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最新創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃書匯總

格式:DOC 上傳日期:2023-05-20 18:44:16
最新創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃書匯總
時間:2023-05-20 18:44:16     小編:一葉知秋

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃書篇一

我們看到過了30歲的白領(lǐng),很多都有創(chuàng)業(yè)的想法:辭職,拿出多年的積蓄,馬上找檔口開一個店、或其它一些投資不用太大的生意,立馬就轉(zhuǎn)換了職業(yè),從一個電子行業(yè)的市場人員,轉(zhuǎn)身成為婦嬰用品店的老板,一個化工行業(yè)的秘書,轉(zhuǎn)身變?yōu)槊廊菰旱睦习宓鹊取?/p>

30歲多歲的白領(lǐng),都有些積蓄,這樣轉(zhuǎn)行不太難,有錢投資就行,但轉(zhuǎn)行之后呢,賺錢嗎?能做多久?競爭得過同行嗎?

不要認為自己文化高、懂得多,不要認為以前自己打工做得不算差,就一定能贏過那些沒有多少文化的人?

任何行業(yè)都有其獨特的門道、淡季旺季、需求波動規(guī)律、市場發(fā)展趨勢,都要時間積累客戶資源、經(jīng)營的經(jīng)驗。

很多人想轉(zhuǎn)行不容易啊,但他們馬上就轉(zhuǎn)了,而且是一步到位!

不要把“自己做老板”當(dāng)作一個馬上就可以做的事情,實際上自己做老板比打工難得多——哪怕是一個小店的老板!很多人就這樣直接就做老板了,好像做老板可以無事自通。

要把“自己做老板”當(dāng)作一個職業(yè),從打工到做老板是一個職業(yè)的轉(zhuǎn)換,需要準(zhǔn)備、需要時間,要逐步掌握新職業(yè)需要的知識、技能等。

一個職業(yè)的轉(zhuǎn)換,有時不是一蹶而就、一步到位的,需要規(guī)劃好實施的步驟,逐步地實現(xiàn),需要我們的耐心和堅持!

創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃 創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃書篇二

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式,其本身是一個系統(tǒng)化的工程,要建構(gòu)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動,建立質(zhì)量檢測跟蹤體系等。如果將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)全過程,那么最基礎(chǔ)性的工作就是建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系,這一課程體系應(yīng)包括兩個層面的課程,一是專門講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法的課程,二是人文素質(zhì)類課程,這類課程可訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本工作能力。人文素質(zhì)類課程“職業(yè)生涯規(guī)劃”主要是指導(dǎo)并幫助大學(xué)生們通過對自己的興趣、性格、能力、價值觀四個方面的評估和工作世界(社會經(jīng)濟等宏觀環(huán)境和具體工作的工作性質(zhì)、所需要教育培訓(xùn)及相關(guān)經(jīng)歷、工作要求勞動者應(yīng)具有的個人素質(zhì)等)各因素的分析,確定自己的目標(biāo)職業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展路徑,合理規(guī)劃大學(xué)期間的生活、學(xué)習(xí)和工作,自覺提高綜合素質(zhì),提升自己的就業(yè)能力。因此,“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程對幫助學(xué)生燃起創(chuàng)業(yè)的激情,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,提高創(chuàng)新倉4業(yè)能力,規(guī)劃自己創(chuàng)業(yè)的人生方面具有獨特的價值。

1點燃激情、規(guī)劃人生,激勵大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的人生目標(biāo)

大學(xué)是人生一個重要的選擇過程的開始。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后,主要有三個出路,一是就業(yè);二是創(chuàng)業(yè);三是專升本。這三條路徑,多數(shù)選擇就業(yè),選擇升學(xué)和創(chuàng)業(yè)的是少數(shù)。所以對高職院校來說,有一個重要的任務(wù),就是要引導(dǎo)學(xué)生對自己的未來發(fā)展有一個規(guī)劃,引導(dǎo)他們做好就業(yè)、升學(xué)或創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)對于一名高職學(xué)生來說是一個充滿吸引力的詞匯,高職設(shè)置的很多專業(yè),如獸醫(yī)、會計、食品加工等專業(yè)因其專業(yè)本身的特點和高職的辦學(xué)機制的優(yōu)勢,使得畢業(yè)生一進入工作崗位就能很快適應(yīng)工作,所以這類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后小規(guī)模創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)工作一段時間后再創(chuàng)業(yè)是較有優(yōu)勢的。創(chuàng)業(yè)對于一個高職畢業(yè)生來說是有很大誘惑力的,但并非每一個人都適合走這條路。那么,如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情,幫助指導(dǎo)學(xué)生為創(chuàng)業(yè)做好心理、技能等各方面的準(zhǔn)備,是大學(xué)階段對學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要內(nèi)容。職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是指導(dǎo)大學(xué)生思考并規(guī)劃未來發(fā)展,主動選擇最適合自己的成功道路。職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步要實現(xiàn)三個目標(biāo):一是了解職業(yè)生涯規(guī)劃是一項怎樣的工作;二是意識到完成職業(yè)生涯規(guī)劃這個工作對自己未來人生發(fā)展非常重要;三是做出承諾愿意花費時間和精力完成這樣這項工作。這一過程也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、勇于對自己承擔(dān)責(zé)任的過程。對于創(chuàng)業(yè)者來說必須具有規(guī)劃自己人生目標(biāo)的能力,所以在職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)的第一步,教師就要引導(dǎo)學(xué)生要擁有自己創(chuàng)業(yè)的夢想,激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情,鼓勵學(xué)生建立起為實現(xiàn)自己未來創(chuàng)業(yè)夢想做好準(zhǔn)備的決心。

2探索自我、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢,鼓勵大學(xué)生自覺培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)的過程困難重重,能否堅持直至成功需要具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。因此,對于把創(chuàng)業(yè)作為人生目標(biāo)的人來說,不只要有激情,要做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備,同時還必須充分了解自己的優(yōu)勢和劣勢,清楚自己是否具備創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì),能夠清楚地告訴自己“我適合創(chuàng)業(yè)”,并以此不斷激勵自己遇到挫折時不退縮。職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容就是職業(yè)定位,要對自己進行職業(yè)定位需要學(xué)生們思考并回答三個問題:我將來要從事什么工作,我將來要到哪里工作,我職業(yè)發(fā)展的路徑是什么,進行職業(yè)定位的前提是對自我的“特質(zhì)”進行分析,這也是職業(yè)生涯規(guī)劃的第二個步驟——自我探索階段。自我探索要完成四項任務(wù):職業(yè)興趣探索、性格偏好探索、工作技能探索和工作價值觀探索,對這四個方面的分析實質(zhì)上是讓學(xué)生清楚自己:我喜歡做什么,適合做什么,我能做好什么,我在職業(yè)活動中最看中的東西是什么,在指導(dǎo)學(xué)生進行自我探索的過程,教師可以將創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)按興趣、性格偏好、工作技能和工作價值觀四個方面分類,在進行自我探索的過程中重視指導(dǎo)學(xué)生對自己是否具有創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)進行評估。特別強調(diào)的是評估不是目的,目的是讓學(xué)生意識到將來創(chuàng)業(yè)必須具備哪些基本素質(zhì),如\9墨圊恬面業(yè)果自己還有欠缺的話,必須制定切實可行的規(guī)劃進行自我訓(xùn)練。如創(chuàng)業(yè)者必須對成就有高度的欲望、對把握自己的命運有強烈的自信心,這也是我們所說的創(chuàng)業(yè)激情。工作價值觀主要有成就、獨立自主、挑戰(zhàn)性、服務(wù)他人、人際交往等,因而在工作價值觀探索時,教師可以幫助學(xué)生認清自己工作價值觀的同時,指導(dǎo)學(xué)生確立創(chuàng)業(yè)所需要的工作價值觀,如強烈的成就感、對獨立自主和挑戰(zhàn)性工作的追求等。

3掌握技能、學(xué)會方法,指導(dǎo)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備和掌握的技能和方法創(chuàng)業(yè)是一種思考、推理和行動的方法,是在經(jīng)歷機會的困擾、整體地看問題和進行平衡領(lǐng)導(dǎo)的能力。創(chuàng)業(yè)能力就個人能力而言,包括兩個方面,一是專業(yè)技能,二是創(chuàng)業(yè)素質(zhì),創(chuàng)業(yè)素質(zhì)除創(chuàng)業(yè)熱情、態(tài)度、價值觀外,更重要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本工作能力。麥可思在跟蹤20xx屆高職高專畢業(yè)生三年后自主創(chuàng)業(yè)人群的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示:有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、談判技能、學(xué)習(xí)方法和理解他人是創(chuàng)業(yè)最重要的五項基本工作能力,科學(xué)分析、批判性思維、積極學(xué)習(xí)、新產(chǎn)品構(gòu)思是創(chuàng)新具有的四種能力。除基本工作能力外,創(chuàng)業(yè)除專業(yè)技能外還需要有決策能力、計劃管理能力、信息處理能力、目標(biāo)管理能力等等。要較好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃需要具備較強的'職業(yè)生涯規(guī)劃技能,主要有自我探索技能、信息管理技能、發(fā)現(xiàn)問題、問題解決能力、決策能力、獨立思考能力、承擔(dān)責(zé)任能力、人際交往能力。美國著名的職業(yè)規(guī)劃研究者辛迪尼梵和理查德鮑爾斯把技能分為專業(yè)知識技能、自我管理技能和通用技能三類,按這一技能理論,從完成生涯規(guī)劃這項工作的角度來說,上述的生涯規(guī)劃技能屬于專業(yè)知識技能,但這些技能按辛迪尼梵和理查德鮑爾斯的技能分類方法是通用技能,相當(dāng)于麥可思所使用的基本工作能力概念,可見,職業(yè)生涯規(guī)劃的主要技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一致的。不僅如此,尋找創(chuàng)業(yè)機會需要對環(huán)境進行分析,對市場進行調(diào)研,從而選擇適合的創(chuàng)業(yè)項目,而完成這些工作的方法,包括決策的方法是職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要內(nèi)容。

因此職業(yè)生涯規(guī)劃課程的價值在于在訓(xùn)練學(xué)生掌握生涯規(guī)j岵支能和方法的同時,也在培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,幫助學(xué)生為自己的未來做出適合自己的職業(yè)決策。黨的十八大報告中提出“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”的新目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)也是實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)的一個途徑,創(chuàng)業(yè)可以讓勞動者找到一份職業(yè)期待吻合度高的工作,擁有自己理想的職業(yè)發(fā)展平臺,能夠感受到生命的意義、工作的快樂和人生的價值,擁有較高的幸福指數(shù)。“職業(yè)生涯規(guī)劃”課理應(yīng)在培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,訓(xùn)練學(xué)生規(guī)劃自己創(chuàng)業(yè)。

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