作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹規(guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

我為你驕傲教案小班篇一

1.生字卡片。

2.媒體課件。（詞語、句子、練習(xí)題）

1.議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。

2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

1.自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

2.同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說說新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。

3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

1.抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）

2.用競賽的'形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

3.認(rèn)讀“我會(huì)寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

4.觀察老師板書示范字。

5.練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）

6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲

2.對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。

3.同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫“”。

出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。

自選一組詞語準(zhǔn)備。

指名講述，引導(dǎo)聽評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）

根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評(píng)議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：

“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

“我還是和往常……不自在。”

“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶。”

“我把錢……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

1.研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

a.說說整句話的意思。

b.去掉“頓時(shí)”說句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

c.把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會(huì)。

2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

b.交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）

1.小組交流。

a.自己有沒有遇到過相似的事。

b.課文中讓你感興趣的句段。

2.選代表在班上交流。

3.書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

我為你驕傲教案小班篇二

１、會(huì)認(rèn)滑等９個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。

３、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

課前小游戲：

小朋友們?cè)谏险n前我們先來做一個(gè)小游戲：在這張卡片上有四個(gè)拼音字母：你能把他們拼成一個(gè)詞語嗎？b l o i 玻璃 （你真聰明一下子就猜到了 老師真為你感到高興）再來一個(gè)怎么樣？p s i o u 破碎（真棒又猜出來了）。

一、游戲揭題

剛才的兩張卡片小朋友都猜出來了，下面老師給你們來一個(gè)難一點(diǎn)的。joaoai ：驕傲 （你真厲害猜出來了老師真為你感到自豪）老師想對(duì)你們說一句話板書：我為你驕傲。

二、初讀課文

１、今天我們就來學(xué)習(xí)我為你驕傲這篇文章，課文中又是誰為誰感到驕傲呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，讀通順了請(qǐng)站起來再讀。

２、檢查反饋：

小朋友們讀得非常認(rèn)真相信你們已經(jīng)和上面的詞語寶寶交上朋友了吧？

出示三組詞語：玻璃 破碎 繼續(xù)

攢錢 道歉 頓時(shí)

一個(gè)信封 一張便條 一塊光滑的小石頭

請(qǐng)小朋友們自由讀讀這三組詞說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（第一組的詞語 每個(gè)詞語的偏旁都是一樣的。觀察得真仔細(xì)。 第二組的詞語 加點(diǎn)的字都是前鼻音你說出了第二組詞的特點(diǎn)真不錯(cuò) 那么第三組詞語呢？它們都是數(shù)量詞 小朋友們把這三組詞語的特點(diǎn)都說出來了老師為你們的仔細(xì)觀察感到驕傲！）

誰來讀讀第一組詞語 。

（讀的真棒尤其是玻璃 它是念輕聲的，你們知道玻璃的璃單個(gè)字時(shí)是念第幾聲的？是呀有些字它跟另外的字組成詞語時(shí)要念輕聲像玫瑰 葡萄 鳳凰 姑娘 讓我們來齊讀一遍）

誰再來讀一遍？ 讀繼的時(shí)候嘴巴扁扁的 讀續(xù)的時(shí)候嘴巴圓一點(diǎn)。一起來讀一遍。讓我們來齊讀一遍。

那么第二組呢？誰來試一試 ？

（你的前鼻音讀的都非常到位，誰再來試一試？2位 男女生讀一遍）

讀第三組 指名讀。

（你把這三個(gè)一讀的很到位 他們雖然是同一個(gè)一但是在具體讀的時(shí)候要變調(diào) 你這個(gè)信封讀的很到位 你們摸摸你們的課桌 我們有一張光滑的課桌 再摸摸咱們的小臉蛋很光滑 我們一起來讀讀一塊光滑的小石頭。）

（齊讀詞語）

四、 深入課文

這些詞語都去掉了拼音我們小朋友都讀得非常準(zhǔn)確。李老師為你們感到 驕傲。課文里也有一個(gè)人為另一個(gè)人感到驕傲，出示──為──感到驕傲。你會(huì)填嗎？

小男孩做了一件什么事情，讓老奶奶感到驕傲？請(qǐng)小朋友們邊讀邊想。知道了請(qǐng)舉手。

１、學(xué)習(xí)４～５自然段：

誰能告訴我小男孩做了一件什么事情后，讓老奶奶感到驕傲？那么課文哪里寫的`是小男孩送報(bào)攢錢 寫便條向老奶奶賠禮道歉呢？

（４～５自然段）

請(qǐng)小朋友們讀讀４、５自然段，你覺得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的小男孩呢？你從那句話或詞語中看出的？

⑴ 負(fù)責(zé)任的小男孩：

我決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理窗戶。自己做錯(cuò)事情自己承擔(dān)責(zé)任，不向父母要錢 自己攢自己積。

⑵ 有毅力的小男孩：

三個(gè)星期過去了，我已經(jīng)攢了７美元。老師查過資料，一美元是我們這里的８元人民幣左右，所以７美元就是５６元左右。我送了一天的報(bào)紙得了一點(diǎn)點(diǎn)錢，又送了一天又得了一點(diǎn)錢，這樣整整２１天我終于攢了７美元。這可真不容易。

⑶ 誠實(shí)的小男孩：

我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。

（真誠 知錯(cuò)就改的小男孩）

李老師為這個(gè)出色的小男孩感到驕傲，那么我們小朋友呢也為他感到驕傲。你們能用朗讀來表達(dá)嗎？指名讀讓我們一起來讀讀這兩個(gè)自然段。

２、學(xué)習(xí)１～３自然段：

我把錢和便條裝進(jìn)了信封并在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，讓我們一起去看看事情的經(jīng)過吧？請(qǐng)小朋友們自由讀１～３自然段說說事情是怎么發(fā)生的。我和小伙伴我和小朋友在玩扔石頭時(shí)非常開心有趣。課文中哪句話寫出了我們玩得很開心、很有趣？重點(diǎn)指導(dǎo)這句話，你們都找到了請(qǐng)大家讀讀這句話想象一下 在你面前很多的小石頭在你飛過去再掉下來，請(qǐng)生讀，老師不但從你的朗讀中感受到你很快樂而且你的表情也讓我感到很開心老師從你的眼神中看到了興奮的光芒，誰再來讀一遍加動(dòng)作眼神讀 。

（自由讀 指名讀 齊讀）

師：我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去，石頭像（子彈一樣射出，又像流星一樣從天而）可是一不小心石頭砸在了老奶奶家的后窗上，我們聽見叭的一聲，玻璃被我砸碎了，我們就像（兔子一樣飛快地逃走了）你們看到過兔子逃跑嗎？速度非常的快，誰來讀讀這一句話？

打破玻璃后的那天晚上我還會(huì)那么高興嗎？那我又是怎么樣的心情呢？請(qǐng)大家默讀三自然段說說我打碎玻璃后的心情是怎么樣的？

⑴ 害怕、擔(dān)心你能讀讀這一句嗎？

是呀當(dāng)我吃晚飯時(shí)我一端起碗就想到老奶奶家被我打碎的玻璃，我很害怕。當(dāng)我睡覺時(shí)我一閉上眼睛就想起老奶奶家被我打碎的玻璃我就很害怕很擔(dān)心。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這一句。

（讀出害怕?lián)模?/p>

⑵ 除了害怕、擔(dān)心，還有其他的心情嗎？

很不自在，你來讀一讀 是呀往常我給老奶奶送報(bào)紙，老奶奶微笑著和我打招呼我也是微笑著和她打招呼，可是現(xiàn)在老奶奶微笑著和我打招呼時(shí)，我會(huì)想些什么呢？

（所以我很不自在，請(qǐng)生讀這一句。齊讀。）

⑶ 我害怕、擔(dān)心，不自所以我把送報(bào)紙攢的７美元，和一張便條給老奶奶向她賠禮道歉。如果你是小男孩你會(huì)怎么來寫這張便條，李老師給你們開了個(gè)頭你能來說一說嗎？

３、出示：

敬愛的老奶奶：

您好！

我是那個(gè)打碎玻璃的小男孩。在那個(gè)風(fēng)和日麗的下午

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----------------------------------------------。

老奶奶對(duì)不起，我錯(cuò)了請(qǐng)您原諒！

打碎玻璃的小男孩

２００６年５月２３日

（老奶奶看了這張便條后，也寫了一張便條上面寫著，齊讀課題：我為你驕傲。）

我為你驕傲教案小班篇三

小學(xué)語文第四冊(cè)

22、我為你驕傲

2課時(shí)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

2、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

目標(biāo)1．能正確認(rèn)讀生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3．學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

4．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。

分課時(shí)目標(biāo)

1、熟讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、提出疑難問題。

1、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、理解疑難的字詞句。

4、談?wù)剬W(xué)故事后的感想。

5、摘抄好詞好句。

1．老師帶了個(gè)詞語老朋友來見見大家，還認(rèn)識(shí)它嗎？（出示詞語“驕傲”）誰能用這個(gè)詞說句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。）

2．今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題──我為你驕傲）

3．讀了課題后，你的小腦袋里有什么問題要問嗎？

1、學(xué)生讀詞語。用“驕傲”說一句話，知道驕傲的兩種意思。

2、指讀、齊讀課題。

3、學(xué)生提問：“我”在課文中是誰嚴(yán)你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？……）

大家提的這些問題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？老師布置自學(xué)要求：學(xué)生按要求自讀課文：自由地、小聲地把課文讀通順；邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)；畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)它們。

1．剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時(shí)候畫出了生字新詞嗎？

2．看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語真高興！看，它們都蹦到信封上來了！誰愿讀？（課件出示八個(gè)信封和一個(gè)信箱，上面有本課帶拼音詞語）

3．（課件演示：詞語上拼音變成郵票）誰還會(huì)讀？這回你讀對(duì)了信就可以塞進(jìn)郵箱了。

4．誰來讀給大家聽？（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對(duì)一詞信封就塞進(jìn)信箱。）

5．郵遞員來了，把信取出來了。（教師拿出八個(gè)與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開？謝謝你們安全地把字寶寶送回家！

1、同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽，我讀給你聽。

2、指名學(xué)生讀本課帶拼音詞語。

3、先同桌讀一讀吧。

4、指名學(xué)生讀。

5、開火車讀詞語。

1．信封把詞語寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說說你們小組準(zhǔn)備怎么讀？

1、（各小組說說讀課文方法）

2．讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，……）

1、本課要學(xué)寫哪些字？

2、這些字有什么特點(diǎn)？

3、描一描，寫字時(shí)有什么體會(huì)？

4、需要老師教寫哪些字？適時(shí)指導(dǎo)“璃”。

5、巡視，個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。

1、認(rèn)讀9個(gè)字。用“玻璃、驕傲”等擴(kuò)詞。

2、觀察字形特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)、田字格中的安排等。

3、描一描，交流寫字時(shí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4、請(qǐng)教老師，寫好每個(gè)字。

5、寫字練習(xí)，為自己寫得好的字加上五星。

小學(xué)語文第四冊(cè)第22課第二課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、教師出示生字詞語卡片。

2、出示驕傲一詞。

3、朗讀課文的展示。

1、指名學(xué)生讀、開小火車讀。

2、說說驕傲的兩種不同的意思，組詞也可。

3、讀讀自己覺得讀得了不起的句子或段落。

1．課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個(gè)小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？

2．師：文中哪幾個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？誰愿來讀一讀？

3．誰來看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。

5．這件事發(fā)生在什么時(shí)候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？你能換一個(gè)詞語來說說嗎？

4．在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？

5．（課件出示以上兩個(gè)比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會(huì)到“開心”、“害怕”的感覺）你能把“開心”、“害怕”的這種感受讀出來嗎？

6．師：“我”害怕什么呢？以后“我”見到老奶奶又有什么感受呢？

7．“我”的內(nèi)心由“開心”到“害怕”到“不自在”，你能通過朗讀把這種變化讀出來嗎？

8．事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)大家看圖。

（1）你看到了什么？課文哪個(gè)自然段寫了你看到的內(nèi)容？誰來讀一讀？

師：餅干袋里還有什么？

（2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？

1、聽課文錄音或教師朗讀，說說故事的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生朗讀第一、二自然段，讀后學(xué)生互評(píng)：是否加字漏字，是否通順。

3、全班齊讀

4、介紹事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（我和幾個(gè)小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的'玻璃。）

5、理解并讀詞：風(fēng)和日麗。換一個(gè)詞語說說：（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等）

6、（學(xué)生自然找到兩個(gè)比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”“我聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”）

7、學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。

8、默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會(huì)到“不自在”的感覺。）

9、（分段讀、男女讀、）

10、

（1）、指名讀、小組讀（第六段）。

（2）指名讀、說。

（3）（高興、自豪）

9．“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？

（2）誰來讀一讀你找到的句子？（教師相機(jī)指導(dǎo)）

（3）想象：如果你是小男孩，你會(huì)在便條上寫些什么呢？

（4）“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？

（5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

從“頓時(shí)”這一詞中，你體會(huì)到什么？我們來讀一讀第5自然段吧。11、到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀；

（1）學(xué)生自讀交流。

（2）指名學(xué)生讀、齊讀課文第4．5自然段。

（3）學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。

（4）體會(huì)“─陣輕松”。

（5）體會(huì)句子：

心情一下子就輕松了。齊讀第5自然段。

1．讀到這，你想對(duì)小男孩說些什么？

2．大家說得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。

3．在生活中遇到類似的事情是很多的，今后你會(huì)怎么做？

1、學(xué)生自由說。學(xué)生可有多種體會(huì)，如：知錯(cuò)就改、誠實(shí)、勇于認(rèn)錯(cuò)、不玩不恰當(dāng)游戲……

2、齊讀課文最后一句話

3、自由說說

1、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句。

2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫寫打比方的句子。

1、抄寫自己認(rèn)為有用的好詞佳句。

2、學(xué)學(xué)課文中的樣子，寫寫打比方的句子。

我為你驕傲教案小班篇四

1、會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

讀課題，質(zhì)疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶著問題，自由讀課文

要求：

a、輕聲讀課文，畫了不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b、再讀全文，思考剛才提出的問題。

1、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

2、解決課題問題

根據(jù)學(xué)生回答板書：

老奶奶 “我”

送報(bào)的孩子 “你”

1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的.新詞，自己喜歡的句子。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

1、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

2、細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

3、練習(xí)書寫四個(gè)字，四個(gè)詞。

4、點(diǎn)評(píng)反饋。

我為你驕傲教案小班篇五

師：一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們來到一座小院兒，院里樹木蔥郁，綠草蔭蔭，掩映著金黃的柵欄，白白的墻，紅紅的瓦，真是個(gè)美麗的地方，在這個(gè)美麗的地方，發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。我們?nèi)タ纯窗?(出示詞語：玻璃、破碎、頓時(shí)、攢錢、光滑)咦!在哪兒呢?動(dòng)人的故事總是藏在優(yōu)美的詞句中，趕快自由讀讀。

(生自由讀)

師：誰愿把它讀準(zhǔn)確，讀響亮。

(抽生讀，糾正)

師：我讀可以嗎?我是你們的學(xué)習(xí)伙伴。

(師讀)

師：讀準(zhǔn)確，美麗的畫面就會(huì)出來。我們一口氣正確讀完剩下的詞語，早點(diǎn)到美麗的地方。

(生讀)

師：你們讀得可真好。我有一句話送給大家。板書：我為你驕傲。

(生讀)

1、師：這就是老奶奶家的小院，在這個(gè)院子里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。請(qǐng)小朋友們自由讀課文，拿起筆用自己喜歡的符號(hào)勾出描寫心情的詞語或句子。

(生讀課文)

2、師：生匯報(bào)。

(板書：開心、害怕、輕松)

師：小朋友們有了邊讀邊勾劃的讀書習(xí)慣，我為你們驕傲。剛才，你們向大家作了匯報(bào)，現(xiàn)在，我也來匯報(bào)匯報(bào)吧!

⑴ 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了，一想到老奶奶家被打碎的'玻璃，覺得很害怕，很不自在。

⑵ 我把攢起來的錢和一張道歉的便條投到老奶奶家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

⑶ 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心、很有趣。

⑷ 我吃完了老奶奶送的餅干，讀完她寫給我的便條，我為你驕傲，我心里頓時(shí)感到一陣激動(dòng)。

師：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，我勾的句子和你們一樣嗎?

生：不一樣。

師：哪種心情是你們沒劃到的?

(板書：激動(dòng))

師：是的，我把自己的理解放到句子中去了。讀課文，就是要一邊讀，一邊劃，一邊思考，一邊體會(huì)，這樣才會(huì)有收獲。

師：請(qǐng)小朋友趕快讀讀我的這幾點(diǎn)體會(huì)吧!

(生讀)

師：小朋友們讀得真投入。

師：聰明的小朋友，你們找一找，我的這些體會(huì)分別從哪些自然段中得到的?

師：細(xì)心的小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這幾點(diǎn)體會(huì)沒按課文順序?qū)懗鰜恚敢鈳蛶臀覇?趕快讀讀課文，然后按課文順序排出來。

師：來吧!哪是第1句……

師：現(xiàn)在男女生比賽。誰先讀，來，男孩子讀第一句(聲音洪亮!)女孩子來(聲音真好聽!)相信我們小小男子漢也不甘示弱!來吧!女孩子們要挑戰(zhàn)嗎?

師：哎呀!二年級(jí)三班的小朋友都能干!我真為你們驕傲。

1、師：課文按我開心、害怕、輕松、激動(dòng)的心情變化來寫的，你最喜歡描寫哪種心情的段落，把你的感情送到文中去讀讀。讀時(shí)要注意讀出感情，遇到不理解的詞找伙伴商量商量。

(生自讀)

2、匯報(bào)：

⑴ 師：哪些小朋友喜歡開心心情的段落，一起讀讀1自然段。

(生讀)

師：你們讀得真流利，要是讀出開心，有趣會(huì)更好。誰愿讀這句話。

(出示句子)

生讀 生評(píng)價(jià)

師：你這個(gè)句子讀得多好呀!小朋友們像他這樣一起讀這句話。

師：聽了你們的朗讀，我仿佛看到了小男孩的開心樣兒。

⑵ 學(xué)習(xí)2、3自然段：

師：學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的小朋友們，誰有信心把2、3自然段讀好(生讀)

師：你讀得真棒!大家從他的朗讀中體會(huì)到什么?

① 體會(huì)到驚慌、害怕、不自在。

從哪兒體會(huì)的。

⑶ 匯報(bào)4、5自然段：

師：小朋友們學(xué)了4、5自然段，一定有許多話想說吧!那我們就來實(shí)話實(shí)說。現(xiàn)在誰來當(dāng)實(shí)話實(shí)說的節(jié)目主持人。

(出示：實(shí)話實(shí)說：可愛的小男孩。)

生1：各位老師、各位朋友，歡迎你們來到實(shí)話實(shí)說演播現(xiàn)場，今天我們先從小男孩用什么方式道歉說起?錢是哪兒來的? 你們猜便條上會(huì)寫什么呢?

生2：各位老師、各位朋友，實(shí)話實(shí)說又和你們見面了，今天我們的話題還是：可愛的小男孩。小男孩做完一切后，他心情怎樣?他為什么輕松?

師：實(shí)話實(shí)說的節(jié)目主持得真精彩。是呀!在人的成長過程中，不知要遇到多少過失，關(guān)鍵在于我們應(yīng)勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)。讓我們把小男孩的行動(dòng)再次顯現(xiàn)出來。

(出示：配動(dòng)畫、音樂、朗讀)

⑷ 匯報(bào)6、7自然段：

師：多懂事的孩子呀!老奶奶看后怎樣?請(qǐng)學(xué)習(xí)描寫激動(dòng)心情的小朋友用自己的話說說圖意。

師：文中是怎樣描寫的，小朋友們趕快讀讀6、7自然段，可以大聲讀、可以小聲讀，還可以默讀，邊讀邊思考，老奶奶哪些舉動(dòng)是你沒想到的?

(餅干、還7美元、寫便條 )

出示：我為你驕傲。

師：你在什么地方聽說過驕傲一詞嗎?

(教育、夸獎(jiǎng))

師：為什么老奶奶為小男孩驕傲?

師：老奶奶為什么不直接對(duì)我說?

(怕傷自尊、難為情、傷面子、不好意思、不自在、給我驚喜、不要7美元)

師：多誠實(shí)的小男孩!老奶奶怎么忍心責(zé)怪他呢?多寬容的老奶奶呀!小男孩怎能不激動(dòng)呢?讓我們帶著激動(dòng)的心情讀最后一段。

1、師：你們讀得真有感情，你們是我的驕傲，相信你們的字也寫得漂亮。

(出示：我們一起寫寫吧!)

你最想寫哪個(gè)詞，我聽你們的( )誰來告訴大家寫這個(gè)詞語要注意些什么 一起寫 評(píng)老師 賞學(xué)生。

師：你們的字寫得可真漂亮!還愿比賽嗎?(想)，這次不是寫字，是寫話羅!( )相信大家能行!

我們一起寫：

……覺得很 ……很。

……頓時(shí)感到一陣。

師：小朋友們的話寫得真精彩，此時(shí)此刻，我要對(duì)你們說：“我為你們驕傲。”

我為你驕傲

開心 害怕 輕松 激動(dòng)

我為你驕傲教案小班篇六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“滑”等９個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等１２個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

３、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、板書課題，導(dǎo)入新課

讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

二、帶著問題，自由讀課文

要求：

１、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、再讀全文，思考剛才提出的問題。

三、交流

１、請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

２、請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

３、解決課題問題：

根據(jù)學(xué)生回板書：老奶奶“我”

送報(bào)的孩子“你”

四、默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

１、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的`新詞；自己喜歡的句子。

２、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

３、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

五、指導(dǎo)書寫

１、請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

２、細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫“”

３、練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

４、點(diǎn)評(píng)反饋。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

１、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

２、用投影出示一些句子，指名朗讀。

二、自讀感悟

自由讀課文，思考：

１、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

２、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

二、感情朗讀，加深體會(huì)

１、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

２、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

三、練習(xí)書寫

聽寫生字詞。

四、積累語言

１、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。

２、讀讀抄抄課后詞語。

３、交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。

【教學(xué)后記】

這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)的課文，在教學(xué)時(shí)著重抵住體會(huì)“我”的心里變化，讓學(xué)生借“我”的角色來抒自己的情感，學(xué)生感悟得全面又深刻，最后讓學(xué)生對(duì)老奶奶的話提出質(zhì)疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠(yuǎn)意義。

我為你驕傲教案小班篇七

１、復(fù)習(xí)９個(gè)生字和１５個(gè)詞語，會(huì)寫２個(gè)字驕傲。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

３、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、直接導(dǎo)入，出示課題

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課，出示：我為你驕傲

二、復(fù)習(xí)鞏固

１、小朋友，請(qǐng)大家打開課本，讀一讀我會(huì)認(rèn)里的生字，并給生字找個(gè)朋友。如果遇到不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？

（同桌小朋友給邊上的同學(xué)畫一個(gè)記號(hào)作為表揚(yáng)。）

２、反饋：

剛才你哪個(gè)字還不認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在會(huì)讀了嗎？

（請(qǐng)他讀一讀）

３、出示詞語：

讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?

(搶答詞語)

４、小朋友，你們讀得真好，相信我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)有更出色的表現(xiàn)！

三、感情朗讀，想象感悟

１、自讀，初悟真情：

⑴ （出示課文插圖）請(qǐng)大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。

⑵ 同桌交流。

⑶ 指名交流。

２、討論，感悟真情：

導(dǎo)入：

小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個(gè)小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著變化。現(xiàn)在請(qǐng)大家在四人小組里討論，劃出描寫這個(gè)小男孩心里怎么想的句子。

⑴ 學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。

⑵ 誰來代表你們的小組匯報(bào)一下你們找到了哪些描寫小男孩心里想的句子？

（出示四個(gè)句子）

⑶ 小朋友，剛才的四句話，我給它們排了個(gè)隊(duì)，請(qǐng)按課文中的順序讀讀這四句話。

我們先來學(xué)習(xí)第一句吧。

⑷ 學(xué)習(xí)開心這一句：

重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

① 這句話該怎么讀呢？請(qǐng)小朋友自己讀一讀吧！

（指名讀一讀）

② 你為什么這樣讀呢？

（因?yàn)槟莻€(gè)小男孩很開心）

③ 讓我們也來開心地讀讀這個(gè)句子吧！

④ 那么課文中的小男孩為什么會(huì)那么開心、高興呢？請(qǐng)大家讀讀第一段找找原因吧！

（出示第一段）

⑤ 那讓我們也去開心開心吧！

⑥ 你們見過流星嗎？

⑦ 當(dāng)石頭像這些流星一樣從天而降時(shí),你的心情如何?

⑧ 是呀!那么高興、那么開心，讓我們?cè)僮x一讀這個(gè)句子。

⑨ 可是，小朋友你們說這種做法對(duì)不對(duì)呢？（不對(duì)）我們可千萬別這么做！

過渡：正當(dāng)我高興的時(shí)候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。

⑸ 學(xué)習(xí)害怕：出示害怕的句子。

① 為什么我會(huì)那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話，找找原因。

（出示第二段）

（他跑得快不快。）

② 發(fā)生了這樣的事，我的心里會(huì)想些什么呢？

③ 對(duì)呀，小男孩他闖禍了，可是他沒敢承認(rèn)，誰能把你體會(huì)到的用朗讀表達(dá)出來。

④ 指名讀：

我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

（對(duì)于他的朗讀，你覺得滿意嗎？）

⑤ 讓我們學(xué)著他的樣兒來齊聲朗讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

⑥ 過渡：這個(gè)小男孩因?yàn)榇蛩榱死夏棠碳业牟ＡТ埃瑳]有勇敢地承認(rèn)，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的時(shí)候，他的心里卻感到十分地──不自在。

⑹ 學(xué)習(xí)不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺得很不自在。

① 你在平時(shí)有過這種不自在的感受嗎？說出來讓大家聽聽。

② 那么課文中的那個(gè)小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。

（出示第三段）

③ 小結(jié)：對(duì)呀，這種內(nèi)疚的心理始終影響著他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過朗讀表達(dá)出來。

④ 后來，這位小男孩不自在了三個(gè)星期后，心里終于又變得──輕松了。

⑺ 學(xué)習(xí)輕松：

出示第５段。

① 為什么會(huì)變得輕松了呢？請(qǐng)大家讀讀4、5兩段，找找原因。

② 交流原因。

③ 假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？

（同桌討論說一說。）

④ 說得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認(rèn)了錯(cuò)誤，能感到不輕松嗎？

（讓我們也帶著輕松的`心情來讀讀第五段）

４、當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，當(dāng)老奶奶天天收到我送的報(bào)紙時(shí)，她也沒有說什么。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的７美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？

（讓生充分說。）

５、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。

讓生自由讀課文的６、７自然段。

⑴ 交流后出示：我為你驕傲

⑵ 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

⑶ 匯報(bào)討論的結(jié)果：

是呀，在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是孩子那種誠實(shí)的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)檫@份誠實(shí)在老奶奶眼中是無價(jià)的，這份誠實(shí)比金子更可貴。

請(qǐng)?jiān)僖淮巫x一讀──我為你驕傲。

６、小朋友，學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了我──三個(gè)星期。當(dāng)我用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因?yàn)槲业倪@種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動(dòng)了老奶奶，難怪老奶奶要說──我為你驕傲。

７、在生活中，你遇到過像這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

（老師表揚(yáng)；我也為你驕傲）

五、總結(jié)

讓我們?yōu)檫@些誠實(shí)勇敢的孩子們說一聲我為你驕傲。

讓我們的女孩子真誠地對(duì)他們說一聲──我為你驕傲。

讓我們的男孩子真誠地對(duì)他們說一聲──我為你驕傲。

六、指導(dǎo)寫字

驕傲: 驕傲一詞可以把重點(diǎn)放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長；傲的三個(gè)部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。

（教師范寫）

我為你驕傲教案小班篇八

1、今天，我們所學(xué)的課文題目是 課件出示：我為你驕傲

指名讀課題

驕傲是我們今天要寫的生字，再來讀讀，齊。

仔細(xì)觀察一下，寫好這兩個(gè)生字要注意些什么？

“傲”的哪部分在書寫時(shí)特別容易出錯(cuò)？

看老師把這兩個(gè)生字請(qǐng)進(jìn)田字格。

2、讀著讀著，你想知道些什么？

3、那就帶著問題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！

4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）

（我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。

一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。）

1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會(huì)兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽

2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

先自由讀讀；指名讀

3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的'名字嗎？

先自己練練；指名讀

4）現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，請(qǐng)同桌小朋友一起去認(rèn)一認(rèn)，聽清要求：同桌小朋友你讀給他聽，他讀給你聽，讀得好的請(qǐng)你伸出小手夸夸他，讀得不對(duì)的請(qǐng)你當(dāng)小老師幫幫他，開始吧！

指名讀

5、哎呀，真了不起，才一會(huì)兒工夫就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！

6、剛剛我們提了很多問題，那誰來說說，讀了課文，你都解決了什么問題？（指名說）

7、小結(jié)：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說：“我為你驕傲！”

（一）

1、孩子們，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午（出示第一自然段）

請(qǐng)大家自各兒去讀讀

2、誰愿意讀給大家聽聽，指名讀，

其他孩子想一想，聽著聽著我仿佛看到了什么？

3、指名你仿佛看到了什么

4、是啊，扔石頭充滿了快樂（板書：快樂）。

誰來讀出扔石頭帶來的快樂，先自己去練練。出示句子

5、指名讀，誰愿意展示一下自己的朗讀（多）：

點(diǎn)出要用力扔才能像石頭一樣射出

看流星圖，體會(huì)那份美妙，妙不可言

一起傳遞那份快樂

6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說些什么？

（二）

1、是啊，扔石頭很危險(xiǎn)（播放聲音）

發(fā)生什么事了？

2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀

3、如果你在場，你會(huì)（害怕）成啥樣

4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）

自由讀讀句子，讀出這份感受（點(diǎn)出句子）

誰來讀一讀

孩子，能說說你為什么要逃嗎？

每個(gè)孩子都驚慌失措，腦海里只有一個(gè)字：逃。

誰愿意再來讀讀。

點(diǎn)出象兔子一樣的驚恐 齊讀

（三）

1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！

2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）

很擔(dān)心，擔(dān)心老奶奶知道是他干的；

很不自在。（誰來讀讀不自在的句子）

我們來看看這句話，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）

誰愿意讀讀這句話，你來（你讀得很流利，你來）

老奶奶還是和往常一樣，微笑著和我打招呼，而我面對(duì)老奶奶的微笑，內(nèi)心卻覺得很不自在，會(huì)怎么樣呢？

誰來讀讀，讀出闖禍后復(fù)雜的心情，（指名讀）

有比你讀得更好的嗎？你也來推薦一位。

讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細(xì)膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊

3、面對(duì)這件事，小男孩會(huì)怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)

三、

1寫字的時(shí)間到了，這節(jié)課我們還要寫4個(gè)生字 出示玻璃 破碎

2、孩子們認(rèn)真觀察，在結(jié)構(gòu)上，書寫時(shí)要注意什么？還有呢？

3、哪個(gè)字需要我們一起寫一寫的

4、請(qǐng)小朋友們拿出筆把這兩個(gè)詞漂漂亮亮地請(qǐng)進(jìn)田字格

5、觀察下自己的字，哪里還要注意，再寫一個(gè)。

我為你驕傲教案小班篇九

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

生字詞語卡片，課文插圖。

二次備課

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說）

2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話。(板書課題)

在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對(duì)小男孩說“我為你驕傲”呢？只要大家認(rèn)真地讀課文，就一定會(huì)弄清楚答案的。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。

3、小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自由認(rèn)讀。

2、同桌交流讀。

3、小組內(nèi)交流記憶方法，將記生字的好方法說給同學(xué)聽。

4、開火車檢查生字讀音，并組詞。

四、練習(xí)朗讀。

1、教師范讀，學(xué)生說說課文講了一個(gè)什么故事？

2、自由練讀，用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

3、分自然段檢查朗讀情況。

4、分組賽讀，看誰讀得正確流利。

五、書寫生字。

1、出示“報(bào)、拾、滑、封”等字。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生注意姿勢(shì)。

5、小組內(nèi)互相欣賞，講評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、開火車認(rèn)讀詞語。

“伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”

2、給“害怕、輕松”造句。

二、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、聽讀課文，欣賞“真情”。

（1）教師配樂朗讀課文，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中感受人格的美。

（2）小組內(nèi)交流聽后的感受。

2、自讀課文，感悟“真情”。

自由朗讀課文，把受感動(dòng)的地方多讀幾遍。

3、品讀課文，體驗(yàn)“真情”。

（1）課文中“我”的心理是怎樣變化的'？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。

（板書：很開心――害怕、擔(dān)心――很不自在――一陣輕松）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

①想象扔小石頭時(shí)開心、有趣的場面，想象當(dāng)時(shí)“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，抓住重點(diǎn)句“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

練習(xí)朗讀課文。

②“我”為什么會(huì)“害怕”？想象當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”時(shí)的心理活動(dòng)。

③“我”為什么又覺得不自在了？

④“輕松”是一種什么樣的感覺？“我”為什么會(huì)輕松了呢？

（2）思考：假如你是課文中的老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來的修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？你會(huì)怎么做？

（3）討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

（4）續(xù)說課文結(jié)尾。

當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí)，是什么心情呢？

三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。

1、說說讀了這個(gè)故事，最讓你感動(dòng)的是什么？

2、你想對(duì)“小男孩”和“老奶奶”分別說什么？

3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

四、寫字。

1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞，讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察教師范寫。

3、學(xué)生練寫。

4、同桌展示，互提建議。

五、布置作業(yè)

摘抄課文中讓你感動(dòng)的句子。

板書設(shè)計(jì)

22、我為你驕傲

很開心――害怕、擔(dān)心――很不自在――一陣輕松

我為你驕傲教案小班篇十

課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫本課要求寫的12個(gè)字。

2.理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實(shí)際生活談自己的體會(huì)。

3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實(shí)的道理。

有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實(shí)的.孩子。

環(huán)節(jié)

1.板書課題，讀課題。

2.小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。

3.小朋友，請(qǐng)讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。

4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個(gè)游戲的名字就叫找朋友。兩個(gè)人互相讀對(duì)方的生字，凡是認(rèn)識(shí)的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。

5.小朋友說說，哪個(gè)生字成了你的好朋友了？

6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的小伙伴吧。

7.下面，咱們開火車。我當(dāng)火車頭。不過，這次開火車的難度加大了：每個(gè)同學(xué)讀完一個(gè)生字后接著就要用這個(gè)生字組一個(gè)詞。有信心把火車開好嗎？

8.小朋友，請(qǐng)你們的小組長當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認(rèn)讀生字的游戲吧！

1.生讀。

2.讀文章最后一句話。

3.自讀課文，圈畫生字。

4.學(xué)生活動(dòng)。

5.述說記住的生字。滑：三點(diǎn)水加個(gè)“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚(yáng)”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。

6.有！（開火車讀生字。）

我為你驕傲教案小班篇十一

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

卡片

一、直接導(dǎo)入，板書課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

二、游戲鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

1、"聽音找字"。老師說字音，學(xué)生在生字卡中找出相應(yīng)的字。

2、"飛鴿送信"。出示九只口銜信封的鴿子，信封上分別寫著九個(gè)生字。下面出示音節(jié)，通過連線的形式鞏固字音。

3、指導(dǎo)書寫"玻璃"。學(xué)生觀察" 璃"的偏旁、筆畫變化。王字旁的最后一筆橫變提，"璃"字右半邊部件多，筆畫繁，部件要寫緊湊。

三、感情朗讀，想象感悟。

1、出示掛圖，師：我為你驕傲是圖中的老奶奶對(duì)孩子說的一句話。那么，孩子做了什么事讓老奶奶為他驕傲呢？

2、學(xué)生自由朗讀課文。

3、默讀課文第一自然段，想象"我"和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中"我"和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

4、當(dāng)聽到玻璃破碎的聲音，孩子們的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)有怎樣的變化？想象他們逃走時(shí)的情景，入情入境朗讀第二自然段。

重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的`聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

5、學(xué)習(xí)伙伴有個(gè)問題要請(qǐng)教同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這個(gè)問題。

自愿報(bào)名讀課文第三自然段至第七自然段。

分小組讀第三自然段至第七自然段。

自由讀第三自然段至第七自然段，畫出你最受感動(dòng)的地方，再多讀幾遍。

四、擴(kuò)展延伸

1、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

3、添加插圖，續(xù)講故事。

五、作業(yè)：

收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語。

我為你驕傲教案小班篇十二

生字卡片。

媒體課件。（詞語、句子、練習(xí)題）

議論對(duì)“驕傲”的詞義理解。

讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

同桌對(duì)讀，讀通每個(gè)句子，說說新詞的意思，互相評(píng)價(jià)、糾正。

反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

為_________驕傲。b。________為__________而__________。

鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)

抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）

用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

認(rèn)讀“我會(huì)寫”的.字詞，提出書寫疑難問題。

觀察老師板書示范字。

練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）

完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

光滑 玻璃 破碎 繼續(xù) 報(bào)紙 伙伴 輕松 驕傲

對(duì)照課文，自查、自評(píng)并訂正錯(cuò)誤。

同桌互評(píng)互幫，全對(duì)者由同學(xué)畫“”。

出示三組詞語（a。光滑、玻璃、破碎；b。往常、不自在、攢錢、道歉；c。天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。

自選一組詞語準(zhǔn)備。

指名講述，引導(dǎo)聽評(píng)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）

“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

“我還是和往常……不自在。”

“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶。”

“我把錢……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

說說整句話的意思。

去掉“頓時(shí)”說句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會(huì)。

再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）

說說感受，積累語言

自己有沒有遇到過相似的事。

課文中讓你感興趣的句段。

選代表在班上交流。

書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

我為你驕傲教案小班篇十三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

課前準(zhǔn)備

實(shí)物投影儀。

句子投影片。

第 一 課 時(shí)

板書課題，導(dǎo)入新課

讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

帶著問題，自由讀課文

要求：a.輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。

交流

請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

解決課題問題。

根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶“我”

送報(bào)的孩子“你”

默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。

同桌互讀互聽自己畫出的.詞語和句子。

展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利

指導(dǎo)書寫

請(qǐng)學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

細(xì)看生字，說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫“纟”，再寫“米”，最后寫“”。

練習(xí)書寫四個(gè)字、四個(gè)詞。

點(diǎn)評(píng)反饋。

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟

自由讀課文，思考：

是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）

分組或全班交流。

感情朗讀，加深體會(huì)

分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

練習(xí)書寫

聽寫生字詞。

積累語言

你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好，用橫線畫出來。

讀讀抄抄課后詞語。

交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。

我為你驕傲教案小班篇十四

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

３、知道老奶奶為什么寫"我為你驕傲"，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題激趣

１、出示課題，質(zhì)疑問難。

理解“驕傲”的意思。

２、書寫“驕傲”。

生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

３、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會(huì)喂“你”驕傲？

二、識(shí)記生字

１、請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

２、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

３、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

４、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識(shí)字）

５、識(shí)字游戲：

⑴說偏旁猜字。

⑵開火車擴(kuò)詞。

三、初讀課文

１、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

２、學(xué)生自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

３、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

４、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會(huì)怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的.意見。

５、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

四、書寫指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”