人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

有一件小事 有一件事情篇一

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時侯在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時侯的我，真好像死了父親似的悲傷。這時侯蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時侯我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。

1、概括段意：______________________

2、這件事的起因是________________________；經過是_______________________________；結果是_______________________________

3、這一段中的“反對派”的引號去掉可以嗎？為什么？__________________________________________________________

4、對第一段第一句話，有下面幾種理解，你認為正確的.一項是（）

a、作者確實不知道這件事值不值得提，但為了豐富文章內容還是寫上了它。

b、“不知”值不值得提”是說事情太小了，“那時還占據過我的心靈”是說自己小時侯不懂事，就當成大事了。所以給老師找了麻煩。

c、“不知道”“值不值得提”強調了事情小，而“那時卻占據過我的心靈”寫出老師在孩子心目中的分量，表現了蔡老師對孩子無微不至的關懷。

5、“這時侯蔡老師援助了我……”教師處理學生中的糾紛，是不會帶有傾向性的參于到學生的糾紛中去的，可“援助”一詞卻又似乎表明老師已介入了這場糾紛。對此，正確的理解是（

）

a、我的處境值得同情，老師援助我說明她慈愛、公平。

b、“援助”只是我對老師行為的理解，反映老師對我的愛護及我對老師的感激。

c、老師雖無意介入，但從客觀上講，她還是介入了。因為她“援助”了一方，批評了另一方。

6、這一件事，作者寫得比較詳細，其原因是（

）

a、這件事是我兒時的一件重大事件。

b、這件事最能反映老師對我的愛以及我對老師的感激。

c、這件事情節復雜，略寫了會交代不清。 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：江蘇月考題 答案 1、蔡老師排除我和同學之間的小糾紛。

2、起因小“攻擊”，經過蔡老師寫信援助我結果解決“糾紛”，我感激蔡老師。

3、不能，這里表特定稱謂，并不是真正的反對派。

4、c5、b6、b

有一件小事 有一件事情篇二

有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒喲！”

那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的的人啊。

1、對這段文字概括最恰當的是（ ）

a、“我”和母親牽掛父親

b、老師及時援助了“我”

c、老師批評了小“反對派”們

d、老師排除小糾紛

2、這段話通過對“一件小事”的記敘，抒發了作者（ ）

a、對小“反對派“們受到批評舒暢的心情

b、真好像死了父親似的悲傷心情

c、對蔡老師的感激和敬佩之情

d、對母親的思念和熱愛之情

1、d

2、c