范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

當一名教師篇一

老師人人都會當，但是想當一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長信任的老師真的有點難，如果想讓自己做一個幸福的老師那就更難了。有時候真的不知從何做起才能向著這個方面去努力、去發展。今天學習了王福強老師的講座，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。

教師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態面對工作和社會，這與我們的幸福"魚水情深"。心態決定狀態，有了好心態就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學生，同他們"打成一片"，非常專一的構建和諧的師生關系，就能通過言傳身教讓學生陶醉，接受情感的洗禮、引導和激勵。況且，有了好心態，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達，就會視教師為一種藝術，在忙碌之中、創造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認為，當我們教師的勞動被他人、社會認可時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹"。

要做一個有心人這一點也許每個人都知道，但怎么樣做一個有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思。“用心”它也是成為幸福教師的一個重要特征。通過這次的學習讓我懂得了一個幸福的教師要有一顆博大寬容的心，這是因為孩子們的成長象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長，彼此必然會有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，孩子們會經常失去學習、進步甚至會失去信心。所以一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價中，要對孩子們保持鼓勵性的傾向，讓他們時刻感到自信，這樣可以激發孩子的學習欲望和興趣;孩子犯錯時，不要一味的質問孩子的錯，那樣反而會失去了我們教育的初衷，我們要學會給孩子一個臺階下;當孩子取得成績時，別忘給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時，我們要做孩子最好的心理醫生和真誠的朋友，共同幫助他們渡過難關，讓他們重新振作起來，做一個健康快樂的孩子;當孩子大膽表現自己時，要讓自已成為孩子們最好的欣賞者，并及時對他們的點滴進步給予表揚，鼓勵他們下次有更出色的表現。

其實幸福教師就離我們不遠，只是有時你不懂得去挽留它珍惜它，如果我們懂得用一顆博大寬容的心去與孩子面對面的去交流，去相處，那你一定會成為一位幸福的教師，快樂將永遠伴隨著老師和孩子左右。

當一名教師篇二

做一名幸福的教師

心得選摘一：

幸福是每個人都向往的。而幸福的含義于每個人來說又都是不一樣的。因每個人的家庭背景、成長環境、個人體驗、對同一事物的看法、身體體質等等的不一樣而顯現出不一樣的內涵。但總的來說，身體健康，生活安適，事業順利是每個人都追求并為之發奮的。

一、因學生的出色表現而幸福

教師的教育對象是處于渴求知識，生發理想階段的孩子們，尤其是小學的教師，他們把一個個懵懵懂懂的學齡前兒童慢慢引領上知識的海洋，讓他們在學習知識的過程中樹立遠大的目標，堅定必勝的信念，完善自己的人格。這個引領的過程需要老師付出極大的耐心、愛心、細心、仁心，也正是在這個復雜的過程中，教師因學生的出色表現而體味到幸福的含義。

當孩子們經過自己的發奮拼出了一個個音節的時候，當他們誦讀出一篇篇精彩的文章時，當他們唱出了一首首動聽的歌曲時，當他們畫出了一幅幅美麗的圖畫時，當他們解出了一道道難題而舒展了皺了許久的眉頭時，當他們出色地完成了老師交給的學習任務時，此時的老師是幸福的！

當然每個人都是不一樣的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個孩子身上的優缺點，用各種方法來激勵、發揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們取得的優異成績固然令老師感到驕傲，但應對一個基礎差，底子薄，在老師和同學們的幫忙下，與自己比有了很大進步的學生，他們更讓老師感到欣喜萬分！

教師正是在這種“培優扶差”的過程中體驗到了幸福的味道。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價格不菲的衣服，比擁有了讓人側目的美貌更讓人激動，也更讓人感動。

二、因教師的專業成長而幸福

我們以前為研究如何上好一堂公開課備課到深夜，我們以前挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們以前為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們以前為一個教學上的小問題同事之間爭得面紅耳赤……這一切每一位教師幾乎都經歷過。沿用一句比較時尚的話叫做“痛并快樂著”。可當你回首往事時，這一切都變成了幸福的回憶。

三、因學校的發展壯大而幸福

都說“鐵打的營盤流水的兵”，那么我們也能夠說“鐵打的學校流水的學生”。我們送走了一屆屆詩書滿腹的畢業生，又迎來了一批批稚拙可愛的孩子們。在迎來送往中，學校為學生取得的成績而感到光榮，學生因在這所學校里成長而感到驕傲！

作為一名教師，工作、生活在學校里，與學校的命運息息相關，每個人都懂得一榮俱榮，一損俱損的道理。每位教師都期望自己的學校能不斷發展、壯大、強盛。隨著社會的發展，時代的需要，教育資源在不斷均衡與整合。在改革的大潮中，學校要敢于迎風而立，辦出具有自己獨特魅力的教學特色，吸引優質的生源和贏得家長的支持。

在新的形勢下，我們學校響應了市政府的號召，遷往了煙波浩淼的巢湖邊——濱湖新區。在那里，我們由一所市內的名校，擴展為一個本部，兩所分校，許多人慕名而來，在那里買了房子，為了讓孩子理解好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上，家長心甘情愿！這也是對學校辦學質量肯定的最好證明。作為學校的一份子，我們由衷地感到高興，濱湖新校的前景無限完美！

作為一名教師，我為所有學生付出的發奮而感到驕傲，我為自己在教學上的專業取得進步和成績感到快樂，我為學校的發展成長壯大感到高興，這三種味道兒融合在一齊就是一個詞——幸福。

我要做一名幸福的教師！

心得選摘二：

“教學職業具有吸引從業者的魅力嗎？”對這個問題的認識也許將直接影響著教師對自己所從事職業的價值決定和行為選取，并最終決定著教師的職業態度、工作業績與生命質量。而透過對幸福的明白與追求，可在必須程度上使教師認識到這是他的事業，是他一生的追求，這樣他就會在享受事業的成就感、幸福感中永葆魅力。

（一）學會感受幸福

(二)用心把握幸福

心得選摘三：

作為xx中學的一名教師，我感到很光榮、很自豪、很幸福！我愿做一名幸福的教師！

學生喜愛就是幸福

從教十余載，我愿與學生做朋友。學生固然是學生，學生也能夠成為與老師親密無間的朋友。人與人之間是平等的，憑什么要把自己凌駕于學生之上，憑什么覺得自己在學生面前就就應高高在上，憑什么總想著自己高學生一等。

這么些年來，我與學生的關聯可謂亦師亦友。我把學生當做自己的朋友，與他們聊天，與他們談心。我與學生聊天時，天南海北，無話不聊，甚至聊到某些學生喜愛的“男歡女愛”。我對學生說：“喜愛異性是正常的，不喜愛證明自己身體發育不正常，但一味沉浸其中也不正常，正因作為學生當前的主要任務是學習，要分清主次。”學生認可了我的觀點。我與學生談心時，情真意切，無所不談。談時事、談明星、談現實、談理想、談人生、談未來……學生是那么地喜愛和我聊天，喜愛和我談心，喜愛和我做朋友。我想：學生喜愛一名老師，同樣會喜愛聽這個老師上課，喜愛學這個老師所任教的學科。

憶往昔，上一屆（3）班的學生稱呼我為“國帥”，我知道我不帥，但學生就要這么稱呼，我覺得我是幸福的；看今朝，高一(2)班的學生稱呼我為“皇上”，我明白我做不了“皇上”，但學生每到上課鈴響就高呼“吾皇萬歲萬歲萬萬歲”，我覺得我還是幸福的！

想學生所想，急學生所急，與學生打成一片，做學生的知心朋友，讓學生喜愛你，學生喜愛你就是一種幸福！

學生成長就是幸福

人們常說：這世界不是缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。學生是一根璀璨的金條，需要老師不斷地照亮；學生是一座無盡的寶藏，需要老師盡情地開采；學生是一塊圓潤的玉，需要老師精心地雕琢。

雜志發表，已被不一樣的網站錄用。

如今，應對新一屆學生，我對他們充滿了必勝的信心！班上有十多名學生作文功底還不錯，我愿與他們肩并肩、手牽手，共同進步。經過一個學期的發奮，高一（2）班鄧世潔的散文《我的那些花》已在縣級刊物《溪洛渡》上發表了。看著學生如靨的笑臉，看著學生求知的眼神，看著學生茁壯的成長，我的心兒也蕩漾開來。

學生在校不僅僅要學習科學文化知識，更要懂得做人的道理。學生在慢慢成長，從一棵小樹苗到枝繁葉茂。學生的成長就是老師最大的幸福！

家長信任就是幸福

“可憐天下父母心”。是啊，為人父母，誰不愿意自己的子女健康成長、有所成就呢？學校的教育是個多邊活動，它需要學校、家庭、社會的共同配合。

今年，我擔任了高一（13）班的班主任。應對那群“活潑”的孩子，我真是絞盡腦汁也難于“對付”。可我從未對班上的每一位學生放下過，而是走進學生心中，與他們完全融合在一齊。有時，我在想：我其實也是一名學生，只有把自己當成一名高一的學生，可能才會想清楚那群“活潑”的孩子一天究竟在想些什么。“一分耕耘，一分收獲”，漸漸的，我與學生“混熟了”，學生也漸漸地喜愛上了我。得到了學生的認可，學生的思想最后疏通了，班上的工作便于開展了，學生的成績也漸漸提高了。

這學期學初，班上一位學生家長為了感謝班主任對他兒子的教育特給我提來一塊二刀肉。我對學生家長說：“教育學生是老師應盡的職責，家長把子女送到學校，是對學校老師的信任。為了這份信任，我們會盡全力關注每一位學生的成長，這是我們的工作，也是我們的職責。”想著農村的艱辛，我強烈要求學生家長把肉提走，心意我領了。學生家長卻對我說她家兒子以前在家里是如何如何的不聽話、如何如何的惹是生非、以前的成績又是如何如何的差等等，如今到了高中新的班級后懂事了、聽話了、成績也提高了。總之，就是要我把肉收下。其實，我心里很清楚，學生家長送的不僅僅僅是一塊二刀肉，更是一份情意，一份對老師深深的信任！

能夠得到學生家長的信任，這樣的老師是幸福的!

社會滿意就是幸福

xx中學一向把“讓學生成才讓家長放心讓社會滿意”作為自己的辦學目標。建校70年來，雷波中學已培養了大批人才，他們活躍在政治、經濟、軍事、科學技術、文化教育等祖國建設的各條戰線上，為國家的發展、為民族的興旺、為社會的進步貢獻著自己的力量。他們當中不乏省、州、縣各級領導干部、有國防科工委研究員、火箭專家；有忠誠黨的教育事業的大學教授、中小學特級教師；有享受國家津貼的高級工程師；有知名學者教授、文學藝術家；有舞蹈家、著名歌唱演員；有中國首漂長江的女隊員；有成就卓著的民營企業家、有優秀的農村科技致富帶頭人，他們當中的許多人成為了社會的中堅力量，這都是一代代雷中人辛勤耕耘結出的碩果。

一代代雷中人的辛勤耕耘，一批批優秀人才的脫穎而出，雷波中學向社會交了一份滿意的答卷！能在這所學校當一名光榮的人民教師，是幸福的！

還記得今年春季的一天早晨，天空零星飄著點雪花。我不知咋的睡過頭了，起床時已是7點10分了，還差10分鐘就要上早自習了。驚慌的我站在公路邊最后攔住了一輛的士車。鉆進車里，的哥問了我的目的地。當得知我是雷波中學老師，并且是趕著去上早自習時，的哥師傅的話匣子打開了。他對我說：“你們雷中老師一天好累哦，還要上早自習和晚自習。高中有些學生叛逆的很，還和你們老師對著干。雷波中學的老師都很敬業，很少看到你們有耍的時刻。去年，雷波中學一共考起了100多個本科生，真的是了不起的成績。雷波縣的老百姓都高興慘了……”不知不覺，的士車已駛到雷中校門口，我將5元錢遞到的哥手中。的哥沒收錢，望著我說了一句：“老師，要上早自習了，你辛苦了！”說完，開著車走了。望著的士車遠去的車影，我的眼睛潤潤的。突然之間，我感到作為雷波中學的一名教師，我是那么的幸福！

x中為社會交了一份滿意的答卷，也為老師收了一份甜甜的幸福！

而我想說：讓我們“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”，做一名幸福的教師吧！

當一名教師篇三

龍源期刊網 http:///doc/

做一名不忘初心的教師

作者：王乃寧

來源：《江蘇教育·教師發展》2017年第02期

教育是傳播知識、改造靈魂的事業。教師一頭挑著國家和民族的希望，一頭挑著學生和家庭的幸福，使命崇高，意義重大。肩負著立德樹人的重任，教師要有對事業的遠大追求，靜下心來思考，埋下頭去做事。

蔡元培、陶行知、晏陽初的時代已經一去不返了，但是那一輩人的理想主義精神與教育情懷依然值得我們學習。“教育指導社會，而非隨逐社會也。”“教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。”這些話現在去聽，同樣振聾發聵。“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。”但是，教育不能只是遙遠的理想，還應當成為教師親身的實踐。教師需要在三尺講臺上一點一滴地做好教書育人的工作。

教育雖然是一項平凡的社會工作，但是有它的特殊性。它面對的對象是學生，身心正處在發展中的學生。因此，教育的核心必須是愛，沒有愛就沒有教育。而教育之愛是一種大愛。這種大愛體現在教育工作的方方面面，它是智慧之愛，是青春之愛，是生命之愛，也是自然之愛。教師必須運用知識與人格的力量去喚醒學生對于智慧的追求、對于青春的珍視、對于生命的愛護、對于自然的尊重，如此，才能培養出能夠應對未來全部生活的現代公民。

愛學生之外，教師也要將同樣的熱情擴大到工作、生活等其他方面。珍惜與同事之間的感情，業務上互相學習，生活上互相幫助。珍惜工作之余的閑暇時光，多發展一些個人愛好，注意工作與生活的平衡，注意身心的調節。讀萬卷書，行萬里路。只有眼界寬了，生活才會廣大，經歷才會豐富，而豐富的經歷又會反過來更新教師的思想，促進教師的工作。再回到課堂時，教師能以更包容更自由活潑的心態去看待學生的成長，也能有更多的靈感去創新課堂，創新教學方法和教學手段。所謂“教學相長”，意義正在于此。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”教師要能淡看名利，不忘初心。只有淡看名利，才能抵御外界的誘惑，經受住日常瑣事的消磨，在平凡的崗位上，腳踏實地地做出自己的成績。十年樹木，百年樹人。教育絕非朝夕之事。沒有熱情，是難以做好這一項工作的。而維持熱情，關鍵還是要有一種發自內心的對教育事業的熱愛。須得明確，教育，它不只是一份工作，它還關系著每一個孩子每一個家庭的未來，也關系著一個社會的未來。在這個意義上，教師的工作舉足輕重。因此不論是教師，還是學校、社會，對于教師這一職業也要給予充分的重視。學校要盡其所能為教師創造良好的工作和生活條件，教師自身也要對職業有一個清晰的定位：教師，這是太陽底下極平凡的工作，但也是極不平凡的工作。■

（作者系江蘇省鹽城市第一中學校長，正高級教師，江蘇省特級教師）

當一名教師篇四

做一名合格的黨員教師

作為教師，在本職工作崗位上必須加強學習，增強意識，服從安排，顧全大局，服務群眾，作出表率。以實際行動踐行黨的根本宗旨，通過加強黨的三大作風，保持黨員純潔性、先進性，切實做到組織上、思想上完全入黨，現在我結合本職工作，談談如何做合格黨員的一些看法。

一、加強理論學習，增強黨性觀念。

只有不斷創新，靈活應變，服從安排，顧全大局，才能進入良性循環的工作狀態。特別是有針對性的理論學習，能強化意識，增強黨性觀念，引導正確的核心價值取向。

首先，做事先學做人，人的本質決定事物的品質。在平時的工作中以身作則，嚴格自律，在民主生活會上切實加強批評與自我批評，敢于揭丑，敢于面對，敢于承擔，因為沒有批評就沒有進步，表面敷衍只能將團隊推向深淵，學習和溝通是團隊合作協作的前提條件。

其次，律人先律己，加強廉政文化的教育，增強廉潔意識，認真學習《廉政準則》，增強抵制腐敗意志力，筑牢拒腐防變的道德防線，確保政安全。只有不斷加強學習提升修養，堅定信念，排除雜念，樹立正確的人生觀、金錢觀，通過正反面教材來鞭策自己，通過自身的學習和修煉來影響身邊的同事，擴散學習的效果，形成濃郁學習的氛圍。作為黨員教師在工作中，只有不斷學習新知識、接受新思想、刷新理念，強化思想政治的學習，才能引領正確的方向，在困難工作面前要敢于面對，沉著應戰，應及時發揮表率作用，這種表率也是黨性觀念強弱的根本體現。

二、做好本職工作，增強服務意識。

共產黨員無論從事何種行業工作，都只是分工的不同，但是作為黨員的根本宗旨不會改變，在任何崗位都要立足本職，奮發進取，潛心學習專業技能，創造一流業績，首先是行動上、思想上要完全入黨，以實際行動努力為單位建功立業作貢獻，推動公路養護行業健康蓬勃發展。

細心凝煉品質，細節決定成敗！平時就要修煉自己細心、謹慎的工作心態，踏踏實實做好工作崗位上的每一件小事、平凡的事。都說黨員是一面旗幟，履好本職是應當，做好服務是應該，也是思想入黨的根本體現。

三、積極修煉身心，樹立高尚情操。

作為黨員不僅要有良好的職業道德，而且還要有良好的社會公德和高尚情操，其實就是要求黨員干部有良好的工作心態面對工作、生活、人生。在本職工作中積極參與修身行動，學會淡定、知足、感恩，因為懂得感恩，才會有感動，感觸是修煉的過程。在為人處世方面做到沉著淡定，外圓內方境界。在業余時間和社會活動中，黨員也要嚴格要求自己，注意自己的生活圈、朋友圈，培養健康的生活情趣和積極向上的道德情操。努力在工作上、生活中積極學習先進事跡，作出表率，自覺接受領導和群眾的批評監督，做到自重、自省、自警、自勵。通過學習增強覺悟，堅持正確政治立場嚴格遵守黨的紀律，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別能力，在思想上與政治中同局黨委保持高度一致。堅持以“養好公路，保障暢通”的職業使命來踐行為人民服務宗旨。

當一名教師篇五

首先讓我們來了解一下該書的作者，王曉春，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。主要研究方向：教師觀念更新、語文教學改革、家庭教育。已發表的專著有《尋找素質教育的感覺》，《走進孩子的心靈》等。

我們今天怎樣做教師?一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。此書從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面進行了闡述。

感受：以后不要把”甘當人梯“這句話奉為師德高尚的名言了。老師和學生，都應該是”人“，這”人本意識“告訴我們，平等不僅僅是個概念。

感受：師有理由”干好工作的同時，還要安排好自己的生活。“這是應該的。假如生活中你做不好，那么你也當不好”老師“這個新時代的社會角色。

感受：對于我們個人而言，要多研究、多探索，避免重復、低效的勞動，提高工作的科技含量，找尋職業生活的幸福感。讓自己生活得身體忙碌但內心輕盈。

王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無時無處不體現了王老師的睿智和深邃。而這些恰恰是我們這些青年教師所欠缺的。

”有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語;其實這些都只說了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復，而是創造;教育不是謀生的手段，而是生活本身。“我則認為：教育首先是一種服務，教師是一種帶有濃厚服務性質的職業。一種為每一個幼兒健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養健康健全的人類的服務。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區中走出來，走進幼兒，親近幼兒，關心愛護幼兒，只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們茁壯成長。作為當代的教師還應該”善思“帕斯卡爾說：”人是一根思想的蘆葦。“笛卡爾說：”我思故我在。“教師應該是個思想者。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結工作的得與失。

”海闊憑魚躍，天高任鳥飛“，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰!

當一名教師篇六

王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》一書中有100個教育案例，都是出自中小學校園，然而卻關系到我們所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。

我們一直認為：沒有愛崗敬業，無私奉獻的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造成績，做出貢獻。我選擇教師這一職業，是因為我們崇拜蠟燭精神--他燃燒了自己卻照亮了別人。同時我們堅信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當我們對事業注入深厚的感情時才能在教育的過程中得到內心極大的充實和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，達到物我兩忘，醉迷其中的"孔顏之樂"的境地。做一名教師既是我們對人生事業的追求，也是自己人生價值的體現。我們想要體現自己的價值就必須愛崗敬業，無私奉獻，干出事業，干出成績。

我任教的班級部分學生寄宿，對于寄宿在校的學生，學校就是他的家。當臨時班主任的日子里，白天給他們上課，晚上有時要留在學校里陪伴著他們，可自己的孩子托付給外公外婆管。氣溫驟冷，提醒學生“多穿一件衣服”身體不舒服，提醒學生“按時服藥”，打球出汗了，提醒學生“趕緊擦擦洗洗把濕衣服換了”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。為了工作，為了學生的成長，我在工作與休息、工作與家務的天平上，對于前者，加重了砝碼，全身心地投入，這是我的追求。作為一名教師，我只能用我的無私，奉獻給學生一份快樂，奉獻給學校一份榮譽，奉獻給社會一份熱誠。教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。”——樂于奉獻、勤于探索、勇于創新是新世紀優秀教師的必備品性，三者缺一不可。

很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻。”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學舌功能也成了我們教師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。20年的教學經歷，我們全力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態，關切溫暖的語言，溫柔親和的目光組織教學。由只提要求到多給關懷，由一味指責到千方百計讓學生品嘗成功。在教育教學工作中，把信任和期待目光灑向每個職專學生，把關愛傾注于整個教學過程之中。用愛贏得每一位學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光，多給職業學校學生一份愛心、一聲贊美、一個微笑，竭力尋找他們的優點，出自真心地贊揚，去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。

教師是太陽底下最崇高的職業。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人;以淵博的知識去培育人;以真誠的愛心去溫暖人;以高尚的師德去影響人;以優秀的成果去鼓舞人;以充實的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這面火紅的旗幟下熠熠生輝。

當一名教師篇七

《中國教師報》不久前刊登了教育家丁有寬先生的一篇回顧性文章。今年82歲高齡的丁有寬先生長期扎根在農村小學，原是廣東省潮州市潮安縣浮洋鎮六聯小學教師。從1957年開始，他先后被打成“右派”“叛徒”“特務”，成為一名采石場挑石工人，直到1974才重回課堂。在此期間，丁有寬先生所受的苦難是常人難以承受的，但他從來沒有停止過探索的腳步，不僅提出了“沒有愛就沒有教育”“面向全體，偏愛差生”等教育思想，而且完成了“讀寫結合”的初試階段和過渡階段的實驗，撰寫了幾十萬字的教學札記。1979年2月，他被評為全國勞模，在全國勞模座談會上，被鄧小平同志稱贊為“打不死的小學教師”。

讀完丁老師的文章，我深深地被他面對困難的勇氣所感染著，被他對教師這個職業的執著所感動著。同時，也讓我去思考如何做一名幸福的教師。

提到教師幸福，肯定有人會反問：現在的教師還談什么幸福？揮金如土的瀟灑豪爽、推杯換盞的觥籌交錯和聲名顯赫的身份地位似乎都與我們教師無緣。或許只有在散開的紅色墨跡中看到的那一張張稚嫩的笑臉才是教師唯一的精神慰藉。

“我的生活很簡單，我不喜歡山珍海味，不喝酒，只要有碗面條和青菜，吃起來就香甜”。丁老師的人生軌跡似乎給幸福做了一個詮釋。

有人以靜心地讀上一本書為幸福，有人以痛快淋漓地打一桌牌為幸福，還有人以遨游網絡為幸福。但對于教師來說，這些都不是真正的幸福。做一名真正意義上的幸福教師，應當像丁有寬先生一樣，面對艱難困苦，只對教師的職業產生渴望與期盼，哪怕自己身處逆境。正如他在文章中所說，“回顧自己的一生，我這輩子最大的幸福就是盡力當好了一名農村小學教師。”教師的幸福是通過自己的辛勤勞動換來的成功收獲，是學生取得進步后的一張張稚氣笑臉，是學生一句句簡單的問候，是家長一個個滿意的點頭……教師真正意義的幸福，最終必須回歸到自己的教育職業的幸福上來！

事實證明，真正幸福的教師應當是關懷生命的教師，是心態陽光的教師，是把教育當做事業的教師，是具有專業自由的教師，是追求持續發展的教師。

那么，教師又該如何追求這種真正的幸福呢？

追求幸福，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命中最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。而營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

追求幸福，還要懂得享受學生。讓教師產生職業幸福感最重要的源泉就是學生的成功和他們對教師的真情回報。影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。這一切都必須從學會感恩學生、呵護學生、尊重學生、關心學生開始。如果教師只迷信權威、迷信師道尊嚴，那這種教師只會讓幸福漸行漸遠。

追求幸福，更要懂得研究教學。要把教學工作看作是一種創造性的工作，雖然有重復，卻會帶來幸福。如果你在教學情境中充滿創造性，處理教學事件得心應手，那么教學生活就是幸福。要想過上幸福的生活，就需要有教學方面的綜合素質與能力。只有在專業上成長了，在教育教學工作中才能體會到幸福，才能創造自己的人生幸福。

“每天清晨五時半起床，一天工作十幾個小時，累嗎？當然累。每當我累的時候，我就到校園里走一走，只要看到那些活蹦亂跳的小學生，看到他們在無憂無慮中打球、做操、嬉耍……這時，什么煩惱、郁悶、勞累都煙消云散，我感覺自己真正進入了童心世界。”教師的幸福人生需要用辛勤的汗水與淚水來滋潤，需要用疲憊的身影與蒼老的額頭去描繪，需要用每天的燦爛微笑與豁達去面對。這不僅是丁先生教育人生的幸福觀，也應當是我們所有教師應當樹立的職業幸福觀。

◆（作者單位：江西省安福縣教育體育局）

當一名教師篇八

2010年2月10日《中國教師報》刊登了長期扎根在農村小學的教育家丁有寬先生的一篇回顧性文章。

今年81歲高齡的丁有寬先生原是廣東省潮州市潮安縣浮洋鎮六聯小學教師。1957年他先后被打成“右派”、“叛徒”、“特務”，成為一名采石場挑石工人，直到1974才重回課堂。期間所受的苦難是常人難以承受的，但他從來沒有停止過探索的腳步，提煉出“沒有愛就沒有教育”、“面向全體，偏愛差生”等教育思想；完成了“讀寫結合”的初試階段和過渡階段的實驗，撰寫了幾十萬字的教學札記。1979年2月，他被評為全國勞模，在全國勞模座談會上，被鄧小平同志稱贊為“打不死的小學教師”。

讀完他的文章，我被丁老師面對困難的勇氣所深深感染著，對教師這個職業的執著所感動著。同時，也讓我進一步領悟到幸福人生的定義，感悟到什么是幸福，怎么做一個幸福的教師。

“我的生活很簡單，我不喜歡山珍海味，不喝酒，只要有碗面條和青菜，吃起來就香甜。”丁老師的人生軌跡給我們教師建立了一個人生追求的航標。

事實證明，幸福的教師應當是關懷生命的教師，是心態陽光的教師，是把教育當做事業的教師，是具有專業自由的教師，是追求持續發展的教師。

那么，教師如何追求幸福呢？追求幸福，首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受課堂的人，課堂便自然會成為其追求幸福的重要舞臺。而營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，教師就會少了許多教學的焦慮和煩惱。

追求幸福，還要懂得享受學生。教師的職業幸福感最重要的源泉是學生的成功和他們對教師的真情回報。影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩，教師就必須學會呵護學生、尊重學生、關心學生。要真正做到這點并不容易，如果教師只迷信權威，只迷信師道尊嚴，那也許就會離幸福更遠。

追求幸福，教師更要懂得研究教學。要把教學工作看做是一種創造性的工作。追求幸福，就要懂得建立和諧的人際關系。如果教師在教學情境中充滿創造性，處理教學事件得心應手，那么教學生活給教師帶來的就是幸福。由此看來，教師要想過上幸福的生活，就需要有教學方面的綜合素質與能力。只有在專業上成長了，在教育教學工作中才能體會到幸福，才能創造自己的人生幸福。

這就是丁先生教育人生的幸福觀，也是我們所有教師應當樹立的職業幸福觀。丁有寬先生的事跡讓我深深體會到：教師的幸福人生需要用辛勤的汗水與淚水來滋潤，需要我們用疲憊的身影與蒼老的額頭去描繪，需要我們用每天的燦爛的微笑與豁達去面對。

（作者單位：江西省安福縣教育體育局）

責任編輯：徐艷蘭

當一名教師篇九

在我很小的時候，就非常崇拜教師這個職業。我覺著老師們非常的聰明，什么題都會，于是，我想當教師這個念頭油然而生。

但是，當我長大了以后，才發現，原來，做一個老師，是那么的辛苦。

老師要做的事情是很多的，要批改大量的作業，而且還需要備課，45分鐘的一節課也許需要準備兩三天。老師雖然辛苦，但是看見同學們都考出了優異的成績，再辛苦也值了。

這就是我為什么想當教師的原因。

我也覺著，當老師是一種驕傲。

每當同學們問問題時，是老師最喜歡的時刻，因為，不但同學們會懂得做題，而且，老師給同學講完題后，會有一種驕傲感，這，也是我想當老師的原因。

但是，當老師又是那么的難。

現在連大學生都不好找工作。以前附小招一名老師，結果又好多人去報名，可見競爭是多么殘酷。

我如果要實現自己的人生理想的話，就要努力學習，因為，如果要當教師，沒有知識是絕對不行的。

所以，我一定要努力學習，爭取拿到優異的成績，然后考一所好大學，再為自己的理想而奮斗。

這就是我的人生理想和我的計劃，最后，我要說一聲：

老師，您辛苦了！！

當一名教師篇十

一直以來“上學難”和“看病難”成了困擾老百姓的兩大難題。教育作為最偉大、最徹底的扶貧事業，讓千千萬萬貧困人口徹底的擺脫了貧困。

我是湯泉鄉山區的一名鄉村教師，任職已滿四年。2016 年 9 月，通過省考的我順利成為了夢想中的一名人民教師。

山區的生活，真正地改變還要從推進義務教育均衡發展說起。為了提升學校的辦學條件，給孩子營造一個優良的學習環境，各級政府大力推行校舍維修、道路硬化、環境綠化，如今的學校可謂是舊貌換新顏。我原來的校園晴天灰撲面，見雨稀泥灘，現在取而代之的是寬敞、干凈的水泥道；
破舊的教學樓也被粉刷一新；
校園還繪上了頗有童趣的文化墻；
配置了各功能室的資源設備；
打造了學生們的專屬游樂場所等等。親眼見證這些悄然改變，體會教育民生工程花開遍地，我也沉浸在這種喜悅中。

2016 年我們迎來了新的挑戰——教育扶貧。扶貧工作千頭萬緒，我們根本不知道從哪里開始。在領導的牽頭帶領下，我們開始挨家挨戶幫扶，宣傳與落實政策。查詢、核對數據忙的是焦頭爛額，但與學生、家長的距離隨著走訪和幫扶也越來越近了。這過程中聽得最多的話，當屬“感謝國家，讓我們的日子越過越好”。

上下拍手叫好，再也沒有農家子弟因為交不起學費而與學校失之交臂，無數寒門學子走上了求學之路，他們才能擁有與父輩、祖輩不一樣的人生。當我親身參與到扶貧宣傳及助學貸款工作后，看著他們臉上洋溢的笑容，我知道他們已為自己的未來勾勒出美好的藍圖。

來到山區的這幾年里，雖說工作些許繁忙，但心里卻是無比充實。教書育人，甘當人梯，是教師的品格，也是教師的任務。精誠所至，金石為開。我是一名教師，我愛學生。這份愛，將激勵著我在人生的道路上繼續前行，也要用這份愛去托起明天的太陽。透過孩子們那一張張笑臉，我了解了教育扶貧工程上這一系列的民心政策，體會到它對我和孩子們的幫助，看到了我們國家在不斷強大，看到了我們的黨始終在為人民謀利益。教育扶貧工程正逐步推進中國“百年夢”的實現，讓夢有了飛翔的翅膀。

教育扶貧政策帶來的巨大變化，給千千萬萬的普通家庭帶來了真正的實惠，改善了我們的教育教學條件。雨露潤新苗，秋風碩果香。我愿堅守崗位，繼續播撒手中的金種子，用雙手托起祖國明天的太陽，相信不久的將來，等待我的是更加豐碩的果實。

一、要注重日常的積累。習作也像語文基礎知識、閱讀一樣需要不斷地積累，比如好詞、佳句、精彩片段，經典文章等。

1、根據課文內容來積累。“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優美，在摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如，在教完《夾竹桃》、《廣玉蘭》這樣一類詠物的美文后，我就讓學生積累里面的妙詞佳句，為以后寫類似的文章做鋪墊。

2、通過寫日記來積累。堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠寫真實的事情。比如每組織學生一次大掃除，一次春游，野炊，讓學生親身體驗，這樣就可以讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

3、培養學生學會仔細觀察的好習慣，我認為這一點非常重要，學會以審視、欣賞的眼光去觀察自己身邊的一切，從中去發現，嘗試用手中的筆隨時記錄下來，從而為今后的習作積累真正屬于自己的素材。

二、要注重學以致用，結合實際及時指導。小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要，大家都知道《第一次抱母親》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次以“母親，我想對您說”為主題班會活動，要求學生把自己最想對母親說的話表達出來。同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的：“每逢佳節倍思親”。是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現在我的眼前。記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地握著她的手，生怕她離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽，媽媽，邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味。”這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實，表達出真情實感。

三、要注重作文的評價。教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于習作、樂于習作，因而對學生的文章不能千篇1律，也不能一棒打死。應根據不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎好的學生要有較高的要求，基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。記得有一次，我發現一個平時習作很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真做好記錄，老師相信你的作文會更上一層樓！這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

綜上所述，只是我對習作教學膚淺的認識，在今后的教學中我會不斷學習，不斷嘗試，不斷探索，盡我的最大努力引導孩子敢于習作，樂于習作！

相關熱詞搜索：;