人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
提高小組合作效率篇一
前不久，鎮(zhèn)中心
小學(xué)
舉辦了一次教學(xué)活動(dòng)，我代表本校上了一堂一年級數(shù)學(xué)課，我選的是《認(rèn)識人民幣》第一課時(shí)——認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。學(xué)會(huì)簡單的取幣、換幣。教學(xué)難點(diǎn)是人民幣的換與取。 課前我精心準(zhǔn)備：反復(fù)研究教材，尋找
合適的教學(xué)方法；尋找大量的一元以內(nèi)的人民幣，作為小小銀行；設(shè)計(jì)小組活動(dòng)；還制作了課件。期待能把課上好。公開課在中心小學(xué)舉行，參加聽課的都是本鎮(zhèn)教師，我心里的負(fù)擔(dān)少了很多。前面半節(jié)課進(jìn)展順利，一切按照預(yù)設(shè)進(jìn)行：利用學(xué)生
生活
實(shí)際導(dǎo)入新課，教學(xué)人民幣的認(rèn)識，學(xué)生們都能積極踴躍地參加的教學(xué)活動(dòng)中來。接著利用小組活動(dòng)，用不同的方法拿出1元錢，教學(xué)元與角之間的進(jìn)率。我設(shè)定的活動(dòng)要求是小組成員之間討論、交流怎樣
拿一元錢。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表現(xiàn)與我設(shè)想的大相徑庭。不是所有活動(dòng)由小組長一人包辦了，就是大家一窩蜂的強(qiáng)上去，亂哄哄的。根本沒有小組成員之間的交流，有的只是學(xué)生自己單獨(dú)的想法。這是，我頭上的汗一下子冒出來了，不知怎么辦才好，只好任由學(xué)生處理。我只好按部就班地完成我的教學(xué)活動(dòng)。課后，我做了深刻的反思，聽取
其他
教師的建議。而我反思最多的是小組活動(dòng)環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)
是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的最明顯的特征，合作學(xué)習(xí)是新課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點(diǎn)?？晌疑险n時(shí)小組合作過程表面上熱熱鬧鬧，但在熱熱鬧鬧的背后更多的是放任、隨意和低效。仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)僅僅停留在形式上。學(xué)生之間交流很少，并沒有形成1+1>2的`效果。學(xué)生關(guān)注的仍然是“我怎么樣”，而不是“我們小組怎么樣”。很明顯，這并不是真正的合作。
怎樣才能在課堂上形成有效的小組合作呢？首先，“合作”應(yīng)建立在學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，有了交流的需要后，再展開合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的、有成效的。其次，“交流”應(yīng)涵養(yǎng)二個(gè)層面，一是表述自己的想法，二是傾聽別人的意見。而在課堂上交流過程只是一個(gè)表述的過程，缺少傾聽的過程，交流的效果就只能大打折扣了。在教學(xué)中合作很重要，但我們不能為了合作而合作，一味的強(qiáng)調(diào)小組合作，學(xué)生將會(huì)喪失獨(dú)立思考、自主探索的學(xué)習(xí)能力，缺少對求知事物的猜想、試探與驗(yàn)證等心理發(fā)展過程。
2017年區(qū)三等獎(jiǎng)
優(yōu)化小組合作提高學(xué)習(xí)效果 [篇2]
在實(shí)踐新課程理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的過程中，關(guān)鍵是要處理好自主與引導(dǎo)、合作與獨(dú)立、探究與接受這三對辯證關(guān)系。在小組合作學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為新課程改革的重要理念。小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，怎樣更有效地開展好合作小組學(xué)習(xí)是我們面臨的新課題。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知有積極的意義。首先，合作學(xué)習(xí)能激發(fā)創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能。其次，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的交流溝通，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識與理解。最后，合作學(xué)習(xí)促使學(xué)生進(jìn)行不斷地自我反省。現(xiàn)代社會(huì)重視人與人的交往與合作，注重培養(yǎng)人的合作意識與能力，因此教學(xué)實(shí)踐中要強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機(jī)，當(dāng)好"導(dǎo)演"，讓學(xué)生當(dāng)好"演員"。同時(shí)教師要注意整合各種資源，組織好小組合作學(xué)習(xí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。小組合作學(xué)習(xí)的主要特征是：以討論的形式研討某個(gè)問題的解決方案，學(xué)生在討論中要傾聽（認(rèn)真聽取別人的意見）、交流（發(fā)表自己的看法并對別人的意見進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問題的解決過程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。小組合作學(xué)習(xí)一般以4-6人為一組，將同一
班級
的學(xué)生按成績
、能力、性格諸方面的差異組建成若干個(gè)最優(yōu)化的"同組異質(zhì)、組間同質(zhì)"的合作學(xué)習(xí)小組?，F(xiàn)就結(jié)合平時(shí)的聽課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、優(yōu)化組合，準(zhǔn)備“合作”
不同的學(xué)生有著不一樣的認(rèn)知風(fēng)格。有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生則喜歡與人交流，這兩種認(rèn)知風(fēng)格并不影響學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己偏
愛
的、較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式，我們不必強(qiáng)求一律。但對于喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，我們應(yīng)注意鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)
進(jìn)行交流與合作；而對于習(xí)慣與人交流的學(xué)生，我們則應(yīng)引導(dǎo)他們經(jīng)常進(jìn)行獨(dú)立思考，使兩類學(xué)生的個(gè)性得以更健全的發(fā)展。《優(yōu)化小組合作提高學(xué)習(xí)效果》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
