隨著全國高考試點(diǎn)改革的推進(jìn)，我國很多省份相繼開始實(shí)行新高考政策，下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022年新高考改革政策解讀，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：2022新高考改革政策解讀

2014年國務(wù)院和教育部先后印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》和《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》兩個文件，拉開了中國高考招生改革的序幕。2014至2021年，先后有21個省份已啟動新高考改革。陜西省新高考綜合改革將于2022年秋季啟動，2022年秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生將于2025年參加新高考。神木中學(xué)積極響應(yīng)新高考政策，迅速成立了以校長為組長的新高考實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了《神木中學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高考綜合改革基礎(chǔ)保障條件的實(shí)施方案》，同時組織教師進(jìn)行多輪新高考培訓(xùn)，充分理解新高考政策及選課走班的教學(xué)形式，通過各種渠道收集整理與新高考相關(guān)的內(nèi)容為廣大師生及家長提供參考。

1、高考綜合改革的主要內(nèi)容是什么？

高考綜合改革是對高考招生制度的整體設(shè)計，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括四個方面內(nèi)容：一是深化普通高中學(xué)業(yè)水平考試改革，堅持基礎(chǔ)性，突出選擇性，主要包括考試科目、考試內(nèi)容、考試組織、考試對象、考試安排、成績呈現(xiàn)等。二是深化全國統(tǒng)一高考改革，主要包括考試科目、高考成績構(gòu)成、選擇性考試科目選考要求、改進(jìn)招生錄取方式等。三是深化高職院校分類招生考試改革，主要包括：高職院校單獨(dú)招生、職業(yè)教育春季高考。四是深化普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革，建立科學(xué)的綜合評價體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。陜西省從2022年秋季入學(xué)的高中一年級開始啟動，2025年正式實(shí)施新的考試招生制度。從2025年開始，普通高校統(tǒng)一考試招生錄取將建立依據(jù)統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的新機(jī)制，簡稱“兩依據(jù)、一參考”。

2、陜西省將采取哪種選課模式？

陜西省將采用“3+1+2”的選課模式，即：3（語文、數(shù)學(xué)、外語必選）+1(物理、歷史選其中1科）+2（化學(xué)、生物、思治、地理選其中2科）?？颇窟x擇理論上有12種組合，考生須根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件選擇，具體組合如下：

序號

物理組合

序號

歷史組合

1

物理、化學(xué)、生物

7

歷史、政治、地理

2

物理、化學(xué)、政治

8

歷史、政治、化學(xué)

3

物理、化學(xué)、地理

9

歷史、政治、生物

4

物理、生物、地理

10

歷史、地理、生物

5

物理、生物、政治

11

歷史、地理、化學(xué)

6

物理、政治、地理

12

歷史、生物、化學(xué)

3、普通高考實(shí)施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別？

“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。一是目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個人愛好、興趣、特長，擬報考學(xué)校和專業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生參加全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目考試時不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

4、為什么要在物理或歷史中選1門在其余4門中選2門？

按照“3+1+2”選考模式規(guī)定，考生在確定高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目時，應(yīng)在歷史和物理2門首選科目中選擇1科，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2科。這樣設(shè)置的主要考慮：一是體現(xiàn)人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專家普遍認(rèn)為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)。二是符合普通高中教育教學(xué)實(shí)際。將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)、中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。三是有利于學(xué)生多樣化成長發(fā)展。學(xué)生可從4門再選科目中選擇2門參加選擇考，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，為學(xué)生成長成才提供更多機(jī)會。

5、高考總成績是如何組成的？

考生總成績由全國統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目成績和考生選擇的3門選擇性考試科目成績組成。其中，統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個科目，每科滿分均為150分，總分450分，各科均以原始成績計入考生總成績。在高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試中，考生在物理、歷史2門首選科目中所選擇的1門科目，以原始成績計入考生總成績；在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中所選擇的2門科目，每科滿分均為100分，以等級賦分轉(zhuǎn)換成績計入考生高考總成績。

6、為什么物理和歷史按原始成績計入考生總成績？

在錄取時選考物理的考生和選考?xì)v史的考生將分別排隊錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷，考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計入考生總成績。

7、為什么政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)考成績要實(shí)行等級賦分？

首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物科目中，根據(jù)個人興趣特長和高校招生選考科目要求，選擇不同選考科目計入高考成績。由于再選科目中不同學(xué)科試題難度差異和報考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如：考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡單將他們各科成績相加計入高考總成績并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過轉(zhuǎn)換得到等級分（轉(zhuǎn)換后考生選考科目成績排隊順序不變），以解決選考科目的原始分不具有可比性的問題。

8、全國統(tǒng)一高考和選擇考的主要區(qū)別是什么？

一是考試科目不同。全國統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語3個學(xué)科，不分文理科。選擇考科目是物理、化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、歷史、地理6個學(xué)科。

二是命題主體不同。全國統(tǒng)一考試科目均由教育部考試中心統(tǒng)一命題。選擇考科目由我省組織命題。

三是考試時間不同。全國統(tǒng)一考試中的數(shù)學(xué)和外語科目考試時間是120分鐘，語文科目考試時間是150分鐘。選擇考一般由本省組織，每科考試時間屆時以本省發(fā)布的官方文件為準(zhǔn)。

四是科目分值不同。全國統(tǒng)一考試科目每科分值為150分。選擇考科目每科分值為100分。

篇二：2022新高考改革政策解讀

中共中央、國務(wù)院關(guān)于《深化新時代教育評價改革總體方案》中明確指出教育評價的主要原則：堅持立德樹人，牢記為黨育人、為國育才使命，充分發(fā)揮教育評價的指揮棒作用，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向；堅持問題導(dǎo)向，從黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會關(guān)注的問題入手，破立并舉，推進(jìn)教育評價關(guān)鍵領(lǐng)域改革取得實(shí)質(zhì)性突破；堅持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評價，強(qiáng)化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，充分利用信息技術(shù)，提高教育評價的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性；堅持統(tǒng)籌兼顧，針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點(diǎn)，分類設(shè)計、穩(wěn)步推進(jìn)，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。

新高考評價

1、《中國高考評價體系》的作用和意義是什么？

中國高考評價體系通過解決高考“為什么考、考什么、怎么考”的問題，對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題給出在高考領(lǐng)域的答案。中國高考評價體系是新時代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南，是深化高中育人方式改革的助推器，是提升高考治理能力的重要基礎(chǔ)，是命題評價的準(zhǔn)繩和量尺。中國高考評價體系有助于充分發(fā)揮高考育人功能和積極的導(dǎo)向作用，對于全面貫徹黨的教育方針、完善立德樹人體制機(jī)制、發(fā)展素質(zhì)教育、推進(jìn)教育公平、辦好人民滿意的教育，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

2、《中國高考評價體系》的主要內(nèi)容是什么？

中國高考評價體系主要由“一核”“四層”“四翼”三部分內(nèi)容組成。其中，“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，回答“為什么考”的問題。是對素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人主要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變；“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”，回答“考什么”的問題。是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變；“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，回答“怎么考”的問題。是素質(zhì)教育的評價維度在高考中的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。

3、《中國高考評價體系》有何創(chuàng)新之處？

高考評價體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個方面：

一是在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。高考評價體系從新時代黨的教育方針出發(fā)，立足于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，力求運(yùn)用教育評價的新理念和新方法，在高考評價中創(chuàng)造性地完成落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的機(jī)制性設(shè)計，以及與素質(zhì)教育理念、目標(biāo)和要求的體系性銜接。

二是在評價理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。高考評價體系在多年來高考內(nèi)容改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，吸收中外教育發(fā)展和評價研究的新成果，結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的新要求，創(chuàng)造性地提出綜合評價的新理念。

三是在評價模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。高考評價體系基于素質(zhì)教育理論和考試評價規(guī)律，創(chuàng)造性地將素質(zhì)教育目標(biāo)與考查內(nèi)容對接，將素質(zhì)教育評價維度與考查要求對接，創(chuàng)設(shè)出能夠更加真實(shí)地反映出考生素質(zhì)的問題情境作為考查載體，從而形成“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體的素質(zhì)評價模式。

4、中國高考評價體系如何銜接高中育人方式改革？

一是明確高考的核心功能為“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，以立德樹人統(tǒng)領(lǐng)服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)招、考、教、學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二是為實(shí)現(xiàn)對核心素養(yǎng)的有效測量打下堅實(shí)的理論基礎(chǔ)，將高中課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)理念和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)落實(shí)到高考當(dāng)中，促進(jìn)教考銜接、同向同行。

三是在考查要求上，高考評價體系突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，促進(jìn)高中教學(xué)方式改革，助力發(fā)展素質(zhì)教育。例如，高考注重基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，從而促進(jìn)教學(xué)回歸課堂教材，夯實(shí)學(xué)生成長的基礎(chǔ)。又如，高考通過開放性、探究性情境的設(shè)計，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力的考查和培養(yǎng)，有助于高中積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學(xué)，有助于高中積極開展驗證性實(shí)驗和探究性實(shí)驗教學(xué)，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

篇三：2022新高考改革政策解讀

新高考綜合改革的主要內(nèi)容之一就是進(jìn)一步深化普通高中學(xué)業(yè)水平考試改革。堅持基礎(chǔ)性，突出選擇性，包括考試科目、考試內(nèi)容、考試對象、考試安排、考試組織、成績呈現(xiàn)等方面都做了重大改革，不再用ABCD等級劃分，而是分為合格性考試和選擇性考試。

1、普通高中學(xué)業(yè)水平考試是什么？

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部考試規(guī)定，由省級教育行政部門組織實(shí)施的國家考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試（以下簡稱合格考）和選擇性考試（以下簡稱選擇考）。合格考成績是普通高中學(xué)生畢業(yè)認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一；選擇考成績計入普通高校統(tǒng)一考試招生錄取的考生高考總成績，作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)。

2、完善和強(qiáng)化普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么？

一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。計入考生總成績的選擇考科目，學(xué)生須根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，揚(yáng)長避短選擇。三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)高中落實(shí)課程方案，加強(qiáng)課程實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進(jìn)高校科學(xué)選才。高?？梢葬槍I(yè)人才培養(yǎng)需要，通過合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對性和有效性。

3、合格考的考試對象是哪些？

普通高中在校生均須參加合格性考試，考試科目成績?nèi)亢细裾?，頒發(fā)普通高中畢業(yè)證書。高中階段其他學(xué)校在校生，符合報考條件的可直接報名參加全國統(tǒng)一高考和選擇性考試。

4、合格考如何組織考試？

語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)10門合格性考試科目，均采用閉卷筆試形式，由省招生考試中心統(tǒng)一組織實(shí)施。通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康4門科目，由各市（地）教育行政部門根據(jù)課程計劃安排在相應(yīng)課程結(jié)束后進(jìn)行。通用技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等考試命題、組織方式、評分標(biāo)準(zhǔn)，以及物理、化學(xué)、生物學(xué)實(shí)驗操作測試命題、評分標(biāo)準(zhǔn)，由省級統(tǒng)一安排制定，市級具體組織實(shí)施。全省統(tǒng)一組織的合格性考試分散在高中三年中，原則上安排在相應(yīng)課程結(jié)束后的學(xué)期末進(jìn)行。高一學(xué)生參加考試的科目原則上不超過4科。

5、合格考成績?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用？

全省統(tǒng)一組織的合格考每門科目滿分均為100分，考試成績以“合格/不合格”呈現(xiàn)。合格考是普通高中學(xué)生畢業(yè)認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。合格考成績納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，同時也是普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的重要參考依據(jù)。

6、考生如何確定選擇考科目？

考生要科學(xué)合理確定選考科目。第一，考生可根據(jù)個人志向、興趣愛好、自身優(yōu)勢等因素，按照對各科的喜好程度進(jìn)行選擇。第二，考生要結(jié)合報考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇。第三，考生可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢等進(jìn)行選擇。

7、選擇考科目什么時候確定？

選擇考科目由學(xué)生在高一年級下學(xué)期選擇，高考報名前都可以更換所選擇的科目，在高考報名時最終確定。但在實(shí)際操作時，建議慎重考慮。一是無論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬于正?，F(xiàn)象。二是選科后，各學(xué)科就開始學(xué)習(xí)所選科目選擇性必修內(nèi)容，如果一段時間后再更換學(xué)科，已經(jīng)進(jìn)行的課程很難補(bǔ)上。因此，建議學(xué)生選科時要綜合考慮各種因素，征求家長、老師的意見，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。

8、等級賦分的優(yōu)點(diǎn)是什么？

一是能夠較好解決高校招生錄取時，再選科目之間分?jǐn)?shù)不等值、學(xué)生選考科目不同、分?jǐn)?shù)不能直接相加的問題。二是能夠保持考生每門學(xué)科成績排名順序不變，確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正。三是能夠最大限度保證考生的成績具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。

9、合格考和選擇考的區(qū)別是什么？

合格考與選擇考主要有以下五個方面的區(qū)別：一是考試目的不同。合格考是普通高中學(xué)生畢業(yè)認(rèn)定的主要依據(jù)，也是高職院校招收高中畢業(yè)生的依據(jù)之一。選擇考成績計入普通高校統(tǒng)一考試招生錄取的考生高考總成績，作為普通高校招生錄取的重要依據(jù)。二是考試科目不同。合格考覆蓋國家普通高中課程方案規(guī)定的除勞動教育和綜合實(shí)踐活動課程外的所有科目。選擇考是學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在“物理、歷史”中必選1個科目、在“思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)”中自選2個科目，共計3個科目組成考試科目。三是考試范圍不同。合格考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容；選擇考范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。四是成績呈現(xiàn)不同。合格考科目成績分為“合格/不合格”。選擇考中，首選科目成績以原始成績呈現(xiàn)，再選科目成績以等級轉(zhuǎn)換分形式呈現(xiàn)。五是考試時間和考試機(jī)會不同。全省統(tǒng)一組織的合格性考試分散在高中三年中，原則上安排在相應(yīng)課程結(jié)束后的學(xué)期末進(jìn)行。未合格的科目可以繼續(xù)報名。我省選擇考從2025年開始實(shí)施，具體內(nèi)容和安排以陜西省發(fā)布的官方文件為準(zhǔn)。

篇四：2022新高考改革政策解讀

考試招生錄取篇

1、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出要完善考試和招生制度，具體內(nèi)容是什么？

在總結(jié)高考綜合改革試點(diǎn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，《指導(dǎo)意見》分別對加強(qiáng)和改進(jìn)考試、命題與招生等工作提出了要求。一是規(guī)范學(xué)業(yè)水平考試。高校招生錄取所需學(xué)業(yè)水平考試科目實(shí)行選擇性考試，考試內(nèi)容為必修和選擇性必修內(nèi)容，由省級統(tǒng)一組織實(shí)施。二是深化考試命題改革。明確提出在實(shí)施普通高中新課程的省份不再制定考試大綱，學(xué)業(yè)水平選擇性考試和高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題要以國家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，促進(jìn)教考有效銜接。同時，還從優(yōu)化考試內(nèi)容、創(chuàng)新試題形式、科學(xué)設(shè)置試題難度和加強(qiáng)命題能力建設(shè)等方面對改進(jìn)命題工作提出了具體要求。三是穩(wěn)步推進(jìn)高校招生改革。強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)高等學(xué)校招生工作能力建設(shè)，不斷提高招生錄取工作科學(xué)化專業(yè)化水平。高等學(xué)校要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)學(xué)習(xí)基本需要，結(jié)合實(shí)施高考綜合改革省份學(xué)生選考情況，不斷完善招生專業(yè)選考科目要求，并把綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考。

2、《陜西省人民政府辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的實(shí)施意見》關(guān)于完善考試招生制度改革的內(nèi)容是什么？

高等學(xué)校要按照國家要求將綜合素質(zhì)評價作為招生錄取的重要參考，并充分考慮城鄉(xiāng)差異和不同群體學(xué)生特點(diǎn)，制定高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價使用辦法，進(jìn)一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的招生機(jī)制。普通高中學(xué)校實(shí)行基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價結(jié)果的招生錄取模式，落實(shí)優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到初中政策。公辦民辦普通高中要按照審批機(jī)關(guān)統(tǒng)一批準(zhǔn)的招生計劃、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式同步招生，不得無計劃、超計劃招生，不得提前招生，嚴(yán)禁違規(guī)跨區(qū)域招生。

3、該《實(shí)施意見》關(guān)于深化命題改革的內(nèi)容是什么？

深化考試命題改革，要以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)進(jìn)行考試命題，突出核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識的考查。優(yōu)化學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容，創(chuàng)新試題形式，加強(qiáng)情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實(shí)際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。加強(qiáng)省級命題能力建設(shè)，優(yōu)化命題人員結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)命題培訓(xùn)，加快題庫建設(shè)，建立命題評估制度，提高命題質(zhì)量。各地要加強(qiáng)高考標(biāo)準(zhǔn)化考場建設(shè)，完善市級組織實(shí)施考試科目的基礎(chǔ)條件，健全各項保障制度，滿足高考綜合改革的要求。

4、教育部《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引(通用版)》針對哪些省市和學(xué)生？

該《指引》從2021年秋季入學(xué)的高一新生開始實(shí)行，適用于已經(jīng)啟動以及后續(xù)啟動高考改革的省份，陜西省將從2022年秋季入學(xué)的高一新生開始實(shí)行。

5、該《指引》針對哪些高校實(shí)施？

該文件下發(fā)對象中重點(diǎn)提到部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校，這兩大類高校陣營幾乎涵蓋了國內(nèi)所有高水平大學(xué)，也即意味著考生如不參照此指引選科，高考時將無緣考入清華北大等高水平大學(xué)。

6、高校招生專業(yè)選科具體有哪些特別變化？

《指引》列出高校92個學(xué)科門類，其中65個學(xué)科門類要求必選物理，占比70。65%；56個要求必選化學(xué)，占比60。87%。更重要的是：針對理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)四大類本科專業(yè)，選科要求基本上都是必選物理、化學(xué)。相比以往選科要求，物理、化學(xué)的權(quán)重有了非常大的提升。另外：法學(xué)類目下，公安學(xué)類、政治學(xué)類、馬克思主義理論三個專業(yè)類，要求必選政治。新高考選科與志愿填報的院校、專業(yè)選擇息息相關(guān)，非常重要。

7、按照該《指引》內(nèi)容，純文科可以報考哪些專業(yè)？

從整體上來看，文科所能報考的專業(yè)比理科要少。但下列所有學(xué)科門類，純文科考生均可報考（不完全統(tǒng)計，具體報考屆時請參考正式文件）：1。經(jīng)濟(jì)學(xué)（經(jīng)濟(jì)學(xué)類、金融學(xué)類、政學(xué)類）；2。法學(xué)（專業(yè)門類下的所有專業(yè)）；3。教育學(xué)（除教育技術(shù)學(xué)外的所有專業(yè)）；4。文學(xué)（專業(yè)門類下的所有專業(yè)）；5。藝術(shù)學(xué)（專業(yè)門類下的所有專業(yè)）；6。哲學(xué)（專業(yè)門類下的所有專業(yè)）；7。歷史學(xué)（除文物保護(hù)技術(shù)外的所有專業(yè)）；8。理學(xué)（包括地理科學(xué)類和心理學(xué)類的所有專業(yè)）；9。管理學(xué)（包括電子商務(wù)類、旅游管理類、公共管理類、工商管理類等）；10。醫(yī)學(xué)（包括藥事管理、護(hù)理學(xué)）。

篇五：2022新高考改革政策解讀

高中教育教學(xué)篇

1、深化課程教學(xué)改革是推進(jìn)育人方式改革的關(guān)鍵，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》在這方面提出了哪些新舉措？

2017年底，教育部頒布了新修訂的《普通高中課程方案和語文等各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，目前已完成新教材的編寫修訂工作。為確保2022年前全面實(shí)施新課程、使用新教材，深化課程教學(xué)改革，《指導(dǎo)意見》從三個方面提出了要求：

一是健全新課程實(shí)施機(jī)制。組織開展國家級示范性培訓(xùn)和校長教師全員培訓(xùn)，并通過實(shí)施中西部貧困地區(qū)新課程專項培訓(xùn)和遴選新課程培訓(xùn)基地校、新課程新教材實(shí)施示范區(qū)示范校等，切實(shí)加大對貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校的支持力度，著力提升新課程實(shí)施水平。

二是深化課堂教學(xué)改革。從轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、改進(jìn)實(shí)驗教學(xué)和提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等方面，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等教學(xué)方式，認(rèn)真開展好驗證性實(shí)驗和探究性實(shí)驗教學(xué)，積極推廣應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)成果，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三是規(guī)范課程教學(xué)管理。針對一些普通高中存在的開不齊開不足課程、壓縮課時、搶趕教學(xué)進(jìn)度、超課標(biāo)教學(xué)、日常測試頻繁和學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等突出問題，從加強(qiáng)課程實(shí)施監(jiān)管、嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定管理和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理等方面提出了具體要求，強(qiáng)化了市、縣監(jiān)管責(zé)任和學(xué)校主體責(zé)任，確保學(xué)校合理安排三年各學(xué)科課程，開齊開足體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動和理化生實(shí)驗等課程，并嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃。

2、《指導(dǎo)意見》提出要有序推進(jìn)選課走班，對此如何理解？

新一輪普通高中課程改革和高考綜合改革的最大特點(diǎn)是增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，這符合因材施教原則，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。同時，這也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式，推進(jìn)選課走班。由于我國普通高中教育發(fā)展區(qū)域、城鄉(xiāng)和校際差距較大，特別是從高考綜合改革試點(diǎn)情況來看，一些學(xué)校還存在校舍設(shè)施資源不足、師資緊張和教學(xué)組織管理不健全等問題，為此，實(shí)施選課走班既要依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長，又要堅持實(shí)事求是，充分考慮各地各校的實(shí)際情況和辦學(xué)差距，因地制宜、有序推進(jìn)，不搞“一刀切”。

此外，《指導(dǎo)意見》還就如何構(gòu)建規(guī)范有序、科學(xué)高效的選課走班運(yùn)行機(jī)制，以及強(qiáng)化班級管理和加強(qiáng)集體主義教育等，提出了指導(dǎo)性意見。

3、為什么要實(shí)施選課走班？

選課走班是學(xué)生在首選物理或歷史中的一科后，需要在化學(xué)、生物學(xué)、思想政治、地理四個學(xué)科中再選兩個科目，為了適應(yīng)學(xué)生選擇的課程不一樣，而采取的一種上課方式。實(shí)施選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項旨在尊重學(xué)生個性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

4、如何開展選課走班教學(xué)？

一是嚴(yán)格執(zhí)行國家頒布的普通高中課程方案。開齊開足必修課程，創(chuàng)造條件開好選擇性必修課程，積極開發(fā)精品選修課程，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)校不得為了增加選擇考學(xué)科的課時而擠占其他非選擇考學(xué)科的課時。二是著力加強(qiáng)隊伍建設(shè)。通過購買服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師、探索“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加大對富余學(xué)科教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。三是著力改善辦學(xué)條件。通過新改擴(kuò)建部分高中、嚴(yán)格執(zhí)行招生計劃等措施，消除普通高中大班額。加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課、排課、管理、評價等管理活動智能化。四是著力加強(qiáng)選課指導(dǎo)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選課。加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，共同指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強(qiáng)制學(xué)生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機(jī)結(jié)合的班級管理制度。加強(qiáng)與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評價的科學(xué)方法。

【2022年新高考改革政策解讀【五篇】】相關(guān)推薦文章:

2021雙減政策心得體會解讀

2021高考作文專家解讀 2021高考作文題目出爐