范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教學設計意圖篇一

1、 學唱歌曲，感受十六分音符的節奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。

2、 感受過年“包春卷”的樂趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。

3、 能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、 喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

感受十六分音符的節奏，能隨著音樂邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。

1、回憶包春卷的過程

2、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。

3、學唱歌曲

4、游戲“給小動物包‘春卷’

5、幼兒合作玩游戲

一、幫助會議，激趣導入。

通過欣賞春卷圖片，能及時幫助幼兒回憶起自己過年前吃過。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過程充滿好奇。

二、注重情緒教學，難而化簡。

幼兒融入在過年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動的難點是感受并學習十六分音符的節奏，通過拍手念節奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現拍手與念節奏不一致地現象。由于歌曲結構簡單，歌詞簡短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點放在幼兒最為感興趣的包春卷的動作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時不愛上來表演的幼兒也勇敢地上來了！

音樂教學設計意圖篇二

《布娃娃彈琴》

學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》。

音的長短

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、組織教學，師生互相問好。

三、點名。

四、復習《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。

五、學唱《布娃娃彈琴》。

1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。

2、聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。

3、四小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。“叮叮咚”要唱得輕快。

4、注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。

5、可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。

六、聆聽《星光圓舞曲》。

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。

2、說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。

3、隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。

七、編創與活動：音的長短

1、音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。

2、用比較的方法說出瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。

3、用打擊樂器敲擊，說出哪個聲音長，哪個聲音短。

4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。

信息反饋

法國號

學唱《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音樂的不同情緒。

音的強弱

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、復習歌曲《洋娃娃彈琴》。

１、教師領讀歌詞。

２、學生有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

５、學生隨琴唱歌。

６、請２－３名學生上臺單獨表演或小組表演唱。

五、學唱《法國號》。

1、用模唱法學習歌曲《法國號》。

2、演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”，

要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。

3、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。

4、學生自編動作表演歌曲。

六、聆聽《會跳舞的洋娃娃》。

1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、樂曲是由什么樂器演奏的？樂曲的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。

3、復聽樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。

七、聽辨強弱的游戲：走走跳

1、學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強時跳，鼓聲弱時走。

2、教師擊鼓速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如：

(強)××××；（弱）××××；便于學生反映在動作上。

3、還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。

4、教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦參與到編創活動中。

八、復習學過的歌曲。

信息反饋

《號手與鼓手》

通過聆聽《號手與鼓手》感受分辨不同樂器的音色、節拍。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。

欣賞

一、聽音樂進入教室，拍手踏步。

二、師生互相問好。

三、點名。

四、復習歌曲《法國號》。

１、教師領讀歌詞。

２、學生有感情地朗讀歌詞。

３、教唱歌曲１－２遍。

４、老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）

５、學生隨琴唱歌。

６、請２－３名學生上臺單獨表演或小組表演唱。

五、聆聽《號手與鼓手》。

1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音舉手表示。

2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。

3、分組表演。

六、復習音的長短及聽辨強弱。

七、復習學過的歌曲。

信息反饋

音樂教學設計意圖篇三

1、在聆聽《乘雪橇》、學唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》中，學生能夠感受到冬天給我們帶來的歡樂。

2、能聽出樂曲《乘雪橇》的音樂風格及主題旋律在樂曲中出現的次數。

3、能用優美動聽的聲音準確地演唱歌曲，表達出對小動物的喜愛之情。

4、能準確的表現帶有升記號的音符。

一、演唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

二、欣賞樂曲《乘雪橇》

能完整而準確地演唱歌曲。

唱準歌曲中的變音記號——升記號。能準確聽出欣賞曲中主題音樂出現的次數。

電子琴、光盤、歌片、多媒體課件。

聆聽樂曲《乘雪橇》：

一、導入：

設問：1.同學們在冬天做著各種喜歡的游戲，你們都喜歡哪些冬天的游戲呢？

2．老師小時候最喜歡打雪橇了，你們是不是也很喜歡呀。你能說說大雪橇時的情景嗎？

3、老師這里有一段音樂就是表現打雪橇的情景的，請你聽一聽。

二、熟悉樂曲主題旋律。

1．隨琴演唱主題。

2、邊唱邊用動作表現。

【設計意圖】熟悉樂曲主題旋律，幫助理解音樂作品的變現手法。

三、完整聆聽樂曲《乘雪橇》。

設問：1.老師給大家帶來了一首樂曲名字叫《乘雪橇》，請你聽我們剛才演唱的旋律在這首樂

曲中出現了幾次？

2、每一次的出現都有什么樣的變化？

3、樂曲這樣的變化，表現怎樣的情緒和情景？

【設計意圖】感受作者的意圖，進一步理解音樂作品的內涵。

四、完整表現樂曲，邊聽邊做動作。

學習歌曲《雪花帶來冬天的夢》：

一、導入：同學們看老師給大家帶來了什么？

設問：雪花與夢有關系嗎？

請你聽一首歌曲《雪花帶來冬天的夢》，請你聽誰在做夢？

是小朋友？還是小動物？做了什么夢？

請你在歌詞當中去尋找答案。

【設計意圖】通過聆聽感受歌曲歌詞的內容，幫助理解歌詞的含義。

二、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

1．聆聽歌曲范唱。

看歌片找出有特點的地方。

2、師范唱歌曲。

3、試唱歌曲難點處。

隨琴演唱變音記號處。

【設計意圖】先解決歌曲中的難點。

4、初次表現歌曲。

隨琴哼唱歌曲。

5、再次表現歌曲。

隨著歌曲拍手伴奏。

6、歌曲處理。

（1）分析歌曲

第一部分前八個小節，敘述性強，平穩、輕快。尤其四個告訴要輕，唱出對小動物的愛護之情。

第二部分后八個小節是歌曲的高潮部分，注重了抒情性。表現了對小動物的親切和喜愛，所以唱得要強。

7．完整表演歌曲。

8、歌詞創編。

設問：（1）歌曲中告訴了我們冬天到了一些小動物要冬眠了，那你還知道哪些小動物們要冬眠嗎？

（2）請你把書上描寫小動物的歌詞，改寫成你自己喜歡的小動物。

9、演唱自己創編的歌詞。

【設計意圖】發揮學生的想象力，培養學生的創編意識。

三、小結。