在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

職業規劃?篇一

誠然，很多小伙伴之所以依然去一線城市工作的原因在于，一線城市的社會分工更加細，能提多的就業機會，能見更多的市面，能遇見更多志同道合的人。雖然暫時不能買房，但租房也不錯。

再說啦，有些小伙伴會覺得說，實現人生價值是更重要的事情。再說啦，年輕買不起房很正常，但是通過自己的不斷努力說不定就有機會，再說啦，一線城市蘊含著無限的可能。而這些一線城市所蘊含的可能性是二線、三四線城市所無法相比的。

對于一個有夢想的小伙伴而言，在一線城市談論夢想是件值得被稱贊和鼓勵的，可回到二線、三線和四線城市，可能會活的很孤單，因為，你找到志同道合小伙伴的機遇比一線城市小的多。

“近朱者赤近墨者黑”的道理大家都知道，這也是一線城市更容易找到志同道合的小伙伴的原因，原因大家也都知道，什么樣的人遇見什么樣的人。

所以，如果你想證明自己的價值，那北上廣杭深還是適合你，如果你想選擇穩定的生活，那在家鄉工作也不錯，怎么選都對，你的人生是自己的，和別人比并沒有什么卵用。要知道，敏感、在意他人的眼光和攀比心是自己對自己不自信的表現。

自己的人生，請自己說了算。

對了，很多小伙伴都會說，當自己做出選擇的時候，自己爸媽和親朋好友總會有一些干預咋辦，這就考驗大家和爸媽的溝通技巧啦。

當然啦，如果用自己的實力證明給爸媽看，那就最好啦。畢竟，溝通從某種程度來說，也會敗給實力，一方面軟磨硬泡，另一方面慢慢的積攢實力也不錯嘛。

職業規劃?篇二

高中學生綜合素質評價成長規劃《普通高中課程方案》指出，評價要實行學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。重慶市所有普通高中從20xx年秋季起，全面進入新課程實驗，我縣積極參與，在學生綜合素質評價方面進行了一些探索。

一、評價認識

綜合素質評價不是甄別，而是促進學生健康成長；它不是管理，而是激勵學生上進；它不是花架子，而是助推器；它即要等級評定，更要語言評價；它即要關注共性，更要尊重個性；評價結果要充分利用，但不要功利化。

綜合素質評價是發展性、動態性評價與結果性評價有機體。它注重評價主體多元，注重對學生發展過程，注重評價內容多樣，在評價中體現出民主和個性，從而促進學生全面而有個性地發展。

二、評價實踐

（一）加強宣傳和培訓，營造評價改革的良好氛圍。一是組織所有高一教師學習《重慶市教育委員會關于開展普通高中新課程實驗工作的意見》和《重慶市普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》；二是組織高中學校部分管理人員和教師到西北工業大學附中實地考察學習先進經驗；三是專題研討各校綜合素質評價實施細則，擬定評價標準、觀測點。四是通過多種形式的討論、對話和交流，力爭讓絕大部分的教師、學生和家長能夠比較清晰地理解為什么要實行高中生綜合素質評價，怎樣實施這一評價，以及評價對高中生未來發展的積極影響。五是開展學校管理人員、學籍管理人員“學生電子化學習平臺”使用培訓。

（二）研發電子網絡平臺，確保評價全面及時。我縣自主開發出了“學生電子化學習平臺”。學科模塊成績、綜合實踐活動、個人獲獎、平時表現等諸多內容都可以登錄到此平臺。目前，已經上傳11000多篇學生文章、2200多項個人成果、24000多條評價意見。此平臺記錄學生綜合素質的發展過程，不同的評價主體可以隨時、隨地登錄平臺，及時便捷地對學生各個方面的發展表現做出及時評價，這對于減輕教師、學生參與綜合組織評價的負擔、提升評價的可行性具有重要意義。

（三）建立成長記錄袋，記錄成長足跡。所有高中學校均建立了以成長記錄袋記錄成長足跡的綜合素質評價方式。成長記錄袋記錄內容豐富，包括學業成績、研究性學習、社區服務、社會實踐、個人成果、個人體驗、他人評價等內容。成長記錄袋建立遵循以下原則：制作不求精美，但求真實；形式不求統一，但求個性；內容不求繁多，但求分量。學校定期對成長記錄袋進行各種展示交流活動，讓同學互相了解，互相學習。全縣不定期開展成長記錄袋展示，讓學校間互相借鑒，取長補短，共同提高制作水平。到目前為止，我縣各高中學校已經舉行了兩次縣級展示交流。

（三）細化評價方案，形成學校評價要點。《重慶市普通高中學生綜合素質評價方案（試行）》明確指出：高中學生綜合素質評價應從道德與公民素養、學習與創新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現五個方面進行評價。學校據此，細化方案，形成學校個性化的觀測點。比如東溪中學，在運動與健康的身體與健康這一指標中，從本校實際出發，形成如下觀測點：熱愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒品；有良好的衛生習慣；合理安排課余生活；合理消費，勤儉節約；擁有健康意識； 養成鍛煉的習慣。

（四）搭建評價平臺，為學生發展提供機會。

學校應當為高中生綜合素質的發展與提升搭建平臺，否則，學生綜合素質沒有了施展和提升的機會，更無法以顯性的形式表達出來。各高中學校從校情出發，積極為學生綜合素質的全面而健康成長搭建各種平臺，并在學生們的積極參與和認同中，幫助他們共同建立起新的素質評價觀。

學生以學為主，國家和省級（直轄市級）教育行政部門規定的各類學科課程是學生提升和發展綜合素質的主要途徑。但這些課程校際之間并沒有太大的差異，新課程實施就是要體現校本特色和校本發展的價值取向，顯示一種學校對學生綜合素質發展的主動培育與有效促進。為此，我們積極探索和開發校本課程，加強學校的特色建設，有效開展高中研究性學習、綜合實踐活動等亮點課程，努力組建各類學生課外社團，逐步搭建起具有校本特色的高中生素質發展新平臺。比如：南州中學建立學生自主管理體系，學生在學校的生活學習高度實行自主化管理；實驗中學開展生活化德育課程修煉，不斷對自我的行為習慣和道德品質進行完善與提升；綦江中學、三江中學建立的各種學生社團，為學生的個性成長搭建了成長平臺；打通中學開展文體系列化活動、感恩勵志系列化主題教育都成為了學生展示和成長的舞臺。

（五）導師制度建立，確保評價工作輕裝前進。

實施綜合素質評價如果只是班主任和學生的事兒，這項工作必然會給班主任造成很大的工作量，以致出現評價“應付”的局面。為避免這種現象發生，我縣積極推行導師制度。將每個班級科任教師發動起來，學生根據自己和科任教師性格、愛好、學科專長等因素有機結合起來進行調配管理，每位科任教師對6—7名同學進行學習、生活、行為、品質等全面關注和引導。學校將科任教師的此項工作納入工作量認定，此舉大大減輕了班主任的工作壓力，確保綜合素質評價又快又好發展。

（六）嚴格規范制度，確保綜合素質評價質量。

一是開展自評和互評。“學生電子化學習平臺”方便、快捷地實現評價主體多元化，確保公平、公正、公開，確保全面、客觀、真實。學校兩月或一學期開展一次自評、同伴評、教師評、家長評。

對道德與公民素養、學習與創新能力、合作與交流、運動與健康、審美與表現等，用定性描述和等級評價相結合的方式；學科模塊成績、體質健康等內容，以數據形式呈現；綜合實踐活動評價，采用定性描述和學分相結合的方式。實驗中學還把生活化德育課程修煉也用學分進行評價。綦江中學和實驗中學采用“一講二評三公示”評價方法。這兩所學校的學生定期在全班或小組內講述自己近段時間的表現、成績，而后其他學生、教師對其進行評價。這一方式既是評價的過程，又鍛煉了學生表達能力。

二是加強評價結果的審核與抽查。學校綜合素質評價委員會定期對各班級評定的結論進行抽樣復合與審查，對于出現的問題及時反饋和更正，這確保評價結論的真實、科學、公正。

三、評價感悟

綜合素質評價通過一學期多的實踐，有效增進了師生間、同學間、父母子女間的溝通了解。學生、教師和家長普遍對此持積極認同和接納態度。

1。學生變化。一是綜合素質評價提高了學生道德素養。三江中學一學生如是說。他在家長會的通知書上就這樣寫道：“這是我讀高中以來的第一次家長會，媽媽為了不遲到，很早就從家里出發。開家長會雖然是很小的一件事，但我看出了媽媽對我的關心。誰言寸草心？報得三春暉。現在我只能用好的成績來回報父母。”二是綜合素質評價提升學生學習能力和自我規劃能力。“實施綜合素質評價加強了我們學習、生活過程中的能力培養、自我判斷更準確。”綦江中學一學生說道。還有學生說，成長記錄袋讓他們記憶成長足跡，關注成長歷程，幫助人生目標規劃。

2。教師變化。實施綜合素質評價，教師得到了提高。一是教育觀念開始變化，從應試教育想素質教育轉變。教師開始重視學生的全面發展。二是教育方式發生變化。教師長期以來忽視學生的體驗、感悟、反思又被重新挖掘，并內化為自己的教育智慧。三是教師的職業幸福感得到提升。學生對教師的每一條評價和寄語都會讓教師充滿期待，教師看見學生發自內心的人生成長感悟后，教師的職業幸福感會油然而生。

3。教育工作變化。綜合素質評價和教育管理相輔相成，突出了學生思想道德教育的地位，較好解決了德育與智育分離、重智輕德等現象，尤其是促進了“五育”的融合，真正導向素質教育目標發展。

四、問題與困惑

目前評價學生、學校的關注點仍然是集中在升學考試方面，學生和家長也更關注高考錄取有關的因素，綜合素質評價與高考“軟掛鉤”，會對學生和家長產生消極影響。因此，如何轉變家長功利性的認識是擺在我們面前的難題。

職業規劃?篇三

談談你未來的職業規劃，你目前工作現狀和你的職業規劃有哪些差距？你將如何實現你的職業規劃？

一般來說，mba院校傾向于選擇有想法有潛力的管理人才。所以務必把握關鍵點：1.目標明確，基于以往工作經驗和現狀進行規劃，切忌“假大空”；2.能認清現狀與規劃的差距，有切實可行的實現路徑。

@alice

用時2分34秒

職業目標：三年內成為國際業務部副總，未來五年總經理或一級支行行長，未來十年向行領導或省聯社管理層發展。

差距：有豐富的工作經驗與專業能力，但缺乏相應的管理知識。

實現目標：學習上，通過mba學習管理理論與管理經驗，提升行業相關知識水平；工作上，積累更多管理經驗，開辦更多業務種類，再次簡述職業規劃；生活上，完成人生大事，積極健身。

經驗豐富的銀行從業人員，目標與銀行系統密切相關，上升路徑較明確，職業規劃切實可行。但說到差距時，僅僅說到缺乏理論知識與管理經驗，不夠細化與個性化。談到如何實現目標時，條理清晰，但內容需要精簡。沒有脫稿，言語不夠自然。

@請叫我小勤

用時3分9秒

未來規劃：35歲前積累管理經驗，35歲后創立機械制造公司。目前正在實施的短期目標：擴大目前公司的規模。

差距：缺乏管理知識、管理經驗，及對大企業管理模式的認識。

實現規劃：通過mba的學習，奠定理論基礎，向優秀的人才學習管理與創業經驗，建立人際網絡，獲得到大企業學習的機會。

言語表達流暢。但內容欠缺條理性，且偏離職業規劃，談論過多考mba的原因，而非怎么實現職業目標。

@allen cheng

用時2分54秒

職業規劃：職業經歷與獲得的經驗，目標成為供應鏈管理的職業經理人。

實現規劃：有一定距離，但目前基層工作為職業經理人打下基礎，且有扎實的工科背景。積累工作經驗，積極參加學習、培訓，在該校mba學習企業管理知識，開闊視野與思維。

建議精煉職業經歷的內容。敘述上要增強邏輯性，先說明職業目標再闡述自身能力，這樣邏輯性更強。注意職業規劃與報考原因的區別。

@下小雨

用時2分20秒

職業規劃：未來五年，考上mba，完成學業的同時，成為技術與管理人才，考取中級經濟師，晉升風險管理部負責人；未來十年，積累工作經驗，提升技術水平，積累客戶資源與人脈，向風險管理部執行經理邁進。

差距：工作內容較單一，缺少金融行業管理理念與管理經驗，缺少執行經理必備的技能與創新力，社交圈較窄。

實現規劃：教育培訓，通過mba學習、單位提供的培訓機會提升自我；人際交流，在讀期間多與老師、同學溝通，接觸各行業從業人員，工作上與領導、同時加強溝通。

語氣自然。職業規劃清晰明確，分階段實現，可信度高。在提及差距時，先肯定目前成績，在說差距會較好。前面提及缺乏經理人必備的創新力，后面沒有回答如何不足，建議不要說創新力。

@白菜

用時2分

職業規劃：短期，進入該學府讀mba；長期，未來5-8年，積累學歷與閱歷，得到晉升。

差距：目前所在公司與自己的職位，晉升空間大，但學歷一般。

如何實現：經驗豐富，通過學習與積累，及向其他優秀管理者的學習。

回答的是學習與閱歷方面的內容，沒有直接體現出職業生涯有什么計劃。可以直接表達幾年內達到什么崗位，做出總規劃及階段性的小規劃。回答差距時，不要暴露對自己影響非常大的.缺陷。就如何實現職業規劃方面，內容比較空洞。

@張穎

用時2分39秒

職業發展目標：成為數字娛樂領域開拓者。

差距：行業不一樣；管理知識欠缺；技術水平與人脈的欠缺。

如何實現：十年計劃，今年進入行業領域；2-3年，完成學業，熟悉行業，擴大人脈，全面提升；3年內，具備獨立的項目開發能力與管理能力；4年內，幫助公司實現上市，成為“數字改變生活”的先行者。

考官可能會對提到的虛擬現實技術感興趣，因此對行業及前景要有一定了解。由于目前所屬行業與創業公司區別較大，所以要交代清楚做出該規劃的原因、優勢等，否則會顯得不切實際。

@rachel.z

用時3分18秒

職業規劃氛圍三個階段：三年內，在完成學業的同時，協助公司完成更大的藍圖建設；3-5年，晉升公司人力資源部總經理，積累行業人脈；5年后，創業。

與目標的差距差距：簡述目前工作內容——基層管理，與自我職業規劃中的戰略大局觀不符。

如何實現目標：夯實基礎，不斷提升，與學校老師同學學習交流；工作中需要不斷完善管理經驗；吸收各領域的知識與經驗。

三個階段解讀職業規劃，逐級拔高，不錯。另，把報考院校與職業目標結合出色。但在說到如何實現時，帶有疑問式的做法不夠有說服力，解決方案一定要干脆提出。

@ariel

用時2分22秒

職業規劃：未來3-5年走上領導崗位。現狀與目標的差距：學習能力強，但職業要求不斷提高，自身也需要進行提升；溝通能力有待提升，在大學氛圍中利于提升這方面能力；不是很自信，與優秀的老師、同學一起學習，優秀的學歷背景有利于提升自信。

富有邏輯性，條理清晰。作為公職人員對未來發展的職位有點敏感，但可以談目前崗位，對未來規劃奠定基礎。另，還可談情懷，將mpa所學運用到實踐中為人民服務，做出實質性貢獻。

@鍋

用時3分31秒

職業規劃分兩個階段：26-30歲積累上升階段，目標成為高級項目工程師。簡述所在公司類型、業務及自己目前的職位。從技能、溝通、視野三方面提升自我、實現目標；30-40歲組織領導階段，成為項目服務經理到項目服務總監。從溝通、視野、技術三方面組織團隊、領導團隊、促進公司轉型。

前期規劃明確，但關于公司介紹過多，建議直接說成為高級項目工程師。后期規劃太長遠，一般說近5年計劃即可。對三方面的內容敘述過于詳細，像背定義。另，沒有明確回答現狀與規劃的差距，及實現規劃的措施。

職業規劃?篇四

很多面試官都會問，“你的職業規劃是什么？”這個問題往往會難倒很多求職者。今天我跟大家分享，求職者怎樣回答，才能更給自己加分。

（一）什么是職業規劃？

想回答好這個問題，首先要清楚，什么是職業規劃。

職業規劃，也就職業生涯規劃（career planning），它的定義是，“職業規劃是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程，它包括職業定位、目標設定和通道設計三個方面。”

職業規劃有三個要素：

1、個人內在要素，包括職業性格、興趣、職業價值觀等，也就是“我想做什么”；

2、商業價值要素，包括已具備的知識，技能，經歷，人脈，也就是“我能做什么”；

3、外在環境要素，包括宏觀產業、組織、家庭等方面，也就是“環境支持我做什么”；

綜上，職業規劃就是在綜合分析與權衡的基礎上，確定出一個人當下最適合的職業發展方向，并為實現這一目標做出有效的合理的安排、計劃與努力。

所以說，談到職業規劃時，求職者要綜合考慮到自己的興趣、技能，職業的目標，以及為實現目標所需要的計劃。

（二）提及職業規劃，面試官想考核什么？

所謂“知己知彼，百戰百勝。”要想知道怎樣回復更合適，首先應該知道面試官這么問，是為了考核什么？

一般來說，面試官考核內容不外乎以下幾點：

1、求職者對自我的認知

2、求職者對崗位的了解程度，對職業的理解程度

3、求職者的反應能力、邏輯能力和語言能力

4、考察求職者工作的穩定性

5、考察求職者的上進心、目標感和自我驅動力

對于應屆畢業生來說，實習經驗不多，社會閱歷尚淺，對自己認知不足，很多想法都不成熟，讓他們說清楚自己的職業規劃，其實是一件很有難度的事情。在某些場合，求職者說的“內容”并不重要，“怎么說”才是更重要的。大多數面試官主要是希望通過求職者的回答，了解求職者對自我的認知，對該行業的看法，對應聘崗位的認知，判斷求職者的邏輯思維和語言表述能力，從而對求職者的性格和價值觀有個大致的了解。

對于有一定工作經驗的求職者來說，這個問題主要考核穩定性、上進心、目標感和驅動力。沒有職業規劃的人對自己定位不清晰，沒有發展方向，很可能遇到問題就會退縮，一不開心就要辭職。沒有自己目標的人，在工作業績上也難出彩，他無法實現自我驅動，只能靠外在的動力來驅動，比如只能完成領導確定交代的任務，不能突破既定任務的天花板。而目標感強、自我驅動力強的人是能夠充分利用資源、充分提升自我的，能夠在工作任務之外也持續為這個職業目標而奮斗。

（三）如何回復面試官？

在了解面試官心理狀態的基礎上，回復職業規劃問題可從以下幾個角度考慮：

1、充分認知自己的性格、興趣、愛好、特長、知識、能力等，并結合當下的環境，選擇可以將個人愛好與職業發展結合起來的行業/職業。

2、了解應聘公司的背景、現狀與未來，在談到規劃時，可以適當的與公司發展相貼合。

3、不要說“我想幾年當主管，幾年當經理”，這種毫無意義的答案。職業規劃更應該考慮專業技能方面的提升計劃和步驟，而不是僅僅在于職級提升。

4、說明自己有長遠規劃的能力，但在表述中主要著眼于最近的3年5年即可，說明自己當下會努力做好應聘的崗位。

5、一個有競爭力的應聘者對于職業規劃問題一定要有清晰的想法，大的方向和短期的目標必須明確，同時盡可能給自己預留調整的空間。

根據以上原則，對于職業規劃這個問題的回復，可以參考下面這個表述：

“感謝你提出這么深刻的問題。我的興趣是xxx，優勢是xxx，因此我選擇了xxx行業/職業，這是一個可以將我的興趣和工作結合起來的行業，是我非常喜歡的，所以我會很用心對待xxx崗位。“

“說到職業規劃，近期三到五年，我打算在xxx行業做到xxx，希望可以穩定提升，持續學到更多的知識，后續可以在xxx行業/xxx崗位獨當一面，獨立負責xxxx事務,解決xxxx問題。”

“談到遠期規劃，我會根據環境的變化，工作內容的變化，以及我自身能力的變化，不斷進行調整的。對于職業規劃，我暫時的考慮是這樣子的。謝謝！”

職業規劃?篇五

根據我個人的經驗，選擇的最深層次的依據是你的價值觀，選擇的表面依據是你的職業目標，當然對于沒有目標的人選擇的依據就是他個人所理解的利益。主動選擇要考慮的要點主要包括地域、行業、企業和職業。或者說一個非常清晰的職業目標應該描述為多少年后我希望在某地（北京/上海/紐約/老家的縣城）某個行業（房地產/物流/教育培訓等等）某個企業（500強/民企/國企/政府等等）的一個從事某職業（人力資源/財務/金融/管理等等高/中/低層）的人士。這幾個要點我會在后面做詳細地論述，我個人覺得也是最有實際參考作用的部分。

從實際的例子來看，我們的人生價值觀決定了我們的生活態度，從而決定了我們的職業取向并導致了我們做出各種的職業選擇，這種職業選擇決定了我們的職業狀況從而也決定了我們的生活方式，這種生活方式又最后決定了我們的人生幸福感。

價值觀的這個環節是我們大多數人很容易忽略的，雖然它在事實上左右著我們的決定并進而決定我們的人生包括職業。一個人之要想成為職場的頂尖人物，他就必須清楚知道自己的價值觀，同時確實按照這個價值觀過其人生。我所見到的在職業上有著良好發展的人士都是因為他們秉持他們的價值觀念，而一些不太順利的人士大多思想混亂，要么是秉持錯誤的價值觀念，要么是根本沒有，隨著社會大眾的輿論搖擺不定。

從企業選人的角度也能夠很好地揭示價值觀的重要性。為什么麥肯錫的咨詢顧問很多并不是出身于管理專業？為什么一些學業上并不突出的同學能夠在競爭激烈的應聘中勝過那些學習成績突出的人？為什么外企在招聘trainee的面試中總是會有“你最大的成就是什么”、“你最大的優缺點是什么”等等看似非常普通的問題？其實我覺得都和價值觀有非常密切的關系。因為一個人在職業上的價值觀念和他能取得的成就是息息相關的，與此相比，一時的學習成績反倒成了末節。

從價值觀的角度來說，職業發展成功還是失敗的判別標準就是你是否得到了你想要的生活，你的職業所帶來的生活方式是否符合你的價值觀。如果符合，你就會感覺很快樂，哪怕收入會相對低一些；如果不符合，你會感覺很疼苦，哪怕你拿著看起來很高的年薪。我剛剛工作的時候，遇到哪些拿高薪的人，總是很羨慕；到了今天心態就比較平和，遇到比自己薪水高的人能夠理解甚至有時候有些高薪的朋友還讓人覺得同情，因為為了高薪他們也失去了很多，比如天倫之樂和某種程度的身體健康，但他們得到了成就感。所以，我一向主張在職業發展上我們沒有必要去羨慕別人，因為當你得到的時候你就失去了，反之亦然。你可能得到的是高薪，但失去的是時間；你可能不能成為一個好領導，但會成為一個好兒子。關鍵是你得到的正好是你想要的，而你失去的你并不介意，真正的職業追求是圓滿和平衡。

職業發展不能用掙錢的多少來判斷，那不應該成為我們職業上的目標。我看到的真正成功的職業人士，即使在他們職業生涯的早期，也沒有單純的考慮金錢而是更多的追求自己的夢想，按照自己的價值觀去發展，應該說，這樣的人反而會成功，金錢是職業發展所帶來的副產品。當你按照自己的夢想去追求而后成功，所有美好的東西都會朝你擁來，包括金錢。

職業規劃?篇六

喬布斯是一個傳奇。他的經歷不用過多贅述，他傳奇的一生和風靡世界的蘋果產品都為世人津津樂道。他的成功被無數人羨慕，成為有夢想的人追崇膜拜的榜樣。中國職業規劃師協會首席職業規劃師洪向陽認為：“職業生涯的輝煌絕對不是偶然天成的。回看喬布斯的職業經歷，他的很多理念都暗合了職業規劃的理念，充滿了職業規劃的智慧。”

職業定位從興趣開始 喬布斯說過：“成就一番偉業的唯一途徑就是熱愛自己的事業。如果你還沒能找到讓自己熱愛的事業，繼續尋找，不要放棄。跟隨自己的心，總有一天你會找到的。” 在職業規劃中，職業定位的重要參照坐標之一就是興趣。興趣是個人積極探究某種事物的強烈的認識傾向，并力求認識掌握這個事物，它會促使個人經常參與和展開與之相關的實踐活動。而在工作中，興趣則能讓個人最大限度地發揮主觀能動性和創造性，這樣工作起來才有勁頭，才有成就感。

成功沒有捷徑唯有辛勤工作

喬布斯在工作上非常賣力。他并不追求榮譽，就是想多做出點成績，比如設計出一臺計算機，開發出一套游戲軟件等。 不少職場人雖然已經在一個工作崗位干了多年，但始終碌碌無為，始終覺得自己的收入和付出不對等，所以干脆混日子。個人收入和個人商業價值是成正比的，天上不會掉餡餅。喬布斯的成功是靠他不懈的努力和長久的執著累積起來的。

沒有人會一夜成功，他在臺前一分鐘的輝煌，那是臺下數年的奮斗結果。

做好計劃離成功就近了一步 “喬布斯對所有的過程都有準確的把握，因為往往是他策劃項目，他知道如何把產品轉化成利潤。”阿塔里公司的奠基人諾蘭·布什內爾是這樣評價喬布斯的，他說：“當他想做某件事時，他給我的計劃表都是按天和星期計劃的，而不是按月或年計劃。我喜歡他的這種行事風格。” 工作計劃做得好，其實是擅長時間管理的表現。職場人在處理日常工作中也遵循同一個道理，不想被工作牽著鼻子走，就必須做好計劃。這樣，既可以提高工作效率，更能對工作進行全面掌控。如果你能將這點做到位，在職場上所表現出來的專業度就會得到提升，職業價值也隨之提升。 喬布斯離開了，但是他和他的故事將被世界記住。這些智慧的閃光點不會因為時間的流逝而黯淡。只有找到自己終身熱愛的職業，并為之付出堅定不移的努力，才能成為熠熠閃光的明亮之星。