃色的，眼睛黑亮亮的，它很漂亮！我很喜歡它。我把它放在我的床頭，讓它每天陪伴著我。

今天我還為它畫了一幅畫，是用明信片卡紙畫的，我把這幅畫送給了媽媽。

4小鸚鵡

小鸚鵡，你真可愛！

有一只出生不久小鸚鵡，她只會叫媽媽。媽媽問她；孩子，你想不想多學點。小鸚鵡點點頭，媽媽就說；從今天起，媽媽每天都教你說話，我說一句，你跟一句。多多練習，才能成功。

小鸚鵡很用功，每天都辛勤地練習，媽媽教她的話，還很認真地請教媽媽，跟著媽媽學會了很多的詞語。她很高興，心里想，聽媽媽的話真沒錯，做什么事情都要努力，要付出汗水，才能收獲果實。

6小鸚鵡

外婆家里里有一只小鸚鵡，它非常可愛。

它長著一對小小的小眼睛和一個尖尖的小嘴巴，它的全身是綠色和白色，還有灰色。

小鸚鵡除了我以外別人都要咬，有一次它還把外婆的手咬破皮了呢。可是我一去它就用舌頭和嘴巴輕輕的在我的手上滑來滑去，癢得我大笑不止。

它高興的時候就叫我的名字“小趙珂，趙珂乖。”有時候還叫“趙珂請坐。”小鸚鵡真是又機靈又乖巧。

我最喜歡這只小鸚鵡了。

7放飛小鸚鵡

我家養了3只鸚鵡。

今天晚上我和爸爸決定放飛鸚鵡。我們把鸚鵡籠子的門打開，三只小鸚鵡都飛出來了，綠色小鸚鵡把黃色小鸚鵡趕跑了，剩下兩只沒有跑，它們在陽臺上飛來飛去，我想它們可能是不熟悉外面的世界。綠色的小鸚鵡看著我們家里面，可能想飛進來以為我家是更大的鳥籠。藍色小鸚鵡飛進了鳥籠，綠色小鸚鵡也想進去，可它怎么都找不到門，最后被爸爸抓進了鳥籠。

前幾天，爸爸的單位飛進來一只迷路的小鸚鵡，并把它帶回了家。

看著在我們一家精心喂養下的小鸚鵡一天天長大，我好開心！

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇七

本課是北師大版二年級上冊第七單元“乘法口訣”（二）中的起始課，是在學生初步掌握了2～5的乘法口訣的基礎上進行教學的。由于學生對如何編制乘法口訣的過程已經比較熟悉，而且6的乘法口訣有5句已經在前面學習過，新的口訣剩下的不多，所以我在教學中給了學生更多的自主探索的空間，借助點子圖，建立新舊知識之間的聯系，初步學會用類推的方法學習新知識，體驗從已有的知識出發探索新知識的思想方法。

新課標指出“數學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有的知識經驗基礎之上”。學生在前一段學習2—5的乘法口訣中，已積累了一定的編寫口訣的經驗，能熟記2—5的乘法口訣并加以運用，于是我放手讓學生獨立編制6的乘法口訣，在教學巡視中發現幾乎所有的學生沒有編錯。培養了學生的獨立學習能力，體會到學習的快樂，學習的成就感。同時讓學生讀、背自己編出來的口訣，師通過提問“你覺得哪幾句比較好背?為什么覺得好背?”“哪幾句口訣不好背？誰能有好方法能記住這句口訣?”進一步教給學生記憶口訣的方法。最后通過師生對口令、男女生對口令、集體背口訣多種方式，幫助學生記憶口訣。

此環節我設計了補充口訣、算一算墻上有多少張手抄報？巧算方格等有層次的練習。通過練習，既鞏固了6的乘法口訣，又將新舊知識有機地結合起來，幫助學生梳理知識，同時拓寬了學生的思維，用本節課所學的數學知識解決身邊的實際問題，將數學與生活有機地聯系起來。

這節課上完后，自己感覺整個教學思路和教學設計是很好的，有效地完成了教學目標。在教學過程中，切實落實了新課標“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”，“數學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有的知識經驗基礎之上”的理念，充分地進行師生溝通、生生獨立思維、再師生溝通，完成對6的口訣的編寫，使每一位學生在知識、技能和情感態度方面，都能有不同程度的發展，也體現了新課標“不同的人在數學上有不同的發展”。

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇八

我觀察了我家的鸚鵡魚，鸚鵡魚有紅色的鱗片，黑色的眼睛，半透明的魚鰭和魚尾。

它們很活潑，經常在魚缸里游來游去，打鬧嬉戲，它們也像人一樣，有吃喝玩樂。

小魚餓的時候就會跟人游走，當人走到魚缸邊上的時候，小魚就會游過來，當人圍著魚缸轉，小魚也會跟著轉，而且在跟人的時候尾巴搖擺的速度比平常快了幾倍。你如果把手放進魚缸，小魚們就會跳起來咬你的手指，吃食的時候一口一個，速度極快，就像蜻蜓點水。

小魚吃飽了就會想辦法玩，第一種就是兩條魚面對面，一條進，一條退，第二種就是小魚之間互相追逐。

小魚玩開心以后就會睡覺，睡前要先把魚缸底部的石粒用嘴巴移開，給自己挖一個小窩，然后再將身子放平，這樣小魚就可以安安心心地睡覺了。

我喜歡我家的鸚鵡魚，因為它們給我帶來了許多快樂。

小學二年級鸚鵡魚共多少字篇九

在課本第五單元，學生已經有了較為豐富的學習口訣，編寫口訣的經驗，故在本節課中，教師放手，由學生自主獨立完成表格，編制口訣并展示口訣。本節課第三環節向學生展示的為如何由已有知識推算出新知的策略。在環節設置上，通過先向學生出示表示5個6的點子圖列出算式，再到出示表示2個6的點子圖列出算式，最后出示合并過程并列出算式，通過正向引導，啟發學生可以通過拆分借助已有知識推算出新知。

對于口訣內容的學習學生會感到教學形式單一，缺乏趣味性，故在教學設計中，借助從頭到尾的小青蛙穿插，從謎語到貼畫再到難題考驗，通過學生喜聞樂見的小動物形象來增加對口訣學習的興趣。

學生已有較豐富的口訣編寫經驗，預設中學生應都能順利編寫出正確口訣，但在學生編寫口訣巡視過程中，發現有學生編寫的口訣為“六六三六”，故在展示環節，先由該生出示錯例，由生自己糾正錯誤，以此來再次加深對口訣編寫注意事項的理解。

學生自主學習及合作能力有所欠缺。

在本節課的教學中，多以學生自主學習為主，加上適當的小組合作為輔。預設中，教材內容能在30分鐘內完成，但在實際操作中，由于學生自主學習能力的差異性，在編寫口訣環節用去較多時間，造成后部分學生對于由舊知推算新知的策略展示環節未能很好展示。

在日常教學中，教師要應盡可能多的做到適時放手，讓學生自主學習能力得以鍛煉，并在學生展示時給予相關自主學習方法的介紹，讓學生由向優秀方法學習到自己找到方法學習進行過渡。

在教學備課環節，要盡可能精心備，預設出學生會出現的各種情況，并加之對其處理策略的準備，多方面入手，才能更好地向學生傳授知識，調動學生的學習興趣。