總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學質量月總結匯報篇一

本人熱愛祖國，擁護中國共產黨。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。關心國家大事。積極參加學校組織的各項政治活動，認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我一當上班主任開始，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理要求，幫助他們解決困難。

隨著一個學期的結束新的學期的到來，我發現我的孩子們又長大了，他們的想法不一樣了，做的事也不同了，所以我總是想方設法的比較詳細地了解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎，智力發展，興趣愛好，性格特點；有什么脾氣，發脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發生什么情況，我總是及時與家長聯系，爭取家長的協助，共同教育好孩子。

對優生“嚴愛”，對他們提出更高的要求，讓他們有學習的方向，并時不時的讓他們談自己對問題的看法理解，提高他們的自信心鼓勵他們做一個開朗、優秀、有理想的人。關愛中等生，一般的教育工作者在他們的記憶深處永遠都覺得優生才是好孩子，優生才值得他們付出，差生要嚴加管理，要轉化他們，在他們身上也花了大量心血投入了很多的愛，而有很大一部分中等生老師不會去關注，有些甚至連名字都不知道，忽略了他們的內心感受，而我認為中等生也很需要我們關懷，哪怕是一句簡單的問候，哪怕是上課使一個鼓勵的眼神，這會激起他們積極向上奮斗不息的精神，從而有利于他的發展也更有利于我的班級管理。偏愛差生，差生成績差學習習慣不好，家長不配合，所以他們成為了差生，我們應該怎樣去轉化他們呢？其實要抓住一個心理，那就是差生很自卑很自閉，他們需要我們的了解更需要我們的鼓勵。所以在平時的上課過程中我一有機會就鼓勵他們給他們打氣，下課的時候就和他們談天并打電話他們的家長溝通，從而轉變差生，讓他們在愛中成長。

小學生尤其是小學高段的學生，他們什么都不懂但他們卻認為他們什么都懂了！“質量是教師的靈魂，質量是教師的生命，質量是教師的尊嚴。”但質量從何處而來？從學生們的落實中來，試想一個老師無論你的教學水平有多高，你的教學手段有多先進，你的學生有多聰明，但學生一點也沒落實，那永遠也提不高教學質量，所以在平時的教育教學工作中，教學工作中做到精講、精練、作業全批全改，及時獲得學生的反饋信息，有錯就糾，有錯必糾，而且還要讓學生練習同一類型的題，以檢查其掌握情況。從而提高教學質量。

俗話說得好，要想給學生一滴水，自己得有一桶水。所以在平時的教育教學的過程中我經常向老教師請教，去聽他們的課，去像他們學習。學習他們寶貴的經驗讓我受益匪淺。并且在工作之余我還時常看書，不但認真看教材深鉆教材，備好每一堂課，而且還時不時的去看教育教學論著，從而提高自己的教學水平，豐富自己的教育手段，真正的做到教書育人。

所以經過半年的努力，我的學生們已經深深的愛上了我，也取得了較大的進步，我將以此為契機繼續努力，堅信在各位領導的指導下，我和學生的共同努力下取得更好的成績。

教學質量月總結匯報篇二

1、教學質量監控的主要內容。

（2）教學效果的監控。一是書面檢測。組織單項知識、技能、能力檢測，單元綜合檢測和學科綜合檢測，對試卷難易度及學生成績進行全面分析評估，提出改進意見。二是操作檢測。包括學科單項技能的聽、讀、說、寫、算、做、唱、演、畫等各項操作技能，主要檢測學生行為技能形成程度和實踐能力。

（1）抓實教學常規,多渠道進行監控的策略。一是領導掛帥。學校領導親自蹲點一個年級，負責一個年級的教學常規管理，經常深入教學實際，了解教育教學情況，發現分析問題，提出解決方案。二是學生參與。舉行學生座談會和學生問卷調查，了解教師的教學情況和學生的課業負擔情況，發現問題及時加以解決。三是家長參與。

（2）進行教學質量管理的策略。一是全面性管理。對全體學生的思想品德、文化科學、身體心理、審美、勞技等方面素質進行全面的評價監控。不僅強調學生的認知水平，還包括學生通過教學所獲得的作為一個人所應具備的各種綜合素質。二是全員性管理。全體師生都要參與到教學質量管理中，樹立“人人都是管理者”的意識。三是全程性管理。著眼于教學過程的整個過程，加強環節性管理，明確教學工作各環節的質量標準,使教師在備課質量、上課、作業、輔導質量等方面，學生在預習、聽課、復習質量等方面得到監控。

（3）進行教學質量檢查的策略。一是集中檢查與日常檢查相結合。每月一次教案和作業檢查，每單元一次形成性測試，每學期兩次（中段、期末）大的檢測；同時，領導、科級組長、備課組長日常不定期抽查，從而形成較為全面的教學質量評價。二是普遍檢查和隨機抽查相結合。在集中普遍檢查的同時，采取隨堂聽課、不定期抽查電子教案等方式，靈活、及時、有效地監控教學質量。三是檢查與指導相結合。針對檢查中存在的問題，采取反饋會、質量分析會、個別談話等形式進行指導，幫助教師不斷改進。四是自檢與互查相結合。培養教師的自查意識，同時通過互查既可以互相監督，又可以互相交流和學習。

（4）進行教學質量評價的策略。一是過程性評價和終結評價相結合。建立《學生成長手冊》，記錄學生成長足跡。注重平時的形成性測試和評價，并與期末評價結合起來。二是定量評價與定性評價相結合。從各方面采集學生發展的情況，本著“激勵”原則，在充分量化的基礎上進行較為全面的定性評價。

3、監控方式的運用體現了多樣性。

在監控方法的運用上，我們將側重點放在教學的全過程，在傳統的聽課、檢查、測試基礎上，注重采取評教會、評教信箱、家長會形式多樣的方式，加強對教師教學情況的檢查和指導。既有集中檢查，又有日常隨機抽查。既有自查，又有互查。既注重檢查落實情款情況，更注重反饋指導，盡可能地使監控評價結果更為準確、客觀，有說服力。

4、監控結果的處理突出激勵性。

對于質量評價監控結果，我們除了及時反饋給教師，幫助教師制定落實改進措施外，還注重將監控結果納入教師業務檔案，并與考核、評先進、職稱掛鉤，能夠充分調動教師改進教學的積極性。

1、“調控”與“指導”在監控中的地位還不夠突出。

2、教學質量監控重點不突出，過于平均用力。

3、教學質量評價的方法比較單一，信度、效度有待進一步提高。

1、進一步完善制度保障。（1）教學質量專項督導制度，建立監控與評價專項督導制度。根據管理的職能和實際情況，有計劃地在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對學教學質量以及監控與評價體系的運行進行督導。（2）教學質量反饋調控制度，學校監控評價組織，要建立教學質量反饋調控制度，對日常監控過程中發現的問題，要及時反饋、及時調控。（3）學生學業成績監控與評價制度，建立對小學生進行學業水平抽樣測評的制度。教學質量分析評價報告制度。建立起以提高教學質量為宗旨，以學年度分析評價報告為成果呈現形式的教學質量分析評價報告制度。學校每學期拿出教學質量分析評價報告，對學校的教學質量做出全面、客觀、科學地分析，總結經驗、找準問題、提出下學期改進教學工作的思路和措施。

2、狠抓課堂教學全程監控。學校要建立全方位、多層次、立體交叉的課堂教學質量監控體系。如：（1）教學前準備情況的監控。如：青年教師課堂教學試講、教研組集體備課、教學設計的檢查；（2）教學過程中多方位的監控。如：學校領導的巡課、學校領導和教務處的隨機聽課、教師與教師間的相互聽課及每次聽課后的認真評課、學生對課堂教學的真實反映、教師對課堂教學的反思。

3、重視教學質量的檢查，加強教學質量的評價。（1）完善單元測試、學期考試等水平性評價。加強對教師進行考試命題指導。對期中、期末考試，要逐步建立和健全命題前有雙向細目和難度預測，考試后有難度、信度、區分度等數據統計、質量分析和改進教學意見的制度。（2）建立全校學業質量抽測制度。建議開展中小學學生學業質量水平性評價的抽測和發展性評價抽檢。一是考查學科學習目標到達度的抽測，測試后要進行全面的質量分析，指出取得的成績和進步、存在的問題，提出有針對性的改進建議。二是屬于過程性的發展性評價專項抽檢，例如口語交際、寫字、口算、實驗操作等表現性評價、研究性學習檔案抽檢等。

沙坊可口可樂希望學校

教學質量月總結匯報篇三

根據本學期工作安排，4月17日成教處對焦作工學院業余學歷教育教學情況進行了檢查，檢查了部分任課教師的教學計劃、教案、考勤、批改作業、教材、教師日志等情況，聽了部分教師的講課，現將檢查情況總結并發至有關系、部。望有關系、部組織教師分析檢查結果和學生意見，認真查找不足，取長補短，制定措施，提高業余學歷的教學質量。

（一）教學計劃、教案、考勤、批改作業情況：

（二）檢查結果個別教師沒有寫授課計劃。任課教師所用授課計劃紙,各教學系部沒有及時發給老師。

2、個別教師的課程實習、實驗無授課計劃和教案。

3、教師不批改作業現象嚴重，望各系部對教師提出要求。

4、下午學生聽課率低，大多數班級下午沒有學生，望在講好課及如何吸引學生聽課上下些功夫。

（一）教學管理方面學時數太少。

2、可否集中上課。

3、印發課程表。

4、增加實訓課。

5、教學內容注重實用性。

6、嚴格課堂管理，把握好每一個環節。

7、提高教師在教學中的管理作用

8、應根據課程的銜接性來安排課程的講解。

9、老師普遍性存在，見到學生來的少，就以種種借口推辭不想傳授技能，學生到后，無獲而返。

（二）教師管理方面應該嚴管理，按要求完成教學任務。

2、加強教師隊伍管理。

3、希望老師板書清晰。

4、按時上課。

5、聘請高等學院教授講授某些課程。

6、開辟師生溝通渠道。

7、找專業素質水平較高的老師。

（三）學生管理方面采用學分制，學生達標即可畢業。

2、學生隨意性較大。

3、是否也要學生簽到，約束學生紀律。

4、加強管理，要為想學知識的學生提供好的學習環境。

5、加強管理，嚴格考核。

6、嚴格要求，遵守紀律。

7、學生管理松散。

8、學生管理不夠細，一些基本情況不清楚。

（四）其它有些課程太深，希望多給點學時。

2、發一部分參考資料。

3、對學生呼聲較大，強烈要求更換的老師，學校應考慮更換。

4、重要課程增加學時，應留有上機時間。

5、學習環境太差，教室臟。

6、不應該讓學生產生來上學就是最后拿證，而應該讓學生真正學到知識。

7、可是要盡可能加大。

8、課酬較低，應該提高。

9、一些較固定的課程，可以買一些教學vcd錄像，來解決教師不足和教學成本問題。

成教處

xx年4月20日

教學質量月總結匯報篇四

我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機，依據《xx縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》的總體要求，結合我校實際，認真扎實地開展了一系列加強和改進教學工作的活動，現匯報如下。

為認真學習和領會、落實縣教育局教學質量提升年動員會會議精神，我校在3月份開學之初，在召開的教職工開學工作會議上，傳達了縣教育局教學質量提升年活動的會議精神，要求廣大教職員工認真學習，明確意義，思想重視，貫徹落實。

1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長，教務主任等及科室負責人和年級領導為成員的領導小組，教務處具體負責該項活動的實施安排，其它科室積極認真配合，全面認真落實該項工作。

2、根據縣教育局文件要求及我校實情，認真制定了《綠珠初中教學質量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學工作計劃》、《綠珠初中秋季期教學工作計劃》、《綠珠初中教師教學管理獎罰細則》和《綠珠初中教學質量檢查評估制度》等實施方案。

為了在全校師生中營造“教學質量提升年”的輿論氛圍，我校出版了“教學質量提升年”專欄，積極推廣名校教師在提高教學質量方面的經驗；要求班主任召開“教學質量提升年”主題班會，提高學生對教學質量的認識；要求各科組專門召開“教育提升年”專題會議，認真學習《xx縣教育局中小學教學質量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學質量提升年活動工作方案》，讓大家明確工作要求，活動意義，并認真地開展工作。

根據《教育局教學質量提升年活動方案》和我校《教學質量提升活動方案》，創造良好的教學質量提升活動氛圍，讓廣大教師認識到提升教學質量活動的重要性，我校組織教師學習并簽訂了《綠珠初中提升教學質量目標責任書》。

1、明確領導分工、責任具體到人

學校定期召開行政會議、科組長會議、班主任會議及教職工會議，針對《方案》要求，認真梳理管理工作中存在的問題，統一思想、重心下移，落實責任，強抓落實。實行校長親自抓，分管副校長具體抓，其他中層領導配合抓，年級主管領導、教研組、班主任落實抓，細化工作目標和工作環節。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營造良好的教育教學氛圍，讓管理激發動力、發揮效益。

2、強化常規工作，以檢查督導落實

做好教師的計劃、總結、備課教案、聽課次數、課外輔導、開學第一課教案、作業批改、單元測試等重要教學環節，教務處每學期組織兩次教學常規大檢查，具體工作由各科組長負責。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結果在教職工會議上公布，以表彰先進，鞭策后進。同時，教務處還專門對各科組的科組活動進行檢查，對做得不夠的將給予通報批評。

3、強化科組教研，以聽課、評課為重點

每學期，每位領導、教師均按要求至少上一節公開課、研究課。領導聽課次數達20節，教師達15節。課后，科組長要組織本科組成員進行評課，評課做到有記錄，課后有反思。對畢業班的學生，還針對每次月考進行座談，了解學生對教師上課的建議。對七、八年級的學生，則在段、期考后，班主任或教師要與部分學生座談，主要是了解學生對教師上課的態度、模式的看法，以便改進教師的教學方法，全面提高教學質量。

4、強化競爭意識，開展教學競技活動

為了讓教師永葆激情，在學習中相互借鑒，取長補短，我校每學期積極開展教學競技活動。活動不設獎，但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單，所上科目，校長親自帶領各科教師聽課，課后在教職工會議上表彰教法好的教師，并要求大家向他學習，以達到鼓勵的目的。同時，還組織教師參加上級有關的教學評比活動。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還積極在《xx語文在線》上發表課件、論文、優秀教案等，還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動。

5、強化學生競技能力，夯實學生基礎知識

為了提高學生應考能力，夯實學科基礎，我校根據上級要求，開展了語文科的書寫比賽活動，古詩文默寫背誦比賽活動，作文書寫活動；英語科的單詞黙寫比賽活動；數理化的考試比賽活動等等。這些競賽活動，不僅提高了學生的應試心理素質，而且也夯實了學生的學科基礎知識，為我校全面提高教學質量奠定了良好的基礎。

教學質量月總結匯報篇五

各位領導、各位同仁：

大家好！

（一）2011年中考質量情況：綜合考評成績大幅下滑，優秀率偏低。

綜合質量考評居全縣第14名；總分人均分276分（第13名），合格率24.02%（第12名），優秀率2.32%（第13名），語數外人均分53.6分（第13名），鞏固率61.8%（第12名）；單科人均成績語文68.4分（第13名），數學46.4分（第14名），英語46分（第12名），理化64.8分（第7名），政史50.4分（第13名）。

（二)2011--2012學年度第一學期質量情況：總體成績有所提升，個別科目成績相對滯后。

九年級學生60名，期末檢測中，總分500分以上12人，400-500分19人；統測科目人均分化學57.63分（第6名）,語文67分（第12名）；檢測科目數學62.9分（第9名），英語55.5分（第6名），物理42.1分（第2名），歷史41.9分（第12名）。

單從各科人均成績來看，經過一學期的努力，成績得到一定提升，但仍不理想，與兄弟學校還存在較大差距；因此，在今年的復習備考工作中還要繼續努力、真抓實干、下茬立勢，借鑒和吸收兄弟學校的先進經驗和做法，力爭在今年的中考中取得較好的成績。

二、提高中考質量采取的主要措施

1、精心選用科任教師和班主任，將那些業務能力強、責任心強、上進心強的青年教師及骨干教師選用到九年級教學崗位上；同時實行小班制和單人單科單班教學，增強相互競爭意識。

2、狠抓教學常規的落實，細化過程的督查和監管。學校每位領導一周至少深入九年級聽評課1-2節，加大教案、作業、輔導等環節的檢查力度；嚴格月考、階段性檢測的組織和評估等。

3、定期召開九年級師生座談會、調研會，及時了解師生的心聲、需求和教學情況，為進一步加強和指導教學提供依據，為解決師生面臨的問題、困難提供信息。

4、制定質量目標，強化質量意識。本學年，學校同包年級領導、班主任、科任教師分別簽訂質量目標責任書，將目標完成情況和獎懲、績效考核相結合，夯實責任、壓實擔子。

5、重新修訂和完善質量獎懲制度，并于本學期初增加獎懲制度的補充規定，加大獎懲幅度，同時實行優秀學生獎勵制度（即向2012年中考中取得優異成績的學生發放獎學金）。激發和調動廣大師生工作、學習熱情和積極性。

6、加強防輟控流工作，確保鞏固率。將學生流失同班主任津貼掛鉤，同科任教師的績效掛鉤。

7、早動手、早安排，做好今年的九年級復習備考工作。本學期第二周就將12年中考備考工作進行了安排，為教師做好學科復習計劃提供依據和指導。

8、積極組織九年級教師參加各級各類中考研討會等，并為教師提供09年以來的中考試題，為他們掌握更多的中考信息、復課方法、把握中考方向提供平臺和條件。

9、認真組織好咸陽市中考模擬練考工作，做好學生考前心理輔導工作。

另外，針對八年級生物、地理學科質量采取的措施：

1、制定質量目標，落實責任。獎懲依據九年級獎懲制度。

2、保障足夠的學習時間。每周增加一節晚自習輔導，早操前20分鐘學習時間每周一科一次。

3、強化師生質量意識，更新教育理念。

4、認真做好檢測和模擬訓練。

5、組建生物、地理興趣學習小組，定期開展課外活動，激發興趣，提高效率。

尊敬的何主任，各位副主任、委員：

根據會議安排，現將德江縣教育教學質量提升情況報告如下，請予審議。

一、德江教育基本情況

全縣有各級各類學校252所，其中幼兒園39所，小學106所，教學點70個，初級中學25所，九年一貫制學校4所，完全中學2所，高級中學2所，特殊教育學校1所，中等職業學校1所，高職院校2所。

全縣有各級各類學校在校生112942人。其中學前教育在園（班）兒童18159人，小學在校生46181人，特殊教育學校在校生75人，初中在校生28391人，高中在校生12074人，中等職業學校在校生6142人，高等職業院校1920人。

全縣有各級各類學校專任教師5924人,其中幼兒園719人，小學2358人，初中1727人，高中704人，特校19人，中等職業學校179人，高職院校218人。另有特崗教師894人，山村幼教（志愿者）321人。

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（一）教育質量提升情況

近年來，全縣中小學校園以“整體規劃、分步實施、重點突破、形成特色、促進發展、逐步完善”為總目標，以建設“六化四園”和寄宿制學校“十有”標準為總抓手，全面推進素質教育，有效彰顯校園辦學特色。規劃推進的德江一中、德江職校、縣實驗幼兒園的章程已成全縣中小學章程建設的示范；德江一中的體藝文化、縣實驗中學的樓道文化、德江四小的傳統文化、楓溪八一愛民學校的紅色文化、煎茶中學的飲食文化、煎茶希望小學的“四在學校”文化、高山完小的綜藝文化各顯特色，“一校一景、一校一特、百花齊放、多彩校園”的生動局面正在形成。

一是修訂了《德江縣中小學教師課堂教學規范》，推進中小學校規范化精細化管理，指導中小學把質量提升作為工作主題，推動教育更高質量、更有效率、更加公平、更可持續的發展。二是全面推進以優化課堂教學結構為重點的課程改革，“構建高效課堂、實施有效教學”，推進新一輪課堂教學改革試點，打造一批“高效課堂”“優質課堂”，深入挖掘地方課特色，穩步推進“減負提質增效”。

建成了德江一中國家級心理健康教育特色學校；德江一中、德江職校、煎茶中學、楓香溪八一愛民學校等4所國家級校園足球特色學校；德江第四小學“中國百佳藝術教育示范基地”之一。建成省級“四在學校·幸福校園”1所、“減負提質增效”示范校1所、“三生四愛五心五好”示范校2所、“4+2”特色教育示范校2所、“書香校園”3所、“綠色學校”3所；建成市級“四在學校.幸福校園”3所、“減負提質增效”示范校3所、“三生四愛五心五好”示范校4所、“4+2”特色教育示范校5所、農村標準化“留守兒童之家”10所、“綠色學校”2所；建成縣級“四在學校·幸福校園”、“減負提質增效”、“三生四愛五心五好”、農村標準化“留守兒童之家”等示范校72所；市級校本研修示范校4所，縣級9所；2017年建成省級“學科教學滲透法制教育示范縣”，為豐富學校發展內涵、促進校園文明起到了推動作用。

一是組織開展多形式的“國學經典進課堂”，加強中華優秀傳統文化教育。二是開展以科技小制作、小發明等為主題的“科技之春”系列活動，做到了“時時育人、處處育人、事事育人、人人育人”，學風、教風、校風等校園文明水平整體顯著提升。

（二）教學質量提升情況

（1）上線情況：完成了縣委政府提出的質量“倍增”計劃，600分以上人數從無到有，逐年上升（2012年度一本上線98人，二本以上上線人數432人，全市排名第五位；2017年度一本上線146人，二本以上上線人數718人，全市排名第三位；2017年度一本上線216人，二本以上上線人數974人，600分以上人數6人，全市排名第三位；2017年度一本上線266人，二本以上上線人數921人，600分以上人數10人，全市排名第三位；2017年度一本上線425人，二本以上上線人數1532人，600分以上人數39人，全市排名第三位。

（2）均分情況（以理科為例）：逐年追近省市平均水平。

2017年參考人數7659人，均分339.26，全市第八位；2017年參考人數7875人，均分362.96，全市第七位；2017年參考人數8169人，均分395.82，全市第五位；2017年參考人數8632人，均分374.63。在高中招生中，2017年統招分數線德江一中（503分）、德江二中（372分）、煎茶中學（323分），均為歷史新高。

平均分、及格率逐年上升，2012年參考10293人，平均分87.62，全市第10名；2017年參考8853人，均分108.26，全市第8名；2017年8729人參考，均分127.45，全市第5名；2017年9314人參考，均分136.16，全市第2名；2017年149.67人參考，均分149.67，全市第3名。

（一）領導重視保障到位

2012年縣委、縣人民政府作出了加快建設黔東北區域性教育中心的決定，并下發了《中共德江縣委辦公室 德江縣人民政府辦公室關于全面提高全縣教育教學質量的實施意見》(德黨辦發〔2012〕167號)，緊緊圍繞“夯實小學、強化初中、發展幼職、提升高中、建設高校”的工作目標，按照“五園建設”（平安校園、健康校園、綠色校園、數字校園、人文校園）的要求，把提高學校管理水平作為全面提高教育質量的突破口，認真落實中小學校管理有關規定，建立健全教育教學管理制度，切實把學校各項工作和各學科教學引入到科學管理軌道，促進全縣中小學教育教學質量全面提高。

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（二）協調管理統籌到位

2012年以來，強化了縣教育局、各教育辦公室的作用，實施了“七個一”工程（機關干部及教辦管理人員每學期必須：聯系一所學校，聽一節課，評一節課，查一份教案，查一份作業，與一位年輕教師談話，幫扶一位貧困學生）。建立了教育局班子成員和部門分別聯系鄉（鎮、街道）及學校制度，機關股室站負責人、教辦主任、校長及學校管理人員、教師，層層簽訂責任狀，在落實責任上和過程督導上下功夫，通過輪訓、督導和考核，逐步形成了合力。

（三）資源配置優化到位

“十二五”以來，我縣根據省教育“9+3”計劃和“4+2”教育突破工程的實施，結合縣情、鄉情對全縣中小學幼兒園再次進行了“裁撤、擴建、新建”布局調整。2012年以來，我縣裁撤小學26所；新建鄉(鎮、街道）中心幼兒園15所，小學5所，初級中學4所；實施義務教育階段學校校舍工程183個；新建121所中小學校教師公租房3271套，建筑面積1854917平方米，新建和整體搬遷高中階段學校2所，新建和改建大學2所。2012年以來，截止2017年6月，財政教育投入38.95億元，切實改善了中小學辦學條件，縮小了城鄉教育差距，推進了義務教育縣域內基本均衡。

通過全員培訓與特色培訓相結合，集中培訓與自主學習相結合，著力中小學教師繼續教育工程，促進教師專業成長，補齊短板，優化配置，促進域內均衡，做到了義務教育公用經費的5%用于教師培訓，其中3%用于進修學校集中開展各項教師培訓工作。

制定出臺了《德江縣中小學幼兒園教師調配管理辦法》《德江縣教育局關于進一步規范和完善中小學（園）干部選拔任用工作的意見》《德江縣教育局關于印發中小學幼兒園校（園）長和教師輪崗交流工作實施意見》和《德江縣公開招（引）聘校長工作方案》等辦法意見，進一步深化教育事業單位干部人事制度改革，促進教師合理流動，不斷優化教師資源配置。2012年以來，調整交流教辦主任、中小學校（園）長及中層干部400多人，教師交流1600余人，每年教師交流率達10%以上。進一步修改完善義務教育學校績效工資實施意見，印發了《德江縣義務教育學校績效工資的指導意見（修訂）（德教發〔2017〕16號），績效按月考核按月發放、質量績效按期考核按期發放。同時，實施了農村教師生活費補貼，提高了農村教師工作積極性。建立和完善教師流動機制，優化教師資源配置，執行“城區學校向鄉鎮學校選調和考調”制度，2017年縣城區學校面向鄉鎮學校考調-教師82名、選調-教師23名，通過調配和交流等形式教師交流任教率為10.16%。認真抓好教師支教工作。根據《省教育廳關于進一步做好“三區”人才支持計劃教師專項計劃的通知》《銅仁市貧困地區和民族地區及革命老區人才支持計劃教師專項計劃實施方案》要求，兩年來落實90名教師支教工作。組織實施教師專業技術職務崗位續聘工作。根據各級各類學校人員編制等情況，按照有關文件精神，重新核定學校教師專業技術職務崗位，積極協調啟動實施教師專業技術職務崗位續聘工作，實施崗位聘任管理。同時對上一年晉升職務和今年工作調動、特崗轉接教師，實施崗位聘用管理1500多人次。強化教師隊伍建設。十二五以來，通過特崗教師招聘、幼兒教師和校醫招考、高中階段教師人才引進等形式，補充教師2718名（其中引進研究生15人，招聘843人，特崗1860人。強化學校編制動態管理，積極配合切實做好編制核定工作。近年來，根據省人民政府辦公廳轉發省編辦等部門《關于加強和完善中小學幼兒園教職工編制管理意見的通知》（黔府辦發〔2011〕79號）精神，對學校人員編制一年核定一次，實行動態管理。

近年來，我縣共建設“班班通”1366個班級，投入建設資金3500.00萬元，中心完小以上學校全面配備,其中片區完小有54所配備了91個班級，投入建設資金230.00多萬元。

015年，出臺了《德江縣兼職教研員管理辦法》，采取“學校推薦、部門考核、使用考評”辦法，以省市縣骨干教師、名優教師為基礎，建立了德江縣中小學兼職教研員隊伍（中小學園共91人），并將兼職教研員分配到“區域”中，參與“區域教研”和培訓帶動、示范引領活動。

（四）目標任務落實到位

在全縣生源總量及全省錄取比例相對穩定的前提下，完成“2218”質量指標（全縣高考二本以上上線人數每年增長20%以上，體藝特長生上本科線人數每年增長10%以上，一本上線人數每年增長20%以上，高分段即高考總分600分以上學生數占一本以上上線人數總量比例達8%以上，力爭三年綜合成績排名全市前三名，五年實現二本上線人數倍增，一中力爭達到省級一類示范性高中標準，二中、煎茶中學分別達到省級三類示范學校標準）。

全面實施學生基礎知識達標教學，讓每一位學生至少能掌握一項技能，培養技師型人才、創業型人才，力爭學校在國家級、省級技能大賽中獲獎，為高職學校輸送優秀人才。今后五年內縣職校的規模要達到6000人，畢業生就業率和升學率要達到100%，就業滿意率達90%以上，讓每位學生學有所長、學有所用，成為適應經濟社會發展需要的有用人才，這個目標任務目前已經基本完成。

完成“55”“25”質量指標（五年內，小學終端考試、中考每科每年要遞增5分以上，其中中考含文科綜合），這個指標也基本實現。

培養幼兒愛祖國、愛集體、愛他人的情感，樂于與他人交流，勇于表現自己，理解并遵守最基本的社會行為規范，具備基本的生活自理能力，熱愛藝術，熱愛生活。

（五）教學活動開展到位

以各類活動為載體，培養學生德智體全面發展。近年來，舉辦和承辦了教師節專場、“社會主義核心價值觀暨‘4+2’特色教育”等大型文藝匯演；組織了全縣中小學生乒乓球比賽、德江縣第六屆青少年科技創新大賽、中學生“三好杯”田徑運動會、德江縣“園丁杯”籃球賽等文體活動；開展了“卓越少年·我到北京上大學”、“小小緝毒警”禁毒小志愿者、“親近自然極限勵志”等特色夏令營活動和暑期公益培訓班；承辦了銅仁市第七屆“三好杯”中學生籃球賽和全市2017年銅仁市校園足球三級聯賽小學、初中總決賽等重大賽事活動。

投入了資金335萬元，加強了學校少年宮房屋修繕、裝備、配置、制度建設等工作，順利完成全縣19所學校少年宮的建設任務。

一是在抓好校本教研活動的基礎上，開展“區域教研”活動。近年來，參加活動學校達50多所，深受廣大教師歡迎，成效明顯。二是定期開展教師優質課、教學案例等評選活動，2012年以來，共組織90多個科次優質課評選活動，5個科次教師技能大賽，2000多件作品參加省市評選并取得優異成績。三是全縣教師教學科研的積極性逐年提高。近年來，全縣共獲省級課題立項5個，市級課題立項23個，縣級課題立項150多個。今年近300位教師申報課題。四是教學改革進入深水區。近年來，我縣教學改革以“中小學教師繼續教育工程”為抓手，以“校本研修”為主渠道，以“課堂教學”為主陣地，以“構建高效課堂，實施有效教學”為載體，更新觀念，逐步推進。其中德江一中、縣實驗中學、第五小學、縣實驗幼兒園等學校成功創建“市級校本研修示范校”。

（六）檢查督導評價到位

近年來，我縣的教育過程督導、質量評估、目標考核工作始終圍繞上級重大工作部署和縣委政府中心工作進行，讓檢查督導評價最大限度激發工作活力，調動教師工作積極性。

近年來，我縣均采取分類考核、分組考核、分組設獎的方式進行。即分成教辦、中學、鄉鎮中心完小、村級完小、幼兒園五個類別，同時組建五個類別的考核組，確保考核的打分公平公正。2017年上半年已考核112個單位（未考核民辦學校）。

考核的原則是，盡最大努力公平公正、盡最大努力尊重基層、盡最大努力遵循教育規律、盡最大努力便于操作、盡最大努力以人為本，盡最大努力推動工作。

一是緊緊圍繞省市重大工作部署開展，如我們先后將銅仁市提出的4+2特色教育活動、省部署實施的教育9+3計劃、義務教育均衡發展、普及十五年教育等納入考核；二是不離教育常規管理工作；三是教育質量是關鍵。幾年來，我們都將教育質量按照30分的比重納入考核，凸顯教育質量在教育工作中的中心位置。四是關注教育民生。我們始終將食堂管理、營養餐實施等教育民生工作納入考核內容，始終關注教育民生事業，讓教育民生政策開花結果。

一是對教學質量測算積分方式進行調整，其中，專門設立了“教學質量獎”，制定了“獎勵方案”，縣委政府每年下撥近300.00萬元獎金對取得優異成績的學校給予了獎勵；二是考核標準更加細化。三是對班子評價和股室評價進行調整；四是將教育重大工作開展專項督查并納入年終考核；五是對加分項目進行調減。

一是對村級完小的考核實行輪流，旨在增加教辦的管理職責和壓力，讓其不產生“破罐子破摔”的思想。二是考核不一考定“乾坤”。近年來，我們每年均開展教育常規過程性督導、教育重大工作專項督導，其中對教育常規過程性督導采取不定時、不通知的方式進行，并將打分成績按照一定比例納入年終考核。

一是教育質量不斷提升。近年來，我們將小學、初中、高中的教育質量均按30分納入考核，同時以完成“質量提升目標”的情況進行積分測算，激發了學校抓教育質量的制度自信和行動自覺，促進教育質量連續提升。二是教育管理上臺階。這幾年，我縣學校管理不斷上臺階、上水平，尤其是原來后進的幾所學校躍升到同類校前列，如長堡完小、和平小學、希望小學、泉口中學、袁場中學。新建的德江五小、德江六小成為管理上的“精品”學校。

值得一提的是，隨著教育質量的提升，社會的信任、支持及滿意度亦逐年提升。2012年以來，我縣中小學骨干、名優教師再無外流現象，優質生源外流數量明顯減少。

四、影響德江教育教學質量提升的薄弱環節

(一)城區義務教育學校還存在大班額現象。主要原因是近年來城區人口增加較快，盡管我縣每年在城區新建一所義務教育學校，但還不能滿足外來人口入學需求。

（二）辦學條件尚有不足。鄉鎮中心完小以上學校還不能滿足全部在校生入住；按照普“十五”驗收要求，尚差片區完小及村點校的科學及數學實驗教具和音體美器材配備；班班通建設要求教師電子備課，全縣尚差2000余臺教師用計算機；錄播教室建設數量少，只能滿足城區學校精品課的采集，中心完小以上學校（55校）按要求至少配備一間，使農村孩子與城區孩子同享優質教育資源；初級中學“三室”建設及許多在建項目還需大量資金投入。

（三）教師隊伍整體素質還有待提高，教科研力量急需加強，“名優教師、名優校長、骨干教師”工程建設制度需進一步完善。

各位領導、委員，德江教育取得了階段性成績，但離人民的需求、教育的均衡發展、區域內教育中心建設要求還有較大差距，我們將在各位領導和委員們的關心支持下，著力提升大教育工程，努力辦好人民滿意的教育。

教學質量月總結匯報篇六

在各個領域，很多事情都需要整合，進行匯報，匯報時通常會多講一些重點工作的內容，非重點的內容簡單介紹即可，不過，你會寫匯報嗎？以下是小編為大家收集的學校教學質量評估匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我校是一所全日制農村學校，現有10個教學班，分小學部和學前部兩部分，學前部成立于xx年，現為**鄉中心幼兒園。學校共有學生?? 人（幼兒園人），專職教師25人，其中具有專科及以上學歷的教師有21人。專任教師學歷合格率為100%。

做為**鄉最大的一所小學，我們努力使學校在教學上辦出自己的特色，力爭成為一所優秀的農村小學。因此，我校依據上級文件和學校管理辦法，以校領導為首建立健全了各項教學制度，成立了校委會、德育、家長學校等工作領導小組，完善了學生管理制度和教學管理制度，使校務工作有章可循。

在學校管理中，我們以“三風”、“一訓”為基本要求，樹立“領導為教師服務，教師為學生服務”的服務意識，以制度來規范行為，用科學的方法來改進辦學思路和教學方法，以提高學校的競爭力。

在學校教學中，我們始終堅持以德育為核心、“五育”并進的基本教學理念實施教學，教師以身作則，為人師表，領導以身作則，建立起“教書育人，服務育人，管理育人”的德育工作體系。以“讓每一位進入學校的學生都能獲得與之相適應的教育，最大程度地挖掘他們的潛能，從而助其成材”為教學宗旨實施教學。

對于學生，我校在每學期初都安排學生學習《守則》、《規范》，有意加強對學生行為習慣的教育。開學第一課和學期最后一課都是以安全教育為主的專題課，每學期都安排“安全教育月”，適時進行安全演練，提高學生的安全意識和安全自救技能。結合我校實際，在“六、一”、“元旦”等傳統節日舉行文藝匯演，在“國慶”等特殊節日舉行朗讀或圖畫展，每周一舉行升旗儀式，用多種方式對學生進行德育教育。為增強學生體質，除了堅持“兩操”以外，我校還根據實際情況開展多種體育活動，如本學期就安排了“學生身體素質達標運動會”和“冬季長跑運動會”。

在本學期初，我校組織教師學習了《中小學班主任工作規定》、《教師職業道德規范》、校規校訓以及學校的相關制度，加強教師職業修養，提高教師認識，要求教師全員參加繼續教育培訓，使教師整體素質得到了提升。在教學安排上，我校嚴格依據國家課程標準開齊開足各門課程，教導處定期對教師進行常規教學檢查。各教研組有計劃、有組織地開展各項教研活動，以“教研興校”為目標，提升學校的.軟實力。

由于長期以來校領導以身作則，深入教學一線參與教學及教研，使學校的各項教研工作都得到了長足的發展，多位教師的教學論文在縣市獲獎。有健全的管理制度和全體教師高度的責任心作保障，學校的各項工作都穩步向前良性發展。從1997年至今，我校轄區內學生的入學率、鞏固率和畢業率都達到了100%。學校無亂收費現象，無重大安全事故發生，教師無有償家教現象。

由于措施有力，方法得當，學校教育質量得到了穩步提升，并得到了上級的認可，先后被評為“教學質量先進單位”、“幼教工作先進單位”，也得到了轄區群眾的一致好評。

在今后的工作中，我校要繼續加大改革力度，力爭使我校的教學質量大幅提升，并對周圍學校產生良性示范效應。