在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我不再任性了篇一

我從此不再任性上看，天高云淡；下看，碧水長流；遠看，山清水秀；近看，五彩斑斕。神奇的大自然似乎在鍛煉我的脾性，而我也在逐漸長大。

——題記

養(yǎng)尊處優(yōu)的我孩童時期的我大多生活在媽媽的懷抱里，“吃、喝、玩、睡”是我每天必做的，也是僅需做的。那時的我只知媽媽懷里的點滴溫暖歡樂，全然不懂外面世界的美麗與丑陋。那時，我的世界里只有美好的事，心里總想著，有媽媽在，我什么都不怕。愛哭鼻子的我上幼兒園啦！我背起小書包向幼兒園自豪地跑去，卻不知媽媽有多少的牽掛，每次來幼兒園接我回家時，沒有一次不向老師問一問：“我家孩子在校表現(xiàn)怎么樣？”有一次我回到家以后，媽媽高興的問我：“有沒有交新朋友呢？”我“哇”地一聲撲到媽媽的懷里痛哭起來，媽媽十分著急，問我是怎么回事，我嗚咽著說：“我的同桌總說我是“笨蛋”。”媽媽氣得帶著我就去找老師……愛使小性子的我進入了小學的校門，戴上了鮮艷的紅領巾，每天那么早起床上學，右腳晚回家，作業(yè)做到七點多，而且玩的時間大大減少了，我未免有些不適應，所以總是心情不好，總愛把脾氣發(fā)在父母身上。比如，媽媽叫起床晚了一分鐘，我都要不吃早飯去上學；下雨時，媽媽沒有來給我送傘，我就會好幾天不跟媽媽

講話

如今的我如今的我比較懂事，向媽媽發(fā)脾氣的次數(shù)也少了，而且我還該幫媽媽做家務，洗碗、擦桌子、掃地這些小事我還是可以做的。我也發(fā)現(xiàn)我也不愛哭了，變得更加堅強勇敢。

如今回憶起童年的藍天，童年的草地，童年的天真與童年的點點滴滴，歷歷在目，撫摸著兒時的衣服，兒時的書包，兒時的玩具與兒時的光碟，親切有加；回嘗著幸福的米湯，幸福的糖果，幸福的生活與幸福的味道，熱淚盈眶。迎著初升的太陽，我感覺到了，感覺到我長大了，我從此不再任性！

我不再任性了篇二

人的一生，都是在不斷變化的。習慣會發(fā)生改變，性格后會發(fā)生改變，脾氣也會發(fā)生改變。但就是在這種不斷變化中，是我們完善自我，變得更加出色。

小時候的我們，脾氣多少也會有點任性。只要得不到的玩具，就回任性的大哭，知道父母給我們買來才會露出滿足的笑容。但上了小學，我們就學到一些做人的道理。要體貼父母、尊敬老師、改掉自己的壞習慣等等。但我還是改變不了自己的性格。

記得上五年級的時候，自己的作業(yè)不知道不知道布置什么，回到家后就讓父母給老師打電話。父母就對我說：''自己的作業(yè)怎么都不知道布置什么？都十歲了，改長點兒記性。''雖然這句話是父母對我關心才說出來的，但當時我聽到這句話無疑是火上澆油，便任性的對父母說：''愛打不打，我作業(yè)完成不了就是你們的事!''終于，在我的無理取鬧下父母給老師打了電話，當我知道作業(yè)后才安靜下來。殊不知，父母的臉上露出來的無奈與失望。

可我的性格并沒有發(fā)生什么改變，依然很任性，什么事情都由著自己走。可經(jīng)過一個風雨交加的夜晚，使我的性格發(fā)生了改變。

有次放學回家，我的英語本忘在學校了，回到家后急得眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)。雖然知道外面下著大雨，可自己還是對媽媽說：''媽媽，我的英語本忘學校了，你可不可以去給我買一本。''媽媽先是數(shù)落了我一番，但愛子心切的她還是冒著大雨去給我買練習本了。

時間隨著鐘表的聲音一分一秒的過去，當我把其他作業(yè)寫完時，媽媽也沒有回來。聽著外面的下雨聲，使我的心情變得煩躁起來。過了二十分鐘，我隱隱約約聽到了媽媽上樓的腳步聲，我趕緊跑到門口，看見的是已經(jīng)濕透的媽媽和我想要的作業(yè)本。但我卻沒有以前的興奮和喜悅，取代的是自責與后悔。我的眼淚突然踴躍而出，我緊緊的抱著媽媽，對媽媽說：''我再也不任性了，我會好好改正的.....''從此，再也沒有發(fā)生過這樣的事情，因為我懂得了父母當時的無奈，懂得了媽媽淋濕的全身。

我不再任性了篇三

時間匆匆流逝，花開花落，十六年的春夏秋冬已過去，而我也不再和以前一樣，我也在變化中。

任性，在年幼時就是我的代名詞。無論是老師家長和同學都對我的任性感到頭疼。

而現(xiàn)在，我可以大聲地說出來我不再是以前的那個任性的孩子。

我不會隨意地去做一件事，因為我不再任性，我會考慮這件事的結(jié)果；我不會隨意地去說一些話，因為我不再任性，我會考慮這些話的影響；我不會隨意地去交往一些人，因為我不再任性，我會考慮這個人的品質(zhì)。

曾經(jīng)聽過一句話：“只因那時年少”。對！只因那時年少，我傷害了很多人；只因那時年少，我說錯了很多話；只因那時年少，我誤解了很多事。

總之，不論我做過什么，只因我的任性。

任性是我的一大缺點，也是我人生最錯誤的一個性格。人們都說：“人不風流枉少年”而我年少時第一句話卻是：“人不任性枉少年”但如今我才發(fā)現(xiàn)我錯了。

但從現(xiàn)在，我不再任性。我不再以自己的行為和想法為中心，我會多替別人考慮。

只因那時年少。

從此，我不再任性，我會把只會沒事亂發(fā)脾氣的女孩變成懂的幫助別人的女生；我會把只會給人搗亂的'女孩變成懂得體貼別人的女生；我會把只會任性妄為的女孩變成懂得體貼別人的女生。

我永遠都相信自己可以做到，而且還會做得更好，更出色。

我知道任性很難改變，但如今的我已經(jīng)好了很多，但我有時還會變本加厲地對別人任性。

我不再任性，并不是沒有一點任性，而是不亂發(fā)脾氣，不亂為所欲為。

加油！加油！我一定行！相信自己一定可以的。

我不再任性了篇四

１、讓幼兒知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為，對人體的健康有危害。

２、初步學會有意識地控制自己的情緒和愿望。

３、引導幼兒做一個健康的娃娃。

４、大膽說出自己的理解。

５、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

故事《任性的牛牛》的有關圖片，情景表演《買玩具》，課件《挑衣服》；健康娃娃的有關圖片。

一、故事《任性的牛牛》欣賞

１、師出示圖片講述故事：一天晚離園時，牛牛被爸爸接出了幼兒園，牛牛看見幼兒園周圍有許多賣好吃的東西，就讓爸爸買了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵著說：“爸爸，我還要爆米花和棉花糖。”爸爸說：“牛牛，已經(jīng)買了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的東西一扔哭著說：“我都給扔了，告訴奶奶去！”看到牛牛這個樣子，爸爸特別生氣。

２、欣賞完后討論：

（１）牛牛開始跟爸爸要了什么？

（２）爸爸買了后，牛牛又要吵著要什么？

（３）爸爸是怎么說的？為什么爸爸說不能再吃了？

（４）牛牛后來又是怎么說的？怎么做的？

（５）牛牛這樣做對嗎？為什么？

小結(jié)：其實小朋友有時喜歡吃什么，可以請爸爸媽媽幫你買點，但如果一下子讓爸爸媽媽買很多的東西，小朋友吃了身體會受不了的，影響你們的健康。牛牛這樣任性，哭著叫著，不僅對自己不好，而且還影響爸爸的健康。

二、情景表演《買玩具》

１、內(nèi)容：一天，媽媽領著濤濤來到商場，濤濤看到玩具架上有一個大變形金剛，就對媽媽說：“媽媽，快點給我買變形金剛。”媽媽說：“濤濤，家里的玩具已經(jīng)夠多了，再說媽媽帶的錢也不夠呀！”“不嗎，買買買，非買不行！”說完，就坐在地上哭了起來。

２、引導幼兒討論：

（１）濤濤讓媽媽買什么？

（２）媽媽是怎么說的？

（３）濤濤又是怎么說的，怎么做的？

（４）他這樣做對嗎？

（５）如果是你，你會怎么做？

三、課件《挑衣服》

２、引導幼兒討論：

（１）媽媽為什么不讓嬌嬌穿超短裙？

（２）嬌嬌又是怎么說的，怎么做的？她這樣做對嗎？

小結(jié)：我也聽有的小朋友的媽媽告訴我說，有的小朋友早晨起床總愛挑揀衣服，媽媽說穿這件，她又要穿那件，媽媽說這件衣服臟了脫下來，她非要穿著，小朋友這種任性的心理是不健康的。

四、討論：你還有哪些任性的行為？應該怎樣做？

五、游戲《誰是健康娃娃》

出示圖片１：小紅自己在床上和布娃娃甜甜的睡著了。明明非要媽媽陪著睡。

提問：這兩個小朋友誰做的對，誰做的不對，為什么？

小結(jié)：小紅這樣做非常好。小朋友已經(jīng)長大了，應該自己睡覺了，不能老讓爸爸媽媽陪著睡覺。

出示圖片２：小強自己做在餐桌旁在吃飯，他雞蛋，青菜，肉，魚什么都吃。芊芊則讓奶奶在旁邊喂著吃飯，而且吵著：我不吃雞蛋，不吃魚。

提問：誰是健康娃娃？為什么？

小結(jié)：小強是個健康娃娃，他是自己吃飯，而且不挑食。小朋友一定要每天保持穩(wěn)定、歡樂的情緒，這樣會促進血液循環(huán)，有利于身體健康。而如果你任性，哭鬧，情緒不穩(wěn)定，不但影響心理健康，還會影響身體健康。

六、活動延伸：

１、繪畫《我是健康娃娃》。

２、設計出《好孩子不任性》的表現(xiàn)單，每個周進行評比獎勵，并教育幼兒堅持做到。及時捕捉孩子日常生活的真實案例，隨機對幼兒進行教育。

３、與家長配合共同教育幼兒不任性，做個健康娃娃。

１、整個活動以孩子日常生活的真實案例層層展開，讓孩子在親身體驗中展開討論，為幼兒創(chuàng)設了自然、真實、寬松的學習氛圍，孩子們討論熱烈。

２、游戲《誰是健康娃娃》形式很好，讓幼兒在兩個幼兒的對比中，找出健康娃娃的行為，幼兒記憶深刻。

３、通過繪畫《我是健康娃娃》并講解自己的繪畫內(nèi)容，從而鞏固了幼兒的健康行為和保持健康的心理。

我不再任性了篇五

我愿用我一生換你歲月長流，親愛的爸爸，您的孩子已經(jīng)長大。

——題記

十五六歲，一個美麗的年華，擁有著青春，擁有著朋友，擁有著許許多多的東西，可是啊，我們卻不知足，不珍惜，用我們的頑固，我們的任性一點點地泯滅掉那些珍貴的東西。

我們在父母的世界里當女王，當國王，自以為擁有著資本，一點點用我們的叛逆打得他們遍體鱗傷。

爸爸，對不起

望著窗外傾盆而瀉的大雨，我的耐心一點點消失殆盡。心中的不滿隨著那身影逼近而發(fā)泄出來，“爸！你怎么才來啊。”“唉！乖女兒，天下這么大雨，路上車多人多的，坐不上車，所以來遲了啊”“那……那你怎么過來的？”“誒？我這不是怕你著急么，又打不到車，我跑過來的。沒想到還是來遲了。乖女兒，對不起啊。”看著爸爸那沾滿泥土的寫字，我心微微一怔“那……那我們走吧！”“等等，你先休息一會兒，我去打車，外面雨大，別凍感冒了。”說著，拿起雨傘沖出門外。

那微駝身影漸漸消失在我的視線，我喃喃道：“爸，對不起。”

爸爸，謝謝你

自從那場大雨之后，我和父親的關系明顯有所改善。可是那天以后，我卻染上了發(fā)燒這個討厭的病。

我躺在床上，爸媽都不在家。懶懶的躺在床上，不知不覺地就昏了過去。

爸爸，我愛你

不知道是不是茶水喝多了，怎么都睡不著。

爸爸，對不起。原諒我的任性將你一次次打入深淵。

爸爸，謝謝你。感謝你的一直默默守候不言代價與回報。

爸爸，我愛你。可能我傷害了你，但是我依然想要說，“爸！我愛你！”

或許，我曾經(jīng)任性。

或許，我曾經(jīng)頑固。

或許，我曾經(jīng)叛逆。

但是，親愛的爸爸，請您相信我，您的女兒已經(jīng)長大，不會再任性頑固，一次次地讓你們傷心，一次次地讓你們痛苦，一次次地讓你們感到迷茫。

我不再任性了篇六

青春時期，我們少不更事，無論父母對我們?nèi)绾慰嗫谄判牡恼f教，未來的路對亦或錯，我們都非要無畏無懼親自去闖一闖。但當有一天，理解了他們，是不是就能把我們之間的溝壑穩(wěn)穩(wěn)填平，彼此理解，握手言和。

我承認我從小就不是一個讓人省心的孩子，爸媽由于工作忙就把我丟給了爺爺奶奶，爺爺奶奶對我寵愛有加，對我的要求從來都是言聽計從，他們放任我讓我跟差不多的孩子一塊兒玩，翻墻爬樹······什么沒干過。上小學時，由于一些原因我又回到了爸媽身邊，但從來不聽他們的話，我行我素，還處處跟他們對著干，沒辦法性格改不過來了。剛開始時爸媽還說我怎么怎么了，這里做的不好，那里做得不對，但我絲毫沒把他們的話放在心上，時間長了，爸媽也不說我了。

初中的時候我得知可以住校的消息，欣喜若狂，一反面是因為對學校新生活的期待，另一方面則是因為終于可以擺脫爸媽了。當然，后者占了大多數(shù)。

那天晚上我在學校上物理晚自習，肚子突然就疼了起來，胃里翻江倒海般的難受，我疼得趴在了桌子上，老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，關切的問我怎么了，要不要回家看看?回家?我自嘲地想，怕是他們都睡著了吧！我搖了搖頭說：‘我沒事。’但老師還是幫我給爸媽打了電話，簽了請假條，讓我到大門口等爸媽來接。由于肚子疼得難受，我走的很慢，到時才得知爸媽已經(jīng)等了半天了。

我們?nèi)チ酸t(yī)院，路上媽媽問我哪里不舒服，我肚子疼得難受的都難受的說不出話來了只能搖頭示意。很快到了醫(yī)院，媽媽扶著我在椅子上坐下，爸爸忙著去掛號，排隊。一個小時后終于回到了家。媽媽給我做了稀飯，看著我喝下去，又讓我喝了藥，直到看見我躺進被窩才放心去睡覺。那晚，我失眠了。腦海里不斷放映著過去的那些片段：我闖禍了總是爸媽幫我解決；被叫家長了他們也不會罵我；在外人面前極力說我的好······而我卻總是傷害他們，但他們卻從沒感到厭煩，一如既往的愛著我。

那晚，淚水濕了枕巾

成長就像是骨骼的生長一般，由脆弱到堅強，讓你不斷長大，不斷懂得更多。真慶幸，我沒有明白得太晚。真慶幸，從那以后，我不再任性，不再傷害最愛我的人。

我不再任性了篇七

我7歲時，是家里至尊無上的公主，嬌氣、任性，誰若是惹火了我，我會立刻使出絕招——哭！不哭得那人道歉才怪呢！一到家就直奔餐廳，不管臟不臟，隨手夾起一塊肉就往嘴里塞，這時若有人說我?guī)拙洌伊⒖虝⒆炖锏臇|西吐出來，眼淚就像斷了線的珠子往下流，接著，一邊哭一邊在地板上打滾，爸爸媽媽只得不好意思地對來人笑笑，那時的我別提多得意了。

后來我長大了，隱約覺得哭太丟人了，嬌里嬌氣的樣子，有點令人討厭。

終于有一天，媽媽找我談了一次話，大體內(nèi)容是叫我以后不要那么嬌氣，說我長大了，也應該懂事了。

成長，是每個人的必修課，讓我們在成長中甩掉那頂令人討厭的帽子吧！從此，我不再任性！

我不再任性了篇八

作為一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的我不任性教學設計范文，希望對大家有所幫助。

1． 知道任性的具體表現(xiàn)，任性對以后的不利影響

2． 能在成人的幫助下調(diào)整和控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。

3． 遇事能分析問題、合理解決問題，提高自己辨別是非的能力。

《愛耍脾氣的貝貝》、《康康熊的故事》錄像，采訪、兒歌、行動卡

師：剛才課間活動大家開心嗎？

生：（開心）

師：誰來說說，剛才的短片中貝貝在干什么呀？

評價：看的真仔細呀，買了一個又一個，這樣的要求合理嗎？（板書：要求不合理）怎么不合理呢？（東西很貴還買）

師：小朋友，你喜歡這樣的貝貝嗎？

生：不喜歡，

師：不喜歡他的什么呢？

生：因為他已經(jīng)有很多遙控汽車了還要買，那么貴他都要買。

師：想怎么樣就怎么樣，亂發(fā)脾氣，真不聽爸爸的話，是啊，怎么能由著性子來做事。

看來像貝貝這樣自己想怎樣就怎樣，甚至還亂發(fā)脾氣就叫“任性”。（板書：任性）

師：小朋友們，我們生活中有沒有這種“任性”的現(xiàn)象呢？

生自由發(fā)言

師：是啊，下面我們一起去故事屋瞧瞧，聽聽今天又有什么好故事呢？

1、看動畫故事《狗熊溜冰》。

2、討論：小狗熊最后說：我真后悔！它為什么而后悔？

學生自由發(fā)言：

例：

1、不聽大人勸告，從高處往下跳，結(jié)果摔得鼻青臉腫。

2、不聽別人勸告，撿起石子隨便亂扔，總想沒事的，沒想到有一次扔到了別人身上，扔破了人家的頭，被家長責罵。

貝貝的爸爸也認識到了嚴重性，下面讓我們聽聽爸爸是怎么想的'？

提示：

（1）談話。談談任性的危害：造成浪費，給家長帶來了負擔和煩惱。

（2）冷處理。讓他哭，不理睬他。

師：你可以選一種方法來試一試？分角色演一演。

貝貝啊，希望你能和實小的小朋友一樣行動起來吧！

（播放四組生活場景圖片）

第一面鏡子 同桌之間搶位子，小女孩笑笑噘嘴巴，不高興。

小男孩樂樂瞪眼睛、發(fā)怒。

第二面鏡子 甜甜在家和大人搶電視看，家長沒有讓他看《喜

羊羊和灰太狼》，她就哭鼻子。

第三面鏡子 星期天，童童做完了老師布置的作業(yè)，想出去溜冰

媽媽又讓他做試卷。童童很不高興，他正在撕本子，甩東西。

第四面鏡子 媽媽答應明明星期天去動物園玩，可單位里臨時 要加班，媽媽和他協(xié)商，能否下周再去，可明明堅決不答應，氣沖沖地進了房間，把自己關在里面……門外爸爸媽媽好言相勸。他就是不開門。

集體討論：

師：他們這樣做好不好？（不好）這樣做能達到自己的目的嗎？（不能）

小組討論：

師：好，小朋友們，我們四人一小組，每個小組選擇一個場景，一起來想一想，議一議，能不能用別的方法來解決問題呢？你覺得怎樣做更好呢？（學生討論）

金點子發(fā)布：各小組匯報討論結(jié)果，當場說一說，演一演。

1、小朋友之間相處要互相謙讓、寬容、理解。

2、太不講道理了，只顧自己的想法，任著性子來太過分了，應該多體貼家長，做聽話的孝順孩子。

3、我們的要求是合理的，父母卻不理解，我們要和他們好好交流：老師來當媽媽，我們現(xiàn)場演一演。

媽媽：不要出去溜冰了，還是多花點時間學習吧！（看看你，又發(fā)脾氣了，有什么話可以好好的跟我講呀）

毛毛：行，我不去溜冰了，我跳一會兒繩再回來！

媽媽：那好吧，注意安全。

真是個會講道理的孩子。媽媽聽了覺得合理，就會答應你的要求。（評價：你不光會分析問題，還能靠自己的力量解決問題了呢！）

4、（1）欣然答應媽媽的協(xié)商，下周再去；

（2）跟媽媽協(xié)商，可否讓爸爸或其他親人帶著去；

（3）不去了，等到秋游時和小朋友一起去。

小結(jié)：當我們的要求合理時，也應該好好的跟媽媽說，千萬不能亂發(fā)脾氣，做個講道理的好孩子。

剛才小朋友想出的辦法都很好，以后我們遇到這些問題時，要多為別人想想，不能再一味地任性下去，更不能無理取鬧。

板書：我不

剛才小朋友們說的都很好，老師獎勵大家一個兒歌，先聽老師來讀一讀，拍起小手齊讀兒歌，讓我們牢牢的記在心里使每個小朋友都能快樂成長。

好兒童，聽勸告；

壞脾氣，要改掉；

不任性，呱呱叫。

當我們想發(fā)脾氣的時候，可千萬別忘了這首兒歌，貢老師也有兩個小妙招教給大家。

①深呼吸，還生氣嗎？（不了）嘿，這方法真管用啊），再教你一招

②慢慢的從1數(shù)到10，1、2、3、4、5……如果火氣還沒降下來，可以繼續(xù)數(shù)下去，情緒肯定會平靜很多。