總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高考總結會校長發言稿篇一
體育高考，作為中國高校招生考試的重要組成部分，不僅是一場檢驗學生體育素養和潛力的考試，也是一次全面鍛煉學生意志品質和團隊合作能力的機會。在經歷了一年的備考和考試之后，我深感體育高考給我帶來了很多寶貴的經驗和啟示。以下是我對于體育高考的總結心得體會。
首先，體育高考考核的是學生的實際能力。相較于其他課程的考試，體育高考更加注重學生的實際動作和技能表現。在體育高考中，單純的記憶和理論無法幫助我們取得好成績，而是需要在實際動作的實驗中展示自己的素質和技能。這對于我們培養實際操作能力和動手能力起到了很大的推動作用。
其次，體育高考體現了團隊合作的重要性。體育項目的考核中往往需要與隊友相互配合完成。沒有良好的團隊合作，即便個人實力再強，在考試中也很難取得好成績。通過與隊友緊密配合，我們能夠相互幫助、相互學習，從而取得更好的成績。這一點讓我深感在團隊中取得成功的重要性。
第三，體育高考培養了我們的意志品質。體育高考過程中，我們需要長時間地進行訓練和準備，而訓練過程中的辛苦和挫折也是不可避免的。然而，正是這些困難的挑戰，磨練了我的意志品質和堅韌不拔的精神。在面對困難和挫折時，我學會了不輕易放棄，堅持到最后。這種意志品質在實際生活中同樣能夠讓我從容面對各種挑戰和困難。
第四，體育高考讓我體驗到了體育運動的樂趣。在備考過程中，我不僅僅是為了達到考試要求而訓練，更是能夠享受到體育運動本身的樂趣。在訓練過程中，我能夠逐漸掌握運動技巧，感受到身體不斷進步，這種成就感和快樂是其他課程和考試無法帶來的。體育運動不僅僅是考試的一部分，更是一種健康的生活方式和養成。
最后，體育高考使我認識到了自己的不足和需要改進的地方。通過與其他優秀的考生的競爭，我發現了自己的不足之處，并發現了需要改進的地方。這使我有了繼續努力提高自己的動力和方向。同時，通過與其他考生的互相學習和交流，我也學到了很多新知識和技巧，這使我能夠不斷提升自己的技能和水平。
總之，體育高考給予了我很多寶貴的經驗和啟示。通過體育高考，我不僅提高了自己的體育素養和實際操作能力，還鍛煉了團隊合作能力和意志品質，體驗到了體育運動的樂趣，并且找到了自己的不足和改進方向。這些經驗和啟示將對我今后的生活和學習產生積極的影響，使我更加堅定地追求體育運動的夢想。我相信通過不懈努力，我一定能夠取得更好的成績和更大的進步。
高考總結會校長發言稿篇二
教師是培養人才、傳播知識的重要角色，也是社會發展的重要支撐。為了提高教師隊伍的整體素質，各地普遍推行教師高考制度。本文將從備考經驗、試題分析、提升方法、心態調整和未來展望等幾個方面總結教師高考的心得體會，為廣大教師參加教師高考提供一些借鑒和參考。
第二段：備考經驗
教師高考備考要結合自身情況制定學習計劃，并按照計劃有條不紊地學習。從備考科目來看，首先要對教育學、心理學等基礎理論進行系統學習，掌握基礎知識。要善于總結和歸納，將知識點融會貫通，形成思維導圖或筆記，方便查閱和復習。同時，還要注重解題技巧的訓練和應試能力的培養，通過模擬考試訓練提高答題速度和準確度，這對于教師高考的勝出至關重要。
第三段：試題分析
教師高考試題涉及面較廣，既有理論性的問題，也有實踐性的題目。備考過程中要重點關注歷年真題和近幾年的熱點問題，從試題中抽取出重點內容進行針對性的復習。在解答試題時，要注意分析和討論，具體問題具體分析，理論和實踐相結合。在備考過程中也要多進行案例分析，這有助于理論的應用和相關知識的鞏固。
第四段：提升方法
教師高考涉及知識面較廣，且試題形式多樣，如何提升學習和應試能力成為備考的重中之重。首先，要加強平時的學習，持續不斷地提升自己的知識儲備。其次，要多進行模擬考試，熟悉考試流程和題型，提高答題速度和應變能力。再次，要積極參加各類培訓和講座，提升自己的專業素養和能力水平。最后，要善于利用互聯網資源，如網上教育平臺和各類教育研究論壇，積累和交流教育知識。
第五段：心態調整與未來展望
教師高考是一場競爭激烈的考試，對于備考者來說，保持一個良好的心態非常重要。備考階段要保持積極向上的態度，遇到困難和挫折要敢于面對和解決，相信付出總會有回報。同時，備考結束后，無論結果如何都要做好心理準備，根據實際情況調整自己的職業規劃和發展方向。未來，教師仍然是一個充滿挑戰和機遇的職業，希望廣大教師通過高考的歷練，能夠不斷提升自己，為培養更多的人才做出更大的貢獻。
結尾：總結全文
通過對教師高考的總結心得體會，我們可以得出幾個結論：備考經驗是備考的基本要素，試題分析是提高答題技巧的關鍵，提升方法是備考的重要途徑，心態調整是備考過程中不可忽視的因素。教師高考并不是結束，而是一個新的起點，我們要積極擁抱未來，相信自己的能力和價值，不斷提升自己。希望更多的教育工作者能夠通過教師高考，成為更優秀的教師，為教育事業的發展作出更大的貢獻。
高考總結會校長發言稿篇三
本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮斗，確保了2017屆高考我校再一次創造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結：
通過對2017年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在2017高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為2017年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發展演變；拿破侖的評價；總之我們2017年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。
1、一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材，，集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。
培養學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：
一是自主性回歸（考前主干知識強化）
要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對2011—2017年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
四、團隊合作
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高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統一思路、統一復習學案、統一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業務學習，提高業務水平，提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格。業余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業化發展、學生職業道德與職業指導等熱點問題的理論研究。
五、操作中的幾點有效做法
1.重視集體備課。集體統一備課和個別交流相結合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對2017高考的預測。
3.重視網絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主干知識在知識網絡中的位置和重要性。
4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學訓練
在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰能力。
6.重視實質講評
無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。
講評前需要做的工作：
學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進。
教師：首先要對答題情況進行系統歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和2017高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優生中的歷史待優生，我們除了面批面改他們的作業外，更多的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態的管理檔案，要不斷的針對每個待優生的實際及發展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。
六、對2017年高考備考的幾點建議。
1、 砸實基礎、靈活運用。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問，明確問題。
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強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。
重視在網評的條件下，學生答題規范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規范。
3、 材料教學，緊跟潮流。
在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。
4、 強化訓練，提升技能。
教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們2017屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。
2017年高考已經落下了帷幕，在全體高三師生的共同努力下，今年高考取得了喜人的成績，又一次實現了高考成績的新跨越，入段人數再創歷史新高，藝體生入段率名列全市第一，全面完成了市教育局下達的各項高考指標，這一成績的取得令全校師生為之振奮，也得到了社會的廣泛認可。因為我和這屆高三師生共同拼搏奮斗了一年，也更能深深體會這一成績的取得來之不易，它付出了大家太多的努力和汗水。回顧過去一年的工作，心里有太多的感受，焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾，這一年，我們收獲了成功的經驗，也有失敗的教訓，總結如下。
一、明確目標，跟蹤管理
從進入高三開始，就要求全體高三師生要明確奮斗目標。班主任幫助學生制定學期目標和階段性目標，協助任課教師確定各科重點培養的目標生，包括培優目標生，藝體特長生和后進生。對不同的目標生提出不同的管理目標，對這些目標生實行動態管理，根據每次階段考試成績把一些進步較大的學生都列入到培優目標中來，對學習成績波動較大的培優目標生，其薄弱學科的任課教師要重點關注，所有任課教師都要在各個方面予以關注，盡量減少掉隊的學生人數，最大限度的挖掘學生的潛力。藝體特長生全部都是任課教師的目標生，為了更好地督促他們學習，班主任把他們的座位都安排在了班級的前兩排，給予他們最大的關注，充分調動了他們學習的積極性。對于后進生，工作重點主要是抓好紀律教育和思想穩定工作，以保證班級正常的上課秩序。
二、加強集體備課，結合學生實際整合教學資源，提高復習效率
本屆高三沒有訂一輪復習資料，這加大了集體備課的難度，但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學生，研究復習方法，研究考綱和高考信息，確定教學進度，合理把握教學重難點和各部分內容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料，并在一起研究整合教材內容，優化組合復習資源，編印了大量的導學案和單元檢測題，綜合測試題。各備課組復習備考始終堅持的指導思想就是狠抓基礎，強化訓練，大膽舍棄偏、難、怪習題，提高復習的針對性和實效性，大大提高了復習效率，各科都能按時完成一輪和二輪復習計劃。
三、督促檢查，確保教學秩序，提高課堂效率
一是定期檢查高三老師的教案，要求提前備課，帶教案上課，課后認真寫教學反思。二是定期檢查學生的作業和試卷批改情況，要求有發必收，有收必改，有改必評。三是楊校長和名師工作室的老師經常深入高三課堂，直接指導老師的課堂教學，對老師們的工作起到了很大的促動作用。四是教務處每節課都有專人檢查巡視課堂教學情況，檢查項目包括上課遲到、丟課、私自串課、學生睡覺、玩手機、看課外書等情況。發現問題及時與任課教師和班主任溝通，對屢教不改或情節嚴重的學生給予警告，確保高三教學秩序穩定。
四、集中精力，做好培優補差工作
這屆高三學生，學生人數多，優生少，為了確保2017年高考的升學率，我們把任課老師的目標生都集中在了一部分更有希望的學生身上，給他們更多的關注，思想上鼓勵，方法上指導，心理上減壓，課間時間個別輔導，已成為高三辦公室的一道風景，目的就是幫助他們答疑解惑，樹立信心，減少偏科程度，盡可能地挖掘學生潛力，提高學生的學習成績，確保優生比例，以保證完成2017年高考的升學指標。
五、想方設法，努力提高藝體特長生文化課通過率
高三第二學期藝體特長生術科考試結束后返回學校，為了幫助他們盡快補上落下的文化課，從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長生抽調到一起上政、史、地三科的課，要求該班任課教師根據學生的實際情況精心設計、單獨編寫教案，每周五檢查下一周的教案，提高教學計劃的嚴密性，教學方法的科學性，確保教學效果的實效性。另外，每天下午給這個班級和高三、四班都安排了一節輔導課，要求相應學科的任課教師按時深入班級輔導學生學習，總之全體高三老師都在想方設法，千方百計地努力提高藝體特長生文化課的通過率。
六、提前著手，加強文綜和理綜的訓練力度
文綜或理綜成績在高考中占的比重也很大，在最后階段的復習中提分空間較大，能否抓好文綜和理綜的復習對于高考成敗至關重要。所以，從上學期第二階段考試后，我們就已經開始對文、理勵志班，文科重點班和理科重點班的前100名之內的學生進行綜合訓練，每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數學科考試，二天之內完成閱卷，成績統計，試題講評工作，上學期是根據學生學習情況和教學進度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題，從假期上課開始使用金學導航和金太陽的成套試題，提高了訓練的難度和強度，以便讓學生更好地適應高考題型和難度。
七、不足之處
今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低，雖然完成了市教育局下達的指標，在全市排名中也名列第一，但距離我們所期望的目標還存在差距，也錯失了突破300人大關的機會，這也說明我們在藝體特長生文化課方面的工作抓的不夠實，對藝體特長生的思想教育沒有跟上，一味強調老師工作的積極性，沒有注意挖掘學生的主觀能動性，一部分學生學習目標不明確，學習動力不足，自信心不夠，僥幸心理嚴重。
總之，今年高三復習備考工作我們始終以林校長提出的四十八字方針為指導，嚴格執行二十四字工作要求，全體高三教師振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，追求實效。努力做到用科學的管理，合理的方法，務實的態度和高效的作風做好高考復習備考的各項工作。在今后工作中我們要繼續發揚優點，克服不足，努力使我校的高考成績再上一個新的臺階。
首先，要結合自己的實際情況，靜下心來分析一下自己各學科的優缺點，不要盲從，更重要的是，總結自己各學科的弱點，針對弱點和不足來對癥下藥，提高自己。
怎么知道自己的弱點和不足呢?最好的辦法就是把自己以前做過的考練題出來再看一遍，主要是看沒有做對的部分，對這部分考題，最好能再做一遍，看會不會有障礙有問題，有障礙有問題那就不能放過。其實，會做的題在高考的考場上你也一定會做，最最關鍵的就是你不會做的部分，這就是你的分數增長點，在最后的階段抓住了這些就是抓住了主要矛盾。沒有必要再去做更多的押題卷、押寶卷等等考題。因為考題實在是太多了，你一輩子也做不完，也沒必要再做那些題，關鍵是通過做題反映出來的問題一定要解決。
不管現階段你多么想做新題，請記住，先把錯題再翻一翻。刷新題雖然會給你帶來成就感，但是刷錯題才是你的提分點。這個階段看的就是誰未來錯得少。
第二，盡可能在最后的一周內把課本知識在梳理一遍。
試試這樣做：先看看課本的總目錄有哪些知識，這就算是知識的框架，是一個人身體的骨架。當然，只有骨架是不行的，你還要看看子目錄，這就算是人體的血管，沒有血管骨架是沒有意義的。其次再看看子目錄下面的大標題，小標題，這就算是血管中的血液，最后在快速的瀏覽一下課本的詳細內容，這就是人身上的肌肉，這樣系統的梳理一遍課本，才能使課本上的基礎知識系統化和整體化，才能真正的掌握基礎知識。因為高考題目中，80%都是基礎知識題，我們只要拿到了這80%的基礎題，我們的成績就很高了。
在這個階段，基礎較差考生在時間安排上面，少一點攻難題，多一點翻一下自己薄弱板塊的知識，效果會更好。高考無論怎么考，怎么靈活，最終還是考課本上的知識，掌握好基礎知識，才能應對不同面目的題目。
第三，就是調整自己的心理。
在高考時，我們更多的希望自己能超常發揮，考個好成績。試想想看，到底能有幾個考生是真正的超常發揮?很少很少。那么，我們就積極的調整好自己的心態，不求超常發揮，只求正常發揮。只要正常發揮了，就對得起自己，對得起家長和老師，不是嗎?那我們有什么好緊張的，有什么好怕的?緊張、恐懼和焦躁不安往往是自己嚇唬自己，結果反倒影響了我們的正常發揮。穩定自己的心理，多和同學、朋友進行交流、溝通對穩定自己的情緒大有好處。多和老師、家長交流，他們都是過來人，多聽聽他們的意見建議對給我們減壓降負有好處。多用好的結果安慰鼓勵暗示自己，這樣就能輕裝上陣，往往能取得好的成績。
第四，調整好自己的生理。
在這點上我們每個考生都應該注意，調整好自己的生理就是要把自己的作息時間和高考的作息時間吻合起來，以高考的時間作為自己近期的作息時間，調整好自己的生物鐘，使自己的精神興奮點和情緒興奮點能與高考的時間相吻合。所以，在這最后的時間里，不要休息的太晚，不要過度疲勞以免影響自己的精神和情緒。
最近特別多各種模擬考，越是這個時候，越是要以高考的態度來面對，調整自己是生物鐘，可以稍微早點睡，然后早點起來，讓自己在白天的模擬考時候保持好的狀態，并保持這樣的狀態，一直延續到高考。
第五，飲食上要注意不要過分的追求營養而打亂自己固有的生理規律，給自己的腸胃造成不必要的麻煩，還要注意不吃那些生、冷、硬、餿的食品，最好不要改變自己的飲食習慣，以免自己生病。
本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮斗，確保了2017屆高考我校再一次創造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結：
通過對2017年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容;又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征;我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在2017高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化;兩個省區涉及馬歇爾計劃;在熱點復習中，我們認為2017年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發展演變;拿破侖的評價;總之我們2017年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。
1、一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力;基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代;世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材，，集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。
培養學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：
一是自主性回歸(考前主干知識強化)
要求學生在教師的指導下回歸教材;督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做;速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。;每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對2011—2017年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
四、團隊合作
高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統一思路、統一復習學案、統一復習試題;最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。
本組教師不斷加強業務學習，提高業務水平，提高自身的業務修養，注重形成自己的教學風格。業余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動;加強對職業教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業化發展、學生職業道德與職業指導等熱點問題的理論研究。
五、操作中的幾點有效做法
1.重視集體備課。集體統一備課和個別交流相結合。
2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀;近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的.角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對2017高考的預測。
3.重視網絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主干知識在知識網絡中的位置和重要性。
4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。
5.重視科學訓練
在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰能力。
6.重視實質講評
無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。
講評前需要做的工作：
學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分;針對失分找差距;對照差距找不足;依據不足找改進。
教師：首先要對答題情況進行系統歸納整理才能是講評具有針對性;其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。
對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練。可以對習題的條件、范圍、角度進行改一改的訓練;對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練;從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練;把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發揮典型試題的試題功能。
7.注重專題補充
在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和2017高考試題方向一致。
8.注重針對輔導
考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性;在課下，多談心，多交流尤其是對優生中的歷史待優生，我們除了面批面改他們的作業外，更多的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態的管理檔案，要不斷的針對每個待優生的實際及發展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。
六、對2017年高考備考的幾點建議。
1、 砸實基礎、靈活運用。
強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。
2、審清設問，明確問題。
強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。
重視在網評的條件下，學生答題規范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規范。
3、 材料教學，緊跟潮流。
在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。
4、 強化訓練，提升技能。
教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們2017屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。
2017年高考已經結束了，高三地理備課組在學校領導的正確指導下，在年級組的大力支持下，以發展的教育理念為指導思想，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，努力提高教學質量，取得了非常優異的成績：文科綜合全年級240分以上15人，230分以上60人，最高分10班蘇倩純253分。高三，是拼搏的一年，也是收獲的一年，現將備課組一年來的備考工作小結如下：
一、重視教研活動，計劃落實到位
教研活動是引導高三備考工作的重要指向標，高三教學進度、難度、方向的把握，復習內容的取舍，教學方法的改進，模擬試題、熱點問題的獲得，有賴于省、市、區各級教研員的指點，因而，高三備課組不放棄任何一個學習、交流的機會，積極參加各項教學研究活動，甚至堅持到每次活動結束后，和各校老師進行直接對話，獲得最寶貴的備考經驗。參加活動中印象比較深刻的，例如：改卷組長曾瑋老師的報告、各區高三復習課、一模、二模試卷分析會，2017年高考備考方向等。
除參加校外活動外，備課組還堅持每周一次的例會，毫不放松。每次例會的主要內容是：安排本周復習工作，檢查進度，交流方法，討論重點、難點及學生出現的問題。本屆高三地理備課組在魯艷組長勤奮、認真的工作作風帶領下，各成員皆謙虛、好學、上進，養成了積極探討、求真、求實的好習慣，不保守、不封閉，共享資源、共享方法、共享學生，落實備課組制定的各項工作計劃，如一模前完成必修一、必修二的復習，二模前完成必修三的復習，高考前進行熱點問題探究、主干知識的再次回顧，基礎知識的回歸課本等，最終獲得了良好的復習效果。
二、年級組大力支持，促進地理復習備考
高三年級于華級長非常重視綜合課的復習，在進行年級組的課程安排時，對綜合課有所偏重。備課組抓住這一機會，精心安排各項復習活動。如：上半學期每周一次的第九節自習課輔導、周五綜合課測試、下半學期的晨練、黃昏練、周六早讀等，有以上這些時間做保障，地理科目可以保證每周至少做兩到三套綜合試卷，及選擇題或綜合題專項訓練兩次。面對這些試卷和練習，備課組老師做到：凡試卷必有分數，最晚第二天交給學生;凡練習必有批改，當天返還學生。高三一年，地理備課組老師幾乎是自早上七點進入辦公室起，就開始了一天馬不停蹄的工作，改作業、做試卷、備課、瀏覽各地試題，與學生交流等等，直到晚上六點，有時還要等到黃昏練結束，才離開學校。即便如此，備課組沒有一位老師叫苦叫累，因為我們相信：有付出必有收獲。
三、以問題教學法為指導，將課堂還給學生
高三教學主要以復習課型為主，如果每天上課都采取一種方法：知識點、例題、練習，勢必造成課堂枯燥、沉悶的氣氛，影響復習效果。同時，班級整體、個體差異比較大，問題也各不相同，只有對癥下藥，才能提高成績。因而，高三地理備課組在復習中通常采用問題教學法，問題的獲得各不相同，有通過作業、試卷獲得，也有通過學生主動提問，老師課堂提問，課后交流等方法獲得，共性的問題課堂解決，個體的問題課后解決。起初，學生提問的積極性并不高，每班經常提問的僅集中在幾位學生身上，很多學生提不出問題，尤其是中等以下及地理薄弱的學生，為激起這部分學生對地理的重視，我們主要采取的是強制提問，每天必須解決幾個問題，所以后來經常在高三辦公室看到一個有趣的現象：下課鈴聲一響，學生一溜小跑到地理老師面前接受提問，辦公室里下課十分鐘又上起了小課。經過多次反復，臨近高考時，我們對學生的問題已經了然于心，經常隨時隨地對學生進行個別輔導。
此外，我們認為復習課的前五分鐘交給學生，有利于提高整節課的復習效果。高三課堂下課晚，上課早，有學生還沉浸在上節課的內容中，有學生還在昏昏欲睡，有學生下課找老師提問剛匆匆回到座位，如果這時直接進入主題，大部分學生注意力還沒法集中，不如讓學生當小老師在講臺上講區域、講試題，讓學生在學生的講解中漸漸進入重點，此項活動，有些老師一直堅持到高考前夕，學生的綜合能力得到很大提高。
高三備考方法迥異，種類繁多，每位老師各有絕招，在這里我就不一一贅述了。我認為：只要這位高三老師有熱情、有目標，積極上進，心中時刻裝著學生，就一定會創造出自己獨特的備考方法，取得優異成績。
高考總結會校長發言稿篇四
第一段：引言（200字）
高考是每一個中國學生都無法回避的一場考試，而高考培訓則是眾多學生走向夢想大學的必經之路。我作為一名高三學生，也經歷了高考培訓的歷程。在這段時間里，我收獲了許多寶貴的經驗和體會，我覺得有必要對此進行總結，并希望能夠與大家分享。
第二段：規劃制定（200字）
高考培訓的第一步就是合理的規劃制定。在培訓開始之前，我明確了自己的目標和規劃，制定了一個詳細的學習計劃。這個計劃包括每天的學習時間安排、重點知識點的復習計劃和模擬考試的安排等。通過規劃制定，我能夠更好地掌控自己的學習進度和方向，從而提高自己的學習效率。
第三段：培訓方法（200字）
在高考培訓中，選擇合適的學習方法是至關重要的。我發現，只有充分利用各種資源，靈活運用不同的學習方法，才能更好地提高自己的學習效果。在培訓中，我積極參加各種備考班、聽講座、參加模擬考試等。同時，我還優化了自己的學習方法，比如規劃每天的學習任務、善于總結筆記、加強自主學習等。這些方法的嘗試與實踐有效地提高了我的學習效果。
第四段：心態調整（200字）
在高考培訓過程中，心態調整是至關重要的。我認識到，良好的心態能夠幫助我更好地面對困難和壓力，從而更好地發揮自己的潛力。因此，我始終保持積極樂觀的心態，堅信自己能夠取得理想的高考成績。同時，我也注意調整自己的學習與休息的平衡，保持良好的身體狀態和精神狀態。這些心態調整的努力讓我在高考培訓中更加輕松自如。
第五段：總結收獲（400字）
通過這段時間的高考培訓，我不僅擴大了自己的知識面，提高了自己的學習能力，更重要的是，我學會了如何面對壓力、調整心態、制定規劃、培養良好的學習習慣等。這些收獲將在我未來的學習和生活中發揮重要的作用。同時，我也意識到，高考不僅僅是一場考試，更是對自己承諾的一種踐行。因此，在高考培訓結束之后，我將繼續保持努力學習的態度，為自己的夢想而奮斗。
總結：
通過此次高考培訓，我不僅在學習上獲益良多，更在心態調整和規劃制定上積累了寶貴的經驗。這些經驗將伴隨我一生，引領我走向成功的道路。我相信，只要堅持努力，相信自己，最終我一定能夠取得理想的高考成績，進入自己心儀的大學。同時，我也希望能夠將我的經驗與大家分享，為更多的學子提供幫助和啟示，幫助他們在高考中取得成功。
高考總結會校長發言稿篇五
高考是每個學生人生中極為重要的一場考試，它不僅決定了學生的學業前途，也是學生十二年義務教育的終結。經過三年的高中學習，我終于迎來了這一考試的挑戰。在這個過程中，我不僅收獲了知識，也經歷了成長和轉變。以下是我對高考的總結心得體會。
首先，在高考備考過程中，我認識到時間管理的重要性。高考是一個十分嚴格的時間限制考試，只有充分利用好每一分鐘，才能在有限的時間內完成所有考題。因此，我制定了詳細的備考計劃，合理安排每天的學習時間。在考試前的幾個月，我每天按照計劃進行高效學習，每段時間明確學習目標，分解復習內容。通過科學的時間管理，我能夠在高效學習的同時保持良好的思維狀態，使我的備考效果更為出色。
其次，在高考備考過程中，我體會到了適度壓力的重要性。高考是一場高負荷的考試，必然會給考生帶來巨大的壓力。適度壓力可以激發我們的學習潛力，提高學習效率。但是，過度壓力會讓我們能力下降，出現緊張焦慮等不利情緒。因此，我在備考階段時，注重調節自己的心態，通過參加體育運動、聽音樂等方式緩解壓力。保持積極向上的心態，我才能在考試中發揮出最佳水平。
另外，高考備考過程中，科學的學習方法也是非常關鍵的。高考內容繁雜，時間有限，知識點眾多。我充分利用各種學習資源，結合自己弱項，科學安排備考內容。我重視課堂學習，認真完成老師布置的任務，及時復習課本知識點。同時，我還積極參加各類培訓班，利用網絡資源進行在線學習，廣泛涉獵各類參考書。通過多種渠道獲得知識，我不僅提高了學習效果，也拓寬了視野。
此外，在備考階段，良好的心理素質也是十分重要的。高考的成敗不僅取決于我們的知識儲備，還與我們的心理素質密切相關。我通過參加模擬考試，提升我的應試能力。我讓自己面對考試時保持冷靜，注重時間管理、題目答題技巧等，提高我的答題效率。同時，我還加強了與同學以及家人之間的交流，互相鼓勵支持。在備考期間，良好的心理素質讓我能夠在緊張的考試環境中保持穩定的心態，發揮出更好的水平。
最后，通過這次高考備考，我認識到成功是需要經過付出和努力的。高考是一個綜合評價個人能力的過程，只有通過不斷的學習和努力，才能取得好成績。我用行動證明了自己的決心和毅力，不僅在備考過程中獲得了豐富的知識，也在發現自己的不足和提升自己的過程中成長為更好的自己。在未來的學習和生活中，我將繼續堅持努力奮斗，迎接更多的挑戰。
總的來說，高考備考過程是一次挑戰，也是一次成長的機會。通過時間管理、適度壓力、科學學習方法、良好的心理素質以及付出和努力，我取得了滿意的成績。同時，我也認識到成績不是唯一的成功標志，掌握知識和成長才是最重要的。這次高考備考過程使我收獲滿滿，對未來也更有信心和動力。
高考總結會校長發言稿篇六
高一、高二這兩年是打好基礎的關鍵時期，無論學校、年級部，還是教師，如若忽視了這一時期的教學質量，不能將學生的基礎知識夯實，那么，高三的突破便是空想。因而做好高中起始年級的教育、教學工作，緊抓高二不放松，使學生養成良好的學習生活習慣，對學校的終端顯示尤其重要，高中三年是一個整體。
學校對高三畢業班教育教學工作非常重視，把高三工作看作是學校工作的重中之重。在高二教學段結束之前，多次召集年級部老師征集意見和建議，多次召開校長辦公會、教育教學研討會等，多層次、多角度地尋找高三備考的突破點。經過充分的準備，成立了高考備考工作領導小組，討論研究復習備考方案，明確了“面向全體、培養優生，封閉復習，重視思想教育，加強常規管理”的教學管理模式，確定了“抓中間，促兩頭”的教學方略。
高考備考工作領導小組分為三個小組，即教育管理組、教學管理組和命題管理組，在高三實際的備考工作中，確保了各種問題能夠得到及時解決，實現了“人人有事管，事事有人管”的實際效果。
經過反復研究，制定出了高三復習備考工作時間表及任務要求。
第一階段：高二期末考試結束——7月28日的摸底考試。
第二階段：從20xx年8月3日—20xx年2月19日，約半年時間。目標：夯實基礎，掃描考試說明所列的所有知識點，實現知識系統化。
第三階段：從20xx年2月22日開始至4月23日，共計2個多月。目標：圍繞考點，突破重難點，在強化訓練中，實現知識與能力整體提升。
第四階段：從20xx年4月25日至6月1日，一個多月。目標：模擬考試，實戰演練，查漏補缺，提高高考適應性。
為了確保工作落到實處，在方案的制定中，首先明確了工作檢查的時間和辦法。在實際組織中，一直堅持常規環節不走樣、相關資料全到位、不合要求的必整改的做法。在涉及到學生學習效果的諸項工作中，我們一方面檢查教師上交的各種與教學相關的材料，另一方面，也是更為主要的，則是要求分管干部直接深入班級、深入教室，從學生中直接查看相關工作是否落實。在階段性的工作組織中，一直遵循工作方案的基本原則，那就是要在時間、工作內容、責任人、預期目標、檢查促進、反饋修正等環節上必須定位，確保工作的落實。
本屆高三年級從20xx年10月9日起，進行全封閉復習指導和訓練。每周上六個晚自習(周六除外)，每次3小時10分鐘，其中前1小時為教師教學輔導時間，要求教師精心準備，將上一周同學們普遍存在的問題，用文本練習卷或幻燈片等形式，講練結合，即為“周周清”。后兩個小時十分鐘教師當堂坐班答疑，組織同學們上晚自習，給同學們消化、鞏固的時間。此舉為同學們爭取了更多的復習時間。
為提高理綜、文綜的成績，我們采取了兩條措施：一是從8月份的月考開始，就安排了綜合考試，讓學生盡早地了解到綜合試卷的結構，以便指導自己的復習。二是在來年3月份的模擬階段，安排每周三下午單周為理綜、文綜周周練考試時間，雙周該時段為評講時間。實踐證明，這種安排是有效的。
為關注每一位學生的成長，高三年級實施了“指導教師制”。各班班主任對學生進行詳細的學情分析，將班級學生以一定方式分別分派在每個教師名下，每個教師同時成為這些學生的指導教師。
本屆高三在常規的教育教學工作反饋檢查的基礎上，加大了對學生學習積極性調動激發的廣度與力度。及時召開師生動員大會和家長、師生動員大會，如，20xx年10月4日召開的備考動員大會，全體家長、學生匯聚在體育館，全體校級領導參加，向家長和同學們宣布了經過反復修正過的備考計劃，校長耐心地向家長說明了高三封閉寄宿制管理的意義，與者備感振奮，場面非常感人。20xx年元月14日，經歷五次月考后，征對在全封閉的環境下復習中存在的問題，我們又跟家長和學生做了深入的交流，讓家長和同學們看到了希望。同時，我們向家長們發放了意見征詢單，聽取廣大家長和學生的意見和建議，及時調整高三教育教學工作安排。
今年我校高考跟去年相比有了很大的進步，但是，我們也清醒地意識到，我們還在許多地方存有問題，值得我們反思，更需要我們去探索。
一、備考過程階段性研究尚需加強，學科力量合成與整合有待提高。
本屆高三雖然理綜、文綜在第一次月考中已開始考察，但在實際的復習過程中，各學科之間還是缺泛必要的整合，未能發揮出最大的效益。
二、實施寄宿制、封閉式管理，必須要有系列化的管理作保證。
宿管管理制度尚需健全，宿管老師尚需培訓，自修室的學習管理等，仍需探索。
三、學生學習動力的調動與激發，個體知識的增長與潛能發揮還需要認真研究。
一是不少老師仍然沒有從題海的簡單重復勞動中解放出來，仍然沒有從規律、方法上為學生找到更為行之有效的途徑。二是如果對學生的認識再全面一點，信息渠道再暢通一點，教師協調合作再有效些，相信我們的臨界生的成績還應再有一定的提升空間。中間生群體這個蛋糕仍需我們做得更大，做得更高，這需要我們花更大的精力研究。
高考總結會校長發言稿篇七
大家上午好！
首先，我很高興今天在這里參加高考備考工作座談會。回顧過去一年的高考備考工作，感觸良多。因為今年是我校合作辦學結束后的第一年高考，各級領導和社會各界都很關注今年的高考成績會怎樣？對于我們來說，承受的壓力很大。在上級的正確領導和全體師生的共同努力下，我校今年高考取得了可喜的成績，給儋州人民交了一份滿意的答卷！
回顧過去一年的備考工作，我們注重統一教職工的思想認識，旗幟鮮明抓質量，理直氣壯抓升學，突出重點抓備考。具體主要在以下幾個方面作出了不懈的努力。
眾所周知，無論是個人還是集體，定一個奮斗目標并不是一件難事，但要定一個明確、具體、可行性強，能引領我們的行動，激勵所有人為之奮斗的目標就需要慎重考慮各方面因素。為此，學校領導、教務處、年級組合力研究、再三斟酌，參考我校這屆高三學生的“入口”成績和往屆高三年級高考備考的各項數據，詳細的分析了本屆學生的學情，充分考慮今年高考可能存在的一些新的變數，最終確定了本屆高三的目標：趕超14屆高考成績，13屆高考成績800分有xx人，700分以上xx人，一本上線xx人，一、二本上線xx人。我們還把奮斗目標具體細化、量化，并把量化目標分解到各個班、各個學科。用這些鮮明的奮斗目標為整個高三的教學工作導航。可喜的是，今年我校的高考成績超額完成了預定的目標任務，并有了新突破（我校歐怡同學以829分考取了全市文科第一名的好成績）。800分以上xx人，700分以上xx人，一本上線xx人，一、二本上線xx人。
我們根據確定的高考目標和學生的實際情況，制定出總體備考策略：“力促尖子生、力推臨界生、力幫學困生。”但在落實這一策略時，兩個學期的備考工作重點各有側重，上學期主要“抓兩頭、帶中間”，下學期主要“抓中間、帶兩頭”。上學期的高考復習（第一輪）注重夯實基礎，各班樹立典型，放領頭羊，指導學生扎扎實實地進行基礎訓練。同時不放棄任何一名學生，抓兩頭的同時，努力促使中間生形成追趕的局面。下學期把工作重點放在中間生（臨界生）上，爭取使中間生向一本線沖刺。從而有力地提高了重本的入圍率。
第一，強化學生的自我管理。因為高三學生有一定的自律性，所以我們主張讓學生自治，充分發揮班干部的作用，強化學生的自我管理意識。我們從進行紀律教育開始慢慢培養學生良好的`行為習慣，從提高自習課的質量入手讓學生養成良好的學習習慣。首先，我們每學期給各班都發一本班風記錄本，由班干部每天如實記錄班里早讀、上課、晚修等學生到位和學習情況，每月年級組收上來檢查評比一次。其次，我們規定在自習課（或晚自習課）各班要做到“三零”（即“零”抬頭、“零”聲音、“零”進出），由班長用粉筆把“三零”要求寫在黑板上，讓學生相互監督。此外，安排年級領導值班巡查各班對“三零”規定的遵守情況，每周通報一次檢查結果（與班主任的津貼掛鉤），對做得好的班級要表揚，對存在不足的班級要批評，并要求班主任立即加強整改管理。我們的目的是讓更多的學生都能達到了自我約束、自我管理的目的。我認為復習備考不在于老師講多少，而在于學生能學進多少，所以我們十分注重發揮學生的主觀能動性，培養學生自我管理、自我約束和自我復習的能力。
第二，強化班級管理。高考成績的好壞，在一定程度上取決于管理水平的高低。在高考備考中，我們先后制定了《高三年級學生管理規定》、《高三年級強化管理的補充規定》等制度，要求高三學生嚴格遵守。我們要求每天高三學生要做到早、晚七點前到班學習，每天都安排年級領導和班主任值班檢查登記，對違反規定的學生進行通報批評教育。同時在這兩個時間段（早、晚七點）學生到班后要復習什么科目，年級都有具體的安排和要求。我們通過加強班級管理，讓各班形成“求實、守紀、開拓、進取”的班風，達到“勤學好問、刻苦成才”的學風，提高了復習的效率。此外，我們還要求班主任在平時的工作中，要做到三點：嚴、勤、細，對學生要做到兩“跟蹤”（關注學生的學習成績和日常行為）。班主任不管在任何時間，都要實施對學生高效、科學的管理，為高考備考營造良好的學習氛圍，提高復習備考的效率。
第三，強化年級管理。為了提高年級管理效率，學校成立了以中層行政領導掛帥的高三年級領導小組，配備兩個年級主任，一個主要負責教學方面，另一個主要負責德育方面，做到年級事事有人管，事事有人做，各成員之間相互配合，各盡其職抓好備考。此外，在年級管理中，注重抓好班主任和備課組長這兩個“龍頭”，定期召開班主任和備課組長會議，總結前段備考工作，安排下階段備考計劃等。班主任工作側重于學生管理，協調好各科任課教師間的關系，促進學生各科成績平衡發展。備課組長側重于教學管理，集思廣益，把握各科的復習導向、進度、難度、收集高考信息，分析高考形勢，為復習備考提供可靠的知識引導。
針對我校學生基礎參差不齊的實際情況，對高三年級的學生進行分層教學。首先，我們把整個年級學生按不同層次進行了分類（分班），摸準哪些學生能沖刺700分或800分（編入實驗班），哪些學生考一本有希望（編入重點班），哪些學生考二本有把握（編入平行班），年級有針對性地根據學生情況進行分層教學。其次，經過細化分類之后，通過每次月考的成績進行對比和分析，對存在的問題及時找對策解決（實驗班老師要利用課后時間對學生一對一交談，有針對性地指出問題，幫助學生查缺補漏）。第三，在教學過程中，教師也根據學生的層次，有針對性地輔導。如：能考一般本科的學生，重點在應知應會的題上多下工功夫；而對于沖一本線的學生不僅要有牢固的基礎，而且要重點在知識的再提高方面多下功夫。不僅要求知識掌握準確，而且在答題速度、技巧等方面也要進行訓練。我們這樣做，不僅讓學生明確了自己的奮斗目標，還提高了備考的效率。第四，在制定教學進度、教學計劃、講評、輔導等，工作都根據層次來落實。通過劃分層次，學生在學習上有了目標，教師在教學上也有側重，摒棄那種大幫哄、一起趕的現象。這樣做既有利于學生個性的發展，又解決了尖子生吃不飽，中等生吃不好，學困生吃不了的問題。
多年的成功備考經驗告訴我們要通過“走出去，請進來”的模式來提高備考質量。我校在高考備考中，不是單打獨斗，更不是“閉門造車”，而是注重與名校交流學習。首先，我校多次組織高三教師到省內名校“取經”。如組織到海南華僑中學、海口一中等學校聽課，課后與名校備課組長、教師等交流學習；其次，我們邀請省內名校的專家和老師到我校“傳經送寶”，到班聽課，實地指導我校高考備考；第三，我們注重收集和利用省內名校的高考備考信息和試題，提高我校的備考質量；第四，積極參加市教育局和市繼續教育培訓中心組織的各種備考活動，與各兄弟學校交流學習；第五，通過與省內名校的聯考、參加全市的統考等，對成績進行分析，查找存在的不足問題，及時解決。
今年高考我校有了突破，我們感到高興！但我們更明白只有謙虛謹慎、兢兢業業、追求不止，我們才能在今后的育人道路上走的更穩，走的更遠。
謝謝大家！
高考總結會校長發言稿篇八
高考是每位中國學生人生中的重要時刻，也是一個決定未來前途命運的關鍵時刻。為了取得優異的成績，許多學生會報名參加高考培訓班。在我經歷了高考培訓后，我深深地感受到了其帶給我的變化與收獲。在此，我將分享我在高考培訓班中的心得體會，希望能對即將參加高考培訓的同學們有所幫助。
首先，高考培訓班給我提供了一個良好的學習氛圍和學習資源。在培訓班中，我與許多來自不同地區、不同學校的學生進行了深入交流。大家都懷揣著相同的目標，互相激勵著，形成了一個相互幫助、互相學習的團隊。同時，培訓班也提供了全方位的學習資源，包括專業的教師、優質的教材和完善的輔導課程，使我能夠更加系統和全面地學習高考所需的知識和技巧。
其次，高考培訓班幫助我建立了合理有效的學習方法和時間管理能力。在培訓班中，老師們不斷地給予我反饋和指導，幫助我找到適合自己的學習方法。他們教導我們如何合理安排學習時間，如何高效利用時間提升學習效果。這些方法對我來說是全新的，然而在實踐中，我逐漸發現這些方法的確能夠幫助我更好地掌握知識，提高學習效率。
第三，高考培訓班培養了我的自信心和解決問題的能力。在培訓班中，我遇到了許多難題和挫折，但老師們總是鼓勵我們勇敢面對并解決問題。通過不斷練習，我逐漸克服了困難，提高了自己的學習能力。同時，培訓班還提供了模擬考試和答題技巧講解，讓我能夠更好地應對高考中的各種考題，增強了我的應試能力。這些經歷使我在高考前更加自信，相信自己能夠在高考中取得好成績。
此外，高考培訓班還教會了我如何有效地應對壓力和調節心態。備戰高考是一件很辛苦的事情，不斷的學習和壓力常常使我感到筋疲力盡。然而，在培訓班中，老師們經常與我們溝通、放松，鼓勵我們保持積極的心態。他們教導我們如何正確看待高考，如何調節自己的情緒，使我能夠面對壓力，保持良好的心態，進而更好地投入到學習中。
綜上所述，我在高考培訓班中的經歷與體會是十分寶貴的。培訓班不僅提供了良好的學習氛圍和學習資源，幫助我建立了合理有效的學習方法和時間管理能力，還培養了我的自信心和解決問題的能力，并且教會了我如何應對壓力和調節心態。通過參加高考培訓班，我相信我已經為高考做好了充分的準備，并且我也相信，只要我堅持努力，我一定能夠在高考中取得優異的成績。希望我的心得體會能夠對即將參加高考培訓的同學們有所幫助。
高考總結會校長發言稿篇九
2021年的高考已經結束，對于我們所有參加高考的學生來說，這是一次具有重大意義的考試。經歷了三年的艱辛努力，終于可以放松一下，靜下心來總結自己的經歷和體會。
首先，我認為高中三年最重要的是積累。很多同學可能只會在考試前大量復習，但事實上，這并不能取得好的成績。只有時常復習與學習，才能真正地理解知識，并有時間做出更好的思考。因此，為了讓知識更加深刻地印在自己的腦海中，我經常抽空看一些關于每周計劃，或是每學期學習計劃的視頻，引導自己更好地制定學習目標，用每日的行動不斷獲得進步。
其次，考試前的準備十分重要。如果沒有正確有效的準備，再好的成績也可能化為泡影。在考試前，要準確地把握考點，有針對性地進行復習。同時，因為緊張會對發揮造成影響，需要在考前放松自己，嘗試各種自己喜歡的方式放松情緒，比如運動等。千萬不要讓此時的緊張影響到自己在考場上的發揮。
最后，我也想說一下備戰高考的過程中，家人的陪伴和支持是令人難以替代的。他們的不斷鼓勵，雖然平時不會感覺到有多少差別，但是在考場上，你的信心和自信不至于受到過多的打擊，因此更有利于你發揮正面的實力。在學業、人生的每個階段，父母的陪伴是我們最值得的財富，更應該珍惜好。
總之，高考只是我們人生中的一個起點，我們還有更長的路要走。 在這個過程中，積累，準備，與家人的關注，都非常重要。希望我的經驗也可以對其他學生有所幫助，共勉。
高考總結會校長發言稿篇十
學業實力水平是指小學六年、初中三年、高中三年的知識素養積累。一個學生的“現在”已被“過去”決定或基本決定，這已為高考前的歷次模擬測驗成績說明。學業實力水平一般者高考若能超長發揮則會獲得較滿意的成績，但這樣的現象極少;若失常發揮，將是“雪上加霜”。
2.學習態度
學習態度分自覺型、興趣型、被動型、強迫型四種。前兩種的基本表現為：主動、積極、認真、刻苦、喜歡、熱情;后兩種的基本表現為：被動、消極、應付、馬虎、厭惡、冷漠。勤奮是學習態度端正的主要體現，勤奮是成就學習與事業的源泉。
3.思維能力
人有九種能力：言語能力、空間能力、數理邏輯能力、音樂能力、運動能力、人際能力、自知能力、自然感知能力、對精神和存在的思索能力。
每一種能力都是獨立存在的，并與相應的腦區域聯系。每個人都有不同的智力特點、不同的優勢領域。呈現著明顯的個性化特征。按照“多元智力理論”的描述，對于世界上的每一個人來說，不存在誰更聰明的問題，只存在不同的個體各自在哪些方面聰明以及把他的聰明是否實現的問題。
目前的學校教育主要突出、強調、培養了語言能力和數理邏輯能力，高考(主要是文化課考試)也基本局限于這兩種能力的考察。
4.記憶能力
記憶能力極強的同學一般來說成績不會很差，成績很差的同學記憶能力不會很強，記憶能力強可以說是獲取理想成績的必要條件。
心理學家的研究表明，在某一學科中知道的越多，在該學科中的學習和記憶能力就會比較好，豐富的知識可以促進記憶成績的提高。因為在大腦中信息存儲的越完備(即擁有較大的知識庫)，就越容易被激活或進入意識狀態而快速直接的提取、應用。
5.自主學習能力
毫無疑問，一個高考優秀生的自主意識是非常重要的，包括自主計劃、自主學習、自主探究、自主分析反思(包括階段學后反思、練后反思和考后反思)、自主糾錯、自主調控、自主查缺補漏等。
6.學習習慣
一個高中生學習成績的好壞實質上是由習慣的好壞決定的，好的學習習慣沒有養成，自主學習能力的培養便無從談起。不愿及時復習、反思，學習無有效計劃，邊學邊玩，依賴手機、網絡，不會利用零星時間，懶散等，都屬于沒有養成良好學習習慣的表現。
高考優秀生不一定智商是的，但學習習慣和考試習慣一定是的。另外，重視細節往往也是多拿分的重要因素。聰明的學生，思維比較活躍，但往往忽視考試細節或者是粗心大意，結果在這方面丟分。另外，卷面整潔，書寫美觀也是多拿分的重要保證。可以肯定的一點是：這些高考優秀生的書寫和卷面都是不錯的。
7.學習計劃
計劃是確保學習任務的重要前提，落實是最重要的關鍵。科學、周密的學習計劃，不但可以促使自己有效學習，更重要的是當你完成學習計劃時，往往會給自己一種充實感和成就感。
8.學科平衡
他們在總結自己高考成功的經驗時，都說自己其實并非特別聰明。但毫無疑問的是，基礎知識往往比其他同學更加牢固，在基礎題上基本上都是拿滿分的，而這一點往往是一般的考生做不到的。學科平衡是另一個重要的保證，因為只有學科平衡，總分才能上去。
9.學校、班級的學習氛圍
學校教育環境是影響學生高考成績的重要因素。重點中學、生源較好的高中一般來說占據著優質的教育資源，教師水平普遍較高，教風正、學風濃，學生較容易考取比較高的分數。普通中學(特別是經濟文化欠發達地區的)往往在學校管理上相對松弛，有時還會出現諸多管理漏洞，則很難提升考生的平均成績。
10.教師教學指導
教師的專業素質、學養水平、教學藝術、指導方法、復習計劃(備考方略)、經驗、責任心等對考生成績有直接影響。
在第一輪復習中，部分學生，尤其是一些自以為聰明、比較有個性的學生，往往喜歡自己搞一套，不聽從老師的建議或安排，結果到后期才發現不對路，但已經積重難返，回頭太難，后悔莫及。事實上，高三老師一般都是具備了多年備考經驗的優秀老師，學生畢竟是第一次上高三，很多問題都是未知數，所以還是要尊重老師，同步推進為上。
11.人際關系
在復習、應考期間，考生能否處理好與教師、同學、朋友、家長四方面的人際關系意義重大。如果與他人發生人際關系糾紛與矛盾，如吵架甚至打架，這種惡性刺激將嚴重的破壞考前、考中的情緒穩定，釀成沮喪、憤怒、憂懼心態。
到了高三或臨近高考，在與異性同學交往時要有禮有節、合乎規范，在這個問題上不想入非非，也不要企圖以所謂的情感來“慰藉”彼此失望、空虛、無聊、壓抑的心靈，否則將極大沖擊考試應具備的專注心態。
12.心理壓力
高考生的心理壓力來自多個方面：學校、家庭、社會、自身。考生要對父母、教師的迫切心情、良好愿望正確理解、正確對待，在此基礎上根據自身實際情況作出恰當的估計，客觀評價自己，淡化競爭意識，定出切實可行的目標，或稍稍降低自己的“期望值”。
降低“期望值”則能降低過重的心理壓力，反而有利于臨場應試，考出好成績，有了好成績則不愁上不了自己心儀的大學(如果志愿填報無誤的話)。
13.是否自信
一般來說，少自卑者多自信，不自信者多自卑。有信心者可以從絕望中尋找到希望，太自卑者往往把希望的火苗掐滅，很多學生的自卑感，多半是由一次次的考試失敗造成。高考前夕，不太自信的學生需要回憶以往成功愉快的學習與考試體驗，回憶以往做事成功的景象和心情，回憶因成功而受到表揚和獎勵后的愉悅感受，這樣就可以增強自信心，安然通過考試。
14.焦慮程度
高考生的焦慮主要來源于“四個擔心”：
(1)擔心考糟了他人對自己的評價低;
(2)擔心自我形象受損;
(3)擔心未來前途暗淡與人生發展設計無法實現;
(4)擔心對考試準備不足。
心理學研究顯示，過強或過弱的焦慮都會影響到考試成績。
15.心理調節
研究表明，考試中的心態在高考中的作用名列第一位，考試前的心態在高考中的作用名列第二位，學習方法在高考中的作用名列第三，學習基礎在高考中的作用名列第四。
由此可見，學會心理調節對一個考生來說是多么重要。
考前、考場良好的心態：樂觀、豁達、平和、平常心、沉著、冷靜、從容、集中注意、聚精會神、情緒飽滿、細心。
不良心態：過度焦慮、煩躁、壓抑、憂郁、苦悶、厭倦、散漫、不在乎、過于緊張、懷疑、恐懼、患得患失。
16.身體狀態
身體是確保有效學習的關鍵，沒有良好的身體素質，就沒有一切。身體不好，就無法應付大容量、高密度的復習備考節奏。為此，必須保持正常的身體鍛煉，每天至少騰出30分鐘的時間來進行適度的身體鍛煉，以便及時調整狀態，平衡身心，始終以的狀態投入到高考備考中。
17.家庭教育
勤奮、細心、毅力、意志、為人、情緒控制、心理穩定、吃苦精神，良好學習生活習慣等，這些都是家庭教育的首要內容與重心所在，家長不能忽視。
家庭教育與學校教育的協同性如何，是影響學生學業成績的又一個非常重要的變量。家長需要限度地增強與學校教育的一致性、協調性。
18.沒有不合理的理念
將錯誤的認知不斷內化就會鑄就“不合理的理念”，會長期處于不良的情緒狀態之中，最終會導致情緒障礙及消極結果的產生。
常見的“不合理信念”有：
“失敗是成功之母”也是值得商討的一個判斷，它只有在“激勵”“鼓舞”“鞭策”的層面上才具有一定的合理性，因為它是要一個人學會自我安慰、容忍挫折、悅納自己、滿懷信心、發奮圖強、爭取成功。若畏難而下、怯步而止，“失敗也是失敗之母”。
19.思想進步，品質優良，積極進取，關注社會
高考不光考查單純的文化知識，同時也考學生的情感態度和價值觀，這一點在語文作文、英語書面表達以及文綜的考試中都會涉及到學生的人生觀、價值觀、世界觀、如何認識自己，如何看待別人，如何看待社會、如何看待生態環境等方面的話題，所以要求學生平時要多關心時政，了解社會，走進真實的生活，關注國情等。
20.理想遠大，胸懷廣闊，目標清晰，動力十足
目標是動力，目標是導航。沒有目標，就無法激發動力和保持持久而又穩定的學習熱情。目標確定要早，更要符合個人的實際情況。起點不能過低，既有終級目標，更要有中期目標和近期目標。從近期目標開始，一步一個臺階，最終就有希望實現自己的終極理想目標。
考上重點大學是每個高中生多年奮斗的目標，也幾乎是所有家長共同的期待。但背后影響學生高考成績的因素是多方面的，有顯性的、隱性的、知識的、能力的、單項的、綜合的、主體的、主體外的、個性的、共性的等等。
學生的學業成績、高考成績是一個系統因素綜合作用的必然結果。小編堅信，有一定的智力，有學習的興趣，有強健的體魄，有過硬的心理素質，幸遇上好的老師，外界能提供一個良好的學習環境(經濟的、家庭的、生活的)，理想的高考成績是不難取得的。
高考總結會校長發言稿篇十一
高考作為學生們長時間以來的苦日子終于迎來了尾聲。關于高考的討論從未停止過，新聞中也頻頻報道高考的消息。高考代表著學生們十二年義務教育的終結，也是他們追求大學夢想的開始。如今，高考結束了，我們來總結一下自己的經驗和體會。
首先，備考是高考成功的關鍵。備考的過程是學生們不斷堅持和努力的過程。回顧自己備考的日子，我意識到只有通過持之以恒地學習，才能夠取得好的成績。高考并不是一夜之間就能夠準備好的，而是需要長時間的積累和復習。在備考期間，我每天制定詳細的學習計劃，并且按照計劃執行。通過自主學習和課堂學習的結合，我不斷提高了自己的學習效率和能力。
其次，心態是高考成功的關鍵。面對如此重要的考試，學生們常常會產生緊張和焦慮的情緒。但是，只有保持積極的心態，才能夠充分發揮自己的能力。我記得在高考前一天晚上，我把所有的書本和筆記都收起來，安排了一晚上的休息時間。這樣做的目的是為了讓自己在考試當天保持良好的狀態。在考場上，我保持冷靜，認真審題，按部就班地解答問題。這樣的心態幫助我在高考中發揮了自己的最佳水平。
再次，合理的時間分配決定了高考成績。在高考日子里，時間對于考生們來說顯得格外寶貴。我們必須合理地安排時間，充分利用每一刻，才能夠在有限的時間里完成所有的題目。在高考期間，我會提前估計出每個科目的時間分配，然后根據時間分配進行答題。特別是在寫作文的時候，我會事先構思好文章的框架，然后按照構思的順序寫作。這樣的時間分配方法讓我在高考中充分發揮自己的臨場應變能力。
最后，高考是一次綜合能力的考驗。高考不僅僅考察學生的知識水平，更重要的是考察學生綜合應用知識的能力。在備考過程中，我注重提高自己的實際應用能力，培養自己的分析和解決問題的能力。在考試中，我通過分析題目，掌握解題的關鍵，靈活運用知識，做到了事半功倍的效果。而且，高考中也經常出現一些陌生的題型和題目，這需要考生們有一定的解題思路和策略才能應對。所以，在備考的過程中，除了掌握基礎知識外，培養綜合應用能力也是至關重要的。
通過這次高考的經歷，我認識到成功離不開堅持努力和科學有效的備考方法。只要在備考過程中刻苦努力，保持良好的心態，合理安排時間，積極提升自己的綜合應用能力，我們就能夠在高考中取得優異的成績。無論結果如何，高考對每個人來說都是一次人生難忘的經歷，我們要以積極向上的態度面對人生的新征程。無論將來走向何方，我們都要不斷學習和進步，用自己的努力和付出創造更加美好的未來。
高考總結會校長發言稿篇十二
今年xx高考報名1667人，比去年增加142人，其中文史類397人，藝文104人，體文4人;理工類1131人，藝理29人，體理2人。共設置三個考點56個考場，其中xx中學考點設安排420名考生;實驗初中考點設文科15至17場85名考生，理科1至15場450名考生;實驗小學考點設理科16至39場，安排712名考生。三個考點相對集中，均為封閉式學校，便于管理。
縣委、縣政府對高考工作高度重視，并給予大力支持。縣委書記王書東、縣長李旭清親自過問，5月份投入百萬元完成標準化考場建設，專門召開迎高考座談會。數日前縣長、分管副縣長兩次組織召開招委會，作為維護社會和諧穩定的頭等大事，進行安排部署，建立了高考工作“一把手”職責制。
同時專門成立了由縣招委主任、副縣長金熙義擔任組長，縣招委副主任、教育局局長劉繼歡擔任副組長的高考工作領導機構，設有省、市巡視，縣紀委、縣人大、縣政協以及縣教育督導、教育紀檢等單位領導參與的紀檢監督檢查組，以及考務、保衛、保密、后勤、值班等職能小組。各考點專設主考、副主考、考務、保密、監控、檢驗、保衛、醫務、保電、監督檢查等。縣招委主任和各考點主考，各考點主考與所有考務人員均簽訂了高考職責狀，職責明確，職責到人。
一是保密室專門安排7人負責試題保密，晝夜輪流值班，其中有2名公安人員，1名保密員。二是加強全過程防護與監控，實施試卷安全保密無縫連接。三是保密室和考點外圍均有公安晝夜巡邏執勤，尤其保密室外圍公安晝夜24小時蹲點執勤，確保了外圍安全。四是各考點分別安排3名工作人員負責取送試題和考點保密，其中有1名公安，做到了人不離卷，卷不離人，保證了試題的安全保密。五是試卷保管與分發實行實時監控錄像，所有考點設立從考務辦公室到考場的“封閉式”專用通道，人員監控、視頻監控不留死角。六是縣招辦、教育局和各考點均實行24小時值班制和零報告制，確保了高考工作不出紕漏。
5月份投入百萬元完成標準化考場、保密室和縣級巡查指揮中心建設，按照上級要求重新安裝了視頻監控系統，保密室重換了保密柜、滅火器、報警器、防盜門、鋼護窗等設備，設置有隔離欄和警戒線。高考全部在標準化考點考場進行，啟用安檢、身份識別、屏蔽、視頻監控、無線信號監測及干擾壓制等技術措施。各考點均配備身份證識別儀，考場均配備了手機信號屏蔽儀，手持式金屬探測儀和石英鐘;縣里統一為考生購買了文具，考生進場只帶準考證、身份證和兩支2b鉛筆就能夠了，有效防范了高科技作弊行為。網上監控巡查系統已覆蓋所有考場，計算機監控人員能切實履行工作職責，保密室和考場監控系統運行正常。
各考點醒目位置均懸掛“誠信考試，公平公正，簡便應考，嚴肅考紀”等標語條幅，設置了違紀考生曝光臺，再經過人防加技防，營造了從嚴治考的良好氛圍。兩天四場考試下來，xx考風考紀良好，各考點考場秩序井然。究其原因，一是思想認識到位，把考紀考風作為高考生命線;二是考前對考生誠信教育抓得好，考生“寧丟分數，不丟人品”;三是考務工作部署周密，考前培訓到位，程序嚴格規范，工作嚴謹扎實;四是強化職責意識，建立了嚴格的職責追究制度;五是突出服務意識，構建了公平公正的考試環境;六是落實聯防聯控，有效防范了高科技作弊。
縣招委專門制訂并下發了成員單位職責、高考突發事件應急預案等文件，各有關部門均能認真落實，密切配合，盡職盡責，加強考試環境綜合整治。xx期雖然大搞創立國家衛生縣城工作，縣城黃河大街主街道封閉改造，但兩天高考期間，公安交警認真執勤，車輛限時限行，故交通能保暢通;各考點附影響考生正常考試和休息的噪音基本絕跡;公交車停靠點進行了臨時調整，均遠離考點;交警部門派出50余名警力，每科開考前一個半小時即已到崗專門維護考點附交通秩序;衛生部門每餐必查考生團體飲食安全;電力部門保障了高考正常電力供應等等，確保了高考安全平穩順利進行。
總的來說，xx縣xx年高考在各方面的共同努力下，總體情景良好，考風正、考紀嚴，實現了平安高考、和諧高考。
