在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
家庭小賬本圖片 家庭小賬本記賬方法篇一
家庭小賬本
──選自人教版品德與社會四年級上冊第三單元
情感、態度、價值觀：
讓學生協作學習，設計符合家庭實際的支出計劃書，培養他們合作精神、合作能力，充分發揮他們的創新潛能，進而形成對家庭，對社會負責任的態度。
過程與方法目標：
通過社會調查，使學生了解家庭經濟來源的多種形式，知道家庭生活必要的開支，以及各項支出的費用，統計出一周的支出總額，培養學生的社會實踐能力和養成節約用錢的良好品質。
知識與技能目標：
通過開展“本周我當家”的活動，創設特定的情境，讓學生真切地體驗到生活的滋味，增強生活的本領。
撫養和教育子女是社會賦予父母的責任和義務，我們的父母為了撫養和教育好自己的子女，往往犧牲了很多的時間，放棄了許多個人愛好，吃、穿、用等方面總是先考慮子女的需要，作為子女，只有孝敬父母，才能報答父母的養育之恩。目前的孩子大多是獨生子女，父母的呵護，教師的關愛，往往會使他們產生一種“以自我為中心”的錯覺，他們嫌父母給自己的零花錢太少，花錢時不從家庭的實際情況出發，看到別的同學有好東西就纏著父母買，不去體諒父母掙錢的辛苦與生活的艱辛。面對如此現狀，改變這種不良現象就成了我們的責任。本節課，我就想通過讓學生當一周的家庭“小管家”，根據家庭生活的各項開支設計一份計劃書，從中領悟到合理消費、勤儉節約的重要性。
1.回歸生活、體驗自我
（1）通過情境創設，從中體會父母的辛勞，使知識內容與學生生活相聯系。
（2）通過邀請家長走入課堂，實現生生、師生、師生與家長之間的互動。
2.回歸生活、展現自我
（1）學生通過匯報，認識到當一個合格的“小管家”所需要“管理”的內容。
（2）通過請家長談建議，對比感知學生與家長的處理家庭問題的思考角度不同。
3.回歸人文、認識自我
（1）通過學生匯報調查表，體會到家庭生活中很多消費不合理之處。
（2）通過學生計算從出生到大學畢業所需費用，認識到自己是家庭的主要消費者，從而升華到長大后回報父母的養育之恩
4.回歸環境、感受自我
（1）通過小組合作重新設計“計劃書”，發揮每個人的作用。
（2）通過家長參與討論，體會父母的辛勞及養家的不易。
5.回歸生本、展示自我
（1）通過學生匯報計劃書，知道家庭消費要處處節約，各項消費要合理。
（2）通過小組互評，培養學生自我評價意識。
6.回歸生活、肯定自我
（1）通過學生談感受，知道家庭的合理消費與每個家庭成員息息相關。
（2）通過家長談感受，讓他們也在本節課中感受到在家庭生活中也要關注孩子的想法，給每一個孩子一片天地、一個機會，這種效果是我們反復的說教所達不到的。
四、教學實錄
1.回歸生活、體驗自我
同學們，你們每天高興而出，平安而歸，為了使你們能夠愉快地生活、健康地成長，父母把你們的生活打理得井井有條。那你們有沒有體會到父母的艱辛和管家的不易？想不想體驗一下，當一回家庭的小管家？（想）
那么你們對科學管理家庭你們有沒有好辦法？沒關系，咱們今天請幾位家長來參與我們的學習，相信通過我們師生、家長的互相學習、共同合作，你一定能成為一個合格的“小管家”。
（板書課題：家庭小賬本）
2.回歸生活、展現自我
師：平時同學們可能很少留心父母是怎樣管理家庭的，不過沒關系，咱們一起來看段錄像，大家可以邊看邊議論，說一說，當一個合格的'“小管家”，你都想管些什么？
生：看錄像
師：著急了，說說，看誰先來？
生1：買菜
師：你要選擇有營養的菜買喲！
生2：做家務
師：你想做一些力所能及的事，真不錯。
生3：交各種費用
師：在你自己拿錢交費時，一定要注意安全。
生4：了解爸爸媽媽一個月的收入
師：你想管家中的“財政大權”，能管好嗎？
生：能
師：相信你能行！
生5：注意煤氣、水、電的安全。
師：無論我們做什么，都應時刻牢記安全第一。
生6：合理安排時間
師：同學們剛才說了這么多，咱們請教一下家長，聽一聽他們的意見。那位家長給我們提寶貴意見？
家長1：家小，包含內容多，管家是從生活實際出發。
2：下崗多，物價高，計劃是從生活實際出發。
3：在家中做力所能及的事情。
4：理財
師：感謝家長為我們提出了更高的要求，看來想當好這個小管家真是一件不容易的事情，這其中從生活實際出發，合理安排家庭的固定收入是比較重要的事。下面咱們就結合家庭收入，制定一份家庭消費計劃書，和爸爸媽媽比一比：誰把家當得更好。
3.回歸人文、認識自我
師：課前老師給大家一張家庭收支現狀調查表，（出示表格），讓你們用各種方式考察，你們進行了嗎？誰愿意把你的調查結果和感受說一說？
生1：匯報調查表（將其內容寫在白板上）感受：我的開支多，要節省。
師：你的開支占全家支出金額的近一半，看來你在家中的地位還挺高。
師：咱們就以他為例，算一算如此累計到你24歲大學畢業需花多少錢？
（生計算）
師：這些錢只能滿足于你基本的生活消費，若是這些錢按日常生活儲蓄得存多少年？
（生計算）
師：由此看來，是不是應該降低你的開支。還有誰愿意匯報？
生：匯報調查表，感受：爸爸抽煙、喝酒的錢太多。
師：這項監督工作由你來完成。
生：匯報調查表，感受：我家用于水電費的錢太多。
師：節水是我們每個公民應盡的義務
4.回歸環境、感受自我
師：顯然在同學們的調查資料中，有很多家庭的收支安排是不科學的。那咱們就一起來設計一張科學、合理的計劃書。由于每個家庭情況不同，消費也各不相同。你們可以以小組合作的形式，幫助組內的一名同學設計。在設計的過程中，可以聘請老師、家長參與你們的活動。好，研究開始。
學生討論
5.回歸生本、展示自我
師：同學們研究完了嗎？哪個小組先愿意匯報？
生：我們小組是幫xxx同學設計的。我們小組的計劃書是（匯報計劃書，將其重新寫在白板上）原來我的開支是_______重新調整的開支是_______。舉例說節省補習費。
師：你的父母為了栽培你付出了這么多，你可不要辜負他們的希望。
師：你們認為他們設計得怎樣？
生評：他們設計得很好。我們小組也是從我的開支節省的，在設計時，我們認為我們每個月吃小食品，花的零花錢太多了，記得有一次（舉例）……
師：小食品中還有大量的苯甲酸鈉，對人體有害，我們要少吃。這樣不僅有利于健康，還可以節省開支。
生：買鞋事例。
師：今天你的媽媽也來了，你能為我們談談當時你為什么要這么著嗎？
（家長談感受）
師：是啊，我們的父母為了我們付出得太多太多，我們一定要感謝父母的養育之恩。
師：其他小組，你們又是怎樣設計的？
生：我們小組是幫xxx同學設計的。（匯報計劃書）我們發現他的爸爸每個月用于抽煙的錢太多。爸爸的牙齒已經被熏黑了，而且含有的尼古丁對人體有害，所以在設計時我們把爸爸的煙錢減少了，節省出來的錢用于雙休日出去娛樂，那不更好嗎？
師：你們認為他們小組設計的如何？
（學生評）
師：是啊，現在社會中仍有人沒意識到過量吸煙、飲酒對身體的危害。我們看到不僅要加以制止，還要對他們進行宣傳教育
師：哪個小組的設計與他們不同？
生：我們小組是從節約水電來設計的。我們小組是幫xxx同學設計的。（匯報計劃書）。我們發現他家的調查表中用在水費的錢很多，而我家的錢卻很少，我們認為此處可以節省。
師：你們認為他們小組設計的如何？
（學生評）
師：我們的生活離不開水、電，平時點滴的節省，時間長了，就會節省很多的開支。
師：大家說得不錯，當小管家除了這些，還要考慮哪些方面？
生：合理安排時間。
師：你想怎樣安排？
（生介紹）
師：你既安排了自己的學習、娛樂的時間，又能幫家長做一些力所能及的事情，可以借鑒。
師：還有誰來說？
生：注意安全（舉實例）
師；聽你這么一說，在發生火災時，我們再也不能手忙腳亂了。
師：聽了你們制定的這些計劃，為你們的努力而感到興奮。你們現在已經是一個合格的小“小管家”了。那么在整個調查、設計的過程中你們一定有很多感受，說一說你都感受到什么？
6.回歸生活、肯定自我
生1：注意節約，合理消費，以后不再向家長要零花錢了，要做到采購前有計劃有準備，不大手大腳花錢了。
生2：我以后再也不挑食、不偏食了。
生3：我們的自理能力增強了，幫媽媽做一些力所能及的事情。
師：同學們的感受都很強烈，我們的家長對我們又有什么希望，能不能談一談？
（家長談感受）
家長的肺腑之言更加激勵著我們前進。
同學們，我們都知道，家庭是我們每一個人成長的搖籃，在這里我們體會著親情、體會著愛意，家庭需要我們每個人的奉獻和建設。今天同學們的設計讓老師感受到你們長大了，我們也從中感受到家長對我們的關愛、付出。最后，老師愿我們每一個人的家都永遠洋溢著著歡樂、充滿著溫馨與幸福
板書設計：家庭小賬本
合理消費
勤儉節約
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