范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

二年級數學期末考試試卷分析人教版篇一

1.內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

2．數學試題設計富有趣味性、貼近生活。

1．計算方面：口算完成得良好，部分學生全對，部分學生做錯一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯符號或抄錯數字。大部分學生能運用正確的方法進行計算。

2．填空部分：

學生失分率很高。

3．解決問題

這部分內容大部分題學生完成的都挺好，就是第4題，學生一不大理解題意，二有的學生即使心里明白，但不會表達，故完成得不理想。

1．加強學生認真審題的好習慣和主動學習能力的培養。只有在正確理解題意的基礎上才能很好的完成題目，更要培養學生認真、細心的習慣。

2．加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。

3．在今后的教學中我們繼續加強基礎知識夯實，更加注重學生對于基礎知識的掌握，在掌握基礎內容的基礎上適當的進行拓展，讓學生能夠適應各種各樣的題型。

4．在今后的教學中，應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，做到既面向全體，又因才施教，為學生以后的學習打下堅實的基礎。

5．以后在教學中加強教學方法的.研究，在學生熟悉的、感興趣的問題情境中，感悟、學習和理解數學知識，從不同的角度解決問題，拓展學生的思維，激發學生學習數學的興趣，重視培養學生良好的學習習慣，讓學生喜歡數學，愛學數學。

二年級數學期末考試試卷分析人教版篇二

本次二年級期末數學試卷充分體現了以教材為主的特點，從卷面看，大致可以分為兩大類，一類是基礎知識，通過填空、判斷、、計算等形式檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋全冊的數學知識，并綜合應用，所考內容深入淺出地將教材中的全部內容展現在學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學能力，注重對基礎知識和基本技能的考驗，同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。

第一題：我會填，共7個小題

第二題：判斷題，共5個小題

第三題：計算，共3個小題

第四題：寫出時間

第五題：作圖題：共2個小題

第六題：解決問題：共4個小題

第一題，我會填，共7個小題，多數學生都能做出，出現錯誤較多的是第2小題，如比52多18的數是（），93比25

多（）和第6小題填單位，看一場電影的時間大約需要2（），第二題判斷題，共5個小題，其中1、5小題學生掌握情況較好第3小題錯誤較多，其主要是對圖形的特征掌握不夠好。

第三題：計算，共3個小題，第1小題口算，本小題難度適中，學生得分率較高，但部分學生還是粗心，第2小題列豎式計算，難度適中，但部分學生基礎不牢，第3小題看圖列式，乘加、乘減，學生做題方法多樣，失分不大，

第四題：寫出時間，此題總體來看，失分較多，主要是理解掌握不牢，再過幾分是幾點弄不清，不知道一刻是幾分，

第五題：作圖題：共2個小題，第1小題是畫線段，第2小題是畫一個比直角大的角，并寫出角的名稱，學生作圖不規范，不標準，畫角不認真，個別學生未注明教的名稱，

第六題：解決問題：共4個小題，1、2題是一步的解決問題，學生做題情況較好，3、4題是兩步解決問題，許多學生只算一步，失分較多，從卷面反映出學生做題時審題不認真，做題時不分析下就做題所以造成失分較多

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜合我們這次考試的情況來看，以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、數學與生活中的聯系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養學生應用知識、解決問題的能力。

3、平時還要加強口算訓練，提高學生的計算能力。

4、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這是大家都認同的教育教學理念。想想我們平常的課堂，我們的教學方式，我們的作業，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協力的一起來做。

1、立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題

2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。

3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

4、“雙基”引路，探究創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面探究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力

２０xx年1月１６日