無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文自然奇觀400字 自然奇觀小百科篇一
第一篇
自然奇觀展
10月5日那天,陽光明媚,我們的假日小隊組織去延安北路底武林廣場,浙江展覽館舉辦的自然奇觀展了解大自然，了解原始生態!!!來到浙江展覽館門口,要看展覽的人可是人山人海,好不容易,大家才買到門票進去。上了樓,共有五個經典展覽:恐龍骨架生態復原區、鳥類天堂區、海貝奇葩區、昆蟲世界區、蝴蝶王國區。許多展覽吸引了我的眼球，像
什么
蝴蝶王國，成群的蝴蝶在籠子里飛舞，可喜的是，大半部分的蝴蝶都死了。恐龍骨架生態復原區，有許多骨架都是肉食恐龍的，特別是劍龍的骨架，非常的龐大。其中，最讓我大開眼界的展覽屬于昆蟲世界區。走到昆蟲世界區，就看到了一些精致的昆蟲標本，上面有許多我們沒看到過的昆蟲。像什么馬陸、天牛、竹節蟲、犀金龜、步行蟲、田鱉``````特別是竹節蟲，樣子怪怪的，像一個長在樹上樹枝，有兩根觸角，眼睛長在觸角的下面，遠遠望去，還真像這么一回事兒。還有那個馬陸，活像個蜈蚣，但是，它還是有區別的，馬陸的腳有很多，而且身上有一點點紅，隱隱的還有一些黃色的條紋。在展覽的右邊，還有介紹昆蟲的宣傳板報。但是，在其中，最讓我感興趣的還是生態區，因為，在那些罐子里，裝的都是一些活靈活現的昆蟲：馬陸在罐子里悠閑地散著步，有些小馬陸還似乎在找什么好吃的東西;飛蛾的幼蟲“白白胖胖”的，滿滿的在罐子里蠕動，小小的嘴巴正在找吃的;還有那讓人“心驚膽寒”的捕鳥蜘蛛，身上全是土黃色的毛毛，長著八只又黃又肥的`腳，大大的身軀中還鑲嵌著一張可怕的大嘴和小小的眼睛;步行蟲長著六條腿，兩根長觸角，四根短觸角，全身披著黑衣服活像個黑衣俠,有趣極了!!! 這次的自然奇觀展讓我們大家都認識了一些不知道的東西，更重要的是讓我們在課外知識這方面有了新突破。希望以后能有像這樣更多的機會等著我們大家一起參與進來!!!讓大家一起來認識它們吧!第二篇
7月22日早上，爸爸幫我打電話到瑪麗
英語
學校請假，因為上午有我們等待已久的自然奇觀――日全食，預報的時間在上午九點二十分到十點鐘這一段，這次日全食可是300年難遇的機會。吃好早飯，爸爸先把媽媽送到之江飯店開會，本來我們打算隨后去寶石山的初陽臺看日全食的，據說那兒的觀察效果比較好，但由于到達之江飯店的時候已經九點二十分，再過去時間來不及了，我們就下車，在飯店大門外與很多人一起看了。
日全食分為這么幾個階段：初虧-食既-食甚-生光-復圓。當我們到達的時候，已經進入了“初虧”這個階段，我們用觀測片看了一下，發現太陽被遮住了一小塊。花園邊上擁滿了前來觀看的人群，他們指指點點、說說笑笑，還不斷的發出驚呼聲，我發現他們拿來觀看的工具也各種各樣的，有些甚至拿了醫院x光的胸透底片來看，那個阿姨借給我看了一下，效果還真是不錯，比我花錢買來的要好。
幾分鐘過后，太陽越來越小，最后只剩下一個輪廓了。現在的狀態是食甚，只見整個大地已經暗了下來，馬路上的路燈也全亮了，剎那間好像到了晚上，太陽像一根環形的日光燈。又過了幾分鐘后，太陽漸漸地亮起來了，天空也漸漸地亮起來了，這時已經是“生光”狀態了。又過了好久，太陽又回來了，也就是“復圓”狀態了。
日食是經常產生的一種自然現象，可分為以下幾種：日全食、日環食、日偏食。其中，日偏食是最常見的一種，日全食是最罕見的一種。
1、，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識
生活
，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學
忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用
其他
學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。3、：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽
想象
，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
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