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山東省汽車行業協會會長 山東汽車技術技能大賽篇一

第一章

總則

第一條 集團名稱：河北省學前教育職業教育集團（以下簡稱集團）

第二條 集團性質：本集團是以構建政、校、行、企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的人才培養機制為宗旨，以建立人才培養與人才需求的良性互動，促進學前教育專業科學化、規范化、制度化、社會化、集團化發展，培養高素質、高技能、復合型專業人才為目的，由河北省教育廳主管，由河北女子職業技術學院牽頭，聯合相關本專科學校、中等學校、幼兒教育協會（學會）、幼兒園、幼兒教育培訓機構，按照平等互利的原則，自愿組成的聯合體，是非贏利性的社會組織。集團實行理事會制。

第三條 集團指導思想：以中國特色社會主義理論為指導，以《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發[2005] 35 號）、《河北省人民政府關于進一步推進職業教育發展的意見》（冀政[2006]32號）文件精神為指導，貫徹落實《教育部關于加快推進職業教育集團化辦學的若干意見》（教職成[2009] 10號）、《河北省教育廳關于組建省級職業教育集團的若干意見（試行）》（冀教職成[2007]6號），整合教育資源，充分發揮組合效應和規模效應，促進本專業科學化、規范化、制度化、社會化、集團化發展，打造國內領先的學前教育優勢品牌，為社會培養師德素質較高、專業知識過硬、育人能力較強的高素質、高技能、復合型專業人才。

第四條 集團宗旨：以服務學前教育事業發展為宗旨，以人才培養為依托，以協同發展、合作共贏為目的，努力構建政府主導、行業協會（學會）引領、學校牽頭、企業配合、社會培訓機構參與的“五位一體”的合作育人機制，構建集人才培養、教學科研、實習實訓、招生就業、信息咨詢、社會服務于一體的全方位、多層次協調發展的職教體系，實現市場化運作、網絡化布局、社會化延伸、多元化發展，促進優質教育資源的集成和共享，最大限度地實現集團單位辦學和經營的經濟效益、社會效益，促進成員單位的互助互利、合作共贏、科學發展，促進我省學前教育事業可持續健康發展。

第五條 集團規范：集團及集團成員單位一切活動必須遵守國家法律法規及相關政策規定，遵守社會公德。

第二章

職能范圍

第六條 集團的職能范圍：

（一）整合資源，促進人才培養與人才需求的良性互動，聯合培養高素質、高技能、復合型學前教育專業人才。

（二）建立信息交流平臺，溝通政策咨詢、行業動態、最新科研成果、人才供求信息。

（三）努力構建中高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，加強合作育人機制、招生就業機制、專業運行機制、質量保障機制建設，促進各成員單位的科學有序、互惠互利、統籌協調、可持續健康發展。

（四）建設專業的人才培養質量保障機制和高水平人才選拔機制，舉辦不同層次的專業技能競賽，保證人才培養質量，培養并推出高水平專業人才。

（五）深化職業教育辦學體制改革和辦學模式創新，加強各學校人才培養模式、教學內容、教學方法手段的創新，引領專業內涵建設和課程教學改革。

（六）多層次、多形式開展崗前培訓、在職人員培訓和繼續教育培訓，搭建集團內學校教師、企業在職人員溝通交流、培訓進修的平臺。

（七）加強公共教學資源建設，建立專業教學標準、技能測試標準和專業教學資源庫，實現優質教學資源共享。

（八）開展教學研究和科學研究，加強省內外的學術交流，不斷創新學前教育的新理念、新方法，促進研究成果的轉化，不斷提升我省學前教育專業在全國的地位。

（九）加強社會服務，開展宣傳、咨詢、助學等社會公益活動，為機構團體或個人提供技術支持和人力資源服務，為我省學前教育和家庭教育事業發展做出應有貢獻。

第三章

集團成員

第七條 凡承認本章程的具有獨立法人資格的公立全日制高等學校、中等職業學校以及省內有一定影響的學前教育協會（學會）、幼兒園、幼兒教育培訓機構、科研機構，均可申請加入本集團。

第八條 申請加入集團的程序：

（一）提交申請表和單位基本情況介紹。

（二）經常務理事會討論通過后頒發會員證。

第九條 集團成員退出集團應書面通知集團秘書處，并交回會員證。

第十條 集團成員如有嚴重違反本章程的行為，經常務理事會表決通過，予以除名。

第四章

組織機構與職責

第十一條 組織機構

（一）河北女子職業技術學院作為本集團牽頭單位，負責具體組織、協調工作。

（二）凡承認本章程并符合第三章第七條和第八條所規定條件的單位，均可成為本集團理事。

（三）本集團設立理事會和秘書處。理事會是集團最高權力機構。

（四）理事會設理事長1名，副理事長、常務理事若干名。理事長、副理事長、常務理事由理事大會選舉產生，任期為三年。

（五）理事會下設秘書處，設秘書長1名，副秘書長若干名。秘書長由理事大會選舉產生，副秘書長由秘書長指定，任期為三年。

（六）理事會設名譽理事長若干名，由理事會聘任。

第十二條 理事大會

（一）理事大會每年至少召開一次，需三分之二以上理事出席會議方為有效。若理事不能出席會議，可委托他人出席。

（二）在理事大會休會期間，秘書處行使理事大會權利。如遇特殊情況，秘書處可向理事長提議，由常務理事會討論通過召開臨時理事會。

（三）理事會實行民主集中制。討論問題應本著平等互利的原則，進行充分的友好協商。決議重大問題需半數以上理事同意。

第十三條 理事大會職責

（一）討論通過或修改本集團的章程。

（二）討論通過工作計劃。

（三）討論并實施集團各項管理制度。

（四）討論集團發展規劃、專業建設、師資隊伍建設、職業技能培訓與鑒定、職業技能競賽等重要事項。

（五）討論研究各理事單位的重要提案。第十四條 常務理事會職責

（一）執行理事會決議。

（二）審議決定理事單位的加入與退出。

（三）實施理事大會通過的工作計劃。

（四）決定理事大會召開的時間、地點和審議的主要內容。

第十五條 理事會秘書處職責

（一）負責集團工作方案的落實。

（二）負責集團的宣傳和文檔整理等工作。

（三）收集、發布人才培養信息、人才供求信息；負責集團網站管理。

（四）組建專業技術人員團隊，為集團成員提供技術支持和專業服務。

（五）籌備組織理事會議，負責起草會議文件，撰寫工作報告。

（六）負責集團的日常聯絡工作。

（七）負責集團的財務管理工作。

（八）定期向理事長匯報階段工作成果。

（九）完成理事長、副理事長交辦的日常工作。

第五章

權利與義務

第十六條 集團理事共同的權利與義務

（一）集團理事享有以下權利：

1、各集團理事地位一律平等，有參與集團重大決策的權利。

2、擁有對本集團名稱的使用權。

3、擁有無償享受信息交流、教學咨詢的權利、優先有償享受科研成果轉讓、實習基地使用、師資隊伍共建的權力。

（二）集團理事必須履行以下義務：

1、承認并遵守本章程，參加理事會議及集團組織的各種活動。

2、落實理事大會的決議，按照理事大會決定的工作計劃，做好相應的工作。

3、及時向集團秘書處通報情況。

4、加強集團成員單位間交流、溝通、團結和協作。

5、自覺維護集團信譽，保護本集團名稱的使用權。第十七條 成員的權利與義務

（一）權力

1、優先享用集團或成員單位提供的各種教育資源、人才供求信息、人才規格要求、最新科研成果。

2、優先享受到其他成員單位考察調研、與其他成員單位合作辦學、在其他成員單位設立教學或科研基地、與其他成員單位進行課題研究的權利。

3、優先享受其他成員單位提供的技術服務與人力、物力支持。

4、成員學校優先向成員企業派遣實習生、輸送合格畢業生。

5、成員企業優先選擇接收成員學校的優秀畢業生。

（二）義務

1、成員企業應及時反饋用人信息，提供人才培養規格要求，對成員院校的專業建設、課程設置、人才培養質量等提出建設性意見。

2、成員企業應根據成員學校的教學安排，接收成員院校的學生實訓實習和教師實踐鍛煉，提供實習場所、實習崗位，配備高水平的實習指導教師。

3、成員院校應優先向成員企業推薦優秀畢業生。

4、成員院校應定期組織教師到成員企業調研，并根據成員企業的要求，提供技術支持和人力資源服務。

5、成員科研機構應定期到成員院校、成員企業調研，合作開展教研科研活動，免費提供行業發展信息和技術咨詢服務，或有償提供技術成果轉讓。

6、成員應積極參加集團組織的各項活動，不得無故缺席理事會，不得借集團名義侵害其他成員單位的利益。

第六章

經費使用

第十八條 集團經費的主要來源是各成員單位繳納的會費、社會捐贈以及集團從事其他社會服務活動等獲得的合法收入。

第十九條 集團經費必須用于本章程規定的業務范圍和事業發展，不得在會員中分配。

第二十條 集團經費使用執行國家規定的財務管理制度，保證會計資料合法、真實、準確、完整并接受理事大會和有關單位的監督和審計。

第二十一條 屬于社會捐贈、資助的集團資產，集團將以適當方式向社會公布。

第七章

終止程序及終止后的財產處理

第二十二條 集團完成宗旨任務后需要解散，或因其他原因終止活動，由常務理事會提出終止動議。

第二十三條 集團終止動議須經理事大會表決通過，并報送河北教育廳備案。

第二十四條 集團終止前，須在業務主管部門的指導下成立清算組織，處理善后事宜。

第八章

附則

第二十五條 本章程經集團第一次理事大會表決通過。第二十六條 本章程于集團成立之日起生效。第二十七條 本章程解釋權屬集團理事會秘書處。河北省學前教育職業教育集團理事會秘書處（籌）

2014年6月6日

山東省汽車行業協會會長 山東汽車技術技能大賽篇二

雙主體育人

三段式培養

四通道改革

——安徽汽車職教集團人才培養模式改革教學成果報告

2006年6月，經安徽省教育廳批準，我校聯合相關職業院校、企業和行業協會在我省率先組建職教集團——安徽汽車職教集團。集團成員在自愿基礎上，開啟了我省資源集聚、產教結合、校企合作，走內涵式、集約化和集團化辦學之路的運作模式，實現了較緊密的校企合作、校際聯合和校協攜手。截止目前，集團成員增至40家，其中企業19家、協會4家、院校17家。

一、成果形成背景

“十一五”以來，我省實施工業強省和“打造汽車輪子上的安徽”宏偉戰略，著力提升汽車工業“領軍”地位，推動了汽車工業的快速發展，奇瑞、江淮兩大汽車品牌，傲然進入全國十強行列。產業的高速發展催生了對人才的大量需求。在此行業背景下，2005年10月，國務院發布《關于大力發展職業教育的決定》，提出要推動公辦職業學校辦學體制改革與創新，進行資源整合和重組，走規模化、集團化、連鎖化辦學的路子，引發了職業教育對集團化辦學的思考。安徽省教育廳也相繼出臺《關于組建職教集團的若干意見》等各級政策文件，為集團化辦學培育了肥沃的土壤。

面對構建現代職教體系、行業快速發展、職教加劇轉型的新形勢，推動校企合作引向深入，促使更多的學校加強聯合，“唯有抱團才能發展”已形成共識。推動人才培養模式根本性改革，積極探索一條特色化、集團化、多元化的辦學道路，已經成為我們不得不思考的重要課題。2006年，在一系列政策的指引下，我校率先成立安徽汽車職教集團，在師資培養、引企入校、教學改革、開放合作等方面進行了一系列的探索和實踐，積累了一定的經驗成果，開創技術技能型人才連鎖培養的創新之路。

二、工作過程及成效

我校通過集團化辦學，促進資源集成與共享，推進學校依托產業辦專業、辦好專業促產業。通過明確校企雙方同是育人主體，促進“培養方案共同制訂、教學過程共同參與、實習就業共同管理”三個階段培養有效銜接，立足

“校企合作、校際合作、課程改革、開放交流”四個通道，促進人才培養模式“四個改變”，形成了校企良性互動、雙贏發展，提升集團辦學水平。

（一）育人“雙主體”，校企合作掘“深度”。

深化校企對接融合，大力開展訂單式培養，實施校企“雙主體”育人。一方面學校聘請企業工程師技師參與制定教學計劃和人才培養方案，將企業產品安排到實訓教學中，讓學生感受到企業生產、管理的全過程；另一方面企業主動對接學校，安凱、奇瑞、星馬等合作企業參與學校專業建設，并先后送來車橋、發動機、變速箱等專項拆裝設備供學生動手實操，幫助學生崗位技能達到企業規定的要求。通過產教結合，校企一體培養，人才培養質量大大提高，學校“訂單”紛至沓來，校企合作機制進一步鞏固。先后開辦了安凱車輛班、星馬汽車班、江汽車橋班、奇瑞汽車班、合力焊接班、合肥朝柴班、退伍軍人“試車員”等企業訂單班，累計為企業定向培養了5000余名技能人才。此外，我校還為江淮股份公司進行了數控加工技術的崗前培訓，為安凱股份、合力叉車、江淮重工等公司進行了焊裝專項培訓，為江淮車橋公司進行機械加工培訓，為安凱集團組織技能考證培訓等。

在人才培養模式上，學校大膽革新，創新教學管理方法，做到“三個結合”。一是將技能鑒定成績與學生學業考核結合起來，提高雙證就業率，如鈑噴班采取技能考核代替期末考核，并邀請校外專家來校考核；二是將教師赴企業實踐鍛煉活動與實習生的管理相結合，實行跟蹤動態管理，每學期選派10名左右教師到企業鍛煉并管理實習生，通過調研實踐，深入了解企業對學生職業素養和能力的需求；三是將學生專業知識技能學習與企業崗位要求結合起來，做到菜單教學，邀請企業教師來校授課、組建集團專業指導委員會、與江淮等企業開展教學實習。在立項省級重點實訓基地的基礎上，學校大膽引企入校，先后與山東奔騰公司等7家企業簽署校企合作協議，建成教育部奔騰、ppg、spx、豐田team-

21、通用ayec項目實訓基地，并采取“工學交替”模式，積極利用校外實訓基地，提高實習效果，解決校內資源不足難題。作為省市技能大賽中職汽車項目的賽點學校，學校還加大了硬件設備的投入，添置了國賽用的全套設備，投入各類設備價值近1000萬元，為我省汽車人才選拔培養提供了有力支持。

為培養學生良好的職業素養，學校以校風、教風、學風建設為核心，把企業文化引進融合到教學管理中，建有汽車文化廣場、汽車知識長廊，組織“廣匯杯”、“大步車業杯”校企文化技能藝術節，“安凱杯”、“合力杯”校企運動會，企業家報告會，職教集團年會等，按企業要求開設《汽車文化》課程、借鑒企業7s管理模式等，讓學生在校就能感受企業的文化氛圍，適應企業對技能人才培養的需求。

（二）搭建“立交橋”，校際合作拔“高度”。

職教集團積極探索實行“1+2”模式聯合辦學，先后與30所縣級職教中心開展“1+2”模式聯合辦學，聯合招生達5115人，穩固了辦學規模，實現了成員學校間的互利共贏；不斷拓寬辦學渠道，努力提高辦學層次，先后與中央廣播電視大學合作，開設電大汽車班；成功申報吉林大學遠程教育學習中心；獲批合肥工業大學高等教育自學考試學習服務中心，這些都大大提高了學校辦學空間，為集團的人才連鎖培養提供了有力保障。我校不斷探索促進中高職銜接的有效方式，在自主招生、“3+2”聯合辦學等方面大膽改革創新，充分發揮集團內中高職教育資源效益，推進中高職銜接取得新進展。參加安徽職業技術學院的機電技術應用專業的中高職銜接論壇，共同研討該專業的中職和高職的教學計劃。與安徽職業學院、安徽工商職業學院開展合作辦學。

學校不僅大力開展與國內各院校的合作，還積極開展國際交流合作，與德國bbs6學校、韓國加圖立上智大學簽訂聯合協議，并開設中德班及中韓班，積極構建就業、升學、留學一體的三維立交橋。

（三）融合“教學做”，課程改革提“亮度”。

在調研機械、汽車類企業對人才需求和職業崗位能力要求的基礎上，職教集團大膽對骨干專業教學計劃進行重新調整。其中：汽車應用與維修專業打破傳統的學科性課程體系，嘗試“一年級公共實用基礎課，二年級分專業

方向”的教學模式；機電技術應用專業確定“以掌握電類技能操作為主、輔以機械技能操作”的教學目標；數控技術應用專業打破課程界限，以“不同類別的零件加工”為主線，實現教學方法的變革。汽車應用與維修專業將理實一體化課程在2011級秋初實驗班試用后，已全面推廣至12級汽車專業新生中。該專業每周有《汽車認知與維護》、《汽車維修技能》兩門課程固定安排在車間教學，仿照4s店的要求來管理。此外，我校還在汽車專業二年級學生中，擇優組建鈑金和噴涂班，大部份課程在鈑金和噴涂場地按模塊學習。我校從2008年起，開始設立中德合作班，該班實行小班教學，按照德國雙元制教學模式，每學期定期由德國汽車專家來授課兩周左右的時間。這些教學模式的改革創新，為我校示范創建工作注入了新鮮活力。

聯合集團內職業學校教師積極打造了《汽車維護》等6門精品課程，其中三門課程被立項為省級精品課程，其余三門被確定為市級精品課程，教師自拍、自編了《汽車維修基本技能》、《汽車認知與基礎維護》兩本教材，并在各出版社先后出版了《汽車電工電子技術基礎》等十多本中職課改教材。其中倪彤教師的《影視動畫案例教程》還入選教育部首批中等職業教育改革創新示范教材。

以全省汽車類骨干教師培訓基地為平臺，為集團成員學校培訓師資300多人，出臺教師隊伍建設規劃、專業帶頭人培養方案等一系列制度，在各專業中培養專業帶頭人及骨干教師；聘請企業專業技術人員，建立一支“校企互通、專兼一體”的“雙師型”教學團隊。每年平均安排20多名教師參加各專業培訓、出國培訓、國家級培訓和省級培訓等，10名教師赴德進行專業技術培訓。組織參加說課比賽、教師技能大賽和各級各類教育教學比賽等一系列教研活動，著力提升師資隊伍整體水平。

（四）加快“走出去”，開放交流拓“寬度”。

職業教育是開放式的教育，職教集團自2008年開始探索國際化合作辦學，學校與德國、韓國、新加坡、澳大利也等國學校互派師生交流考察，集團參加了教育部組織的中英職業教育“影子校長”項目，學習了先進辦學理念，促進了辦學水平的提高。

職教集團注重對職教資源的優化配置，為縣、鄉等辦學條件相對較差的職業學校培訓專業課師資、提供實訓條件、安置學生實習、開展技能鑒定，并引導集團內成員學校加強師資培訓、教材建設、實訓基地建設等方面的交流，實現資源的共建共享。如我校積極承擔對口支援皖北等地職校、三峽移民庫區、四川松潘、西藏山南地區及新疆職教工作，先后接受受援學校的5名領導和老師來校掛職交流；與阜南一職高、界首一職高合作聯合申報對口幫扶項目；利用省級汽車骨干教師培訓基地，積極為各校培訓專業骨干教師；向集團成員學校贈送數萬元的汽車專業實訓設備。此外，學校還組建全省中職宣傳聯盟，創辦集團刊物《汽笛》，提高集團辦學影響力；參加各類校企合作交流會、合作論壇及集團化辦學研討會20余次，加強與省內外其他職教集團溝通與交流。

三、成果的創新點

（一）變“單元”為“多元”。學校不僅集中與23家大中型企業簽約共建校企合作人才培養基地，成立職教集團專業指導委員會，集校企之合力，編制與企業崗位要求同步的教學計劃、培養方案和實用教材。學校還將教育部通用ayec項目、鈑金噴涂特色項目與中德合作項目、德國idk行會滿師認證、職業資格技能鑒定等進行合理嫁接，融合多元培養模式，彰顯職業教育的廣度。

（二）變“合作”為“融合”。校際聯合辦學不再局限于聯合招生，更加注重“教材、教學計劃、師資水平、設備配比”四個同步，推動集團成員學校均衡發展；校企合作不再局限于就業輸出，更加注重“生產技術、理念文化、兼職教師、培訓項目”的四個引進，引進ayec、ppg、spx、team-21等多個項目，努力實現五個對接。

（三）變“平行”為“立交”。按照中高職銜接、構建現代職教體系要求，拓展辦學層次，與吉林大學、合肥工業大學、中央電大、安徽工商職業學院、德國bbs6學校、韓國加圖立上智大學等高校合辦遠程、自考、函授等多形式

本專科教育。學校還積極探索與外國高等教育的銜接，努力搭建就業、升學、留學一體的三維“立交橋”。

（四）變“自測”為“他評”。改革教學考核方式，將學生頂崗實習表現、技能鑒定成績納入期末考核，強化學生職業能力。學校邀請了知名汽車4s店鈑金、噴涂專業師傅來校對學生進行期末考核，實行完全意義上的考教分離，四、成果推廣及成效

（一）成為整體辦學實力提升的新引擎。學生在職業院校技能大賽省賽、國賽上屢獲殊榮，1人還入圍世界技能大賽。教師隊伍教研能力顯著增強，在各級各類比賽中獲獎100多項，現有省級學科帶頭人2人、全省優秀教師2人，教壇之星6人、骨干教師30名和雙師型教師100名，40%的教師實現學歷技能雙向提升，20多人獲得德國“行動教學方法”結業證書，80余人次參加國培省培及國外等進修。

（二）成為輻射其他地區和學校的正能量。職教集團牽頭單位——安徽省汽車工業學校作為首批國家中職改革發展示范學校和安徽省國示范學校校長聯席會秘書長單位，積極發揮示范輻射和帶動作用，100多批次兄弟學校來校學習交流經驗，我校均無私分享了相關經驗成果。學校還積極帶動全椒職教中心等20多所集團成員學校同步發展，為全省中職學校培訓汽修專業骨干教師300多人，對口支援皖北、渝北、藏南、松潘和新疆，助推城鄉、東西部職教一體化發展。

（三）成為區域經濟社會發展的助推器。堅持對接行業企業，培養數萬名實用技能人才，奔騰、豐田、龐貝捷等多個特色項目培訓基地紛紛落戶我校。每年開設10多個企業訂單班級，積極提供技術支持、零件加工、人才支撐、職工培訓、自考助學等服務，為我省汽車產業快速發展起到了積極推動作用。

（四）成為社會廣泛贊譽的好口碑。學校出席并多次在教育部集團化辦學成果交流會上交流經驗，得到與會專家高度評價；多次參與我省相關職教集團組建論證指導，推動了我省集團化辦學快速發展。承擔全國交通運輸行

業職業技能競賽安徽省選手集訓、安徽省中職汽車類技能大賽、江淮安凱等企業員工成長路徑培訓和園區企業員工自考助學服務，為集團贏得了廣泛的社會贊譽。

在黨的十八大和十八屆三中全會精神指導下，安徽汽車職教集團將以構建現代職業教育體系和教育領域深化改革為契機，搶抓安徽“三個強省”和承接產業轉移的戰略機遇，進一步優化集團協同育人機制，堅持“一個核心”（連鎖接力培養汽車產業集群的技能型人才）、“兩個支點”（校企合作與校際聯合）、“三個原則”（自愿參加、優勢互補、骨干帶動），切實下好“四個功夫”（合作、落實、分工、實力），著力搭建好“六個平臺”（課程開發、教改科研、就業指導、技能實訓、師資培養、創業教育），真正形成生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、就業鏈，促進集團各成員單位共同進步、提高和發展，為培養新型汽車人做出我們新的努力。

山東省汽車行業協會會長 山東汽車技術技能大賽篇三

創新學校管理，促進學校全面發展

—原平農業學校辦學思路、辦學體制改革創新匯報材料

原平農校始建于1952年，校園占地515畝，實習實訓基地239畝。現有專任教師153人，其中高級講師38人，講師45人，具有研究生學歷或碩士學位的27人。學校現開設種植、園藝、計算機應用、動物飼養、農副產品加工等18個專業，現有化學、物理、分析測試、財會模擬等27個實驗實訓室，果樹品種園、園林花卉日光溫室、花木中心等7個校內實訓基地，先后與原平市蔬菜技術中心、山西省農業科技示范種植園、山西省高新示范園區、原平雙慧種業、晉綠種業公司、原平市原種場、原平市桃苑綠野有限公司、山西省原平農場等60家企事業單位建立了穩定的校企合作關系，安排教師實踐鍛煉和學生頂崗實習。目前全日制在校生1366人，非全日制在校生11358人。

學校全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會以及《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》精神，深入貫徹落實科學發展觀，以深化教育教學改革為先導，以“以法治校，以德立校，以業興校”為辦學理念，以“以農為本，服務三農”為定位，以“開放辦活、多元發展”為戰略，以高素質技能型人才培養為目標，堅持“一體兩翼”發展思路，大力建設“一二三六工程”，團結帶領全體黨員干部和師生員工，弘揚“艱苦創業、奮發進取”的校園精神，解放思想，開拓創新，加快學校改革發展步伐，增強學校的自我發展能力和核心競爭力，開創農業職業教育工作新局面。，在思想觀念、辦學規模和辦學層次上實現了三大跨越，成為忻州市新農村建設雙帶頭人培養培訓教育基地、山西省大學生村干部創業培訓基地、山西省農村勞動力轉移“陽光工程”培訓基地和山西現代農業技術培訓基地、山西農業職業教育集團理事長單位。

一、創新職教理念，在改革中實現跨越發展

（一）立足“三農”，服務區域經濟

當前，農村經濟社會發展步入了關鍵階段，同時對中等農業職業教育也提出了更高要求。農業中專要面向“三農”，形成學校圍著“三農”轉、專業圍著產業轉、人才圍著需要轉的辦學模式，全力培養有文化、懂技術、善經營、會管理的新型農民，為發展現代農業促進農業產業化和城鄉經濟一體化，社會主義新農村建設提供人才支撐和智力保證。根據山西省教育廳《關于涉農中等職業學校開展“送教下鄉”試點工作指導意見》，原平農業學校作為全省首批試點單位, 堅持“分類指導，嚴格標準、嚴密組織，規范管理、務求質量”的指導思想，截止目前，共招收涉農專業職業中專班學生11358名。學校本著主動適應、主動負責、主動服務的工作原則。自開班以來，受到了農民朋友的廣泛好評，收到了良好的經濟效益和社會效益。

兩年來，我們擔責任送教下鄉，傾真情報務“三農”，弘揚“勇于擔當，真情奉獻”的送教下鄉精神，扎實開展工作，取得了以下成效：

一是當地農民收入明顯增長。在68個村共試驗推廣新技術169項，經濟增收數百萬元；

二是創業典型明顯增加。在專業教師的指導下，在學員中已有369人走上了創業道路。原平市大牛店鎮神山教學點學員賈麗霞夫婦投資40萬元搞起了土雞和山羊的養殖，現在土雞蛋已成為市場上供不應求的搶手貨；原平中陽鄉學員安志勇投資15萬元新建了30個活動大棚，產出優質甜瓜15萬斤，獲利30余萬元。

三是開發項目明顯增多。學校幫助村民開展設施農業建設，在溫室大棚、核桃園開發、規模化養殖等多個項目上形成長期協作意向。

四是學員素質明顯增強。下神山村教學點學員邢鳳英等8名同學在學校教師的指導下，于2010年6月省教委組織的“文明風采”技能大賽中獲獎，子干鄉西榮華村教學點武俊芳代表山西省參加全國農業職業技能大賽，榮獲育種技術三等獎。

（二）以市場為導向，辦學與社會需求“零距離”

職業教育最終目標是為社會提供高質量的人力資源，要完成這個目標，就必須使學校的辦學融入市場，使學校成為社會、行業中的一員，在人才培養、科技服務等方面實現與社會需求“零距離”對接。

學校由此提出了“四對準”辦學方針，即：對準市場設專業、對準崗位設課程、對準實踐抓教學、對準創業育人才，并在實踐中實現“兩個零距離”，即專業設置與社會需求“零距離”，學生學習與就業崗位“零距離”。

學校相繼成立了由校內專家和相關行業、企業專業技術人員組成的專業教學指導委員會，對專業人才培養目標、培養方案、教學計劃、課程設置、教材編寫、實習安排等進行論證和規劃，研究解決專業建設和教學改革，指導和監督教學過程。

在新的辦學方針指導下，我們依據市場人才需求狀況，充分挖掘教學資源，一是大力建設農果牧優勢專業，加大對園藝、計算機應用、現代農藝技術、果蔬花卉生產技術、動物飼養等重點專業的建設力度、投入力度，并依據經濟社會發展需求設置新專業，在深入調查、科學論證的基礎上，增設了農村能源開發與利用、酒店服務與管理、市場營銷、服裝制作與生產管理、平面媒體印刷技術、電子商務；二是倡導教學改革。在園藝專業果樹生產技術的教學中，積極進行以生產過程為導向的教育體系的研究與實踐，全面增強學生基礎能力、專項技術能力、綜合職業能力和崗位適應能力；三是開展校園文化活動。文化活動是校園文化建設中最活躍、最豐富、最多樣化的部分，既是展示辦學活力和效果的重要方面，也是增強和提高師生實踐和運用思想、知識、能力的重要方面，既體現著學校精神，也體現著教育品位。兩年來，我校大力加強文化建設，先后舉辦了“防震減災、消防知識”講座，增強了師生防震、防火意識和應急自救能力；邀請公安局法制科舉辦了學生安全與法制教育報告會，增強了師生安全教育理念；邀請山西青年報《弟子

規》大講壇在我校舉辦了專場講座，掀起了“學弟子規，做文明人”校園文化活動高潮；在全校廣泛開展了禮貌禮儀講座，使廣大師生素質進一步提升。這些豐富的文化活動，強化了師生的愛國主義、集體主義、文明禮貌及日常行為、法制教育。開展校園活動。該校開展了四個校園文化系列活動，即以《高舉旗幟跟黨走，踐行科學發展觀》為專題的讀書教育活動、以《知榮辱、講正氣、促和諧》為專題的書法大賽、以《成才路上我能行》為專題的計算機技能大賽、以《肩負青春使命，踐行科學發展》為專題的演講比賽。

（三）建立共享機制，充分利用社會資源辦學

學校按照融入社會、服務社會的辦學理念，大膽提出充分利用社會辦學資源的建校思路，借助社會力量，共建標準化操場、農藝培訓中心；與原平市新華書店共建圖書大廈；積極招商引資，開始在田家莊實習農場建設生態農業示范園等項目的開發建設，為我校建成“生態園”、“農博園”、“產業園”所邁出了關鍵的一步，為給廣大師生創造風光無限，令人心曠神怡的工作、學習和生活環境奠定了基礎。

與此同時，學校也積極吸納社會智力資源，聘請社會行業企業專家200余名參與學校的教學與管理，實現了學校與社會的緊密對接。

目前，學校校容校貌有了實質性的改觀，大大增強了師生的愛校觀，苦干實干的工作作風正在全校形成，整體上提升了學校辦學水平和辦學實力。

二、創新辦學體制，構建“多嬴平臺”

學校不斷加大改革與創新力度，從機構設置到制度建設，從計劃制定到課程安排，從師資培訓到教材建設，從設備配置到財務管理，從督查指導到考核評價等各個方面做了積極探索。在學生管理、教學組織、后勤服務、督導檢查等各個方面做了明確的分工部署。制定了目標責任制、學籍管理制度、督查制度和“四考”制度（考勤、考學、考核、考試）等一系列規章制度，有力地保證了送教下鄉活動的順利開展。目前為止，先后有二十九多家兄弟

院校來我校考察取經。

學校利用教育資源和人才資源優勢，為有關行業、企業和農村開展技術服務、技術培訓、技術咨詢、業務考核和職業技能鑒定。

作為現代農業培訓基地，發揮培訓基地的功能作用。嚴格培訓管理，營造良好環境，創新培訓模式，精心組織教學，創新跟蹤服務，提升創業能力。我們為學員建立了通訊錄、qq群，通過短信、郵箱、回訪制度及時地向每位學員傳遞創業最新信息、市場動態信息，如先進的飼養技術、疾病診斷技術，為農民創業提供技術支撐及合理化建議。學校培訓部被省農業廳評為“山西省農民創業優秀培訓機構”。

原平農校新技術開發中心多年來致力于新品種、新農藥、新藥械的引進、示范、推廣。現有80多個示范推廣戶遍布忻州、原平等6個縣市30多個鄉鎮，每年平均推出10個新產品，使6千戶農民每戶平均增加2千元的經濟收益。張飛云老師多年來在忻州市7個縣市32鄉鎮推廣玉米新技術，使2萬多農民增收2000多萬元。弓林森老師在5個鄉鎮推廣金條辣椒4萬多畝，直接經濟效益5000多萬元。學校創業培訓學員楊還才自主創業舉辦大型養雞場，年產值達到1000多萬，2011年1月30日，被授予了全國20佳“陽光創業英雄”的光榮稱號。學校創業培訓學員段杰鑫的有機食品登上世博會舞臺。

為了實現招生即是招工，畢業即是就業的辦學目標，我們加快校企一體化進程。采取“引企入校、建企興校”的發展模式，實現企業支撐，產業帶動，加快學校的發展步伐，目前，已引進文智彩印，華盛服裝廠等8家共建企業入駐校園，學校注冊“格瑞福”商標，積極創建 “名特優”品牌項目，初步實現了校企一體、前校后廠的辦學體制。

經過近幾年的改革和建設，學生職業能力和實踐能力逐步增強，畢業生“雙證書”獲取率達到100%，畢業生就業率逐年提高，企業評價“稱職率”達92.1%，學校人才培養質量逐步提高。

三、創新辦學模式，一體兩翼，多元發展

隨著教育形勢的變化，中職面臨面臨很多困難，尤其是農業中職校，不發展就死路一條，面對如此嚴峻的形勢，只有改革才能抓住機遇，只有不斷創新，才能增強活力。在教育教學改革中，學校認識到，只有打破傳統辦學模式，由關門辦學轉向開門辦學，學校才能可持續發展。

2009年7月，團結協作，開拓進取的學校新領導班子組建以來，以“實施開放辦學戰略，實現跨越式發展”為主題，確立了 “一體兩翼、多元發展”的發展戰略，實現特色發展新跨越，即把全日制學歷教育這個主體做強做大，非全日制學歷教育與技術服務和培訓并重的辦學模式。我校將“多元發展、增強活力”確定為現階段的主要發展目標，以專業優勢為依托，以農村專業人員培訓為主導，大力開展多形式長短期培訓班。

兩年來，我校先后完成了原平市農業局組織的畜牧獸醫培訓；原平市財政局組織的原平市農村會計人員、企業會計人員、行政事業單位會計人員培訓；省農業廳安排的農業技術推廣員培訓。先后拿回了省市培訓“四個牌子”，囊括了涉農專業培訓方方面面：忻州市新農村建設雙帶頭人培養培訓教育基地、山西省大學生村干部創業培訓基地、山西省農村勞動力轉移“陽光工程”培訓基地和山西現代農業技術培訓基地。這為我們在山西更廣闊的范圍開展培訓，為當地農業發展提供科技服務打下了扎實的基礎。截止目前，共開展各級各類培訓期，近人。

原平農業學校目前之所以能夠充滿生機和活力，主要是學院找準了定位，主動服務區域經濟建設，以市場為導向，緊貼經濟，融入社會，不斷深化教育教學改革，實現學校教育與社會需求“零距離”的結果。學校及時提升和創新教育理念，轉變教育觀念，將學校教育教學和社會緊密結合，構建了定位準確的辦學新機制。

我們堅信，只要我們沿著這條創新之路堅定走下去，我們的學校就會越辦越好，農業職業教育的明天就會更加輝煌。

山東省汽車行業協會會長 山東汽車技術技能大賽篇四

2013年山東省汽車職教集團年會工作方案（預案）

我院定于2013年12月6日召開2013年山東省汽車職教集團年會，本次年會由學生處牽頭組織，年會的主要宗旨是打造職業教育品牌，提升職業教育的綜合實力，為全省汽車制造業發展培養更多、更好的技能型人才。為確保年會取得圓滿成功，現把具體工作方案安排如下：

一、具體工作安排

（一）秘書組

組長：張巍峰

成員：卜濤、王世江、衛蓉蓉、遲修邦、遲文

1、負責職教集團工作報告；

2、負責理事會選舉的相關資料的準備及會議籌備工作；

3、負責確定職教集團年會的日程安排工作；

4、負責會議資料的準備及裝訂工作。

（二）宣傳組

組長：趙桂平

成員：劉宗俊、潘家珍、李任飛、于杰、王小芳

1、負責會議相關材料的印刷及大會氛圍的營造工作；

2、負責聯系媒體、宣傳報道及會場的照相攝像工作；

3、負責禮儀迎賓工作。

（三）聯絡組

組長：曲健

成員：王強、邢廣勇、孫圣雅、孫曉輝、李娜、呂文巧、王祖輝、孫浩

1、負責收集與會單位的名稱、參會人員名單及聯系方式；

2、負責與會單位的簽到、發放會議資料；

3、負責組織會員單位校內實訓中心參觀并制定參觀路線（相

關系主任陪同參觀）。

（四）會務組

組長：鄒廣安

成員：張晟榮、張少波、杜婷婷、殷海燕、魏瀟、初媛媛、孫巖、孫璐、于曉娜、戚凱、李枚穎、王文婷

1、根據會議要求負責會場的布置工作（第五會議室音響、led

大屏內容、話筒調試及橫幅制作）；

2、負責制定會場的座次表及席簽打印工作；

3、負責食宿安排、會場服務、接站、及會議工作的車輛調度

等工作；

4、負責參會人員的食宿收費工作；

5、負責參會人員的醫療服務工作。

（五）安保組

組長：慕秀成成員：呂林、王振旭

主要負責會議期間學校的車輛停放、道路暢通及安全穩定工作。

二、工作要求

1、各組根據工作需要拿出切實可行的實施方案，確保本組工作無誤；

2、全體工作人員高度重視，周密安排，及時協調，信息暢通，熱情接待，周到服務，確保會議圓滿成功。

煙臺汽車工程職業學院2013.11.27