每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

這樣的人讓我敬佩母親 這樣的人讓我敬佩環(huán)衛(wèi)工人篇一

他們就是在一線救治病人，奮力與病毒對(duì)抗的醫(yī)生們。他們總在為我們付出。徐輝，身為南京市中醫(yī)院副院長(zhǎng)，她沒(méi)有坐視不理，而是積極地工作。在疫情防控的戰(zhàn)場(chǎng)上，她英勇戰(zhàn)斗了18天，18天不停工作，是什么在支撐著她？是她的毅力，是她心中對(duì)待人民的責(zé)任感，驅(qū)使她不斷工作，不肯休息。最后，她累了，陷入了永遠(yuǎn)地沉睡中。

林正斌醫(yī)生，他本是一個(gè)普通人，只是披上了一件白大褂，就明白并承擔(dān)起了自己的責(zé)任。62｛｝歲的他，堅(jiān)持不懈，奮戰(zhàn)在一線的防疫工作中。這病毒也不是等閑之輩，趁著林醫(yī)生的疲憊，悄無(wú)聲息地潛入他的身體。他也犧牲在這個(gè)疫情防控的戰(zhàn)場(chǎng)上。

護(hù)士們?cè)谶@次疫情中，不比醫(yī)生們輕松，他們也需要穿上厚重的防護(hù)服。身著這件防護(hù)服，在走廊上走，護(hù)目鏡很容易起一層霧，相當(dāng)不利于行走，就仿佛瞎了一般。即使工作再辛苦，也沒(méi)人放棄，她們都在堅(jiān)持著。在武昌醫(yī)院，有一名叫做柳帆的護(hù)士，她已經(jīng)59歲，卻不肯停下工作，主動(dòng)申請(qǐng)延遲退休。

這些醫(yī)生，護(hù)士都在付出，為了他人奮戰(zhàn)在一線，為了家庭狠心不與家人接觸。試問(wèn)哪個(gè)人能夠很長(zhǎng)時(shí)間不去思念親人呢？我想，肯定沒(méi)有，沒(méi)有一個(gè)孩子不會(huì)想念父母，也沒(méi)有父母不思念孩子。他們付出了那么多，我們還有什么可以抱怨的？

有一句話說(shuō)得不錯(cuò)：哪有什么歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行。這樣的人，哪能不令人心生敬佩？

這樣的人讓我敬佩母親 這樣的人讓我敬佩環(huán)衛(wèi)工人篇二

在生活中有許許多多值得我們敬佩的人。可你要問(wèn)我最敬佩誰(shuí)？我會(huì)毫不猶豫地回答：小崔。

也許你會(huì)問(wèn)：小崔，就是那個(gè)長(zhǎng)得個(gè)子很矮，一雙小眼睛，塌鼻梁，小嘴巴的人稱“小圓球”的女生？答案是：是！

你可別看她眼睛小，她這雙小眼睛可有“特異功能”。記得那時(shí)上四年級(jí)，我和我的同桌發(fā)生一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。導(dǎo)火索是我的課本越過(guò)了三八線，被同桌扔到地下。我一生氣就和同桌扭打起來(lái)。

正當(dāng)我們打得不可開(kāi)交時(shí)，“小圓球”不知何時(shí)“滾”到我們中間。我的手忽然停住了。她用眼睛看了看我，又看了看我的同桌。雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是眼睛好似在說(shuō)：“好容易在一起，為什么打架”。我慚愧的趕快收拾書包，坐在自己的位子上。一場(chǎng)戰(zhàn)斗就此結(jié)束。

她還喜歡讀書，也是我羨慕的原因之一。記得一次中午去她家玩。我要品嘗她媽媽做的美味。我和小崔在她的房間里“看書”。我有心無(wú)意地看著，我發(fā)現(xiàn)小崔看書可不一般：一邊看書，一邊抹眼淚，有時(shí)候還拿衛(wèi)生紙擦眼睛。她媽媽在餐廳里大聲喊道：“兩位，先別看了，出來(lái)喂飽肚子再看。”我第一個(gè)到了餐桌前，一回頭不見(jiàn)小崔。她媽媽嘮叨開(kāi)了：“就這臭毛病，每次看書都是這樣，非得看完才吃！真拿她沒(méi)辦法。”等她出來(lái)時(shí)，我迫不及待地問(wèn)：“干嘛這么入迷？”她慢悠悠地說(shuō)：“看書必須入情入境，這樣才能體會(huì)書中的深?yuàn)W道理。”我信服地點(diǎn)點(diǎn)頭。

這就是我的后朋友，我最佩服的人——小崔。

這樣的人讓我敬佩母親 這樣的人讓我敬佩環(huán)衛(wèi)工人篇三

“君視名利如糞土，許身國(guó)威壯山河。哀君早辭世，功勛澤人間。”這是張愛(ài)萍對(duì)他一生的概括；“鞠躬盡瘁，死而后已。”正好準(zhǔn)確的描述了他。

在1986年里，國(guó)內(nèi)公開(kāi)了兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊拿郑?dāng)人們終于解開(kāi)當(dāng)年戈壁灘上升起的蘑菇云的謎時(shí)，鄧稼先卻沒(méi)有機(jī)會(huì)去受到別人的崇拜了——他已安然地閉上了眼睛，跟這個(gè)世界再見(jiàn)了。但，他那兩彈一星的勛章，卻永久地閃耀著光芒。

他為我國(guó)的核武器事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

其實(shí)，他年輕時(shí)已經(jīng)要立志救國(guó)。在1948年至1950年，他就去美國(guó)讀理論物理，取得了博士學(xué)位后又毅然離開(kāi)美國(guó)，回來(lái)建設(shè)祖國(guó)。

此后，他一直站在中國(guó)核武器和氫彈研究的第一崗位上。在一次核試驗(yàn)中，滿載著鄧稼先及其他人希望的核彈，直接從高空中摔到地上，沒(méi)有出現(xiàn)那代表著成功的蘑菇云。是什么原因?qū)е聸](méi)有出現(xiàn)蘑菇云呢？百思不得其解的鄧稼先，硬是一個(gè)人，親自去找碎片查明原因。他一個(gè)人捧著核彈碎片，像捧著寶貝似的仔細(xì)檢驗(yàn)。后來(lái)得知是降落傘的問(wèn)題，他才沉重地松了一口氣——其實(shí)只是因?yàn)榻德鋫悖〉麉s因?yàn)檫@件事，受到了嚴(yán)重的輻射。其實(shí)他也知道這樣會(huì)受到輻射！但，他卻義無(wú)反顧的去了。他已經(jīng)受到了一次致命的傷害。

在之后，他衰老得特別快，最終以癌癥住進(jìn)了醫(yī)院。楊振寧去醫(yī)院探望鄧稼先，拍下了他們最后一次見(jiàn)面的情景。照片中，鄧稼先拖著沉重的身體，勉強(qiáng)地露出了微笑——在他身體里，出血不斷，止都止不住；他的嘴角，還有著沒(méi)有擦去的血跡！

他死了，我想，他應(yīng)該是帶著滿足辭世的——他已經(jīng)通過(guò)自己一生堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗，把成果甚至是自己的生命，貢獻(xiàn)給了祖國(guó)，完成了他一生追求的目標(biāo)——建設(shè)好祖國(guó)。

他——長(zhǎng)著一張“娃娃臉”，雖不“長(zhǎng)須飄飄”，也不“雄姿英發(fā)”，但是真正的中國(guó)傳統(tǒng)文化所孕育的人，是最有中國(guó)人樸實(shí)氣質(zhì)的人。我腦海中一直浮現(xiàn)著這幅畫面：在蓬斷草枯的沙漠，狂風(fēng)呼嘯，荒蕪生機(jī)。鄧稼先，含著淚在戈壁灘上，懷著那悲壯深沉的心情，在埋葬著同事。他是我們中華民族的一顆明星，永遠(yuǎn)閃耀在歷史的星空中，為我們中華民族，做出了永遠(yuǎn)杰出的貢獻(xiàn)！他是我們中華民族永遠(yuǎn)的驕傲！

這樣的人，讓我敬佩。

這樣的人讓我敬佩母親 這樣的人讓我敬佩環(huán)衛(wèi)工人篇四

說(shuō)起讓我敬佩的人，第一個(gè)映入腦海的是梁老師。相處了一年，我們與梁老師熟悉起來(lái)，在這一年多的時(shí)間里，我們從這位可敬可愛(ài)的老師身上看到了很多我們應(yīng)學(xué)習(xí)的地方。

教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

我們的梁老師有著帥氣的臉龐，但由于種種原因變成了“地中海”，我們班的昊安同學(xué)和軒昂同學(xué)親切地叫他“地中梁”。梁老師經(jīng)常一臉嚴(yán)肅，教育起學(xué)生來(lái)也是頭頭是道，我們自然對(duì)他有了幾分畏懼。

梁老師的嚴(yán)謹(jǐn)是我們學(xué)生一直學(xué)習(xí)的。上課時(shí)，梁老師要在黑板上畫圖，便提醒我們做題時(shí)一定要把圖畫準(zhǔn)確，不能糊弄老師。確實(shí)，梁老師畫圖的認(rèn)真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。梁老師說(shuō)，在他上學(xué)時(shí)他的數(shù)學(xué)老師用自己的行動(dòng)告訴他畫圖要細(xì)致、相同。如今在我們上中學(xué)時(shí)他教導(dǎo)我們畫圖要嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)。

精益求精

梁老師的嚴(yán)格那是我們班哪個(gè)老師都比不上的。每天的作業(yè)必須要老師親自檢查、統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)優(yōu)秀、不合格、沒(méi)交的要在數(shù)學(xué)微信群里發(fā)給家長(zhǎng)，絕不會(huì)讓“漏網(wǎng)之魚”得逞。并在班里告知我們的作業(yè)完成情況，讓我們繼續(xù)努力。

我們每天都有日清題，梁老師挨個(gè)批改。我們班一致認(rèn)為梁老師的眼睛都是鷹眼，因?yàn)榧词刮覀冞@道題的步驟寫得多么完整，只要少寫一個(gè)字母就不算對(duì)。哎，每次寫數(shù)學(xué)題我們都打起十二分精神，否則一個(gè)不留神梁老師的叉號(hào)就在我們的作業(yè)上出現(xiàn)。

梁老師每次親自批改兩個(gè)班的日清作業(yè)，每天都是早起來(lái)到學(xué)校批改完昨天沒(méi)有改完的作業(yè)。每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的對(duì)號(hào)，也許是梁老師反復(fù)看了好幾遍的結(jié)果。

經(jīng)過(guò)一年的相處，我們終于知道了梁老師的嚴(yán)格，上課背熟概念，下課寫對(duì)習(xí)題，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下仔細(xì)作題。我們的班主任曾說(shuō)：“你們要是把梁老師身上的嚴(yán)謹(jǐn)用到自己身上還怕自己成績(jī)差？”

幽默

再苛刻的老師也有幽默的一面。有一次因我們班記律不太好，梁老師沒(méi)有辦法壓制住興奮的我們，便異常冷靜地說(shuō)：“同學(xué)們沒(méi)有聲音，同學(xué)們很安靜，沒(méi)有聲音，好非常好！”全班安靜下來(lái)，只剩下了梁老師的講題聲和我們的小聲偷笑。

從此以后，梁老師就時(shí)常把這句話掛在嘴邊，“同學(xué)們沒(méi)有聲音”便也就成了梁老師的代言詞。

不知道為什么，梁老師讓不在作業(yè)上寫名字的同學(xué)上來(lái)唱歌。那天我們突然想讓梁老師唱一曲，結(jié)果梁老師一臉笑容地看著我們說(shuō)：“你們讓我唱歌？我都沒(méi)聽(tīng)過(guò)我自己唱歌。”班里一片笑聲。

雖然梁老師有的時(shí)候嚴(yán)格到想讓我們叫苦連天，但我們知道梁老師的良苦用心，梁老師的嚴(yán)謹(jǐn)終有一天會(huì)讓我們受益終生！