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孩子學奧數的利與弊篇一

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“奧數”是奧林匹克數學競賽的簡稱。是我們平常數學課上所不講、也沒有時間去講的一些數學分支的基礎內容，比如圖論、組合數學、數論，以及重要的數學思想，比如構造思想、特殊化思想、化歸思想等等。有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。

學奧數確實要看天賦，但是學和沒學的孩子確實有差距。考試中需用奧數知識解題，已是公開的“秘密”，不少名校在選拔新生時就將奧數水平作為重要的標準。“在這樣的大氣候下，放棄奧數就是放棄孩子的將來，不鼓勵孩子學奧數就是放棄了升學率。”而且學好奧數有助于智力的發展，在某種程度上能使學生的解題思路更廣闊，更靈活。因為在奧數試題中，存在著許多超常規解法，能夠充分地發展學生的擴散性思維。有人將奧數問題賦予其動聽的名字——“思維體操”，由此可見，一個人思維水平的高低很大程度上取決于奧數學習的狀況。

小學生知識面小，學好不容易;老師要給這些小學生講好，也不容易。似是而非，囫圇吞棗，起不了什么作用。我想，小學生首先要把課本內的數學知識學好，學活。有精力學點"奧數”也是可以的，要量力而行。千萬不要把主要精力放在"奧數”上，不要"攀比”別人。不是所有的孩子都適合做奧數題,它具有較大的難度,在解題的過程中,如果不會做,又沒有人能輔導的話,孩子長此以往,就回失去學習的積極性和克服困難的勇氣,對孩子的成長是不利的!對于一個學習學校課本內容都很吃力的學生來講，不顧現狀的貪多求快，不僅學不好，可能反而因此帶來負面的心理壓力;如果明知不適合學習奧數而勉強為之，反而會因此喪失自信，最后甚至厭惡學習。

奧數學習是一種智力游戲，要量力而行，千萬不要當成負擔。

一位當代數學大師說;奧數學習關鍵是“興趣”!

奧數屬于一種超前教育，很多小學奧數題目即使碩士、博士都不會做。所以家長一定要根據孩子的實際情況量力而行。事實上，有相當多的孩子在建立興趣后學習成績很好，各科進步都很快。說明一旦奧數學習入門后，科學的'、正確的思維體系建立起來之后，奧數對其他功課的提高還是很有幫助的。

現在有的家長為了自己的孩子考上重點中學強迫他學奧數，這樣不好。如果你的孩子對此毫無興趣，學習負擔很重，可能會適得其反。如果他對奧數本身感興趣，就能起到事半功倍的效果。但并不是每一個學生都能學好奧數。對于學有余力的學生，學點奧數有百益而無一害;當然連做課本中的思考題都吃力的同學，就不需要學了，學了反而會對數學產生厭學情緒。

以我的想法，只想讓孩子成為一個健康自然的人，說實話，奧數除了考試，真正的用途又有什么呢?但是如果不學，以后升學怎么辦呢?據說考重點學校的抓分題最后都是奧數，這是中國應試教育的現實問題。

我認為：孩子能否讀奧數因人而異。華南師范大學附中數學老師宋紅軍認為，奧數作為競賽數學，其思維方式和普通數學有很大差別，功能重在開拓思維和選拔人才，獲獎率通常只有千分之四，并不適合于在學童中全面推廣。家長們如果想知道孩子是否適合奧數，可以讓孩子上一下課，如果孩子能從解題中收獲成就感、喜悅感，喜歡，那就讓他上;否則，接受正常的數學教學更好。

華南師范大學附中奧數尖子生也表示，與學習能力相比，興趣是最好的老師，有了興趣，自然喜歡鉆題，連數學公式都由解題獲得自然記憶，根本不用背。

那些在課堂上“吃不飽”的孩子比較適合學習奧數。對于那些確實學有余力的孩子，學習奧數，具有激發興趣、訓練思維、培養良好學習習慣的作用，這些比學奧數本身更重要。 有些學生基礎很差，課內的知識都消化不了，在家長的逼迫下也去參加奧數班的學習。他們在課堂上根本就聽不懂，學不會。這樣不僅會使他們失去學習數學的興趣，同時還會失去學習的興趣。對于這些孩子，應該首先抓好課內基本內容的學習。

這個問題不是一概而論的。

凡事都有兩面性，要辨證的看。我感覺學奧數對于小學生來說只能是作為課后興趣來做，這樣能使小學生的思維能力增強，但我反對一些家長對小學生的苛刻，他們把奧數看的比平時的正常學習娛樂都要重要，他們總感覺自己的孩子能學好奧數甚至或得大獎就是天才神童。其實不然，過分的追求那種獎勵只會抹殺了孩子特有的思考方式和想象力。也許中國這么多年來沒出現過一個諾貝爾或得者與我過的教育體制有很大的關系。我覺得應當鼓勵孩子有自己的思考鑒別能力，有自己的空間去想象。到那時也許他們能懷疑1+1并不等于2，那我相信我們的祖國將是人才輩出了!給孩子空間，就等于給孩子了翅膀!

總之，孩子學不學奧數，家長應根據孩子的特點、興趣、愛好而定，不要跟風，更不要強迫孩子去做他不愿做的事情。因為，興趣是孩子最好的老師。

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