每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

三年級起點英語電子課本篇一

一、語言要素

（一）詞匯

1、三會：cat

monkey

2、二會：hello hi i’m=i am kate gaowei

（二）語言目標

1、hello!hi!

2、hello ,i’m…… hi，i’m……

（三）話題呈現：hello,i’m monkey

（四）任務設計：hello,i’m monkey

二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用

hello!hi!hello ,i’m…… hi，i’m……這些句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流的情感。

四、教學重點：本課教學重點是： 三會單詞：cat

monkey.句型：hello!hi!hello ,i’m…… hi，i’m……

五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：hello hi i’m=i am kate gaowei

六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。

七、學具：學生自制的單詞卡片

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語hello打招呼，學生和老師一起唱hello 歌曲，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型

（一）句型一：學習用英語打招呼：hello!hi!

1、導入：語言導入，同學們，我們中國人和人見了面，怎樣打招呼，誰來告訴我？叫學生回答。

2、展示新句型：英國人英語打招呼用英語 用hello!hi!

3、板書新句型：老師板書新句型：hello!hi!

4、解釋新句型：老師解釋hello!hi!喂，hello!和 hi!都用于打招呼，通常兩組詞對應使用，就是說，第一個人用了hello!那么第二個人就用hi!第一個人用了hi!那么第二個人就用hello!

5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀hello!hi!

6、練習讀新句型：hello!hi!（齊讀—分行讀—自讀。）

7、提高練習：老師和學生打招呼hello!引導學生回答hi!（和全體體學生——和個別學生）

8、練習打招呼：學生和學生之間打招呼：hello!hi!（如果時間充足，都練一遍，兩人一組，如果時間不充足，一半學生練一遍，其余學生自練）

（二）句型二：學習自我介紹用hello i’m…… hi，i’m……句型。

1、展示新句型：老師用英語自我介紹hello ，i’m miss guan.2、板書新句型：老師板書i’m =i am , 我是。

3、解釋新句型：i’m miss guan.我是管女士。i’m 是英語中自我介紹的一種。

4、認讀新句型：老師用手指i’m =i am , 讓學生認讀。（齊讀——男女生對讀——自讀。）

5、出示本課人物：老師出示本課的兩個人物圖片kate , gaowei，認識他們。并板書，叫學生說一說他們長什么樣，誰是中國人，誰是英國人。老師說一說英語中名字的寫法，中文名字的英語寫法，英文名字第一個字母大寫。中文名字英語寫法，如果是兩個字的名字，第一個字和第二個字的首字母都大寫，如果是三個字的名字，第一個字和第二個字的首字母大寫，第三個字英用小寫，用本班的學生名字舉例。

6、認讀人物名字：兩個名字kate , gaowei（齊讀—自讀）

7、出示新對話：老師扮演kate , gaowei介紹他們用句型：hello!i’m !i’m gaowei.8、板書新對話：hello!i’m !i’m gaowei.9、朗讀新對話：（齊讀—分行讀—個人朗讀—自讀）

10、扮演對話：叫學生來扮演kate , gaowei介紹他們，用句型：hello!i’m !i’m gaowei.11、提高練習：你能介紹自己嗎用句型：hello ,i’m…… hi，i’m……（一人一組）

三、學習單詞

1、出示新單詞：老師拿出貓的圖片，2、中文說新單詞:讓學生用漢語告訴老師是什么。

3、英語說新單詞：老師用英語告訴學生是 cat

4、板書新單詞：老師板書cat。

5、解釋新單詞：老師說一下英語的單詞都是由英語的26個字母組成的。英語的26個字母與我們的漢語拼音發音不相同，以后我們會慢慢來學習。

6、朗讀新單詞：（老師領讀cat，拼讀c-a-t，cat）

7、練習讀單詞：學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍）

8、用同樣的方法學習monbey。

9、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生讀。

8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、搶椅子游戲：學生和老師一起說韻文：cat，cat，cat，monbey，monbey，monbey。然后老師在前邊放一把椅子，一把椅子上只可以做兩個人，三個人一組，說三遍韻文，開始搶椅子，搶不到的同學介紹自己，用句型：hello ,i’m…… hi，i’m……

10、提高練習：你可以替他們做自我介紹嗎？讓學生拿cat和monbey圖片，用hello ,i’m…… hi，i’m……來替他們做自我介紹。

四、整體感知課文

1、看課文聽錄音：叫學生看制作好的課文動畫和錄音，學生看課文動畫聽錄音。

2、看課文跟讀課文：叫學生看書，老師放錄音學生跟讀。

3、標上課文順序：老師讀課文，請學生自己標上課文的順序，用1、2、3、…… 2、4、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

5、找與課文相符圖：老師讀課文，老師把幾張圖片放一起，叫學生拿出與本課相符的圖片。

五、創新展示

讓學生做自我介紹，用句型hello ,i’m…… hi，i’m……（兩人一組）

六、小結

1、老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結：我們學習了句型用英語打招呼：hello!hi!用英語自我介紹用i’m……句型。還學習了兩個動物單詞，cat和monbey

七、結束本課

播放本課的歌曲：hello

八、作業

聽錄音，向其他人（爸爸、媽媽）用英語介紹自己，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。

教學反思：通過本課的學習，學生學習英語單詞和句子，可以看出學生掌握了本課的學習任務，完成了課堂教學目標。本課的優點之處，老師設計的游戲很成功，但是，上課時有的學生精力不集中，在教學設計上還要努力提高學生的興趣。

三年級起點英語電子課本篇二

（人教版）三年級下冊英語26課教學設計 lesson 26 what’s that ? 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1、字母：m m n n

2、三會：nest

3、二會：home

(二)語言目標

what’s that ? it’s a nest.（三）話題呈現：what’s that ?

（四）任務設計：what’s that ?

二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用what’s that ?等句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于觀察周圍事物的習慣，能說出自己喜歡的動物。

四、教學重點：字母：m m n n三會單詞：nest句型：what’s that ? it’s a nest.五、教學難點：兩會單詞：home

六、教具：設計好的課件，動物圖片，單詞卡片，課文錄音。

七、學具：學生自備單詞卡片。

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法，游戲法

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新單詞和字母

（一）新字母一m m

1、老師出示monkey單詞卡片和mouse單詞卡片。

2、老師說，monkey和mouse單詞的首字母是m

3、板書新字母：用打好的四線格：m m

4、朗讀新字母：m m（老師領讀m m m ,big leter m.m, small leter m(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看圖片說說字母：m ,big leter m.m, small leter m

6、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍。

（二）新單詞nest

1、猜一猜游戲：老師把一些動物卡片放在一個袋子里，叫學生摸一摸，猜一猜。

2、當學生摸出來鳥巢。學生用漢語說出，老師說：nest

3、板書新單詞：用打好的四線格：nest

4、朗讀新單詞：nest（老師領讀：拼讀(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看圖片說單詞：nest

6、看單詞卡片讀單詞：nest

（三）新字母二n n

1、老師出示nest單詞卡片。

2、老師說，nest 單詞的首字母是n

3、板書新字母：用打好的四線格：n n

4、朗讀新字母：n n（老師領讀n n,n,big leter n.n, small leter n(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看圖片說說字母：n,big leter n.n, small leter n

6、書寫字母：首先看老師板書書寫，然后學生在本上寫五遍。

7、找搭檔游戲：老師把黑板上的單詞，字母和圖片的順序打亂，請學生快速搭配。然后說出單詞和字母。

三、新句型：

（一）新句型一what’s that ? it’s a nest.1、，老師把一個獅子圖片放在遠處問學生：what’s that ?老師用身體語言說幾遍，讓學生試回答。引出新句型：

2、板書新句型：what’s that ? it’s a nest.3、講解新句型：what’s that ?那是什么，是指遠處的東西，它的回答是：it’s a（an）+東西。例如：it’s a nest.4、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：

5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）

7、隨意練習：老師拿起新學的動物圖片放在遠處問：what’s that ?叫學生回答：it’s a nest.8、小組練習：兩個人一組，準備新學動物圖片，互相說新學的句型。

9、滾雪球游戲：老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生，叫學生回答，之后，這個學生拿著鳥巢的圖片去找其他的人。依次越滾越多。

（二）新句型二a nest ,it’s a bird’s home.i see

1、，老師拿著鳥巢的圖片放在遠處問學生：a nest是什么？讓學生用中文回答。引出新句型：

2、板書新句型：a nest ,it’s a bird’s home.i see

3、講解新句型：a nest一個鳥巢，it’s a bird’s home，它是小鳥的家。i see，我明白了。

4、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀：

5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀—分行讀—自讀）

7、隨意練習：老師拿起鳥巢圖片對學生說：a nest ,it’s a bird’s home.i see，8、小組練習：兩個人一組，準備鳥巢圖片，互相說新學的句型。

9、開火車游戲：第一個同學對說下一個同學說，然后依次進行下去。

四、整體感知課文

1、看課件出示課文空圖.2、小組討論：他們會說什么？

3、小組匯報：dad, what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .(展示一組或者兩組）。

4、看課件課文圖：打出課文內容。

5、聽錄音跟讀。

6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

7、小組練習課文對話：兩人一組。

8、展示表演課文：（三組，老師準備好角色頭飾或者角色卡片）

五、創新展示

小組活動：兩人一組，如果外邊樹上剛好有鳥巢，最好了然后用新學的句型編新句型對話表演：xx,what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .六、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型：what’s that ? it’s a nest.a nest?yes,it’s a bird’s home.i .3、學會了新單詞：nest

4、字母：m m n n

七、作業

聽錄音，向其他人（同學爸爸、媽媽）用英語，問一問別人那是什么。

三年級起點英語電子課本篇三

（人教版）三年級起點英語下冊16課教學設計 lesson 16 who’s this? who’s that ? 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1、三會：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

2、二會：who this that

(二)語言目標

who’s this? who’s that ?

（三）話題呈現：who’s this? who’s that ?

（四）任務設計：who’s this? who’s that ?

二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用who’s this? who’s that ?等句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養學生用英語介紹自己的家人。

四、教學重點： 三會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）句型：who’s this? who’s that ?

五、教學難點：兩會單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

六、教具：設計好的課件，圖片，照片，單詞卡片，課文錄音。

七、學具：學生自備的單詞卡片,全家福(沒有可以畫)

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。表演法。

教學過程

一、熱身:老師進了教室和學生用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新單詞grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

1、導入：老師問：同學們你們的爸爸媽媽的爸爸媽媽是你的什么人？引出新單詞。

2、板書新單詞：用打好的四線格：grandfather（grandpa）

3、解釋：grandfather（grandpa）祖父，爺爺，外祖父，姥爺。

4、朗讀新單詞：老師領讀，拼讀

(學生齊讀——男女生對讀——分行讀——找學生讀——自讀三遍）

5、看實物說單詞：grandfather（grandpa）

6、看圖片說單詞：grandfather（grandpa）

7、看單詞卡片讀單詞：grandfather（grandpa）

8、用同樣的方法學習grandmother（grandma）

9、貼照片游戲：準備一顆家庭樹，準備grandfather grandmother father mother daughter son 照片，請學生按順序貼家庭樹。

三、新句型

（一）新句型who’s this? this is my grandfather.1、導入：老師叫一個學生過來，拿著全家福，介紹他們，老師問：who’s this?引出新句型。

2、板書句型who’s this? this is my grandfather.3、解釋：who’s this?這是誰：this這，指近處的人或者物。回答也用this is my ……回答。

4、認讀新句型：who’s this? this is my grandfather.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）

6、隨意練習：老師看學生的照片問學生。

7、小組練習：兩個人一組，拿著全家福互相詢問。

8、猜謎語游戲：（1）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandfather.（2）老師說：this is my father’s(mother’s)’s this ? 學生回答：this is my grandmother.（二）新句型who’s that ?that’s my grandmother

1、導入：老師叫一個學生過來，拿著全家福，介紹他們，老師問：who’s that?引出新句型。

2、板書句型who’s that ?that’s my grandmother.3、解釋：who’s that ?那是誰？that 那，指遠處的人和物。回答用：that’s my……回答

4、認讀新句型：who’s that ?that’s my grandmother.5、練習讀新句型：（齊讀—男女生對讀——分行讀—自讀）

6、隨意練習：老師看學生的照片問學生。

7、小組練習：兩個人一組，拿著全家福互相詢問。

8、猜謎語游戲：(1)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandfather.(2)老師說：this is my father’s(mother’s)’s that ? 學生回答：that’s my grandmother.四、整體感知課文

1、看課件出示課文空圖

2、小組討論：他們會說什么？

3、小組匯報：look,.this is my father and this is my ’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother(展示一組或者兩組）

4、看課件課文圖：打出課文內容。

5、聽錄音跟讀。

6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

7、小組練習課文對話：兩人一組。

8、展示表演課文：（三組）

五、創新展示

設置情景看照片遠近回答：老師把爺爺奶奶的照片分別放在近處和遠處，學生兩個人一組，然后用本課學過的句型，進行對話。

六、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型who’s this? this is my grand’s that ?that’s my grandmother

3、學會了兩個新單詞：grandfather（grandpa）grandmother（grandma）

七、作業

聽錄音，向其他人（同學，父母）說說自己的學習內容。

三年級起點英語電子課本篇四

（人教版）三年級起點英語下冊18課教學設計 lesson 18 revision 學習目標

一、語言要素(一）詞匯

能聽說讀本單元的10個單詞： father mother brother sister daughter son grandfather grandmother uncle aunt

（二）語言目標

1、this is my is my mother

2、this is my is my daughter

3、she’s my ’s my grandpa.（三）話題呈現：fun story

（四）任務設計：fun story

二、能力目標：能聽懂、會說本單元的重點句型及主要對話this is my is my mother

2、this is my is my daughter3、she’s my ’s my grandpa.三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流,了解介紹自己的家人。

四、教學重點： 能聽懂，會說：fun story的對話。

五、教學難點：本課的教學難點是：fun story

六、教具：設計好的課文動畫，掛圖，課文錄音。

七、學具：學生自制的單詞卡片。

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：學生和老師運用英語打招呼，使學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、fun story

1、導入：復習導入：設置情景：出示本單元主人公，叫學生看圖說對話。

2、展示第一幅圖：老師提問：都有誰，他們在干什么？讓我們看掛圖。引出第一幅圖內容：hi, is my is my !

3、觀看第二幅圖：同桌討論：圖上面有誰？畫了什么？說了什么？讓學生個別回答。引出第二幅圖內容hello!cat ,how old are you ?i’m three.4、觀看第三幅圖：學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第三幅圖內容：he’s my ’s my grandma.5、觀看第四幅圖：小組討論：他們說了什么？讓學生小組代表回答。引出第四幅圖內容：this is my is my ！she’s my ’s my brother.6、觀看第五幅圖：老師提問：他們說了什么：引出第五幅圖內容：look!that’s my ’s my aunt.7、觀看第六幅圖學生提問：一個學生站起來，找另一個學生向他提問，他們說了什么：引出第四幅圖內容：let’s go !one,two,three……ten,eleven little ducks!bye!

8、觀看fun story動畫。

9、學生自己朗讀fun story.10、學生分組分角色大聲朗讀fun story。

11、請部分學生到前面表演fun story。

三、let’s check

1、貼照片游戲：準備一顆家庭樹，準備grandfather grandmother father mother daughter son uncle aunt 照片，請學生按順序貼家庭樹。

2、聽錄音：學生聽錄音，完成let’s check

3、看誰做得對：學生說答案，看誰做得對。

四、let’s think

1、觀看圖思考：老師叫學生看一看，想一想，說一說。

2、叫學生，做一做，找一找，寫一寫。

五、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、老師總結：我們學習了fun story，let’s check和let’s think。

六、作業

聽錄音，向其他人（同學、爸爸、媽媽）講述fun story.

三年級起點英語電子課本篇五

三年級起點英語下冊一課教學設計

lesson 1 let’s go to school 學習目標

一、語言要素

（一）詞匯

1、三會：school classroom

2、二會：see

again go

（二）語言目標

1、nice to see you to see you again.2、let’s go to , let’s go.（三）話題呈現：let’s go to school

（四）任務設計：let’s go to school

二、能力目標：讓學生在真實的語言環境中，通過聽、說、讀、演，小組學習，合作學習等一系列方法，能夠運用

nice to see you to see you ’s go to , let’s go.這些句型行交際。

三、情感目標：在本課中重點培養學生樂于交流的情感。

四、教學重點： 三會單詞：school classroom句型：nice to see you to see you ’s go to , let’s go.五、教學難點：本課的教學難點是：兩會單詞：see

again go

六、教具：設計好的課件，單詞圖片，單詞卡片，課文錄音，課文歌曲。

七、學具：學生自制的單詞卡片

八、教法學法：本課重點運用情境教學法，合作學習法。

教學過程

一、熱身：老師進了教室和學生用英語glad to meet you again打招呼，學生迅速進入到學習英語氛圍中。

二、新句型和新單詞

（一）句型一：又見到你很高興：nice to see you to see you again

1、導入：語言導入，老師和同學們用學過的句型glad to meet you again，和同學們打招呼，引出新句型。

2、展示新句型：nice to see you to see you again

3、板書新句型：老師板書新句型：nice to see you to see you again

4、解釋新句型：老師解釋again又，我們已經認識了，又見面了，我們說 nice to see you to see you again

5、認讀新句型：老師用手指著黑板認讀

6、練習讀新句型：（齊讀—分行讀—自讀。）

7、練習新句型：老師和學生nice to see you to see you again（和全體體學生——和個別學生）

8、小組練習新句型：學生和學生之間nice to see you to see you again（如果時間充足，都練一遍，兩人一組，如果時間不充足，一半學生練一遍，其余學生自練）

9、開火車游戲：第一個同學說：nice to see you again。下一個說：glad to see you again 這樣依次傳遞下去。

（二）新單詞schoolclassrom

1、出示新單詞：老師拿出學校的圖片，2、中文說新單詞:讓學生用漢語告訴老師是什么。

3、英語說新單詞：老師用英語告訴學生是 school

4、板書新單詞：老師板書school

5、解釋新單詞：school學校

6、朗讀新單詞：（老師領讀school，拼讀s-c –h-o-o-l，school）

7、練習讀單詞：學生齊讀—男女生對讀—分行讀—找學生讀—自讀三遍）

8、用同樣的方法學習classrom。

9、看圖片說單詞：老師出示學過的三會單詞卡片讓學生讀。

8、看單詞卡片讀單詞：老師出示單詞圖片叫學生讀。

9、換寶游戲：教師準備好一些單詞卡片，有的寫中文，有的寫單詞，和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要讀一遍，然后英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

（三）句型二：let’s go to , let’s go.1、展示新句型：老師拿出學校圖片，說let’s go to school，并且做動作，ok , let’s go.2、板書新句型：老師板書let’s go to , let’s go.3、解釋新句型：let’s go to school.讓我們一起去學校，ok , let’s go.好的，我們走。

4、認讀新句型：（老師領讀齊讀——男女生對讀——自讀。）

5、小組練習：兩個人一組，let’s go to , let’s go.6、拋沙包游戲：一個同學拋出沙包找到朋友，請接到沙包的朋友，與自己進行對話。用句型let’s go to , let’s go.三、整體感知課文

1、看課件出示課文空圖

2、小組討論：他們會說什么？

3、小組匯報：hello, kate , nice to see you ,gaowei, glad to see you ’s go to , let’s go.(展示一組或者兩組）

4、看課件課文圖：打出課文內容。

5、聽錄音跟讀

6、學生自讀讀課文：學生自己讀一遍課文，檢查自己有沒有不認識的地方，如果有問老師。

7、小組練習課文對話：兩人一組。

8、展示表演課文：（三組）

9、播放本課的歌曲。

四、創新展示

小組活動:兩個人一組，設計在校園門口相見。用本班學生的名字進行創新展示：用句型：hello, xx , nice to see you ,xx, glad to see you ’s go to , let’s go.五、小結

1、首先老師讓學生說說這節課你學習了什么。

2、然后老師用課件演示出今天學習的內容。學習了用英語句型hello, kate , nice to see you ,gaowei, glad to see you ’s go to , let’s go.3、學會了兩個新單詞school classroom

六、作業

聽錄音，向其他人（同學，爸爸、媽媽）用英語說一說自己的課本和文具，把英文歌曲唱給爸爸媽媽聽。