每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

生活中處處有學(xué)問(wèn)作文字 生活中處處有學(xué)問(wèn)作文字篇一

瞧，有的店名明確道出了自己的經(jīng)營(yíng)方向。“百草堂”——一看見這店名，你就知道是藥房了。“神農(nóng)嘗百草”的故事，大家耳熟能詳。傳說(shuō)神農(nóng)一生下來(lái)就是個(gè)“水晶肚”，五臟六腑全都看得見，還看得見吃進(jìn)去的東西。那時(shí)候，人們經(jīng)常因亂吃東西而生病，甚至喪命。為此，神農(nóng)決心嘗遍百草，救死扶傷。取這個(gè)店名，也傳達(dá)了“顧客至上”的服務(wù)宗旨，多親切呀!還有“延生堂診所”，“假日旅行社”，“嫂子家政”，“一品香”餐館，也都采用了這種方法。

有的店名巧用了各種修辭手法，顯得妙趣橫生。“泊來(lái)客”——這‘泊來(lái)’，是漂泊而來(lái)的意思，顯然，這家商店里琳瑯滿目的“客人”都是外國(guó)國(guó)籍。有法國(guó)的葡萄酒，丹麥的曲奇餅，日本的糖果，美國(guó)的朱古力，還有韓國(guó)的化妝品……這么多“客人”聚集在這里，好像正召開一個(gè)萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)呢!

這位商家也不示弱，他采用比喻的手法為自己的商店取名：“架金橋”——這是一家中介貸款公司。在商家和銀行之間架起了一座通往財(cái)富之門的金橋，這不正體現(xiàn)了它存在的價(jià)值嗎?

還有的店名運(yùn)用了諧音。這家“發(fā)新社”——做頭發(fā)的，顯然想粘點(diǎn)兒“法新社”的名氣。更搞笑的是這家賣衣服的店子，居然取名“衣拉客”!“衣拉客”這名兒，不僅把商家對(duì)顧客的熱情歡迎傾注到商品上，別有情趣，而且念起來(lái)，就成了“伊拉克”，這出奇制勝的幽默，真令人忍俊不禁。

再看這家店老板，一定是富有雅趣的文化人吧!他借用古詩(shī)句來(lái)為自己的茶樓命名——“柳暗花明”茶樓，讓人一下子就聯(lián)想到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的千古名句。茶樓里有假山，有小橋流水，莫不讓人有返璞歸真的親切感。

祖國(guó)的語(yǔ)言文字是多么的豐富奇妙啊!它和我們的生活聯(lián)系得如此緊密，我們真應(yīng)該學(xué)好它，用好它!

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”，的確是呀!街頭商店的店名是我們最常見，而又最容易忽視的事物。小作者不僅留心到了，而且在精心搜集的基礎(chǔ)上，仔細(xì)歸納，深入思考，從中體會(huì)到了祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富奇妙，并認(rèn)識(shí)到學(xué)好、用好祖國(guó)語(yǔ)言文字的重要性。這樣的選材和立意，既洋溢著鮮活的時(shí)代氣息，也體現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

生活中處處有學(xué)問(wèn)作文字 生活中處處有學(xué)問(wèn)作文字篇三

生活中處處有金礦，它待人去挖掘，我發(fā)現(xiàn)了它，它讓我懂得了，只有用心感受生活的人才會(huì)知道生活中的美，只有用心對(duì)待生活的人才知道生活的樂(lè)趣，只有用心發(fā)現(xiàn)生活的人才知道生活中處處有學(xué)問(wèn)。

老師頭一次遲到。我就疑惑，我們這次是有什么新的課嗎？只見同學(xué)們議論紛紛……上課了，老師給我們解開了心結(jié)，我們要用水和鹽，把雞蛋浮起來(lái)。

心想，雖然以前聽說(shuō)過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有親自實(shí)驗(yàn)過(guò)，不知道可不可以浮起來(lái)。老師先給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，只見老師先把水弄到一個(gè)小水杯里，然后用兩只手輕輕地拿著勺子，慢慢地舀上滿勺鹽放進(jìn)清澈見底的水里，慢慢地順時(shí)針攪。老師撒鹽時(shí)，鹽如同鵝毛般的大雪一樣，飄飄悠悠地落了下來(lái)，攪的時(shí)候，雞蛋如同調(diào)皮的小姑娘一樣，在湖上跳芭蕾舞優(yōu)美極了，我觀察到水由清而變得渾濁了。可是雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)，又加鹽。大約加了四～五勺鹽之后，雞蛋終于露出來(lái)了，老師問(wèn)我們這是為什么，我們疑竇頓生？沉默了一會(huì)兒，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)為我們解開了疑惑。他說(shuō):“鹽是有浮力的，水也是有密度的。”他的講解，讓我們?nèi)耘f還是一頭霧水。老師說(shuō):“因?yàn)樗拿芏刃∮陔u蛋，而鹽的密度大于雞蛋，把鹽與水混合在一起，密度就大于雞蛋，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)了。”我們頓時(shí)茅塞頓開。

為了讓我們加深記憶，老師讓我們親自動(dòng)手。誰(shuí)先呢？那只有石頭剪刀布來(lái)決定了。我們分為a組與b組。“哦不，我們輸了！”b組悵然若失。

a組第一位同學(xué)斗志昂揚(yáng)，意氣風(fēng)發(fā)地走了上去，他先舀了半勺鹽，攪開。第二位同學(xué)忙說(shuō):“多些吧，太少了浮不上來(lái)。”輪到最后一位同學(xué)，他大刀闊斧地舀了一勺鹽，最后又輕柔的慢攪起來(lái)，最后雞蛋浮了起來(lái)，(浮到了半空中，但還未浮出水面。)他們覺(jué)得大局已定，一定是他們贏了。

但是我們也并不沮喪，老師讓我們接著他們的工作，讓雞蛋浮的空間更大些。第一位同學(xué)氣勢(shì)洶洶地走上了講臺(tái)，他加了一些鹽但是他又怕把雞蛋攪碎了，便輕柔的攪，可與他做對(duì)的鹽一直沉在底下，他便倍道而進(jìn)，剎那間鹽就融化了……

輪到我了，我不慌不忙地走上講臺(tái)。雖然心里有些慌亂，但我不斷的安慰自己不要慌，相信自己是可以的。我舀了滿滿一勺鹽，鹽鼓了起來(lái)，仿佛在鼓勵(lì)我，我看見還不夠，便又多加了幾勺鹽，我既輕柔又秩序井然的攪著，聽話的雞蛋與我配合默契，一會(huì)兒就浮起了一大半。旁邊的同學(xué)夸獎(jiǎng)我，我喜出往外，原本既害怕又緊張的心情，剎那間拔云見日，雖然a組同學(xué)一路遙遙領(lǐng)先，但是我們還是首戰(zhàn)告捷，贏得了成功。

這次實(shí)驗(yàn)課，我明白了:生活中處處有學(xué)問(wèn)，只要我們留心觀察，便可以發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。

生活中處處有學(xué)問(wèn)作文字 生活中處處有學(xué)問(wèn)作文字篇四

有這樣一本書，它沒(méi)有一個(gè)字，但卻充滿知識(shí)，這本書的名字是——《生活》。

一天，老師在課堂上對(duì)我們說(shuō)：“只要把兩本一模一樣的書相互疊加，就不會(huì)拉開。”老師這句話讓我半信半疑，老師看見我們這一臉疑惑的表情，決定親自試一下。

首先老師拿來(lái)兩本一模一樣的語(yǔ)文書，一頁(yè)一頁(yè)地疊加起來(lái)，過(guò)了好久，我們等得都快睡著了，老師才疊加完，于是老師叫了兩位十分強(qiáng)壯的同學(xué)，上講臺(tái)來(lái)拉書，看看能否拉開。

隨著一聲命令，兩位同學(xué)雙手用力，后腳踏地用著全身力氣，往后拉，結(jié)果，書完好無(wú)損，可是兩位同學(xué)早已面紅耳赤，氣喘吁吁。

后來(lái)，有位同學(xué)要求老師拉一下，看一下能否拉出來(lái)，老師聽見了，就叫來(lái)了另一位老師一起拉，可是，拉了幾個(gè)小時(shí)，兩本書依舊沒(méi)有被拉開。

我們急忙問(wèn)老師：“這是為什么？”老師說(shuō)了一句：“兩本書一頁(yè)一頁(yè)疊加，會(huì)產(chǎn)生摩擦力，這種摩擦力會(huì)使兩本書緊貼在一起不掉下來(lái)。”我們聽后恍然大悟。

啊！生活中原來(lái)處處都是課堂。