無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

春天的聲音字春天的聲音字篇一

生1：美麗。生2：天氣暖和景色漂亮

師：是呀，就像你們說的那樣，春天的確很美，今天老師帶領你們從另一個角度去欣賞春天，請同學們豎起你的小耳朵和老師一起走進快樂讀書屋去聆聽春天的聲音。（板書課題，學生齊讀課題）

師：春天到了，大自然會有哪些聲音呢。（課件播放鳥聲，昆蟲聲，流水聲，下雨聲，打雷聲。蛙叫）

師：經(jīng)過冬日的沉睡，春天，大地醒來了，發(fā)出各種美妙的聲音，讓我們一起來看詩歌中是怎樣描繪這美妙的聲音的。

師：請同學們自由朗讀課文，不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀通、都順。（學生自讀）

師：請同學們再次自由朗讀課文，這次我們不看拼音，只看漢字朗讀，找出這課的生字寶寶藏在哪里。（生自由朗讀）

師：你找到生字寶寶藏在哪里了嗎？你們認識了嗎？好，老師考考你們，看你們是不是真的認識了。

生匯報生字，教師把帶有動物圖案的生字卡片掛在黑板上，學生讀。

師：這些生字寶寶很孤單，我們給他們找個伴組成詞它表達的意思就更具體了。（課件出示詞語），學生朗讀。

師：認識了這些詞語我們就會對課文有更深刻的理解，請同學們快速瀏覽課文，畫出文中都寫了哪些聲音？（學生邊讀邊畫，學生匯報）

師：同學們，我們進行一次小小的比賽，男女生比賽的描寫聲音的部分，男同學先讀，女同學認真聽，然后說說他們讀的怎么樣。

男生齊讀，女生評價。然后女生齊讀男生評價。

師：同學們，在這些描寫聲音的句子里一定有你喜歡的嗎？你為什么喜歡？把你喜歡的句子讀給你的同桌聽或者讀給老師聽。

學生同桌互讀，教師巡視指導朗讀。

學生匯報朗讀，師生評價：你覺得他讀的怎么樣，你可以讀一遍嗎？

師：老師也有自己喜歡的句子，（課件出示句子：蟲兒們在草叢中演奏，胡琴，笛子還有古箏……）學生齊讀這句話。

學生造句

師：蟲子的世界給你什么印象？

生：熱鬧，蟲子很多。聲音很美。

師：是呀，春天的聲音是激昂的需要我呢用耳朵去傾聽，春天的聲音有時又是含蓄的需要我們用心去感受。（課件播放視頻：綠葉抽芽，種子出土并配樂）

師：你能聽見綠葉抽芽種子出土聲嗎？

生：聽不見

指名讀，老師指導讀，反復感悟讀

師：春天的聲音真美，你能在課文中找到這兩句話嗎？(課件出示：春天有許多美妙的聲音，不信你聽，你聽——?????? 春天有許多美妙的聲音，不信，你聽，你聽……)

師：這兩句話在哪出現(xiàn)的？有什么區(qū)別？

生：分別詩歌的開頭和結尾，標點符號不一樣。

（師稍做講解，因為對一年級來說標點只做了解即可）

師：同學們，這首詩把春天描寫的惟妙惟肖，如果我們配上音樂讀，那就會更加入情入境了。

配樂學生每人一句朗讀，或者找七個學生到前邊每人一句讀）

師：這節(jié)課我們一起聆聽了春天的聲音，希望同學們回去搜集有關春天的優(yōu)美的句子和古詩。

春天的聲音字春天的聲音字篇二

春天，是新生的象征。它是美麗又溫柔的，是萬物復蘇的季節(jié)，而它的聲音也是獨特的。

噓噓——！你聽到了嗎？是小鳥歌唱的聲音。是小鳥站在枝頭，為我們演唱。這歌聲，時而清脆，時而悅耳，時而緩慢，時而急促。還有幾只蝴蝶飛在下面，像是為它伴舞。

“唱得真好！“”好好聽呀！”好厲害！聲音從草地里傳出。我循聲走去。把耳朵挨在草地上。??！聽到了！聽到了！是小草的贊美聲、是小草的鼓掌聲，小草迫不及待地想看見這歌聲的主人而探出頭來。

歌聲還在繼續(xù)，一朵公園里的花也聽見了?；▋郝犚娺@動聽的歌聲，不由自主地露出笑容。公園里的人們都聽見了，一個個臉上洋溢著笑容。這是花兒綻放的聲音，是快樂的聲音。

小鳥的歌聲伴隨著春天喚醒了冬眠的動物。熊從洞里鉆出來，打了個哈欠；蛇也從自己的洞里鉆出來，爬向春天的那一縷陽光；青蛙也早已經(jīng)蹲在荷葉上呱呱叫了……這是動物從冬眠中醒來的聲音。所有動物迎來了春天。

春天的聲音無處不在。只需要仔細聆聽。相信你一定能找到它。

春天的聲音字春天的聲音字篇三

春天來了，春回大地，春意盎然，充滿了蓬勃生機。

小花從土地資源母親的懷里里伸出頭來，左顧右盼，看一下這世界是多么的的美。一陣陣風輕輕吹來，垂柳披著了翠綠色的長頭發(fā)，在風里搖蕩著，像孩子們翩翩飛舞。

又在花對外開放了，紅彤彤的，而且還釋放出淺淺的芳香，仿佛一張張金黃的'毛毯，鋪在大地面上。勤勞的蜜蜂在百花叢中翁翁地飄舞著，好像在說：春天來了，大家又可以盜花蜜了！

春江水暖鴨先知一條清亮的信息已經(jīng)輕快的流著，溪流打在石塊上，濺出起始點點海浪。啊！我好像聽見的溪水在歌唱，響聲是那麼婉轉動聽。

啊！我愛春天的花草樹木，愛那清清的溪流，愛那勤勞的蜜蜂；我愛春天的一切，春天真的很美。我愛春天！

美麗的家鄉(xiāng)在重慶南川區(qū)，那邊有一片的桃源。

春天來了，桃樹出芽了，那葉子在太陽的映照下閃著郁郁蔥蔥的光。

到了三四月，各種花縱享對外開放，百花爭艷。而桃樹卻一聲不響地長出了小米粒尺寸的花骨朵?；ü嵌渚`開起來，樣子像梔子花，一朵朵粉色的花兒格外艷麗。假如漸漸地走入桃樹林，那一陣陣香味迎面而來，會使你酒醉。

到了五六月，桃樹結得了肥碩的青綠色果實，一串串折彎了樹技，誰見誰愛。但這時候的果子吃起來又酸又澀，無法通道。

到了七八月上下，果子成熟了。他們有的2個一排，有的三個一束，有的四五個抱結團沉重的，把枝干越壓越彎?？拷屑氂^看，水蜜桃的皮上也有細細毛絨呢。削去皮，里邊便是細嫩的、紅彤彤瓜瓤。咬一口，滿嘴甜滋滋汁，讓人覺得舒適無比。

故鄉(xiāng)的水蜜桃，真令人鐘愛呀！

春天的聲音字春天的聲音字篇四

當溫暖和熙的陽光滲入濕潤的土壤里，大地復蘇了。春天的腳步聲，也愈來愈近。

種子發(fā)芽，是春天的哈欠聲，一點點、一陣陣。種子不再嗜睡，愜意伸了伸自己早已勃動的軀殼。一個個綠嫩嫩的小芽頭從土地里鉆了出來，好奇而又疑惑地打量著這個世界。春天的哈欠聲，可是把種子，從甜密的睡夢中吵醒了哦！聆聽發(fā)芽的聲音，好像一首搖籃曲。

春雨初下，是春天的跑步聲，她已經(jīng)從南方遷移而至，略帶著姍姍來遲的歉意。春雨，就這樣悄無聲息地下了?！班оооА笔遣皇谴禾炝骱沽?？可是，有鳥兒用它剛豐滿的羽毛擦呀；有樹葉用手為她搖呀；有大地用身軀來保護她呀！聆聽春雨的聲音，好似羞噠噠的小姑娘為我們帶來了裝滿生機的籃子呀！

花兒綻放，是春天的歡笑聲。春天的臉，笑得如花兒一樣燦爛，當新生的花莖襯托嬌小的花苞。即使花兒未開，可那小小的花苞，仗著自己嬌小，硬是把春天逗笑了。春天的頭飾，是典雅高尚的玉蘭。春天的胭脂粉，是那清涼芳香的花粉和花蜜。春天的百褶裙，是嬌艷鮮紅的月季、色彩斑斕的郁金香、金黃艷麗的迎春花。聆聽花開的聲音，是一種品味與享受，這種聲音，能為世界帶來歡笑。

人們歡唱，是春天聲音的大合奏。種子一個個探著頭，眼瞅著它們的新家――農(nóng)民犁的地。農(nóng)民笑呵呵地說：“春天，是糧食的輸運車”四月下雨啦。春雨過后，柳姑娘沉眠了一冬的長頭發(fā)又長出來了。咦！怎么下雪了？哦，原來是柳枝上的棉絮?。±咸珎兟N著小腳腿，邊磕瓜子邊說：“春天來了，天氣也不冷了?！被▓@里一陣芳香，是園丁種的花花草草開花了！紅的紅，黃的黃。前來求花的人絡繹不絕。園丁數(shù)著那一張張紅色的票子。臉上真的樂開了花。“春天是財富的源頭哇！”園丁激動的說。

聆聽春天的大合奏，是人與大自然和睦相處的奇跡。

“呼嚕呼?！彪y道春天要走了嗎？哈哈！那是春天在睡覺呢！

春天的聲音字春天的聲音字篇五

“ 嘰嘰喳喳! ” 還真是 “ 春眠不覺曉，處處聞啼鳥 ” 呢!瞧，小鳥正站在枝頭上，賣弄著清脆的歌喉，引來了許多小動物的 “ 捧場 ” 。

“ 沙沙沙沙! ” 柔和的春風變成了一把鋒利的剪刀， “ 狠下心來 ” 幫柳樹姑娘裁出了細長的頭發(fā)，芳香飄逸，沁人心脾。

“ 嗡嗡嗡嗡! ” 花香傳千里，老遠就吸引了大群的蜜蜂和蝴蝶，它們在盡情地吮吸著采花釀蜜，構成了一批批縱橫交錯的航班，真是 “ 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰忙 ” 。

“ 嘎嘎嘎嘎! ” 大學士蘇東坡曾說過： “ 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 ” 。的確，小鴨子最先知道春的到來，它們時而戲水，時而捕食，時而結伴，要把禁錮了一冬天的勁全部使出來似的。

春天的聲音字春天的聲音字篇六

春天，她邁著輕盈的步子，披著俏麗的彩衣，捧著美麗的鮮花，唱著歡快的歌曲走來了。

“楸……楸……”

一切都活了，小溪歡快的流淌著，流水敲擊著石頭，匯成了一章章歡樂的樂曲“叮咚……叮咚……”；大樹搖晃著身子，把冬天的銀衣抖了下來，披上嫩綠的新裝，你瞧，它晃來晃去，仿佛在炫耀自己的衣服多么輕盈、美麗；你們看黑熊它多好玩呀，一個懶腰，就把山洞弄倒塌了 ，一個哈欠就把整個森林都震了起來；小草探出了頭，在微風中搖曳著，發(fā)出“呼……呼……”的聲響，小鳥啼叫著，給春天帶來了許多生機。

這些聲音逐漸組成了一首首歌曲，沁人心脾。

春天的聲音無處不在，只要你們用心去細聽。聽，那是……

春天的聲音字春天的聲音字篇七

夜晚，萬籟俱靜。在這萬籟俱靜中，一個聲音輕輕地傳入我的耳中。

先是細微的“沙沙”聲，像一群螞蟻爬過沙灘，又像一群春蠶在新鮮的桑葉上歡快地蠶食，更像好朋友窸窸窣窣地向我奔來，奔到我的耳邊，停下了，黏著我的耳畔，和我親近，跟我竊竊私語。是春雨，是春雨姐姐回來了。

不知從什么時候開始，“沙沙”中，開始加進了若有若無的“滴答”聲。有時是緊湊的“滴答滴答”，有時是舒緩的“滴——答——滴——-答——”，有時又是持續(xù)地“滴——”著，好像故意不讓你聽到“答——”似的，逗你側耳等待。在這長短不一，輕重不同的“滴答”聲中，我仿佛看到春雨酒在樹葉上，慢慢地越聚越多，終于成為一顆小水珠，順著葉脈從葉尖上滑下來，打在草地上，打在巖石上，打在小河上，打在水泥路上，打在我心上。

枕著這美妙的聲音，我甜甜地入睡了。

“啾啾啾啾啾啾！”幾聲小鳥的啁啾，把我從睡夢中喚醒。窗外樹枝上，小鳥寶寶正在窩中嘰嘰喳喳，好像在猜測著外出覓食的父母，會帶來什么美食。

“汪！汪汪！”，我家的阿花一改往日無精打采的樣，正精神十足地在院子里追一只黃蝴蝶?！皣W啦！嘩啦！”，魚缸里淘氣的魚寶寶，正奮力地在把水潑到美麗的雕像上，想把這個占了自己家園的家伙推到。

春的聲音，這這樣敲在我的耳朵里，敲在我的心房里。

我也想像春雨姐姐、小鳥寶寶、阿花、淘氣的魚寶寶一樣，敲響春的聲音，成為春的使者。

春天的聲音字春天的聲音字篇八

1.采用多種方法激發(fā)學生讀課文的興趣，將課文讀流利，讀熟。

2.激發(fā)學生的想像，春天里還有哪能些美妙的聲音？拓展學生的知識，培養(yǎng)其審美情趣。

3.使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情。

教學重點：

引導學生有感情的朗讀課文。

教學難點：

教具準備：

教學過程：

一、聽錄音，引入課題

同學們，你們聽這是什么聲音？

（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是“春天聲音”。

二、試讀課文，主動識字

1.請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字。

2.出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽

你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）

三、指導朗讀，激發(fā)興趣

1.教師范讀課文

3.那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話。

4.那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來.配樂朗頌。

四、想想說說，拓展延伸

2.美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？

3.俗話說：一年之計在于春。春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望.讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步。

板書：

鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們

用聽伶聽 春的氣息

春天的聲音字春天的聲音字篇九

3.使學生感受春天的美好，升華對春天的熱愛之情.

教學重點：引導學生有感情的朗讀課文.

教學難點：能通過伶聽春天的聲音,感受春天的美好.

教具準備：各種動物的聲音的錄音輕音樂掛圖

教學過程：

一.聽錄音，引入課題

二.試讀課文，主動識字

1.請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字.

2.出示：許妙晚停曲琴還芽

你認識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）

三.指導朗讀，激發(fā)興趣

1.教師范讀課文

4.那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來.配樂朗頌.

四.想想說說，拓展延伸

2.美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？

鳥兒青蛙蜜蜂蟲兒們

用聽伶聽春的氣息