總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。什么樣的總結才是有效的呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

校長基地研修總結 校長研修總結的總結語篇一

校長研修心得體會

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研修總結

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網絡研修及校本研修總結

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校本研修個人研修總結

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基地實訓報告

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我一個鄉下校長，帶著困惑、帶著期望，在金秋十月來到省城南寧市，參加為期 天中國移動中小學校長“影子”培訓。短短的 天，聆聽了國家項目辦主任 的專題講座，在基地學校校長的指導、幫助下，在與小組參訓學員的交流中思維的碰撞、觀念的溝通使自己收獲了很多，特別是 天來在基地學校的學習、觀察、參與，自己在學校管理工作中的一個個難點問題找到了答案，增強了做一名校長的責任感和使命感。也引發了自己學校管理工作的反思，怎樣把農村小學辦成師生共同發展的、充滿生命活力的學校，把我們的教師從繁重的作業批改中教育解放出來，以教科研為支撐優化課堂教學，使我們的孩子不再機械重復的完成老師布置的各種作業，讓他們的腦動起來，讓他們的手動起來，讓他們的笑聲響起來，真正地把校園當做學習的樂園，讓孩子健康、快樂地成長，是我們每位校長的神圣職責。

開班儀式上， 教授的專題報告《國際視野下的教育改革與校長的責任》縱覽東西方各國的基礎教育改革背景，讓我們清醒地認識到我國基礎教育的優勢與弊端，認識到我國基礎教育與發達國家相比存在的差異，向我們每位校長、每位教育工作者提出了培養學生良好的素質、創新能力及創新精神是我國當前基礎教育的首要任務。

教授的專題報告《校長最需要提高的能力》就當前我國基礎教育現狀及校長辦學思想的價值取向提出了校長要在基礎教育課程改革中提高判斷能力，弘揚、傳承我國傳統教育的精髓，摒棄傳統教育中不利于人的發展的教育觀念，在新課程標準理念下有選擇地吸收西方先進的教育觀念，要具有治校理校的挑戰能力。切忌人云亦云，視聽混淆，似是而非、不求甚解。

在基地學校的 天里，我與另外五名“影子”校長在 校長的悉心指導下，全程參與了學校的教育教學活動。升旗儀式、經典晨讀、聽課、評課、集體備課、教研活動、陽光體育鍛煉、教職工大會。通過觀察、體驗、交流、學習提高了自己對學校管理工作的認識，開拓了視野，也重新審視自己對學校的管理行為。

三位校長怎樣抓學校的管理工作、指導學校的教研工

作、教學工作三個方面的約談收獲頗豐。 一、作為小學校長，最重要的是培養學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。在此基礎上發展學生的智力，培養學生的個性特長，讓學生全面發展，均衡發展，快樂成長，而不是一味地培養精英。 二、作為一名小學校長，要關注教師的成長。把提高師資隊伍建設當做學校的頭等大事來抓，加大教師培訓的力度，樹立“名師出名校”的觀念，打造各校的“名師”，讓教師感受到成長的快樂，讓教師有展示自己特長的舞臺。

三、作為一名小學校長，要善于抓校園文化建設。根據學校的辦學實際，讓校園的每一個角落都會說話，都具備育人功能；讓每一款?

制度、職責都融入教師、學生的行為之中，把校園文化上升為學校精神，讓校園的處處都洋溢著校園文化。

四、作為一名小學校長，要有教科研意識。領導班子具有較強的教科研能力，能對教師的專業成長提供幫助，以教科研促進學校教育教學質量的提高，而不是鼓動教師大搞題海戰術，加重學生課業負擔。使學生在校學習輕松、快樂，全面發展。 五、作為一名小學校長，要有傳承地方傳統文化的責任和義務。“只有民族的才是世界的” ，一個民族的發展進步，不是丟掉自己民族特有的東西，改用其他先進民族的東西來獲得的，而是通過提高自己民族的創造能力，發揮自己的優勢，發展和張揚自己的個性來實現的。隨著時代的進步，很多民族的文化瀕臨滅絕，校本課程的開設，給了我們很大的空間，利用校本課程，讓我們的孩子把民族文化更好的傳承下去，發揚光大。

六、作為一名小學校長，要結合校情創辦學校的特色。 的學習研修，給我留下了深刻的記憶，在這里，每個老

師都很精彩，每個孩子都很可愛，每門學科都很重要。

盡管培訓中心與基地學校領導殫精竭慮，為我們此次培訓研修周密部署，但仍有不盡人意之處。

一是到基地學校研修時間短暫，沒能更好的深入學習基地學校的各個處室學習觀摩，對基地學校的認識了解還不夠。

二是由于時間緊，沒能到寄宿制學校考察學習。

三是自身知識水平欠缺，能力有限，沒能很好的吸收基地學校成功的辦學經驗。

為此，希望與 建立長期的合作伙伴關系，成為我們學校的學習基地，期望得到 領導、專家的長期指導。

天的“影子”培訓就要結束了， 天的培訓研修在專家、基地學校校長的指導下學到了先進的學校管理知識及經驗，結交了省內一些優秀的的校長。我相信，有這么豐厚的資源，會使我們在以后的學校管理工作中相互激勵、相互學習，共同提升辦學品位，為農村的.孩子走出大山鋪平他們腳下的路。

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校長基地研修總結 [篇2]

一、新形式下學校基礎教育方向有了明確的認識

1、《教育規劃綱要》、黨的、政府工作報告對基礎教育提出了新的要求。即2020年基本實現教育現代化；基本形成學習型社會；進入人力資源強國行列；辦好人民滿意的教育。

2、學校的根本工作是教書育人，“立德樹人”強調人的全面發展。目前我們要抓好三件事，第一，培育踐行社會核心價值觀，要以榜樣力量，從娃娃抓起，融入國民教育全過程，要創造有效形式，形成長效機制深入學習中華傳統文化。第二，開展誠信教育，人無信不立，培養誠信光榮，失信可恥的價值觀。第三，吸取中華傳統文化的營養，繼承弘揚中華傳統文化，堅持知行統一，尊老愛幼。

3、促進教育公平，提高質量，提高教育公平水平分三

步走即兜底線；保基本；上水平。教育要體現傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對邊疆、民族、老區、貧困地區的支持力度。要體現均衡性，促進義務教育均衡發展，縮小城鄉之間、地區之間學校的差距。大力促進教育資源共享，均衡配置辦學資源，合理配置教師資源，關心照顧特殊群體，規范學校布局調整，充分發揮教育督導作用。均衡發展要各有進步，不削峰填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標準建設，不過于撤并；要內涵發展，不只重硬件；要提高質量，不降低水平。

4、深入推進課程改革，從進教材—進課堂—進腦子，課本是最重要的，統籌考慮人的全面發展，德育融入每一門課。

5、提高基礎教育質量

抓好德育工作，把中央要求落實到校、落實到班、落實到心坎上，把中華傳統美德內化為學生的自覺行動，圍繞實現“中國夢”開展主題活動，引導學生養成好習慣，要把良好的情感、好的價值觀等融入課堂。

二、教育要實現家長、社會、學校統一協調溝通。

(一）、家庭教育的重要性

人的成功30%靠學校，70%靠家庭，家庭教育一直在幕后操縱孩子的學校生活，家庭教育是學校教育永遠的背景。孩子怎樣理解和接受教育，是由家長對孩子的學習用心，有

興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形勢遭遇人權與新技術挑戰，“非學校教育”思潮與家庭學校運動，人際關系等多因素的影響，學校教育處境尷尬。

（二）我國的家庭教育和外國、臺灣地區等思想觀念存在很大的差距。

（三）學校要通過家長學校、家長委員會、家訪、家長會、電話指導和網絡指導等多種方式對家庭教育進行指導。

1、要研究分析目前家庭教育的基本情況，特別是農村幾乎沒有合理的家庭教育。

2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是終身的，家庭教育不僅關系到孩子的命運，甚至關系到國民的命運。

3、家庭教育指導方向

（1）傳達國家方針政策；

（2）引導家長正確的家庭教育思想、觀念、學習方法；

（3）孩子心理、生理、年齡特點的分析；

（4）民主平等的處理與孩子的關系；

（5）要引導家長加強自身素質的修養；

（6）總結經驗、教育方法、交流思想。

4、要有一套完善的家庭教育指導模式。

四、學校德育教育的創新發展

1、當前德育教育的誤區，第一，把道德教育等同于

心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問題；第三，道德教育如何面對經濟生活，道德教育過渡政治化。

2、德育的重要性，從社會的層面來說是為了文化特性的保存；從個人維度來講是讓孩子過上幸福的生活；從價值的角度講，就是要教人做好人。

3、德育要抓好，要有時間和空間，素質要求提高教學質量和時間效率。要提高專業性的德育，要提高直接德育的效率，發揚間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。沒有好的德育就沒有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。

4、教育中要有“愛”。

“愛生”是教師職業道德的核心，也是在執行的時候爭議和矛盾沖突最多的地方。師德強調“愛與責任”，現代教育是能力發展的教育，教育“愛”要有情感性、理智性、超越性。面對學生的錯誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學生溝通和表達技巧，做學生的心理關懷者，引領學生精神發展。

五、新課程改革的變化特點

（一）修訂后課標的變化呈現的特點

1、落實德育為先的突出德育時代特征；

2、突出能力為重，強化能力培養的基本要求；

3、反映時代精神，合理吸收時代進步成果。

4、控制課程容量和難度，減輕學生課業負擔。

（二）未來基礎教育課改的基本趨勢

1、貫徹落實《教育規劃綱要》精神，全面深化改革。

2、進一步完善課程教材建設的基本制度。

3、大力加強基礎教育課程政策實施能力建設，全面落實課程方案。

4、改革評價制度，加強教師培訓，建立課程改革保障機制。

5、把學生創新能力的培養作為課程改革的突破口。

六、學校管理創新

1、學校是充滿活力、靈動有機的整體，是培養師生文化素養的場所，其外顯的、物化的、內隱的、精神的都有教育意義。

2、學校管理應該是人治、法治、文治相互結合的，每一所學校都要有自己的一套管理模式。

3、學校管理要重視校園文化的建設，要尋求適合學校發展的物質文化、制度文化、精神文化和課程文化。

4、學校管理的創新的最高宗旨是“一切為了孩子的健康成長”。學校管理創新指在建立一種新的學校管理關系函數，在學校管理活動中引入新的管理主體、管理內容、管理方法、技術手段，實現各種管理要素的組合，整體提升辦學水平和教育質量的過程及結果。

在這次培訓中我不但學到了教育發展、學校管理、德育教育等多方面的知識，而且對我國一些名校的管理模式和管理方法得到了一些了解，對日常教學管理有重要的指導意義。王校長《悉心經營課堂》、劉校長《打造高效課堂》和崔校長《教學改革開創農村學校發展奇跡》精彩的講解，讓我撥云見日，為下一步學校教學改革提供了發展的思路。施校長《德育，讓孩子在成長中感悟》、許老師《家庭教育的理念與方法》兩門課程讓我在學校德育教育和家庭教育方面感觸到我們現實的差距。張校長《常規管理——學校管理的生命線》、李老師《用愛心締造幸福班級》等課程讓我體會到學校管理和班級管理中自身素質的差距，還有《中國教育發展史》、《儒家教育思想》等許多課程讓我在這次培訓中學到了很多知識。

感謝有這次培訓的機會，讓我在知識方面得到一次提升，使我在管理、教學、德育、課程等方面有了新的認識。當然由于培訓內容豐富、知識結構復雜，有很多知識還不能內化吸收，希望貴院能保留我們的學習權限，讓我們在今后工作中也能學習借鑒，逐步內化知識體系，為學校管理和教學改革創新找到適合學校發展創新的最佳途徑。

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