作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中英語授課教案設計 初中英語課教案篇一

一、teaching demands and aims(教學目標）

二、teaching important and difficult point(教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、

四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業布置）

作 業 的 布 置

一、書面作業

1、每節課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。

d：結束say:“ good bye!”

三、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經驗交流。

初中英語授課教案設計 初中英語課教案篇二

個性化教學輔導教案

知識點：1.理解做功的兩個必要因素。2.知道機械功的計算公式。3.理解功率的概念。4.知道功的原理。5．知道有用功和總功。6.知道動能和勢能。

考點：功以及機械效率的計算。

能力：分析綜合問題的能力。

方法： 教師講解—學生掌握—學生提問---學生練習

【自主學習】 1.功

（3）功的計算：

功：物體上的力與力的方向上移動的距離的乘積。

①w=f·s=gh（克服重力做功）

②w=p·t 國際單位：n·m；焦耳，簡稱焦，符號j。1j=1 n·m

2、簡單機械的機械效率

有用功：必須要做的功。

額外功：并非我們需要但又不得不做的功?？偣Γ河杏霉皖~外功的總合。機械效率：有用功與總功的比值。

（1）斜面

（2）杠桿 ①w有用=g·h ②w額外=f·s ③w總=f·s=g·h＋fs

①w有用=g物·h ②w額外

③w總=f·s

（輪軸效率）

（3）定滑輪（a）

①w有用=gh ②w額外：摩擦及繩重

③w總=f·s=f·h

（4）定滑輪（b）

①w有用=f·s物

②w額外：滑輪轉動摩擦

③w總=f·sf=f·s物

（5）動滑輪及滑輪組（a）

①w有用=g物·h

②w額外

③w總=f·s=f·nh=（g物＋g動）·h

（6）動滑輪及滑輪組（b）

①w有用=fs物

②w額外：繩重及滑輪轉動摩擦

③w總=f·sf=f·ns物

3、功率

定義：單位時間內做的功。

單位：功率用p表示，單位是瓦特，簡稱瓦，符號w

（1）公式：．

（2）意義；表示做功快慢的．（與機械效率無關）

（3）機械中的功率

4、機械能 （1）動能：（與m、v有關）物體由于運動而具有的能。質量相同的物體，運動的速度愈大，它的動能愈大；運動速度相同的物體，質量愈大，動能愈大。（2）重力勢能：

（與m、h有關）物體由于被舉高而具有的能量。

（3）彈性勢能：的能量。5．易錯知道辨析

（與彈簧本身、形變量大小有關）物體由于彈性形變而具有易錯知識點一：判斷力是否做功。

例1（2010 房山）以下事例中，重力做功的是（）a．跳水運動員由跳臺向下下落 b．冰球在水平冰面上滾動

c．皮劃艇在平靜水面快速滑行 d．舉重運動員把杠鈴高舉在空中靜止不動 【針對訓練】

（09 重慶）如圖1 所示，李晶同學將放在課桌邊的文具盒水平推至課桌中央，她針對此過程提出了如下的猜想。你認為合理的是（）a．文具盒所受重力對它做了功 b．文具盒所受支持力對它做了功 c．文具盒所受的推力f 對它做了功 d．在此過程中沒有力對文具盒做功

易錯知識點二 計算功、功率大小

例2（2010 蘭州）如圖2 所示，物重g 為2000n，斜面長5m，高3m，斜面和滑輪組裝置的 總機械效率為80%，若將重物沿斜面以0.2m/s 的速度拉上來，求：（1）所需拉力f 是多少？（2）機械的總功率是多少？

【針對訓練】

（2010 包頭）如圖，在水平拉力f 的作用下，物體沿水平面以速度v 向右勻

速移動例距離s，若物重為g，桌面對物體的摩擦力為f(滑輪及繩重不計)，下列說法正確的是（）

a．有用功的功率為fv b．拉力的功率為3fv c．裝置的機械效率為g/3f d．額外功為（3f－f）s

易錯知識點三 判斷動能、勢能、機械能的變化

例3（2010 包頭）一駕滿載救災物資的飛機，沿水平方向勻速飛行的同時，不斷地向災區投放救災物資的過程中，下列判斷正確的是（）a．飛機總體動能減小 b．飛機總體重力勢能不變 c．飛機總體機械能不變 d．飛機總體慣性不變

【針對訓練】

(2010 河北)如圖4 所示，鉛球從出手到將要落地的過程中，下列說法正確的是

（不計空氣阻力）（）

a．鉛球由a →b 時，動能逐漸增大 b．鉛球在b 點的機械能大于a 點的機械能 c．鉛球由b →c 時，機械能逐漸減小 d．鉛球在c 點時動能最大

易錯知識點四 分析動能、勢能、的轉化

例4（2010 黃岡）下列對雨滴在空中勻速下落過程的分析(不考慮雨滴質量的變化和雨滴受到的浮力)，正確的是（）

a．雨滴受到平衡力的作用 b．雨滴下落過程中機械能保持不變 c．雨滴受到的重力大于它受到的阻力 d．雨滴的重力勢能轉化為動能

【針對訓練】

（2010河南）迎世博晚會上，彩色氣球伴隨歡慶的樂曲勻速上升，在此過程中，氣球的（）a．動能轉化為勢能，機械能不變 b．動能轉化為勢能，機械能增大 c．動能不變，勢能增大，機械能增大 d．動能不變，勢能不變，機械能不變

【典型例題】例

1、（2005·蘭州市）用如圖所示的滑輪組吊起重物，不計繩重及摩擦．

（1）當物重為150 n時，繩端所用的拉力是60n，求此時滑輪組的機械效率是多少?（2）當所吊重物為300n時，10s內重物被勻速高2 m時，繩端拉力做功的功率為多少? 例

2、（2005·嘉興市）在學習了功率的知識后，三位同學想比較爬桿時誰的功率大．以下是他們討論后得出的三套方案，其中可行的是（）

①用相同的時間爬桿，測量出各自的體重和爬上桿的高度，即可比較功率大小

②都爬到桿頂，測量出各自的體重和爬桿用的時間，即可比較功率大小

③爬桿后，測量出各自的體重、爬桿用的時間和爬上桿的高度，算出功率進行比較

a．只有①

b．①②

c．①③

d．①②③

例

3、（2006·北京市）陽陽在蹦床上做游戲，從高處落到蹦床上又被彈起．當她從接觸蹦床床面到運動至最低點的過程中（忽略空氣阻力的影響），以下說法正確的是（）

a．陽陽的重力勢能逐漸減小

b．蹦床的彈性勢能逐漸增大

c．陽陽的動能逐漸減小

d．陽陽受到的合力先減小后增大

例

4、（2005·海南省）跳繩是一項很好的體育健身活動，經測試重500 n的某同學1 min跳繩120次，每次離地約0.06 m（每次離地高度和時間都相同）．（1）該同學跳一次做功多少焦耳?（2）他在這1 min的鍛煉中消耗的功率是多大?（3）跳繩時對地面的壓強與站立時相比較有何變化?并說明判斷的理由．

例

5、（2002年河南省中考試題）一個人用同樣大小的水平拉力拉著木箱，分別在光滑和粗糙的兩種水平地面上前進相同的距離，關于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）

a．在粗糙地面上做功較多

b．在光滑地面上做功較多

c．兩次做功一樣多

d．條件不夠，無法比較兩次做功的多少

例

6、（2002年鹽城市中考試題）如圖所示，在拉力f的作用下，重80n的物塊a正以0.2m/s的速度在水平面上做勻速直線運動，此時彈簧測力計的讀數為20n，該裝置的機械效率為80%，求：

（1）2s內，彈簧測力計的拉力對物塊a所做的功；

（2）拉力f的大小及拉力f做功的功率．

例7

某同學用100牛的力把質量為4千克的鉛球推到5米遠處,他推鉛球做的功是（）a.500焦

b.196焦

c.696焦

d.缺少條件,無法計算

例8

如圖2所示為用滑輪組提起重物的裝置.如果重物g＝2.4×10牛,滑輪組的機械效率為80％,拉力f的功率為1.5千瓦,要把重物提起1米,求:(1)需要多大的拉力.(2)需要多少時間

4【課后能力訓練】

功和機械能

一、選擇填空

1.如圖3所示，小朋友沿著滑梯勻速下滑的過程中，下列說法中正確的是（忽略空氣阻力）（）

a．他受重力、支持力、下滑力和摩擦力的共同作用 b．他受重力、支持力和摩擦力的共同作用 c．他的重力勢能轉化成了動能和內能

d．他的重力勢能減小，動能增大，機械能不變

2.直升機在勻速下降過程中，能量變化情況是（）

a．勢能減少，動能增加，機械能不變b．勢能減少，動能不變，機械能減少 c．勢能不變，動能不變，機械能不變d．勢能減少，動能不變，機械能不變

3.關于機械能的論述，下列說法正確的是（）

a．在空中飛行的飛機只具有動能b．炮彈具有的機械能一定比子彈具有的機械能大 c．質量和速度都相同的物體具有的動能一樣大d．質量大的物體的具有的重力勢能一定大

4.關于機械效率的說法正確的是（）

a．越省力的機械，其機械效率越高b．做的總功越多，機械效率越高

c．做的有用功越多，機械效率越高d．有用功一定時，額外功越少，機械效率越高

5.甲、乙兩輛汽車，功率之比為2∶1，在相同時間內沿水平路面通過的距離之比為1∶2．則它們所做的功之比為（）

a．2∶1 b．1∶1 c．1∶4 d．4∶1 6.下列單位中不是功的單位的是（）

a．w·s b．j c．j/s d．n·m 7.某人用手將一物體豎直舉高2m和用機械效率為80％的斜面將它升高2 m．比較兩種情況（）

a．用手舉高時做功多b．用斜面升高時做功多 c．兩種情況做功一樣多d．兩種情況都不做功 8.跳水運動員從最高點向水面下落的過程中，他的________能逐漸減少，________能逐漸增加．

9.一只小鳥在空中飛行時具有40j的機械能，若它具有10j的勢能，則它具有________j的動能．

10.小明在水平面上用50 n的水平推力，加速推著一輛重120 n的小車，前進了10 m，小明的推力做功是________j．水平面對小車的支持力做功是________j． 11.甲、乙兩輛汽車在公路上勻速行駛．如果它們的功率相同，行駛速度之比v甲∶v乙＝2∶1．在相同的時間內，甲、乙兩車牽引力做功之比為________． 12.用一只鐵桶從深井中取水，第一次取半桶，第二次取滿桶，兩次相比：w1額_____w2額，η1___η2（填“＞”“＜”或“＝”）

二、計算題（每小題5分，共10分）13.一人用如圖所示．的滑輪組勻速提升物重為200牛的物體，此時人對繩的拉力為120牛，不計繩重和摩擦．求： 1）滑輪組的機械效率． 2）如果人的體重為600牛，那么他們用此滑輪組所提升物體的物重不能超過多少牛？ 1）滑輪組的機械效率等于有用功除以總功，有用功等于物體的重力乘以物體上升的高度，總功等于拉力乘以繩子自由端移動的距離．

2）當繩子的拉力和人的體重相等時，滑輪組所提升物體的物重最大，先計算出動滑輪的重力，最大拉力就等于最大物重與動滑輪重和的一半．從而求出最大物重．

功和機械能參考答案1．b 2．b 3．c 4．d 5．a 6．c 7．b 8．勢 動 9．30 10．500 0 11．1∶1 12．＝ ＜

13.解答：解：（1）η=gh2fh=200n2×120n=83.3% 答；滑輪組的機械效率為83.3%．

（2）設動滑輪重g0，由2f=g+g0，得g0=40牛

設提升的最大物重為g′，人的體重為g1，此時繩的拉力為f′，則f′=g1，由2f′=g′+g0，得所能提起物體的最大物重

g′=2f′-g0=2×600n-40n=1160n．

答：他們用此滑輪組所提升物體的物重不能超過1160牛

初中英語授課教案設計 初中英語課教案篇三

初中英語聽課體會

2014年4月1日上午，我有幸觀摩學習了縣初中英語教師的聽課授課競賽。此次學習讓我個門外漢意識到自己在

教學

首先，四位教師的精彩課程都在課堂設計方面下足了功夫。俗話說的好，臺上一分鐘，臺下十年功，四十五分鐘的課堂他們之所以能夠講得這么精彩，就是在課前做了大量的充分的準備。從熱身，導入，聽說讀寫等各個環節的設計，安排與過渡，素材的選擇與呈現方式，如何調動學生的積極性，各項活動的組織，游戲規則的設置都頗花心思，做到了真正在考慮學生學情的基礎上組織教學。例如有三位老師在講transportation時都加入了一些時尚元素，時事政治以及家鄉新聞等等。如熱播電視劇《來自星星的你》男主角的引入，《爸爸去哪兒》明星父子及歌曲，美國總統夫人米歇爾訪華，馬航飛機事件等等。在教學素材與重難點相同的情況下，三位老師發揮各自的聰明才智，以不一樣的方式呈現新知，最后都達到了預期的教學目的。

其次，教師自身素質高，四位教師在教學中都將一個優秀教師應有的英姿、教態展現的淋漓盡致。她們有著很高的專業素養，口語流利，發音標準；而且很具親和力，課堂上活潑熱情，用自身對英語教學的激情去點燃學生對英語學習的熱愛之情。在這點上，給我印象最為深刻的是李老師。李老師在教授學生學習animals這一課時，她大

膽地放下老師的架子，將自己打扮成mickey mouse，課堂上設置各類有趣的活動，就連黑板的板書也都是動物的形狀。一堂課下來，我沒有感受到一個老師生硬地教學生學習動物，而是感覺一個活潑可愛，充滿活力的導游正帶領一群充滿好奇心的小朋友們快樂地在動物園里了解動物的世界。我個人認為這樣的課堂才能真正體現一位教師的素質。

另外，四位教師都充分利用了小組競爭機制與評價機制。小組競爭機制與評價機制可以激發小組的團隊合作精神，刺激那些不活躍不積極的學生去積極地融入課堂活動，活躍課堂氣氛，有助于達到預期的學習效果。高老師在這一點上就很有創意，她講授的內容是

transportation，在課前，她就用六種交通方式給小組取了六個組名，然后這六個小組，即六種交通工具比賽“跑”，看誰“跑”的最快，每一環節都有小組獎勵分，最后給表現優秀的小組發放小獎品，這個環節就充分利用了小組的競爭機制與評價機制。這也是我在日常教學中所欠缺的，我常認為用不用小組競爭與評價機制在效果上區別不大，所以就省去了這些環節。

以上是我本次聽課學習的幾點心得，最終的目的是從他人身上學習自己所沒有的素養，在今后教學中，我將從各個細小方面反思自己的教學，努力成為一名合格的教師。