每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿萬能小學數學篇一

各位評委：

你們好。我今天說課的內容是《》的第課時。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。

1 、課文所處的地位及作用：《》是省編年級語文第冊第單元中的第篇課文。它是作家的一篇什么文章。根據該單元教學目標；以及本篇課文特點，我定下了本文的教學目的和教學的重難點。

2 、教學目的

1）知識目標：

2）能力目標

3）德育目標

3 、教材的重點、難點

1 、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。

據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。首先激發學生學x本文的興趣，然后引導學生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當的點撥、歸納、小結中賞析課文，理解本文中作者的感情。

2 、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。

在教學中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學x熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循教師為主導，學生為主體，質疑為主線的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練x法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學x的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。

本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學x比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時。

教學要點：

教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法，誦讀法

教學手段：課件

教學步驟：這節課我是按引入新課（3分鐘）講授新課（30分鐘）反饋練x（10分鐘）歸納總結（2分鐘）進行教學的。

1 、引入新課：我先對布置的預x作業進行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的經歷進行介紹。

2 、講授新課：

3 、反饋練x：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答課后練x題或練x冊，從而加深學生對課文的理解，領會作者的感情。

4 、歸納總結：在學生完成練x的基礎上，針對課文標題討論，理解中心意思，進行最后的。

5 、布置作業：依據課文練x或練x冊來確定23點

六、板書設計：

說課稿萬能小學數學篇二

一、說教材：

我說課的教學內容是（）

本課是在學習了（）的基礎上進行教學的，同時又是后面學習（）的基礎。

（1）使學生結合具體的情境，探索并發現（或理解并掌握）（），會運用所學的知識解決簡單的實際問題。

（2）使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，培養觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

（3）使學生在探索（）的過程中，體會數學與生活的聯系，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的重點和難點，教學重點是（），教學難點是（）。

二、說教學方法：

從學生已有的知識水平和認識規律出發，為了更好的突出本課的'教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。

教師通過設疑，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發展能力的目的。

運用知識的遷移規律，培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。

三、說學法：

通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納、概括出（），讓學生主動探索、主動交流、主動提問。

四、說教學過程：

本節課我主要設計了四個教學程序：情境導入（或復習導入）、探索新知、實踐應用、反饋總結。

（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發，找準了新知識的起點，激發起學生的學習興趣和求知欲）

這一程序主要安排（）個教學環節：

（評價：讓學生充分經歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學活動與數學思考，發現了（），充分的探究活動，既培養了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發展。）

（評價：練習是掌握知識、形成技能、發展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，可以深化教學內容，培養思維的靈活性）

今天這節課我們學習的什么內容？你有什么收獲？

說課稿萬能小學數學篇三

一、說教材：

我 說課的 教學內容是（）

本課是在學習了（ ）的基礎上進行教學的，同時又是后面學習（ ）的基礎。

（1）使學生結合具體的情境，探索并發現（或理解并掌握）（ ），會運用所學的知識解決簡單的實際問題。

（2）使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，培養觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。

（3）使學生在探索（ ）的過程中， 體會數學與生活的聯系，獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

為了使學生能比較順利地達到教學目標，我確定了本課的重點和難點，教學重點是（ ），教學難點是（ ）。

二、說教學方法：

從學生已有的知識水平和認識規律出發，為了更好的突出本課的教學重點，化解難點，我采用了以下教學方法：

教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導學生觀察比較，再讓學生動手操作討論，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。

教師通過設疑，指明學習方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有 計劃，有層次地啟迪學生的思維，讓學生成為學習的主人，使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程，從而達到掌握新知和發展能力的目的。

運用知識的遷移規律，培養學生利用舊知識學習新知識的能力，從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。

三、說學法：

通過本課的學習，使學生學會觀察、比較、歸納、概括出（ ），讓學生主動探索、主動交流、主動提問。

四、說教學過程：

本節課我主要設計了四個教學程序：情境導入（或復習導入）、探索新知、實踐應用、反饋 總結。

（評價：從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發，找準了新知識的起點，激發起學生的學習興趣和求知欲）

這一程序主要安排（ ）個教學環節：

（評價：讓學生充分經歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數學活動與數學思考，發現了（ ），充分的探究活動，既培養了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發展。）

（評價：練習是掌握知識、形成技能、發展思維的重要手段，針對本課的教學重點和難點，有層次、有針對性地設計上述練習，目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習，可以深化教學內容，培養思維的靈活性）

今天這節課我們學習的什么內容？你有什么收獲？

說課稿萬能小學數學篇四

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學資料，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，以促進學生身心全面發展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并構成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學中除了傳授學生基本技能之外，還要講明所學資料對發展身體素質和增強體質的作用，讓“健康第一”思想落到實處。同時也要注重培養學生組織潛力、創新潛力、吃苦耐勞的意志品質及團結互助的群眾主義思想，為將來適應社會打下良好的基礎。

本課教學資料xx是x中最基本的動作，主要鍛煉、發展素質和協調性，是初中體育教學重要組成部分，是更好地學習各種的基礎，所以我們務必高度重視學習和掌握這一技術，基本方法并不復雜，但要做到熟練完整完成技術動作，就比較困難。因此，重點是。難點是，身體的協調用力。

第二個資料是，屬于類教材，輔助資料。技術是運動中運用較為廣泛的一種技術，對發展學生的素質，培養學生在比賽和實際應用的潛力具有重要作用。重點是，難點是。

把這兩項資料安排在同一課次，一是根據身體全面發展的原則。既有上肢為主的練習，也有下肢為主的練習，既有發展力量的練習，又有發展靈敏、速度的練習，使學生的身體素質和基本活動潛力得到全面、協調的鍛煉和發展。二是依據合理安排生理負荷和心理負荷的原則，結合人體機能適應性規律。

本課教學對象是六年級x班，男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質普遍較差。且不喜歡表現自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據實際狀況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。

（一）教法設想：

根據人體動作技能構成的規律，結合學生的實際狀況，遵循直觀性、自覺性、用心性和循序漸進原則，我主要采用：

1、啟發式教學法：通過語言、動作激發學生的學習興趣，啟發學生用心思考，創新潛力。

2、講解示范法；通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以優美的示范，利于學生模仿正確技術。

3、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的狀況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。

4、循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。

5、評價法：通過評價發現問題，解決問題，進一步激發學生的學習興趣。

（二）學法指導：

古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永久都能滿足他一輩子的需求了。本課我認為要教會學生學習方法。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相比較，師生討論，觀察等方式培養學生的'思考潛力，觀察潛力和實踐潛力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

根據上面的教材分析和學生實際狀況制定教學目標如下：

（一）認知目標：使學生理解的基本技術原理和的技術特點，明確學習的目的性

（二）技能目標：初步學會合理的技術動作，使80％學生能獨立完成動作。發展學生速度、靈敏、柔韌、協調等素質。培養自主鍛煉習慣與他人合作潛力。

（三）情感目標：通過和的教學和練習，培養學生果斷、機組潛力和良好的紀律性及和諧的師生關系，以游戲和比賽團結協作精神和克服困難的意志品質。

根據認識事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分：開始部分，準備部分，基本部分和結束。

（一）開始部分兩個資料：

安排（4分鐘）一是常規資料。（1分鐘）二是隊列練習，（3分鐘）隊列的資料是蹲下及起立，方法學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規定的學習資料，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。后面安排的反應練習“彈鋼琴”，方法：以四列橫隊分別代表哆、啦、咪、發，叫到的蹲下，沒叫到的站立。既是對隊列練習效果的檢驗，又能提高學生練習興趣，為以下的教學作好準備。要求學生精神飽滿，步調一致，反應迅速。

（二）準備部分時間安排（7分鐘）

包括游戲“組著地點”和配樂韻律操。“組著地點”方法是在直徑15米的圓周上，學生進行慢跑，老師喊點數，學生根據點數以身體任何部位組點著地。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發學生的創造性思維。之后配樂韻律操，方法是也在直徑15米的圓周上完成，通過教師講解示范，學生隨著音樂的節奏跟著做的，把的徒手操配上音樂，樂與律的結合，造成藝術的氛圍，給學生以美的感受。這樣安排一是旨在引起學生學習興趣，激發學習動機。二是使學生的生理機能活動潛力從相對較低水平逐漸調動起來，為人體進入活動狀態作好生理和心理上的準備，并預防和減少運動損傷的發生。

（三）基本部分：

第一個資料是，時間安排16分鐘。為了解決這一資料的重、難點，使學生更好地掌握技術，設計了以下的教學步驟：

1、向學生介紹這項運動技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，在運動中的處地位和重要，目的是激發學生的學習熱情。

2、教師進行完整示范，讓學生頭腦中初步構成整體動作表象和了解各個技術環節過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復雜方法來逐步掌握動作技術，安排如下練習：

練習1練習。目的是方法：把學生分成組，在組長的帶領下體會動作。老師巡視指導。

練習2練習，目的是方法：老師巡視指導。

練習3練習。目的是讓學生建立完整的動作技術。方法：老師巡視指導，全面兼顧不同水平的學生。

3、叫3位不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學生比較自己，引起注意，改正錯誤。

4、學生根據自己練習狀況及結合教師評價，組內邊練習邊評價，總結各自的優缺點。并采取針對性練習方法。

5、比賽，方法：

采用比賽形式更能激發學生練習的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。同時也能培養學生的群眾榮譽感和良好的組織紀律觀念。便于教師集中觀察，教學指導。

第二個資料是：時間安排5分鐘。該資料所要解決的重點問題是合理的。難點是，克服。學生往往不明確身體協調性對完成動作的作用，從而導致各種錯誤動作。以下的教學手段，就是圍繞這樣的一個重點、難點展開，根據從易到難、從簡單到復雜的循序漸進原則，一步一步進行的。

1、講解動作要求和注意點。目的是

2、的練習。方法：依據學生運動技能構成規律，由易到難進行練習，先在原地體會正確的動作要領，再通過講解，掌握的方法，突破教學難點。

4、比賽。方法：由于學生不隨意注意占優勢，為了吸引學生注意力，運用競賽游戲，來檢查學生技術的掌握狀況，并以此鍛煉學生的身體素質，提高快速奔跑潛力。通過教師引導，充分發揮學生的主體作用。教師再根據練習狀況進行點評。同時寓思想教育于競賽中，有意識地培養學生遵守紀律，關心他人，自覺鍛煉習慣。

（四）最后結束部分：

用配《幸福拍手歌》音樂進行舞蹈放松，時間安排4分鐘。組織：學生站在直徑為15米的圓。第一遍原地踏步加擊掌，第二遍原地跑跳步加拍肩，第三遍行進間跑跳步加跺腳，第四遍原地跑跳步加甩臂。要求學生在放松時做到簡單、快樂，聽講時認真。多樣化的練習安排，既提高了學生的趣味性，同時起到放松上、下肢作用，使學生的生理、心理都得到放松，在進行美的教育的同時，又一次體驗上體育課的樂趣。之后，作課堂小結，指出優點和不足之處，到達鼓勵學生和繼續提高的目的。然后布置器材收回，培養學生勞動觀念和愛護群眾財產的習慣。最后師生道別，再次拉近師生距離，養成禮貌禮貌習慣。

學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽舞蹈。完成率在85%左右，能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為35%左右，最高心率為150——160次分，平均心率到達120——130次分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發展。

場地：田徑場、籃球場；器材：，錄音機一臺，錄音帶二盒。

說課稿萬能小學數學篇五

一、:本課是蘇教版《信息技術》（小學六年級下冊）教材第2課，教材的設計意圖是讓學生充分運用多媒體計算機感受聽覺媒體的功能，教材目的是讓學生學會進行聲音的播放、錄制與應用（設置系統聲音），形成學生”了解熟悉——技巧掌握——綜合運用“這一合理的知識鏈。為學生提供了有利于多元智能發展的智能環境。學生利用多媒體計算機能進行文字處理、作圖繪畫等。”聲音的播放與錄制“一課，主要讓學生學會利用的”錄音機“播放和錄制。wav聲音文件，學會查找聲音文件及對聲音文件進行簡單的處理（主要介紹效果（s）子菜單，如添加回音、減速等），操作較簡單，學生很容易掌握。

二、:作為六年級學生，已經學習了windows98的基本操作，能利用多媒體計算機進行文字處理、作圖繪畫等，能操作實物錄音機，知道錄音機的各個按鈕功能。能利用網絡查閱資料。

三、:（1）學會使用”錄音機“播放與錄制聲音。（2）學會查找聲音文件和學會存儲錄制的聲音文件。（3）初步了解”錄音機“的”效果“功能。（4）學會系統聲音的設置。

四、:1、認知目標：讓學生熟悉計算機的”錄音機“功能的操作，體驗多媒體計算機中聽覺媒體的功能，掌握對聲音進行效果處理的方法。2、能力目標：培養學生如何獲取聲音信息、處理聲音信息和應用聲音信息的能力。培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。3、情感目標：讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

六、:本課采用的主要教學方法有”任務驅動法“、”創設情境法“等。信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體式教學模式。通過學生已經受過的音樂教育、英語教育和信息技術教育（課程整合），創設一個優美音樂、歌曲演唱的情境（創設情境法），設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作（任務驅動法），以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導貫穿始終，充分調動學生的學習積極性，注意調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。主動與其它學科整合，如：用音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》，結合愛國主義教育，與音樂課程整合；讓學生用英語來錄制聲音，與英語課程整合。

七、:本課教給學生的學法是”接受任務——思考討論——合作操練“.建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

八、:1、音樂教材第十二冊中的歌曲《中國，中國，我愛你》，找一學生錄制一句英語”同學們，大家好！歡迎您的到來“.下載幾首學生喜歡的流行歌曲，如《老鼠愛大米》，并用。wav的格式保存在教師機中。2、實物錄音機和錄音機按鈕的圖片。

九、

（一）創設情境，激情導入首先創設一個優美音樂、歌曲演唱的情境（播放音樂教材中的歌曲《中國，中國，我愛你》）。問：剛才的歌曲好聽嗎？你還想聽什么歌曲？（學生點歌）。好！等一會同學們自己點播。接著播放學生錄制一句英語”同學們，大家好！歡迎您的到來“,猜猜看，誰說的？（學生回答：***）讓學生產生好奇性。聽了剛才的歌曲和***的一段英語，你想說點什么？想知道點什么？同學們發言，提出一些問題，如：”我也想在電腦上聽歌。“”我想知道***的聲音是怎么錄進去的。“等等。很好，我也想知道這些。這節課我們就一起來研究學習”聲音的播放和錄制“.好嗎？板書課題：聲音的播放和錄制此環節設計目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又巧妙地讓學生提出學習任務，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。

（二）播放聲音問：你在家里是用什么來聽歌的？（錄音機，教師拿出實物錄音機），電腦上的錄音機在那里呢？讓學生找到后回答。板書：打開錄音機：”開始“—”程序“—”附件“—”娛樂“—”錄音機“.學生打開錄音機后觀察上面的按鈕和菜單，教師出示錄音機按鈕的圖片，讓學生比較。下面同學們可以聽音樂了，音樂在”教師機—d盤—流行歌曲“同學們相互交流，幫助學習有困難同學。此環節設計目的是讓學生運用已有知識，自己動手，有機結合錄音機的各種操作，以任務驅動的方式查漏補缺，使教學內容合理流動，水到渠成。

（三）錄制聲音有的同學想知道***的聲音是怎么錄到電腦里去的，下面我們就來研究聲音的錄制。行嗎？誰愿意來先試試看，讓一學生上教師機試錄一段話，（”大家好！我是***“）。錄好后播放給大家聽。你學會了嗎？你是否也試一下。同學們合作學習，自己錄音。并播放自己的錄音。保存處的聲音在d盤自己的文件夾中。小結，誰來說說聲音是怎樣錄下來的。（板書：”文件“—”新建“—”錄音“按鈕—”停止“按鈕—”另存為“）此環節教師則以參與者的身份介入，目的是發揮協作學習的作用。

（四）師：我們還可以對錄制的聲音進行加工，在”效果（s）“菜單中的”提高音量（按25%）（i）“、”降低音量（d）“、”加速（按100%）（n）“、”減速（e）“、”添加回音（a）“、”反向（r）“對所錄制的聲音進行修飾。（演示）將剛才錄制的聲音進行效果處理，并播放。

（五）設置系統聲音學生閱讀第6頁的內容。教師演示，（打開”控制面板“—雙擊”聲音“圖標—打開”聲音屬性“—在”事件“列表中選擇”啟動windows“選項—按聲音”瀏覽“按鈕—找到剛保存的一句話聲音文件—選定后按”確定“按鈕—試聽效果—設置好聲音后單擊”確定。同學們合作學習，設置系統聲音。此環節設計目的是讓學生對教材內容有更深刻的學習，培養同學間的合作學習，探究性學習的能力。

（六）小結說一說用“錄音機”錄制聲音的過程。師：打開“錄音機”程序，單擊“錄音”按鈕，進行錄音，結束單擊“停止”按鈕。點擊“播放”按鈕，即可聽到錄制的聲音了。

（七）作業利用錄音機程序錄一段話，并播放、保存，對聲音進行效果處理。

說課稿萬能小學數學篇六

各位評委，你們好。我今天說課的內容是《 》的第 課時。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學程序等五個方面對本課的設計進行說明。

一、教材分析

1、課文所處的地位及作用：

《 》是省編 年級語文第 冊第 單元中的第 篇課文。它是 作家 的一篇 什么文章 .根據 該單元教學目標 ;以及 本篇課文特點 ,我定下了本文的教學目的和教學的重難點。

2、教學目的

1）知識目標：

2）能力目標

3）德育目標

3、教材的重點、難點

二、教學方法

1、根據課文特點和學生實際情況，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。

據新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出："教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。"我根據本課目標和內容，從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，以激發興趣法、問題導引法、指導歸納法進行教學。使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。首先激發學生學習本文的興趣，然后引導學生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當的點撥、歸納、小結中賞析課文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。

在教學中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學手段，擴大了教學容量；這樣既吸引學生注意，激發學習熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性、直觀性原則。

三、學法指導

教學是教師和學生的雙邊活動，我遵循"教師為主導，學生為主體，質疑為主線"的教學思路進行學法的指導，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習法。在指導過程中，先調動學生參與課堂學習的積極性，然后根據一系列緊扣教學的問題，使學生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固。使學生從感知到理解，從感性到理性，從學會到到會學，學生既學到了知識，又提高了能力。

四、教學設想

本文是一篇重要的講讀課文，知識具體，內容充實，需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排三節課的時間，我的教學設想是，第一課時初步理解文章內容及領會作者抓住主要景物的主要特征細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。第二課時通過學習比喻、擬人等修辭手法，品析語言并充分感受作者的感情。第三課時將本文與朱自清的《春》的比較，理解散文的特點及作用。本說案只說明第一課時。

五、教學程序

教學要點：

教學方法：激發興趣法、問題導引法、指導歸納法，誦讀法

教學手段：課件

教學步驟：這節課我是按"引入新課（3分鐘）——講授新課（30分鐘）——反饋練習（10分鐘）——歸納總結（2分鐘）"進行教學的。

1、引入新課：我先對布置的預習作業進行抽查并明確生字詞答案；然后以簡潔的話語引入新課，用課件對作者及與課文有關的經歷進行介紹。

2、講授新課：

3、反饋練習：要求學生根據老師的講授及自己的筆記，朗讀課文后用自己的話語解答 課后練習題或練習冊 ,從而加深學生對課文的理解，領會作者的感情。

4、歸納總結：在學生完成練習的基礎上， 針對課文標題討論，理解中心意思，進行最后的 .

5、布置作業：依據課文練習或練習冊來確定 2—3點

六、板書設計：

說課稿萬能小學數學篇七

說課是教研、教學工作的重點，是理論與實踐有機結合的產物。因此，寫好說課稿，為成功完成說課任務做好充分的準備。對于教師來說是一項必不可少的技能。

一般來說，一份出彩的說課稿主要具備以下幾個特點：

（一）簡明扼要、言簡意賅

與教學論文不同的是，說課稿更具實踐性。所以，在說課稿的撰寫過程中，一定要注意措辭的精當，勿長篇大論、面面俱到或泛泛而談。首先，說課各要素及其理論依據間應有直接的內在聯系，在措辭上要言簡意賅。其次，應盡量避免使用籠統、抽象、難以感知的一般性用語來表述具體的教學目標，如能力目標―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學目標因表述上太過寬泛而顯得空洞無力，沒有清楚地說明對學生的具體要求，從而導致了教師在實際的教學過程中也無法有效操作，聽課者更難對實際教學目標作出合理、準確的評估。

（二）突出理論性

比起教案，說課稿更具理論性，因此在二者的撰寫過程中作者的側重點也有所不同。一般而言，教案多是具體的教學步驟和過程，而說課稿則偏重于對理論指導做有針對性的闡述，即教案只寫“怎么教”,說課稿則寫“為什么這么教”.因此在撰寫說課稿時一定要注明所用教法、說學法及學法指導的理論依據。

（三）突出英語學科特點，()融入英語學科思維與英語國家文化，但要注意量力而為。

原則上，英語說課稿應當要求授課教師用英語撰寫，并且在此過程中融入教師本人的英語學科思維及所具備的英語國家文化涵養。但對很多教師而言，英語畢竟是第二語言，因此使用英語撰寫說課稿對其英語書面表達能力提出了很高的要求。鑒于很多教師還沒有完全掌握說課方法或未能準確理解及翻譯某些教學理論時，最好慎重選擇。畢竟，說課是陳述教學方案設計及其理論依據，而英語說課的目的也主要是進行相關的英語教學研究，而不是測試或提高教師英語口語表達的主要途徑。

說課稿萬能小學數學篇八

一、教材概述：

耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行之有效的手段，對培養青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優良品質與勇往直前、奮發向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側重于發展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發展耐力素質的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學與練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的能力。

本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節省體力與加深呼吸克服“極點”現象，并使學生從戰勝困難中得到樂趣。

本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

希望通過本次課的教學，使學生能運用所學的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。

二、學情分析：

我們都有知道，學生喜愛上體育課是不爭的事實，但大多數學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。

三、教學過程：

在本次課的開始部分，通過游戲的方式進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑之前，有一個愉快的心情；調動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當的時侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，符合區別對待的原則。

為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如：“勻速跑”、“放慢節奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同的標語時，自覺調控節奏，合理的分配體力。

為了使同學們能克服“極點”現象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質的練習，通過柔韌素質的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量的功效。

課的結束部分，主要是調整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調整。

四、教學流程設計：

五、教學方法：

示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發法、預防糾正法、重復法