每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《小小的船》教學(xué)反思成功與不足 音樂(lè)小小的船教學(xué)反思篇一

本節(jié)課我主要突出以讀為本的教學(xué)理念，由于本課是一篇充滿童趣的詩(shī)歌，篇幅較短，內(nèi)容不多，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合低年級(jí)的孩子朗讀。因此，這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的范讀功能，老師聲情并茂地朗讀能激起學(xué)生朗讀的興趣，此外，我還和學(xué)生一起通過(guò)邊讀邊做動(dòng)作，充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛(ài)的形象。因此，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的個(gè)性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下表露

2、我注重拓展學(xué)生想象的空間，引導(dǎo)他們展開(kāi)豐富的想象，使他們積極參與課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)，收到很好的效果。

這節(jié)課中，我充分結(jié)合課后的思考題：彎彎的月亮像（），藍(lán)藍(lán)的天空像（），閃閃的星星像（）引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽想象，并鼓勵(lì)他們踴躍地表達(dá)自己的看法，在交流中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

本節(jié)課仍待提高的方面：

1、繼續(xù)在提高學(xué)生朗讀能力上下苦功夫，加大對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，拓展學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、還需要注重培養(yǎng)學(xué)生小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使其變得更完善。

《小小的船》教學(xué)反思成功與不足 音樂(lè)小小的船教學(xué)反思篇二

今天，我上了語(yǔ)文《小小的船》一課，覺(jué)得收獲挺多的，現(xiàn)作反思如下：

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽(tīng)的很有趣，這時(shí)，我問(wèn)：“你們喜歡這首歌嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文。”學(xué)生非常高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí)，我就采用了比較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得哪句話好？”學(xué)生一一說(shuō)，認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽(tīng)，能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。

在不斷提高學(xué)生讀的水平時(shí)，我想語(yǔ)文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考。孔子曰：“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠。”可見(jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)中，讀與思相輔相成，我常常鼓勵(lì)提問(wèn)的孩子，有問(wèn)才有思。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題，提出問(wèn)題。通過(guò)朗讀、思考、查找資料，師生共同解決問(wèn)題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。

一個(gè)優(yōu)秀的教師不是教教材，而是靈活運(yùn)用，進(jìn)行跨越式教學(xué)，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。《小小的船》是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣子，我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合老師做好學(xué)生工作。

教過(guò)語(yǔ)文課的老師們都知道，作文是令我們頭疼的問(wèn)題。平時(shí)沒(méi)有基礎(chǔ)，沒(méi)有素材，考試著急，分值又特別大，作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《小小的船》后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們喜歡這首兒歌嗎？，它的作者就像你們這么大，你們也可以寫(xiě)出這么優(yōu)美的歌謠，想試試嗎？”學(xué)生非常驚訝，也躍躍欲試，我讓他們仿寫(xiě)，由于以前進(jìn)行過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生作品很成功。例：彎彎的香蕉小小的船，小小的船兒滑彎彎，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)黃黃的外殼白白的心兒。還有的學(xué)生對(duì)疊詞感受很深，像彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的等，寫(xiě)出了這樣的小兒歌，“小朋友，笑瞇瞇，笑的嘴唇紅紅的，笑的臉兒圓圓的，笑的眉毛彎彎的。”盡管語(yǔ)言很簡(jiǎn)單，可對(duì)于一年級(jí)，剛認(rèn)字三、四個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常不易。長(zhǎng)久以往，他們的寫(xiě)作能力一定能提高。

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過(guò)于活躍，經(jīng)常發(fā)言的孩子說(shuō)的多，忽視了沉默寡言的孩子，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自己的語(yǔ)言組織能力還有待加強(qiáng)。

一年之季在于春，一日之季在于晨，學(xué)習(xí)之季在于始，有了良好的開(kāi)始就有成功的開(kāi)始，我愿做學(xué)生的引路人、同行人，在知識(shí)的大路上闊步前進(jìn)。