制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

工作計劃重要性案例篇一

案例：技術指導專家帶家屬的談判

案例回顧：

中國湖南h公司與歐洲f公司就計算機磁盤存儲器的生產技術及生產設備的交易達成了一致，雙方進入合同的文本談判。當談到f公司技術專家來華工作帶不帶家屬的問題時，h公司認為技術指導工作很忙，帶家屬來華是個負擔，不同意這個條件。雙方展開了激烈的討論。

背景：

買家：不同意技術專家帶家屬來華工作是個負擔，但是討論未果，于是與賣家展開辯論。

買方目標：來華技術專家不要帶家屬，否則會影響工作。

探詢結果：

1.h公司探詢是不成熟的。因為沒有考慮到他國的風俗習慣，以我國的婚姻狀況去分析他人，沒有考慮這樣做的后果，只是一味的以不能影響工作為由，導致f公司比較反感，條件比較苛刻。

在對方關于技術專家家屬的滯留問題上沒有退步時，同意在第一個月后，可以攜帶家屬，而且對于長期入住的技術專家的孩子也可以解決念書問題，可以為來華專家的孩子選擇雙語學校，在沒有雙語學校的前提下，可以聯系普通學校，語言問題由他們自己解決。

討論：

1合同中是否應對家屬在華的應為予以約定？

2專家家屬多時，他們之間的矛盾影響專家工作有誰負責？

3家屬作為一個社會人，其在華的總體管理責任是否應在合同中予以明確？

1應該對家屬的在華行為予以約定。家屬是考慮到來華專家的精神狀態在予以同意的，在出現問題時會影響專家的工作狀態，因此家屬來華的前提條件是不影響專家的工作。

方面面。專家不僅僅是只有工作，因此專家的生活問題等都應該在合同中明確予以體現，具體管理責任雙方可以進行協商。

商務談判策劃書

一談判主題

就來華技術專家是否可以攜帶家屬

二談判人員

中國湖南h公司代表和歐洲f公司代表

三談判環境分析

（一）買方環境分析

機會：既外部環境中對公司有利的因素。計算機磁盤存儲技術器的生產技術和生產設備并不是壟斷性的技術，對方而且做招聘技術專家的工作，因此在談判過程中對方并不是唯一的，有取代者。

威脅：既外部環境中的對公司的不利因素。相對于歐洲的文化以及經濟的發展水平，我國是屬于比較弱勢的一方，在談判過程中明顯的對方有一定的歧視，來華工作似乎是對于h公司而言是十分值得慶幸的，在談判陷入僵局時很容易對方直接放棄談判。

優勢：既企業內部的有利條件。有很大的市場前景，合作是順應市場所需，對于f公司而言買家的市場份額和銷售渠道都是寶貴的資源，為長期合作創造了有利條件。

劣勢：既企業內部的不利因素。買方作為技術和設備的引入者，對于技術的和設備是十分需要的，技術有一定的瓶頸，短期內自己是無法攻克的，因此引入技術和設備是十分迫切的。

（二）賣方環境分析

機會：既外部環境對企業的有利因素。賣方屬于技術的供應方，手里擁有對方急需的技術和設備，因此在談判過程中享有主動權，在短時間內對方沒法改變，重新選擇其他公司有一定的難度和時間經濟的限制。

工作兩個月后攜帶家屬，不承擔費

用 華技術專家是否帶家目標二 可以攜帶孩子

目標三 可以攜帶孩子但沒必要上學 解決長駐人員孩子的上學問題

五：程序及具體策略

1開局：

采用面對面的直接探詢方式，向f公司問取來華技術專家的引入條件，需要哪些事宜，包括工作上的和生活上的，讓對方覺得我們很有誠意，對于技術專家來華一事十分關注，從而創造良好的談判氛圍。

2中期階段：

（1）滿意感策略。對于f公司將配技術專家來華，表示十分高興，對f公司的誠意十分滿意，使對方感覺我方十分滿意對方的條件，愿意接受可接受的條件，從而創造良好的談判開始氛圍。

（2）奉送選擇權策略。在與對方的談判過程中，遇到一些棘手的問題，比如在攜帶孩子的問題上，我方可以給出兩個選擇：第一，可以攜帶孩子但是必須是要長期入駐的，在工作兩個月后。第二，直接不允許帶孩子。這樣的兩個選擇可以讓對方感覺到我方的底線，從而在兩個選擇中選擇一個，從而不損害我方利益。

大到小一個個解決，具體到某個細節上。比如在攜帶孩子的問題上，允許長期入駐的可以攜帶孩子，在談妥這個問題后再談關于孩子的上學問題層層推進，步步為營，逐步取得成功。

渠道的廣闊。暗示對方在合同失敗后所要承擔的風險

談判得以繼續，前提是不能損害我方根本利益

3休局階段

在談判陷入僵局，或者我方難以取得談判主動權時，可以采取休局，讓雙方理清談判思路。

4最后談判階段

簽訂協議合同

談判團隊人員組成周文華湖南h公司首席談判

周蕾蕾歐洲f公司首席談判

沈甜甜湖南h工廠技術組談判手

沈洋歐洲f工廠技術組談判手

李萍湖南h工廠談判組組長

朱成成f公司談判組組長

范曄湖南h公司的法律顧問

張建亞歐洲f公司的法律顧問

張宇歐洲f工廠的行政秘書,記錄員

計算機磁盤存儲器的生產技術和生產設備引入合同

項目名稱：計算機磁盤存儲器的生產技術和生產設備技術專家的引進 談判雙方：中國湖南h公司（甲）

歐洲f公司（乙）

相關協議：根據《中華人民共和國合同法》有關規定，甲、乙雙方本著自愿、誠信合作的原則，就甲方引入計算機磁盤存儲器的生產技術和生產設備技術專家的引入簽訂本協議。

一：乙方為有償提高計算機磁盤存儲器的生產技術和生產設備，因此必須確保相關技術的可靠器和生產設備的可行性，在因為相關技術和設備的影響下出現的問題，由乙方負責。

二：在合同簽訂之日起相關義務生效，乙方必須盡快落實相關手續

三：來華三個月以上的技術專家，在工作滿兩個月后可以攜帶家屬，相關手續由甲方負責，費用由乙方自行解決。

七：在專家的培訓下，由于甲方操作不當產生的后果由甲方自行承擔

九、違反本合同約定，違約方應按《中華人民共和國合同法》的相應規定，承擔違約責任，違反本合同第四條約定，違約方應承擔違約責任，違約方向被違約方支付此項技術轉讓交易額3倍的違約金。

十、本合同履行過程中發生爭議，雙方應協商解決，如不能協商或協商無結果，可依法向人民法院提起訴訟，訴訟地為甲方戶口所在地人民法院。

十一、其他約定事項：本合同未盡事宜，可依據《中華人民共和國合同法》相關規定履行。

甲方：

乙方：

年月日

談判過程

商務組談判

h公司（1）：我公司由于生產需要需從貴公司引入計算機磁盤存儲器的生產技術和生產設備，希望貴公司本著真誠合作的心態完成這次談判。

h公司（2）：來華時間并不長，因為工作需要分開也是必須的，這是一種職業精神。

h公司（2）：貴公司負責專家的引入，這是貴方的義務，我方沒有必要需要知道過程，只需要一個框架內的結果。

f公司：在歐洲有個不成文的規定，夫妻分居三個月就算自動離婚，由于貴方要求產生的離婚事件，有誰承擔呢。

h公司（2）：那好我方同意來華工作三個月以上的專家攜帶家屬，但是必須是在工作兩個月后。我方可以辦理相關手續，但是不承擔這費用。

f公司：可以，但是需要說明的是，家屬應該包括孩子。

f公司：家屬本來就應該包含孩子，難道說結婚有孩子也是錯誤的嘛，這樣結婚后的專家怎么工作？希望貴方認真考慮我們的要求。

h公司（2）：那么孩子來多長時間，如果只是一兩個月的就不需要了吧？畢竟還要解決語言問題。

h公司（2）：這個問題可以理解，要看在我公司周圍有沒有雙語學校，如果沒有只能上普通學校，費用和相關的語言問題等，我方概不負責。

f公司：好的謝謝貴方的理解。

技術組談判

f公司：這個沒問題。

h公司：專家家屬來華是為了減輕專家的精神壓力，本著人道主義精神。但是如果家屬產生矛盾進而影響專家的工作了，那么我方有權利采取必要措施，包括潛回專家家屬。

f公司：這個是可以考慮的，這些事由專家自己解決

f公司：這個可以理解，我方愿意接受

h公司：好的，預祝我們合作愉快

工作計劃重要性案例篇二

一、為什么要寫工作計劃

1、計劃是提高工作效率的有效手段

工作有兩種形式：

一、消極式的工作（救火式的工作：災難和錯誤已經發生后再趕快處理）

二、積極式的工作（防火式的工作

：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤）

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。

2、計劃能力是各級干部管理水平的體現

個人的發展要講長遠的職業規劃，對于一個不斷發展壯大，人員不斷增加的企業和組織來說，計劃顯得尤為迫切。企業小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業的問題并不多，溝通與協調起來也比較簡單，只需要少數幾個領導人就把發現的問題解決了。但是企業大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現出來了。

記得當時，總經理在中高層干部的例會上問大家：“有誰了解就業部的工作”，現場頓時鴉雀無聲，沒有人回答。幾秒鐘后，才有位片區負責人舉起手來，然后又有一位部門負責人遲疑的舉了一下手；總經理接著又問大家：“又有誰了解咨詢部的工作”，這一次沒有人回答；接連再問了幾個部門，還是沒有人回答。現場陷入了沉默，大家都在思考：為什么企業會出現那么多的問題。

這時，總經理說話了：“為什么我們的工作會出現那么多問題，為什么我們會抱怨其他部門，為什么我們對領導有意見???，停頓片刻”，“因為??我們的工作是無形的，誰都不知道對方在做什么，平級之間不知道，上下級之間也不知道，領導也不知道，這樣能把工作做好嗎？能沒有問題嗎？顯然不可能。問題是必然會發生的。所以我們需要把我們的工作?化無形為有形?，如何化，工作計劃就是一種很好的工具！”。參加了這次例會的人，聽了這番話沒有不深深被觸動的。

3、通過工作計劃變被動等事做變為自動自發式的做事（個人驅動—系統驅動）

有了工作計劃，我們不需要再等主管或領導的吩咐，只是在某些需要決策的事情上請示主管或領導就可以了。我們可以做到整體的統籌安排，個人的工作效率自然也就提高了。通過工作計劃變個人驅動的為系統驅動的管理模式，這是企業成長的必經之路。

二、怎樣寫好工作計劃

首先要申明一點：工作計劃不是寫出來的，而是做出來的。計劃的內容遠比形式來的重要。我們拒絕華麗的詞藻，歡迎實實在在的內容。簡單、清楚、可操作是工作計劃要達到的基本要求。

(1)工作內容（做什么：what）(2)工作方法（怎么做：how）(3)工作分工（誰來做：who）(4)工作進度（什么做完：when）

缺少其中任何一個要素，那么這個工作計劃就是不完整的、不可操作的，不可檢查的的。最后就會走入形式主義，陷入“為了寫計劃而寫計劃，喪失寫計劃的目的”。在企業里難免就會出現“沒什么必要寫計劃的聲音”，我們改變自己的努力就可能會走入失敗。

三、

工作計劃寫出來，目的就是要執行。執行可不是人們通常所認為的“我的方案已經拿出來了，執行是執行人員的事情。出了問題也是執行人員自身的水平問題”。執行不力，或者無法執行跟方案其實有很大關系，如果一開始，我們不了解現實情況，沒有去做足夠的調查和了解。那么這個方案先天就會給其后的執行埋下隱患。同樣的道理，我們的計劃能不能真正得到貫徹執行，不僅僅是執行人員的問題，也是寫計劃的人的問題。

首先，要調查實際情況，根據本部門結合企業現實情況，做出的計劃才會被很好執行。其次，各部門每月的工作計劃應該拿到例會上進行公開討論。目的有兩個：其一、是通過每個人的智慧檢查方案的可行性；其二、每個部門的工作難免會涉及到其他部門，通過討論贏得上級支持和同級其他部門的協作。

另外，工作計劃應該是可以調整的。當工作計劃的執行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調整，不能為了計劃而計劃。

還有，在工作計劃的執行過程中，部門主管要經常跟蹤檢查執行情況和進度。發現問題時，就地解決并繼續前進。因為中層干部既是管理人員，同時還是一個執行人員。不應該僅僅只是做所謂的方向和原則的管理而不深入問題和現場。

這一次歡樂漁村公司的發展目標及規劃培訓，張董談到了他的五年計劃，我充分感受到了計劃在工作中的重要性。

工作計劃在我們的實際工作中是非常實用的，可以讓我們能夠認真的去思考自己的崗位工作。從廣義上講，在工作的方方面面都會涉及到工作計劃，比如學期工作計劃、學年工作計劃、活動項目計劃等等。好的工作計劃可以指導我們更高效的去完成工作任務，我在歡樂漁村工作也有一段時間了，接合實際的工作，這里就如何做好工作計劃談幾點自己的淺顯看法： 1、要清晰的把工作分成幾大項，同時要合理安排好各項工作的時間，分清主次，講求工作效率。

例如在做工作計劃時，我們可以重點從三方面考慮：第一，歸納自己的崗位工作所涉及的范圍，列出工作項；第二，結合之前的工作，找出每項工作的不足之處；第三，根據經驗，研究出本學期本崗位工作的具體做法，主要突出特色創新。

有這樣一個故事：一匹戰馬因為丟了一個馬掌，而失去了一條馬腿，由于失去了一條馬腿，在戰場上摔傷了背上的將軍，由于受傷將軍的失利，使一次重要的戰役失敗了，而正是由于這次戰役的失敗而丟掉了國家的主權。可以看出細節的力量比我們想象的要大的多。粗糙的工作計劃不是一個完整的計劃，這樣的計劃即使做了，也不能起到很好的指導作用。所以，在做工作計劃時要認真思考，好的工作計劃應像目錄樹一樣，層次分明，環環相扣，是一個完整的體系。用完整的工作計劃去指導我們的工作，會達到省時、省力，事半功倍的效果。綜上所述，我認為，計劃是做好一件事、干好一份工作的重要前提，歡樂漁村的伙伴們，讓我們一起加油吧！篇3：計劃的重要性 計劃的重要性 許多管理學家與管理人員十分強調計劃的重要性。隨著未來不確定因素的增多和組織規模的擴大，計劃工作的作用日益突出。美國學者r.豪斯和他的同事曾就這一問題進行了專門研究。他們調查了92家企業，其中17家有正式的長期計劃，其余的要么僅有非正式的長期計劃，要么沒有長期計劃。他們給出了衡量企業經營好壞的主要指標：銷售額、股票價格、每張股票的收益、繳稅后的純報酬等。通過比較發現，有正式的長期計劃的公司幾乎在每個方面都優于沒有長期計劃的公司。計劃的重要性滲透于整個組織經營的各個方面，貫穿于經營的全過程，具體來說，表現在以下四個方面： 1、消除不確定性及變化所帶來的不良影響。凡事預則立，不預則廢。環境的變化具有絕對性，尤其是處在當今社會，社會政策、經濟政策、科學技術和人的觀念都處于變化之中，組織要生存和發展，必須以變應變，面對層出不窮的無組織變量。計劃工作承擔著預測變化并設法消除這種變化對組織產生不良后果的任務。未來的不確定性要求計劃根據已有的信息來分析各種可能發生的變化以及這種變化與組織目標的關聯度，制定出一旦這種變化發生所應采取的措施，以減少變化對組織經營的不良影響，阻止組織可能出現的混亂，并充分利用變化所帶來的各種機遇。當然，有些變化是無法預測的，計劃時間越遠，不確定性就越大，這一方面是由于人們所掌握的有關未來的信息有限，另一方面，偶然的變化是難以預測的。但是，科學的預測工作可以把未來的風險降到最低限度。

2、使整個組織的經營更為有效。計劃工作是一項將組織的活動進行系統化的工作，它使整個組織的工作協調一致、相互配合，以發揮整體優勢。計劃工作確定了組織的目標和行動方案，使整個組織的活動有序、和諧，可避免盲動和不協調帶來的損失。計劃工作還有助于用最短的時間完成工作，減少遲滯和等待時間，有助于合理使用與控制資源。3、引起組織成員對目標的關注（目標管理）。確定目標是計劃工作的內容之一，而一切計劃又必須圍繞目標來進行。明確的目標是各部門工作協調一致的基礎。一般來說，管理人員習慣專注于當前的問題，計劃則可以使他們考慮將來。此外，組織成員對目標的理解具有很大的激勵作用。一個有效的領導往往把制定計劃的工作看作是一個動員群眾的教育過程，通過制定計劃，明確目標，鼓勵成員為實現目標而奮斗。4、便于管理人員對組織進行控制。計劃工作所確定的目標和指標體系是管理人員進行控制的基礎。有些管理人員把計劃與控制視為一把雙刃劍：計劃為管理活動提供控制標準，而計劃的實現需要控制的保證。

工作計劃重要性案例篇三

1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2、自讀課文，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。

3、學習用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。

4、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。

1、讀通讀順課文，自學生字新詞：

⑴　正確讀記課后生字及目標1中的詞語。

⑵　自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

2、默讀課文，畫出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應的自然段。

3、自讀第一自然段。作者從（ ）（ ）（ ）（ ）（?）（? ）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了（）說明方法。

4、自讀第二自然段：

⑴　按“活動地點→活動時間”把第二自然段分為兩層。　

⑵　作者從“活動范圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（）（），突出它（）的性格特點。

5、自讀第三自然段，作者從（　）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了（）說明方法。

6、自讀第四自然段。作者從（　）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經過，說明松鼠（），進一步突出了它的乖巧。

7、討論：

與《鯨》比較，說明方法有什么不同？說明角度表達方法語言鯨

介紹形體特點，生活習慣。簡單樸實準確松鼠

1、“馴良”什么意思？試舉例說明。

2、“乖巧”什么意思？試舉例說明。

3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應的自然段。

用本課的表達方法寫一種你最喜愛的動物。

工作計劃重要性案例篇四

摘 要：在高中的美術教學中，案例教學已經被作為較普遍的教學方法。在實際的美術課堂中，對美術案例進行剖析，有利于學生正確掌握美術教材知識，使復雜的美術教材內容變得簡單化，因此案例教學在高中美術教學中對于學生學習質量的提高有較大幫助，而且能夠對美術教學現狀起到一定的改善作用，與此同時案例教學可以有效解決美術課堂中出現的教學問題。

關鍵詞：高中；美術教學；案例教學；重要性

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在高中的整體教學中開展美術教學，有利于提升學生的審美能力，及其自身的美術意識，促進學生的全面發展。但是在高中具體的美術課堂教學中存在一定的教學問題，然而利用案例教學在美術課堂中的應用在較大程度上解決美術教學問題，它能夠利用案例的形式幫助學生解決學習中的困惑，它是美術教學中較為常用的教學方法。

一、簡述高中的美術教學中較為常見的教學問題

（一）高中院校不夠重視美術課程教學

盡管新課改的不斷深入，但是我國現代的高中院校教育仍以應試教育為主，在實際的辦學過程中仍以考試科目為教學的重點方向。對于音樂，美術，體育等教學較為忽視，不論是學校，教師，學生還是家長，均認為這些屬于妨礙學生學習的科目，對于學生的未來發展沒有積極作用，由此高中院校大多表現出對于美術課程教學的不夠重視。

（二）高中院校開展美術教學形式過于單一

在大部分的高中院校中對于美術教學的方式較為單一，基本以講授美術知識為主，使美術課堂的組織形式上表現的較為呆板，不能夠引起學生的學習欲望，正是因為學生的積極性不高，使美術教師的教學開展的不夠順利，使美術課堂中出現惡性循環現象，導致美術教學效率無法提高，最終使美術教學流于形式化。

二、利用案例教學進行高中的美術教學

（一）簡析案例教學在高中美術中的概念與形式

所謂案例教學即是指利用實際的案例開展美術教學，把高中的美術教學中的重點難點知識都融入進案例中，而美術課堂教學的主線是對案例中關于美術問題的提出，分析與解決。學生可以在對案例發現問題，分析問題以及解決問題這一系列的過程中獲取美術知識，有利于提高學生的學習興趣。在整個案例教學中，學生成為主動學習知識的人，教師則以引導為主，體現出案例教學是一種以學生為主體，以教師為主導的教學方式。

（二）利用案例教學進行高中美術教學的目的

在高中美術教學中應用案例教學，案例教學是結合美術教學的實際而展開，實際上在現實生活中的美術案例較多，這些現實案例在一定意義上體現出在具體生活中美術知識的實際應用以及自身意義。因此采用案例教學的方式進行美術課的教學，有利于提高高中美術課程教學的質量。首先，形式豐富的美術案例能夠引起學生對于美術學習的興趣，在現實生活中提取的美術案例具有較為豐富的形式，這樣的美術案例使課堂教學充滿趣味性。只有貼近學生自身生活的美術案例才能夠吸引學生的眼球，學生在對案例中問題進行分析時，可以根據自身的生活經驗與想象，解決案例中的美術問題。學生對于美術這一過程的學習是一個潛移默化的過程，學生在學習自己感興趣的問題時，既做到了高效的解決問題的目的，又提升自身對于美術問題的分析與解決的能力，因此案例教學能夠極大的提高學生對于美術學習的興趣。其次，案例教學在一定程度上減輕教師的任務量。在案例教學中只需要教師把準備好的案例呈現在學生面前，并在適當的時機下提示學生，不用刻意的傳達美術教學知識。在整個案例教學中減輕了美術教師的工作量，而且在案例教學過程中學生表現出的高昂的積極性，提升美術教師的成就感，減少教師的教學壓力。最后，提升教學效率以及學生對于知識的實際運用能力。案例教學是把美術的重點教學內容融入在實際的教學中，而美術案例都是在學生周圍環境中選取的，有利于學生理清案例問題的思路，較好地解決美術問題，而且能夠把解決問題的能力運用于日后的生活中。

三、針對于高中美術教學中案例教學的重要性進行分析

（一）案例教學能夠豐富教師的知識與經驗

在高中美術課堂中，美術教師自身的教學情緒能夠帶動學生的學習熱情，為學生營造一個較為濃厚的學習氛圍，使學生不知不覺的積極主動參與到課堂中。例如在高中美術教學中對于金農《月畫圖》與梵高《星夜》進行鑒賞時，教師可以分析出《星夜》屬于油畫，在構圖上呈現出作者飽滿的情緒，而《月畫圖》屬于水墨畫，在構圖生呈現出空虛畫風。教師可以通過對于畫作的分析增強自身的學識，同時增加教學經驗，提高自身的美術教學水平。

（二）案例教學在一定程度上化簡美術教學的難度

高中學生對于美術案例進行的分析，能夠增強學生自身的鑒賞能力，化簡美術教學的難度，使學生能夠在真正意義上掌握美術知識。以高中《美術鑒賞》中文藝復興為例，該教學主要目標是使學生了解文藝復興時期與中世紀時期作品在內涵與形式上的進步，學生通過對于畫面中人物形象的表現形式的分析，不難發現文藝復興時期的畫作更加重視人文思想，通過案例教學與問題的設計，促進教學目標的實現。

結束語

簡單來講，案例教學在美術教學中的應用，在一定意義上能夠打開學生對于美術的學習視角，使學生通過自身的思考獲取美術知識，有利于學生對于美術知識的記憶，因此案例教學對于學生美術的學習具有重要意義，值得廣大美術教師在實際的課堂教學中應用。

[參考文獻]

工作計劃重要性案例篇五

1、 品味文藝性說明文形象生動的語言。

2、 了解按照認識事物的客觀規律進行說明的說明順序。

3、培養學生熱愛一切生命的情懷。

教學重點：品味文藝性說明文形象生動的語言。

教學難點：引導學生進行對比閱讀

教學措施：對比閱讀、小組討論

教學過程：

1、導入：同學們一定看過《人與自然》的節目吧，通過這個節目我們認識了不少動物。陳老師最喜歡的動物是熊貓，因為熊貓憨態可掬。所以我喜歡憨態可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動物呢？你喜歡的動物最突出的特點是什么？請同學們用半分鐘時間想想，然后采用“我喜歡 的 ”這樣的句式把你喜歡的動物介紹給大家。（目的：激發學生的學習興趣，同時訓練學生運用形容詞的能力）

看來同學們認識的動物還真不少。今天我們還要來認識一種動物——松鼠。

2、 過渡：松鼠是一種怎樣的動物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

通過幻燈片展示一段材料：

松鼠亦稱灰鼠。體長20-28厘米；尾蓬松，長16-24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產1-4窩，每窩3-4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學習的目的，這段材料經過修改）

從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識？（明確：外形、生活環境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）

3、 對比閱讀

下面我們就對照著這段材料來學習課文《松鼠》。

（1）請學生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么？（目的：以學生的感受為主體，讓學生自己去體會出課文的語言形象生動的特點。）

抓住文中的動詞、形容詞及修辭手法進行比較分析。重點分析課文的語言特點：擬人化的描寫，生動形象，富有感情。）

學生邊說我邊板書，并通過板書總結松鼠的特點、簡單地說明文章的說明順序。

（2）簡短討論：你覺得材料與課文，哪個介紹的更好？

（明確：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識上的介紹，因此要求語言準確明了、簡潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動，極富情感。）

4、 拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

過渡：其實布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動物，也寫了很多的動物。（通過幻燈簡介布豐）

組織學生閱讀布豐寫的其他動物的片段，進一步體會布豐的語言特點。

下面就讓我們一起來看幾個片段。（重點就看一個片段）

看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯想有哪些和狼有關的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段，并請學生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會讓你聯想到什么樣的人？（孤獨無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對狼現在的處境有了更深刻的了解。）

（明確布豐寫動物的語言特點：語言生動形象、富于感情）

5、作業：閱讀布豐其他寫動物的文章，評一評它的語言好在哪里。

板書設計：

漂亮 ： 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 （外形）

討人喜歡 馴良 ：活動范圍、活動時間、吃的食物 （性格）

乖巧 ：過水、反應、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 （行為）

說明順序：先總后分再補充說明

語言特點：擬人化的描寫，生動形象

教學設計說明

我校教學活動的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動。我理解的有效互動，就是學生能夠主動地積極地從一堂課中學到他想學到的對他的發展有利的知識。課堂的主角應該是學生，一切以學生為本。我正是基于這樣的認識，來設計我的課堂教學的。

通過調查，我發現預備年級學生對說明文已經有了一定的認識，主要了解的是說明方法和說明順序，而對于說明文的語言還沒有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說明文，內容比較淺顯，說明方法也不突出，但語言很有特色。所以我把重點確立為品味文藝性說明文形象生動的語言，從而提升學生的語感，培養學生的審美。當然，必要的說明文的知識點還是要掌握的，但都不作為重點來講。如何讓學生主動積極地去發現語言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學手段，讓學生通過比較自己去發現、體會、感受語言美。另外，我認為當今的學生對生命的意義認識還不夠深刻，對動物的生命可能就更加冷漠了。而預備年級的學生還是很天真的，心靈也很純潔，所以我也想通過這一單元的學習，讓學生感受到生命的可愛，從而熱愛一切生命，包括動物、植物。