作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文上冊第一單元教案設(shè)計篇一

一年級上冊語文全套練習(xí)卷

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1、 不認(rèn)識的字能通過查字典認(rèn)識;能根據(jù)成語想象畫面根據(jù)畫面選擇成語;寫好鋼筆字，熟記4條成語和一首古詩;練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練;學(xué)習(xí)毛筆字。

2、 學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。

由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。

課件、圖片等。

兩課時

課時目標(biāo)：1、聯(lián)系生活理解詞語，積累運(yùn)用詞語。2、練習(xí)寫好鋼筆字。

一、學(xué)用字詞句

1、指名讀題，弄清題目要求。

2、我的十分鐘。

讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)題目要求，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

①試讀每個詞語。遇到不認(rèn)識的字解決方案：

△ 查字典。

△ 問同學(xué)或請教老師。

△ 聯(lián)系詞語猜一猜。

②小組內(nèi)交流每個詞語所描繪的畫面。

△ 小組長主持，組內(nèi)成員依次介紹。

△ 小組長負(fù)責(zé)記下沒有能夠理解的詞語。

3、組織匯報。讓學(xué)習(xí)小組匯報以下內(nèi)容：

①讀詞語。

師指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽并糾正讀音。

②匯報詞語所描繪的畫面。

4、反復(fù)朗讀詞語，多辦法、多形式美讀(可由學(xué)生自主選擇)

1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。

2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。

1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物?

2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。(教師相機(jī)板書詞語)

3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵。

二、寫好鋼筆字

1、審題，明確題目要求。

2、指導(dǎo)。

①說說寫字要求和描紅要求。

②出示：味、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)?(三個字中都有撇和捺畫)

③在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

④出示“味”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。

⑤教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

⑥學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“味”，并臨寫。

⑦按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個字。(教師巡視指導(dǎo))

⑧反饋寫字情況。

課時目標(biāo)：能夠背誦“讀讀背背”中的四個成語和古詩《夜書所見》，結(jié)合插圖理解成語的意思。

(一)教學(xué)成語

1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么。

2、師生一起回顧《做一片美的葉子》。

3、我的十分鐘。

讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

①認(rèn)讀成語。把成語讀正確。

②小組合作，組長主持，依次說說每個成語的.意思。

③由組長記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍然沒有理解的成語。

④組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報。

師相機(jī)點(diǎn)撥：

① 指導(dǎo)學(xué)生理解“葉落歸根”的本義和引申義。

② 四個成語有什么共同的地方?(每一個成語中都有“根”字。)

練習(xí)背誦

① 多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。②自由練讀，同座互背。

③展示背誦。

(二)學(xué)習(xí)古詩

1、學(xué)生看圖，說說圖意。

2、師范讀古詩。

3、生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。

4、小組內(nèi)互讀，指名讀。

5、說說古詩大意，聯(lián)系圖畫理解：晚秋的風(fēng)打著梧桐葉沙沙作響，陣陣秋風(fēng)觸動了詩人的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，他看見籬笆邊一盞燈亮著，便知道小孩在玩蟋蟀呢。

6、指導(dǎo)有感情朗讀。

7、練習(xí)背誦。

課時目標(biāo)：

1、能夠按照一定的順序向別人介紹自己讀過的一本書。

2、能夠掌握橫畫的運(yùn)筆方法，并按照運(yùn)筆方法書寫長橫和短橫。

課前準(zhǔn)備：帶來最近讀的一本書，摘抄書的作者、主要內(nèi)容和精彩片段。

(一)談話導(dǎo)入：

1、 師生談話：同學(xué)們，最近讀了什么書?(學(xué)生自由談)

今天咱們來開個“小小讀書交流會”，一塊分享讀書的收獲與快樂!

2、 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求。

提示：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。

(二)指導(dǎo)交流

1、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事，摘錄的精彩片段。每人在小組里介紹。

2、小組里推薦一個代表向全班同學(xué)做介紹。

例：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱””什么是自然界蝴蝶效應(yīng)“。

3、教師評價：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎?

4、全班同學(xué)評議。

(三)小結(jié)：

1、老師出示多條關(guān)于讀書的名人名言，鼓勵學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、勤積累的好習(xí)慣。

2、小結(jié)：與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。

(一)介紹握筆姿勢

“五指執(zhí)筆法”是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側(cè)面，使筆固定，手心虛空。

(二)學(xué)習(xí)橫畫

1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下：

①向右上逆鋒起筆;②提筆圓轉(zhuǎn);③中鋒向右行筆;④提筆圓轉(zhuǎn);⑤回鋒收筆。

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