為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

軍營(yíng)文化建設(shè)方案 班級(jí)文化建設(shè)方案篇一

在班級(jí)建設(shè)中，要“讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家”。要賦予班級(jí)個(gè)性特色文化內(nèi)涵，就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、以及任課老師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、合作交流、構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全班學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與班級(jí)文化建設(shè)。

以班級(jí)文化的建設(shè)為核心，確立實(shí)用易操作的班級(jí)制度。室內(nèi)布置簡(jiǎn)潔美觀，以環(huán)境育人為目的。

突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)合格加特長(zhǎng)的學(xué)生群體。

軍營(yíng)文化建設(shè)方案 班級(jí)文化建設(shè)方案篇二

“環(huán)境造就人。”班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書(shū)、樂(lè)于助人蔚然成風(fēng)。

共同成長(zhǎng) 共同進(jìn)步

班風(fēng)：自律、自強(qiáng)、勤奮、團(tuán)結(jié)

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、好問(wèn)、進(jìn)取

讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓所有同學(xué)能夠共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，孩子家庭條件一般，但比較重視學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)氛圍很好，今后，也將師生共同努力，爭(zhēng)取共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，我們提出了“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛(ài)好、家長(zhǎng)素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺(jué)、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)。

2、實(shí)用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡(jiǎn)潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生群體。

4、各月份主題：

九月份：說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字、做文明人

十月份：安全教育

十一月份：心理健康教育

十二月份：迎接期末考試

（一）班級(jí)布置

積極營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說(shuō)話”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。

1、班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)布置在后墻園地的兩側(cè)。

2、我們的約定

布置在園地的中心位置，上學(xué)不遲到，上課認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)要按時(shí)，紀(jì)律要遵守。

3、主題鮮明：共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步布置在后墻園地的上方。

4、欄目安排：采蜜角、你平安、我快樂(lè)，每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

（二）班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔）和愛(ài)護(hù)公物教育。

（三）班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問(wèn)題等）召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（四）班級(jí)活動(dòng)文化：

活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開(kāi)展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動(dòng)能正常有效地開(kāi)展，學(xué)生活動(dòng)有較為明顯的成果。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、球類(lèi)棋類(lèi)比賽等，學(xué)生的愛(ài)好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽(yáng)光校園。

軍營(yíng)文化建設(shè)方案 班級(jí)文化建設(shè)方案篇三

班級(jí)文化是一種動(dòng)態(tài)生成的、有著自己獨(dú)特外延和內(nèi)涵的個(gè)性文化，它是班級(jí)的靈魂所在，也是班級(jí)的形象與生命，是班級(jí)自下而上發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化也是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值取向，是師生共同思想及行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育力量，有利于班級(jí)德育工作的順利開(kāi)展。

班級(jí)文化的建設(shè)要以校園文化為導(dǎo)向才能與之相融并促進(jìn)自身的發(fā)展。我校的校園文化是以 “樂(lè)學(xué)”理念為指導(dǎo)的，因此，結(jié)合我班實(shí)際情況，并通過(guò)民主協(xié)商，推出了我班班訓(xùn)——我自信、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)。讓班訓(xùn)成為班級(jí)文化的靈魂，在班訓(xùn)的引導(dǎo)下?tīng)I(yíng)造和諧氛圍，讓每一個(gè)孩子都能握住自信，體驗(yàn)成功，保持樂(lè)觀，健康成長(zhǎng)。

班訓(xùn)是一個(gè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂，它既能使大家產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，又能增加班集體的凝聚力與戰(zhàn)斗力。它就像一顆明亮的星，照亮學(xué)生走向成功的路；它像一盞導(dǎo)航的燈，指引學(xué)生駛向成功的彼岸；它就像思想的引路人，帶領(lǐng)學(xué)生享受成長(zhǎng)的喜悅，見(jiàn)證成長(zhǎng)的足跡，也引領(lǐng)學(xué)生用樂(lè)觀、平和的心態(tài)面對(duì)成功與失敗。我班班訓(xùn)“我自信、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”既是我班班級(jí)文化的縮影，也彰顯了我校的樂(lè)學(xué)理念。

制定了班訓(xùn)如果不去踐行，便形同虛設(shè)。班級(jí)文化的生成離不開(kāi)師生、生生的交流互動(dòng)，而踐行活動(dòng)的開(kāi)展恰恰是為班級(jí)文化的生成搭建了這樣一個(gè)開(kāi)闊的平臺(tái)。

因而在班級(jí)文化的建設(shè)中我們堅(jiān)持以開(kāi)展踐行班訓(xùn)活動(dòng)為本，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展與充分發(fā)展，在行為養(yǎng)成教育中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)真德，求真知，說(shuō)真話，辦真事，做真人。

于是獨(dú)具特色的主題班會(huì)、情趣盎然的課堂教學(xué)、有聲有色的班級(jí)活動(dòng)便成為班訓(xùn)踐行的依托與詮釋，與生俱進(jìn)，與班俱進(jìn)。當(dāng)然，在活動(dòng)踐行的過(guò)程中，我們要遵循“成才先成人，育人先育德”的原則，為活動(dòng)主體的快樂(lè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件、拓展空間。

班訓(xùn)是班級(jí)之魂，踐行活動(dòng)是班級(jí)文化的詮釋與依托。班級(jí)文化的鍛造只有明訓(xùn)為魂，踐行為本，魂本相依，才能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)讓班級(jí)文化靈動(dòng)精致

班級(jí)是學(xué)生所在時(shí)間最長(zhǎng)的地方，溫馨、優(yōu)雅的環(huán)境既能陶冶學(xué)生的情操，又能對(duì)學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)起到潛移默化的作用。因此，我們?cè)诮淌噎h(huán)境的創(chuàng)設(shè)上注重于營(yíng)造書(shū)香氛圍，整體風(fēng)格上偏重于簡(jiǎn)潔明快。

“詩(shī)情畫(huà)意，我心飛揚(yáng)”是我們教室外面的展示欄，這里，是學(xué)生描繪世界的畫(huà)布，也是放飛夢(mèng)想的天空。

“紅領(lǐng)巾圖書(shū)角”是與他人進(jìn)行互換閱讀，從而達(dá)到資源共享的一方書(shū)香彌漫的小天地，每日午餐后學(xué)生帶一本書(shū)回到自己的座位，或獨(dú)自品味，或邀友同讀，賞心悅目，樂(lè)在其中。

教室后面的“落筆凝神韻，潑墨聚閑情”的展示欄是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的舞臺(tái)。這里有他們的日記佳作，也有他們的涂鴉作品，還有幾朵顏色各異的精致的紙花，雖不華麗，卻也算得上是“書(shū)香花香心香，香香醉人”了。

“彩蝶紛飛，百花盛開(kāi)”是學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)合作的擂臺(tái)，也是香氣襲人的花園——“樂(lè)學(xué)博學(xué)”的小博士讓園中盛開(kāi)真知之花，“遵規(guī)守紀(jì)”的小明星讓園中盛開(kāi)真性之花，“關(guān)愛(ài)他人”的小天使讓園中盛開(kāi)真心之花，團(tuán)結(jié)互助的6小隊(duì)聯(lián)手讓園中盛開(kāi)合作之花。花色艷麗，花香縈繞，一只只彩蝶舞動(dòng)著繽紛的翅膀留戀其間，邀請(qǐng)孩子們與它們一起，快樂(lè)地行走在知識(shí)的花園。

2、制度的完善讓班級(jí)文化生動(dòng)平實(shí)

制度是班級(jí)發(fā)展的有力保障，如何讓學(xué)生從心理上容易接受那些冷冰冰的硬性規(guī)定并自覺(jué)去遵守呢？于是我們把十大習(xí)慣、課堂守則和課間紀(jì)律等自編成合轍押韻、瑯瑯上口的歌謠，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

我們先后出臺(tái)了班級(jí)公約（三管六不三別四帶）、知行教育五學(xué)會(huì)（學(xué)會(huì)走路、學(xué)會(huì)吃飯、學(xué)會(huì)說(shuō)話、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)大自然、學(xué)會(huì)感恩）等，還自編了十大習(xí)慣、課堂守則、課間紀(jì)律等歌謠，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

《十大習(xí)慣》這樣要求學(xué)生：升國(guó)旗時(shí)要肅立，微笑問(wèn)好懂禮儀。他人講話耐心聽(tīng)，說(shuō)了就要去努力。天天鍛煉不挑食，樓梯右行不擁擠。別人東西莫亂動(dòng)，文明觀賽不失禮。東西用后放原處，衛(wèi)生保持記心底。十大習(xí)慣要養(yǎng)成，學(xué)做真人爭(zhēng)第一。后來(lái)我們還用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的曲調(diào)把它唱出來(lái)，成為了我們的班歌。

《課堂守則》要求學(xué)生：坐如鐘，站如松，挺胸抬頭背不弓。回答問(wèn)題先舉手，積極發(fā)言要大聲。

《課間紀(jì)律》要求學(xué)生：下課鈴聲響，安排要得當(dāng)。樓道內(nèi)，莫喧嘩，輕聲慢步，提前進(jìn)課堂等。

在完善班級(jí)制度的基礎(chǔ)上，提出具體行為目標(biāo)，即爭(zhēng)做樂(lè)學(xué)小博士、愛(ài)心小天使、守紀(jì)小明星、節(jié)約小主人、環(huán)保小衛(wèi)士、安全小標(biāo)兵等。

3、活動(dòng)的開(kāi)展讓班級(jí)文化啟智冶情

班級(jí)文化的生成除了溫馨的環(huán)境、完善的制度外，更具魅力的，就是那些關(guān)注學(xué)生發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的豐富多彩的班訓(xùn)踐行活動(dòng)。班訓(xùn)的踐行應(yīng)以活動(dòng)為依托，在活動(dòng)中得到詮釋。為此，我們圍繞班訓(xùn)的踐行開(kāi)展了精彩紛呈的班級(jí)活動(dòng)。

開(kāi)展了“想挑戰(zhàn)嗎”系列活動(dòng)，如挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)朗讀，挑戰(zhàn)滿分等，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)的過(guò)程中提升自信，贏得快樂(lè)。

開(kāi)展了“凡人凡語(yǔ)”接龍活動(dòng)，每周一個(gè)主題，如自信篇、快樂(lè)篇、學(xué)習(xí)篇、成長(zhǎng)篇等，讓學(xué)生在遣詞造句的過(guò)程中感悟自信，體驗(yàn)快樂(lè)。

開(kāi)展了“今天我值日”活動(dòng)，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換與換位思考賦予他們愛(ài)心、自信心與責(zé)任心，讓他們?cè)诎嗉?jí)管理的舞臺(tái)上盡情地飾演不同的角色，體驗(yàn)到不一樣的班級(jí)生活。同時(shí)，由任“值日班主任”的學(xué)生、教師與學(xué)生家長(zhǎng)共同書(shū)寫(xiě)《班級(jí)成長(zhǎng)日記》，真實(shí)地記錄開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)生的感悟，教師的鼓勵(lì)，以及學(xué)生家長(zhǎng)的支持。

抓住節(jié)日的契機(jī)，利用手抄報(bào)、文藝匯演、故事會(huì)、實(shí)踐體驗(yàn)等多種形式開(kāi)展勤儉節(jié)約、感恩回報(bào)、保護(hù)環(huán)境等教育，把節(jié)日打磨成閃閃發(fā)光的教育珍珠。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)，密切家校聯(lián)系，集合教育力量，拓寬教育渠道，同關(guān)注、共參與、同成長(zhǎng)，抓住每一個(gè)教育契機(jī)（如學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)參與書(shū)寫(xiě)班級(jí)成長(zhǎng)日記、班級(jí)博客等）讓班級(jí)活動(dòng)更具實(shí)效性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。

創(chuàng)建班級(jí)刊物《靜聽(tīng)花開(kāi)》，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、讀書(shū)心得、活動(dòng)感言、成長(zhǎng)故事等，引導(dǎo)學(xué)生從最近的地方尋找共鳴。

這些活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展搭建了一個(gè)個(gè)展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在和諧的氛圍中進(jìn)入良性循環(huán)，自信而快樂(lè)地成長(zhǎng)著。

明訓(xùn)為魂，踐行為本，魂本相依的特色班級(jí)文化有效地激發(fā)了學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，并引導(dǎo)其以自信樂(lè)觀的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中去，鍛造了一種“桃李不言下自成蹊”的育人環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了條件、拓展了空間，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自我管理與自我教育的轉(zhuǎn)變中棲居著生命的活力，釋放著成長(zhǎng)的詩(shī)意。

軍營(yíng)文化建設(shè)方案 班級(jí)文化建設(shè)方案篇四

揮灑青春，熱血拼搏；攜手共進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)

1。學(xué)習(xí)上，打造好好學(xué)習(xí)，天天向上的學(xué)風(fēng)

2。人際關(guān)系上，形成互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍

3。個(gè)人上，每個(gè)人都自信樂(lè)觀，勇于開(kāi)創(chuàng)自己精彩的未來(lái)

4。群體上，打造一支精英的團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支和諧的團(tuán)隊(duì)

積極響應(yīng)學(xué)院所強(qiáng)調(diào)的“五有”口號(hào)，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構(gòu)成我紡織103班文化建設(shè)的主要框架。

我們的班級(jí)文化建設(shè)方案分成三個(gè)階段完成，前期預(yù)熱期，中期發(fā)展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務(wù)是打破班級(jí)現(xiàn)在的文化氛圍，了解每個(gè)同學(xué)心目中期望的班級(jí)文化是怎樣的，提煉出班級(jí)的共同文化價(jià)值觀；第二階段，主要任務(wù)是通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)重新構(gòu)筑新的班級(jí)文化，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與到班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，讓每個(gè)人切身感受班級(jí)文化是怎樣由自己建成的；第三階段，新的文化初步形成，每個(gè)人對(duì)于新的文化有了最初的體驗(yàn)，主要任務(wù)是鞏固新的班級(jí)文化，讓新的文化在每個(gè)同學(xué)心中發(fā)芽扎根。

第一階段：親戚預(yù)熱期

在此階段，重要的是了解每個(gè)人心中期望的班級(jí)文化。

1。組成以班長(zhǎng)為首的，各級(jí)班委和寢室長(zhǎng)協(xié)助的班級(jí)文構(gòu)筑小組，擬定班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃方案，并對(duì)計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督與檢查。

2。由班長(zhǎng)通知每個(gè)同學(xué)近期將在班級(jí)內(nèi)部召開(kāi)一次全體同學(xué)參加的班級(jí)文化建設(shè)會(huì)議，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，到時(shí)積極貢獻(xiàn)自己的想法，說(shuō)出自己對(duì)新的班級(jí)文化的期望。班級(jí)文化構(gòu)筑小組擬定會(huì)議召開(kāi)方案并按照計(jì)劃召開(kāi)文化建設(shè)會(huì)議，做好發(fā)言討論記錄，形成初步的班級(jí)文化大綱，班級(jí)設(shè)立流動(dòng)留言簿，讓同學(xué)們隨心所欲的暢談，每個(gè)宿舍保管一周。

3。再次召開(kāi)一次全員參與的班級(jí)文化建設(shè)會(huì)議，將班級(jí)共同文化價(jià)值觀告知每個(gè)同學(xué)，對(duì)班級(jí)共同文化價(jià)值觀進(jìn)行在討論和修正，提煉出最終的班級(jí)文化價(jià)值觀。

4。通過(guò)相關(guān)班會(huì)，確定出班服、班徽、班歌、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)格言等。

第二階段，中期發(fā)展期

在此階段，重要的是通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)構(gòu)筑新的班級(jí)文化，并且每個(gè)同學(xué)都務(wù)必積極參與文化建設(shè)的整個(gè)過(guò)程。為有序地展開(kāi)班級(jí)文化建設(shè)工作，以班級(jí)文化構(gòu)筑小組為代表擬定班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)方案和進(jìn)度安排表，并將相關(guān)文獻(xiàn)資料在全班同學(xué)之間進(jìn)行分發(fā)，使每個(gè)同學(xué)都對(duì)建設(shè)班級(jí)文化活動(dòng)有詳細(xì)的了解。具體的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)如下：

1 物質(zhì)層面：

（1）。以寢室為基本單元，以班級(jí)文化建設(shè)綱要為指導(dǎo)，各寢室按照自己的模式建設(shè)富有特色的寢室文化。從寢室的環(huán)境衛(wèi)生做起，做到寢室環(huán)境整潔干凈，爭(zhēng)取能達(dá)到校級(jí)優(yōu)秀寢室標(biāo)準(zhǔn)。

（2）。召開(kāi)一次班級(jí)先進(jìn)人物表彰宣揚(yáng)大會(huì)，從學(xué)習(xí)、人際、品德等方面進(jìn)行評(píng)選，選出班級(jí)中在其中一個(gè)方面做得最好的人，公開(kāi)表?yè)P(yáng)其人其事，并號(hào)召大家學(xué)習(xí)。

（3）．我們會(huì)精心準(zhǔn)備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過(guò)程中，一點(diǎn)一點(diǎn)的感受班級(jí)的變化及發(fā)展。

（4）。設(shè)立班級(jí)博客，內(nèi)容包括班級(jí)公告、服務(wù)知道類(lèi)、人生感悟類(lèi)、探討交流類(lèi)、才華展示類(lèi)等，給同學(xué)們提供文化交流的平臺(tái)，并且班級(jí)博客會(huì)及時(shí)更新班內(nèi)新聞或者有趣的事務(wù)，記錄班級(jí)的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

2制度層面：

（1）。由班級(jí)文化構(gòu)筑小組起草一份《班級(jí)規(guī)章制度條例》，對(duì)班級(jí)生活的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交等活動(dòng)做些基本的規(guī)定，交由全體同學(xué)審查通過(guò)。

（2）。制定晚自習(xí)制度，形成班級(jí)學(xué)習(xí)互助，由成績(jī)較好的和成績(jī)不算理想的結(jié)成互幫互助對(duì)子，在學(xué)習(xí)上給予幫助。

（3）。制定班級(jí)內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)制度，不設(shè)置懲罰制度，對(duì)班級(jí)個(gè)人或者團(tuán)體的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行宣傳表?yè)P(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容形式上設(shè)置的豐富些，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的模式。

（4）。制定班費(fèi)支出相關(guān)制度，如果需要支出班費(fèi)，需要經(jīng)過(guò)班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、生活委員三人同時(shí)簽字后，才可以在生活委員處領(lǐng)取班費(fèi)。

（5）。實(shí)行班委定期改選制度，每學(xué)年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)。

3行為層面：

（1）。以班長(zhǎng)為首的班級(jí)文化構(gòu)筑小組應(yīng)有足夠的覺(jué)悟，在塑造班級(jí)文化的過(guò)程中做好表率，遵守規(guī)則，嚴(yán)于律己，真正把責(zé)任落實(shí)到自己身上。

（2）。不定期召開(kāi)班級(jí)內(nèi)部交流會(huì)，大家可以就自己想到的各種問(wèn)題、建議展開(kāi)交流，沒(méi)有任何的限制，隨意表達(dá)自己的想法。此舉目的在于促進(jìn)大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設(shè)班級(jí)體。

（3）。不定期的開(kāi)展各種娛樂(lè)活動(dòng)，內(nèi)容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內(nèi)容，以加強(qiáng)同學(xué)聯(lián)系和感情，增強(qiáng)凝聚力為第一要義。

（4）班級(jí)設(shè)立心理委員，并且由心理委員建立班級(jí)心理健康檔案，時(shí)時(shí)關(guān)注同學(xué)心理波動(dòng)。班級(jí)心理委員要與學(xué)生會(huì)心理部保持良好高效的溝通，為班級(jí)心理工作的更好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第三階段，文化形成期

在此階段的主要任務(wù)是將業(yè)已形成的班級(jí)文化價(jià)值觀固定下來(lái)，成為大家共同遵守的班級(jí)文化價(jià)值觀。經(jīng)過(guò)班級(jí)全體同學(xué)長(zhǎng)期共同參與班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，每個(gè)人對(duì)班級(jí)文化已經(jīng)有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)，也能夠很好的融合到新的班級(jí)文化中去。接下來(lái)要做的是在班長(zhǎng)為首的班委會(huì)的帶領(lǐng)下，大家積極維護(hù)新的班級(jí)文化，向前邁進(jìn)。

由班長(zhǎng)主要協(xié)調(diào)組織相關(guān)工作的開(kāi)展，以班委為主要內(nèi)容項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)全班的同學(xué)把班級(jí)文化建設(shè)高好。

軍營(yíng)文化建設(shè)方案 班級(jí)文化建設(shè)方案篇五

一、總體思路：

班級(jí)文化建設(shè)要緊緊圍繞生本教育這一主體進(jìn)行設(shè)計(jì)。既有統(tǒng)一元素，又有班級(jí)個(gè)性化元素。要簡(jiǎn)潔、大方、適用，有一定的品味，讓每個(gè)角落，每個(gè)側(cè)面都說(shuō)話，都微笑，都育人。體現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，充滿積極向上的氣息，努力營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的氛圍。

二、具體內(nèi)容：

1、教室前面有班訓(xùn)。

2、教室側(cè)面、后面有：①班級(jí)公約。③小組評(píng)價(jià)結(jié)果公示。④榮譽(yù)角。⑤學(xué)習(xí)園地。⑥風(fēng)采展。⑦決心欄。⑧學(xué)法指導(dǎo)等。

3、八年級(jí)、九年級(jí)學(xué)生分小組安排座位，每個(gè)小組以班為單位統(tǒng)一制作規(guī)格一樣的組名展示牌。七年級(jí)也要有組名展示牌。

4、各年級(jí)固定一個(gè)地方展示班級(jí)小組評(píng)價(jià)結(jié)果。

5、教室桌凳、衛(wèi)生工具等都要擺放整齊。

三、要求

1、各班級(jí)要充分調(diào)動(dòng)師生積極性，讓師生共同參與班級(jí)文化建設(shè)。

2、班級(jí)文化建設(shè)所需資金由班級(jí)自籌。

軍營(yíng)文化建設(shè)方案 班級(jí)文化建設(shè)方案篇六

班級(jí)文化是師生共同建構(gòu)的，應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本，環(huán)境育人，和諧育人”的教育理念。在班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持“把班級(jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”這一指導(dǎo)思想。要充分尊重學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)尊重的主體地位，從學(xué)生年齡特征，興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)素質(zhì)，家庭氛圍和教師的個(gè)性特長(zhǎng)等因素出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺(jué)、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)，從而構(gòu)建具有獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化。

1、通過(guò)布置教室，讓每一位學(xué)生都能融入到本班級(jí)之中，感受本班級(jí)的特色，從而樹(shù)立學(xué)生的初步的集體榮譽(yù)感，為行為習(xí)慣的規(guī)范奠定感情基礎(chǔ)。

2、設(shè)立評(píng)比臺(tái)，每周從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、文明、體鍛、進(jìn)步情況等方面進(jìn)行總結(jié)反饋。給予喜報(bào)肯定。

為了發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我擬從以下幾方面開(kāi)展日常教育活動(dòng)：

1、建立班級(jí)評(píng)比欄，引導(dǎo)學(xué)生在各方面進(jìn)行比賽。評(píng)比欄命名為“誰(shuí)最閃亮”。 設(shè)立“每月之星”，每周對(duì)學(xué)生學(xué)生評(píng)比進(jìn)行反饋總結(jié)，評(píng)選出的學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、勞動(dòng)之星、文明之星、體鍛之星、樂(lè)于助人之星和進(jìn)步之星。在教室北墻展板一張貼“誰(shuí)最閃亮” 評(píng)比欄，把平時(shí)各方面表現(xiàn)突出的孩子相片加簡(jiǎn)要介貼在上面。鞭策自己，鼓勵(lì)他人。

2、在班級(jí)中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長(zhǎng)，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)學(xué)生在班級(jí)中有事可做，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，真正做到“把班級(jí)還給學(xué)生”。

3、成立“小小書(shū)社”圖書(shū)角。發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)小朋友自愿從家里帶一兩本課外書(shū)和同學(xué)一起分享，積少成多，變成一個(gè)班級(jí)圖書(shū)角。設(shè)立書(shū)社管理員，每月更換一人次。

4、設(shè)立“愛(ài)心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。

1、黑板右側(cè)墻壁：“溫馨提示”班務(wù)信息欄。張貼“四表”即：作息時(shí)間表、課程表、值日生安排表、班級(jí)干部分工表。

2、教室后面右側(cè)窗臺(tái)為“小小書(shū)社”圖書(shū)角。墻上粘貼教師寄語(yǔ)“遨游書(shū)海，讓心靈飛翔”。

3、后墻衛(wèi)生角制定標(biāo)語(yǔ)：做一些卡通圖案，提示愛(ài)護(hù)衛(wèi)生。

3、教室后面墻壁板塊