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金溪民方仲永世隸耕全文翻譯 金溪民方仲永,世隸耕......全文篇一

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”

【乙】板橋居士，姓鄭氏，名燮，揚州興化人。幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人之處，少長，雖長大，貌寢①陋，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激，自豎立②，不茍同俗，深自屈曲委蛇③，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴④古人之奧區⑤，以自暢其性情才力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸食具、羹匙和筷子，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也，書有弗記者乎？

【注釋】①寢：丑陋。②豎立：同“樹立”，自豎立，指有自己獨到的見解。③屈曲委蛇（yí）：指書中曲折難盡的深意。④赴：探求。⑤奧區：奧妙的境界，指難攻的古代學術問題。

1．解釋下面句中加粗的字。

（1）未嘗識書具（ ）

（2）從先人還家（ ）

（3）少長，雖長大（ ）

（4）或對客不聽其語（ ）

2．下面句中加粗字意思相同的一項是（ ）

a．并自為其名 有仙則名

b．日扳仲永環謁于邑人 日數千言不肯休

c．即書詩四句 板橋每讀一書

d．還自揚州并自忘其所語

3．翻譯下面句子。

（1）令作詩，不能稱前時之聞。

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（2）人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。

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4．方仲永和鄭板橋幼時在天資方面分別有什么特點？請從文中各找出一個依據。

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5．結合【甲】【乙】兩文內容，聯系實際，談談你從中得到的啟示？（至少使用一句名言）

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參考答案：

1．（1）曾經（2）跟隨（3）但是（4）有時

2．b

3．（1）讓他作詩，不能符合以前的好名聲了。

（2）人們都說板橋讀書善于記憶，不知道（他）不是善于記憶，是善于背誦罷了。

4．仲永特點：天資聰穎，是個神童。依據：自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者（即書詩四句，并自為其名）

板橋特點：資質平常。依據：幼時殊無異人之處。

5．示例：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”，鄭板橋雖資質平常，但正是靠著自己勤奮刻苦的精神，終于取得成功。作為中學生，我們要像鄭板橋那樣，努力學習，使自己學有所成。

金溪民方仲永世隸耕全文翻譯 金溪民方仲永,世隸耕......全文篇二

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。義利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

1．指出加粗詞在句中的意思。

（1）父異焉____________

（2）其詩以……為意____________

（3）稍稍賓客其父____________

（4）令作詩____________

2．選文中有一個通假字，________通________，意思是________________________。

3．用“/”劃出下句的句中停頓。

借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。

4．翻譯句子。

（1）自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

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（2）泯然眾人矣。

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5．“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的.“異行”，表現在哪些方面？請略加分析。

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1．（1）對……感到詫異；（2）內容；（3）把……當作賓客；（4）讓

2．“扳”通“攀” 牽，引

3．借旁近/與之，即/書詩四句，并/自為其名

4．（1）從此，指定事物讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。

（2）他的才華已經消失，成為一個普通人了。

5．一異在五歲時忽啼求書具，二異在不學而能書，三異在不學而解詩，四異在方仲永決不是偶而能寫詩，而是“指物作詩立就”，并且“其文理皆有可觀者”。（意對即可）