在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

bd培訓心得 bd心得篇一

梁校董的這次會議讓我體會最深的一句話是：“性情教育不是關注孩子的快樂，而是關注孩子怎么成長，他要以成長為快樂，不是以舒服為快樂！”其實不管是家長也好，老師也罷，孩子的成長是最值得我們關注的地方，也是我們容易疏忽的地方，很多家長都一致認為只要孩子身體健康那就是成長了，卻疏忽了孩子心里素質的教育，所以導致有些孩子會用一些極端的行為來引導家人、老師的關注。特別是現在的家庭里“小皇帝”“小公主”的孩子太多，他們在家可以為所欲為，完成是憑自己的興趣來左右大人的思想，所以在學校里，他們也會顯得特別的調皮、難搞，因為那都是家長鼓勵出來。而教育的本身是引導幼兒向好的方面學習，但面對這樣的孩子，我們既然用道理都說不通了，那就要如梁校董說的：“用罰來讓他成長。”而“罰”不是打擊他，也不是使用“冷暴力”而是懂得利用家長的資源來幫助他，所以，在接下來的工作，我清楚了自己工作的方向，首先要建立班級q群與家長溝通，動用家長的力量，齊集家長的智慧，讓他們來幫我們想辦法，這樣做既讓家長放心，也能讓孩子改變。

梁校董還提到“老師們互相分享教學案例，要懂得積累教學方法，懂得保護自己，建議建立班級q群與家長溝通??”正所謂：“三人行，必有我師。”每個人都有每個人的教育方法，我們要懂得向前輩取京，學會積累一些好的教育方法經驗，當遇到困難時就不會像個無頭蒼蠅一樣盲目地撞了，方法的得當不但讓我們工作時的輕松，同時也能及時挽救了孩子。

會議的尾聲讓我又產生了一股很強烈的學習欲望，蘇保文老師ppt的技術處理水平實在是令人佩服，這是我接下來要學習的目標，同時譚漢新老師他那件看似簡單的ppt卻能把我們感動的一塌糊涂，其實最值得我學習的是他那種堅持不懈的學習態度，這將會是我今后學習的榜樣。

[幼兒部][2012-03-15]全體幼兒教師會后感[蘇瑩]

梁校董的每一次會議都讓我受益很深，她這次的匆匆一會又讓我感悟很多，她那句：“最不值得愛的孩子其實他最需要有人愛。”她這句話真的很有道理，我們老師的眼光通常都會往那些聰明乖巧的孩子身上看，而那些調皮搗蛋的孩子老師只會記住他的名字，每次總會把他的缺點放大，而忽視了他的優點，因為他們得不到疼愛，所以就會搞一些惡作劇來引起老師的注意，所以面對這一類的孩子我們一定要給予他們的肯定，發現他的閃光點，鼓勵孩子，多點關愛他們，也許效果就不一樣了。

同時，梁校董還向我們提到學校的改革，設備的更新，要與時俱進，就要不斷地創新，創新則會意味著要改變舊觀念，更新物資，這也是為開分園做好準備，正如梁校董就的：“作為一個企業要有一套完整的體系，有一套明確的運營方法，要儲備有一批人才。”作為今天的我們，能目睹這一路的改革過程，讓我們收獲甚多。

梁校董在教我們做好本身工作的同時還不忘了教我們怎樣教育好自己的孩子，她這份心意讓人很感動，往往在老師身上都會聽到這樣的一句話：“教得好別人的孩子，教不好自己的孩子。”這其中的道理到現在還是想不明白，是因為把精力都放在別人的孩子身上呢？還是??？其實不管是自己的孩子還是別人的孩子，我們的教育方法都是一樣，要多鼓勵孩子要有責任心、要有承擔力，孩子的世界是單純的，我們給予他什么，他就變成什么樣的人。

bd培訓心得 bd心得篇二

會后感

----學習杜郎口教學模式有感

高英

2012年8月7日，我們全體老師參加了由校長給我們的培訓會，這一天是培訓的第三天，今天主要講述的內容是杜郎口的教學模式。

一、杜郎口中學的教學基本模式（“三三六”或“10+35”模式）：

指導思想：相信學生，依靠學生，解放學生，發展學生

課堂模式：“三三六”或“10+35”

三個特點：立體式、大容量、快節奏

三個模塊：預習、展現、反饋

六個環節：預習交流；認定目標；交流合作；展現啟示；交叉鞏固；達標測評

10分鐘：教師講解≤10（分鐘）

35分鐘：學生自主≥35（分鐘）

二、學習“杜郎口模式”教學法的體會：

1．課堂是舞臺，學生是演員，教師是導演，課堂應真正的還給學生。

杜郎口經驗讓我們感受到的是大多數講課的是學生，給學生解答題的也是學生，教師只是起到了組織和點撥的作用。這樣學生的學習積極性就被充分地調動起來，其學習的潛力也會被充分地挖掘出來。學生在課堂上是快樂的，就會激發學生在學習上的積極性，提高學生的學習興趣，真正實現 “要我學”為“我要學”。

2．課堂是要講的，不講不成課。

但怎么講？尤其是講多少？是需要我們大家永恒研究的問題。課堂的本質在“學”而不在“講”，要把充足的時間留給學生學。講也是學的一種方式，但不能成為唯一的方式，學的方式應多種多樣，尤其應探究主動學和自己學的方式。

3．充分相信學生的能力。

我們總認為有些知識點太難，教師不講學生就不會，或者有些要求太高，學生做不到，但杜郎口經驗告訴我們只要教師的指導到位，有些不可能的事情也會成為可能。

4．課堂的備課是至關重要的。

采用杜郎口教學模式，并不像我們所認為的那樣，老師不用講了，上課輕松了，實際上，教師的備課量應該是加大了，更應在備課上下功夫，一方面在準備教材的難度、深度方面需要教師考慮周全，另一方面備學生的難度加大了，教師在備課過程中，要充分預見學生在講解過程中可能會出現的問題，一定要把握住教材的深淺，如果重點不清、概括性不強的地方，教師應當適時地進行歸納補充。另外，原先課堂的時間主要是按照教師的講課來定的，但是現有的模式更需要多考慮學生在講解過程中所需要的時間，要求學生講解要簡練、明了，更要求教師教給學生方法，收放要得當，逐步養成好的習慣。

我認為杜郎口中學的教學模式中有兩點最值得我們學習：一是落實到位，二是相信學生。

1．落實到位：在杜郎口中學的課堂上，他們所采用的小組互動和所實施的“讓任務驅動學生”是調動學生積極性的關鍵因素。特別在檢查學生對學習任務的掌握情況時，教師以試卷、紙條的形式發給每個小組，明確任務，落實到人、組，而學生在課堂上自由說、談、演、寫，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。學生主體作

用得到充分發揮，集體智慧得到充分展示。在一系列的活動中，每個學生自始至終感覺到自己既是活動的參與者，也是活動的主持者。我認為這樣的教學模式讓學生有干勁、很充實、更有成就感。在這種課堂氛圍中，學生自然會興趣濃厚的。他們持之以恒堅持下來的精神值得我們好好學習。、2．相信學生：就是把課堂還給學生，多讓學生自學，讓學生合作學習等。我們也贊同這樣的觀點，但就是不敢放手。我們的教師的注意力在課堂的教上，而杜郎口中學的教師的精力用在了課堂教學的導上，備課存在區別，我們教師的備課不夠深入，淺層次的，而杜郎口中學的備課是在備學生的學。

結合我們學校的教學，如何提高學生的學習能力、思考問題的能力呢？也就是如何在我們的課堂上做好自學指導呢？小組合作，老師敢放開嗎？學校的指導方針是關鍵，學校的管理細節是促成這一工作落實的根本。

其實是我們老師擔心學生能不能學得會？

杜郎口中學的教學活動確實令人感到是一種在新的教學理念下的教學模式，不過我們要想的是，我們能有充足的課時來安排嗎？預習課——展示課——反饋課，一節課的知識要在三節課來完成，我們的課堂教學有那么多的課時嗎？

bd培訓心得 bd心得篇三

bd會后感

真正走進模聯的大會，我才發現，我對模聯知曉的還很少，理解的還很膚淺。開模聯會真的很累，早上6點多起床，要等到第二天凌晨兩三點才能結束磋商，回房睡覺。但是你所得到的知識，快意與激情遠遠超過你所付出的。

關于對bd的感悟，我先從會前準備說起，會前，我得知我的會場是unesco，也就是聯合國教科文組織，代表新加坡，討論語言流失問題。當時我就覺得：嗯，還不錯！教科文組織會場氣氛比較緩和，代表的國家與其他國家也沒有什么太大的積怨、矛盾，議題也不算太難。然而當時未引起我關注、開會時讓我吃了大虧的四個字“歐洲規則”，讓我刻骨銘心。也許你們壓根就沒聽說過所謂“歐洲規則”。在世界范圍內，模擬聯合國會議主要分為歐洲規則、美洲規則，而應用最廣泛的是美洲規則，它也是我們阜陽一中模聯使用的規則，那么到底什么是歐規呢？我在此簡要闡述一下，歐規會場沒有主發言名單，沒有動議，沒有有主持核心磋商，沒有自由磋商！也許有人要問了，那這個會還怎么開呢？其實，歐規會議更能鍛煉代表的思辨能力。同時，它賦予主席更多的權力，主席可以決定暫停會議，代表們用這段時間來自由磋商。會議開始，每位代表都要有一個時長為一分鐘的opening speech，然后一份份過文件。美規會場只能通過一份dr，而歐規則沒有限制。在過文件的過程中，會有很多環節的辯論，也就是在這個過程中，我真正領悟到一個真正的模聯人應有的風采。關于歐規，我就講到這里。接下來，我想說一下關于bg，我這個會場是英文場，bg也是全英文的，一開始我用谷歌翻譯，但翻譯出來的語法錯誤實在讓人無法忍受。那我是怎么做的呢？我抱著牛津高階，硬是逐詞逐句把bg獨立地翻譯下來了，這個過程讓我在會上受益匪淺。有很多到外地參加模聯英文場會議的代表抱怨說：其他代表的英文能力太強了，會上根本聽不懂。難道外地代表的英文能力真的比我們阜陽一中的學生高出一大截嗎？我倒不這么認為，我覺得，他們強，強在哪里? 詞匯量。其實，只要能將bg的主體部分中的生詞掌握個差不多，在會場就可以輕松自如地總結代表的發言甚至是撰寫文件了，一切并沒有想象之中那么難。

接下來就是關于會議進行時了，在第一個分組會議，也許會十分緊張，很不適應，但經過了一輪會議后，你就需要逐漸適應，調整心態，嘗試發言。在我看來，參會代表們有三種類型：一種是會上、會下都繃著臉，十分嚴肅地跟很不情愿的他國代表磋商；一種是會上十分嚴肅，會下會很友善、很隨和；還有一種是什么都不懂的模聯新手，會上會下總是嬉皮笑臉，從不過問也不懂得去過問國事。會下一定要與第二種代表多進行交流溝通。還有意向條的使用，我是如何使用意向條的呢？在會議進行時，代表們表明立場的發言，你也許沒聽懂、也許沒記住，不要緊，這時，就可以通過意向條詢問他國代表的立場。關于bloc，我認為，加入bloc要找準時機，結合本國的國家利益以及現實世界的國際關系，比如譚啟寬所在的unep會場就鬧出個笑話：以色列代表主動找巴勒斯坦結盟。

最后，我談談我在會場評獎時的一個發現:就是最佳代表，并不是會上發言次數最多的、辯論能力最強的，而是role play 最成功的。在我的會場，最后一份dr投票表決前，起草過們正在拉攏代表做附議國，此時，以色列代表就提出，將dr中的某某條款刪掉，他就愿意附議，可是此時修正案投票已經結束，后來

經過主席團與起草國協商而刪去此條，這份dr最終順利通過，這位以色列代表也成為了此次會議的best delegate！

我想要說的，也就這些了。最后，希望在座的模聯人在模擬聯合國的道路上邁出成功的，瀟灑的，了不起的一步。謝謝大家。

寫于一中南教學樓，2012.2.25