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最新憶師恩作文500字(9篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:04:25
最新憶師恩作文500字(9篇)
時間:2023-06-11 18:04:25     小編:zdfb

在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎?這里我整理了一些優秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

憶師恩篇一

我懷著一顆感恩的心展望整個校園,發現了我最值得感恩的人,他們是魯迅筆下的“孺子牛”,為了我們默默付出;他們是龔自珍詩里的“落紅”,為了我們,犧牲自己;他們是杜甫筆下的“春夜喜雨”,將甘甜的雨露。灑在我們的心田。他們就是我們辛勤的園丁——老師。

五年級的一天,我親愛的班主任——石老師突然神秘地對我說:“楊梓同學,學校舉辦詩詞大會,你敢去挑戰嗎?”我一聽是詩詞,可高興啦!這不就是我日夜期盼詩詞比賽嗎?當然可以啦! 詩詞可是我的強項!我可不想錯過,那時的我心情掉進了蜜罐一樣甜,感謝石老師給予了我參賽的入場券,讓我如有久旱逢甘雨,他鄉遇故知的感動。

復賽,果不其然,驕傲的我,背詩背的吊兒郎當的,盡管以前積累了不少,因為沒用心背不理解詩詞的意思,就成了背得快也就忘得快,加上錯字一堆,字跡也不好,結果可想而知,很快被其他同學馬上追趕,并且超越,還把我甩的遠遠的,差一點晉級賽都沒資格參加。我內心愧疚的不得了,因為我辜負了老師對我的期望,我像一只斗敗的公雞垂頭喪氣時,那是石老師像鷹一樣的眼睛發現了我的困囧,讓我明白了。謙虛使人進步,驕傲使人落后的道理。

自此之后,在石老師的鼓勵和幫助下,我臥薪嘗膽,奮發圖強,晉級賽時我重拾信心。又一次名列前茅。哈哈,真是“前度‘楊’郎今又來”呀!

憶師恩篇二

“十年樹木,百年樹人。插柳之恩,終身難忘。”老師對我的恩情,我永遠都有銘記在心里。

記得有一次上課,老師在專心致志地講課,而同學們也在專心致志地聽課,老師提問,同學們就積極舉手發言,老師還不時流下幾顆汗珠掉在地下,不管有多累,她都不愿意坐在講臺上給我們講課。可有幾個調皮的男同學不但上課不好好聽講,還在隨便說話、做小動作,擾亂課堂紀律,老師說了好幾遍,他們都有不聽,老師沉默了一下子,嚴肅地對他們說:“老師有什么不對嗎?如果有,你們可以說出來,我是不會介意的。”這一下子,全班頓時變得鴉雀無聲。年復一年,日復一日,老師每年三百六十五天站在講臺上給我們講課,那該多辛苦啊!可那些調皮的同學卻不知道老師的辛苦,隨意擾亂課堂紀律。

老師對我們的恩情不但表現在課堂上,還表現在課后。記得有一次的晚自修放學,內宿的同學都回到宿舍了,而外宿的同學也回家了,我也該回家了,我慢慢地踱出校門口,回頭顧望,老師的辦公室里透出了一道亮光,宛如早上的一線朝暉,我又輕輕地返回去,趴在辦公室的窗口里,向里探視,只見老師正在看書,原來她在備課,多忙的老師啊!

是啊,正是老師的那雙手,用她的青春寫盡了萬萬千千的粉筆,就是老師的那雙手,育出了幾多芬芳的桃李,培植了幾多參天的棟梁。

這樣老師心里一定比吃了蜜還甜。

憶師恩篇三

比大地更寬闊的是天空,比天空更廣闊的是大海,比大海更寬廣的是老師的胸懷。老師的愛,像春天里的春風,培養著我們這些可愛的花朵;老師的愛,像夏天里的蜜蜂,滋潤我們這些美麗的花朵;老師的愛,像秋天里的夕陽,照耀著我們這些茁壯成長的花朵;老師愛,像冬天里的雪花,呵護著我們這些綻放的花朵;老師的愛,是平凡而又偉大的!

時光流逝,歲月如梭,轉眼間,我已經上四年級了,在這漫長而又短暫的時光里,我最喜歡的要數朱冬梅老師了,因為她很關心我們,還很溫柔,像一個母親對待孩子一樣,細心,貼心,暖心!

在我記憶中,記得有一次我感冒了,朱老師用她的手摸了摸我的腦門兒,問我還燒不燒了,還問我吃藥了嗎?那就別出去玩了,就在屋子里好好休息吧!聽到老師溫暖的話語,使我心里暖洋洋的。還有一次,使我記憶猶新的是,我在操場上玩,把我的頭發都弄亂了,老師把我叫過去,幫我把頭發扎好了,還說我是個瘋丫頭。老師就像我的媽媽一樣疼我,愛我。

我們學校的飯菜不好吃,所以,老師把自己的饅頭分給我們,我們啃著一小塊一小塊的饅頭,心里美滋滋的。可是,老師一口沒吃,看著我們吃相老師笑了。

記得有一段期間,老師咳嗽而且流鼻涕,老師的嗓子都啞了,可是她還是帶著病為我們上課。

轉眼間,朱老師教了我們四年了,在您的細心呵護下,在您的培育下,我們這些小苗茁壯成長起來了。

老師我愛你!您辛苦了!您對我們的愛會使我銘記一生。

憶師恩篇四

有人說:“教師是世界上最神圣的職業。”老師嘔心瀝血地教給我們知識,也許,我們會覺得老師是世界上除父母之外最偉大的人。老師,是美的耕耘者,是美的傳播者。是您用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。

也許你覺得,老師給你的期望太高,給了你一雙沉重的翅膀,讓你像一只孤獨的大雁,疲憊地飛翔。但是你別忘了,老師對你的期望就是對你的信任與希望啊!老師信任你,你應該更積極地學習才是。

也許你覺得,老師總拿“莫等閑,白了少年頭”等一些大道理像麻雀一樣吱吱喳喳地教育你。你可曾想過,老師教導你,是關心你,愛護你,更是一種敬業的精神啊。在老師的煩言碎語中,無不飽含著老師的殷切希望啊!

也許你有些討厭老師,因為繁重的家庭作業讓你喘不過起來,你會用你的無聲表示你的反抗,但我們不是常說:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”是老師真實的寫照嗎?老師很多時候是為了學生而迫不得已的,請你換個角度,好好審視一下自己與老師的關系吧!“人非草木,孰能無情”也許長大了,你就能明白老師的良苦用心了。

親愛的老師,我的每一步成長都離不開你的悉心教育。總有一天,我們會離開您的懷抱,展翅翱翔,飛向更高的更廣的天空。

在這里,我要大喊一聲:謝謝您,我的老師!

憶師恩篇五

老師日益辛勤,每天拿著粉筆在黑板上耕耘,每天低著頭拿著筆細心地為我們批改作業,我們有誰能想到老師的健康?老師的脊椎病是怎樣造成的?而我們卻不懂得尊重老師的勞動成果,每一次作業發下來,不管是對是錯,一概不理會,丟到一邊,去玩了。想想我真感到慚愧呀!

有人說老師就是“我們的父母”,我覺得這話一點也不假,想想除了我們的父母外,還有誰能拿么細心,不厭其煩的教育我們——只有老師。

老師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人,形成了一縷剪也剪不斷的火焰。

憶師恩篇六

是誰?像一位辛勤的園丁,把一塊又一塊荒地精心哺育成智慧的花海。那就是我的老師一王老師。

有人說:“老師像蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己。”有人說“老師如明燈,在我們迷茫的時候給我們指引方向。”老師,雖有子女,卻把更多的精力放在我們身上,談起每一位老師的經歷都會使人心動。

記得有一次,我在踢足球時被踢飛的足球砸在我的腿上。由于當時我在奔跑,所以足球絆倒了我,我的腿上擦破了皮,鮮血對時從我腿上流出來,我忍著疼痛,坐在操場的石階上。這時跑去叫老師的同學和老師也一起急匆匆的趕過來。老師看到我的情況后,立刻跟媽媽打電話,可是媽媽過來還需要有一段時間,老師馬上拿紙巾為我止血,但是這時教室卻亂成一團。你又行色匆匆的跑回教室,叫班長領讀課文。這時媽媽來了,您陪著我們到醫院,醫生說沒有什么大事兒,您才舒了一口氣,先走了。就因為這件事,才讓我感動。

還有一次,我在寫作時思路不清晰,您給我講解思路,告訴我從哪下筆為我點評作文。我有一次請假沒來上課,您單獨把我叫到辦公室為我補課。老師,您為我付出了多少心血呀!

老師就像嚴冬里的炭火,酷暑里的`濃蔭,湍流中的踏腳石,霧海中的指向標,黑暗中的光明。老師用知識的甘露孕育鮮美的碩果。用心靈的清泉滋潤理想的花朵。

我想真誠的說一句:“謝謝您,老師。”

憶師恩篇七

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識并正確、規范地書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。

學習作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

2課時。

1.學會本課生字詞,理解由生字組成的詞語。

2.通讀課文,理清課文脈絡,整體感知課文內容。

特別注意“恍如”“炊煙”“滋潤”等詞的意思喲!

1.自由朗讀課文一遍,要讀通順,讀流暢。

2.組長指名朗讀生字詞,理解詞語。

3.全班質疑解難。

1.組內按小節輪讀課文,思考:

課文主要寫了一件什么事?用一句精煉的話寫下來。

匯報從朗讀開始!

3.小組匯報本次讀書收獲。

1.默讀課文,思考:課文哪幾自然段是寫田老師上課的?

2.組內討論分段,概括段意。(在段尾用“‖”標出。)

3.各組匯報分段情況,質疑完善。

1.用“√”選擇加點字的正確讀音。

正月(zhēng?? zhèng)??? 教誨之恩(huǐ?? huì)??? 戛然而止(gá?? jiá)

2.在橫線上填寫合適的詞語。

①他先把這首詩念一遍,又連起來講一遍,然后編一段故事,_? ____地講起來。②我聽得入了迷,恍如______________。

③田老師每講一課,都要編一個____________的故事。

④__________,___________。老師的教誨之恩,我終生難忘!

(音樂:《我愛米蘭》)

師:聽!這首是什么歌?

師:用心去聽一聽,歌里唱些什么?會唱的同學跟著一起哼一哼。

師:歌中把老師比作米蘭,你知道為什么嗎?

這是一首贊美老師的歌,今天我們來讀一篇贊美老師的文章《師恩難忘》,看看文中的田老師給你留下了什么樣的印象。

1指名讀活動要求

2自學、交流、匯報、提升

1指名讀要求

2小組學習

3交流、點撥

1默讀要求

2自主-小組交流

3匯報

1.通過對課文語言文字的朗讀品味,體會作者對老師的感激和懷念之情。

2.學會感恩,在內心燃起對老師的尊敬、感激的情感。

1.讀:自讀課文1~2自然段。

2.想:田老師給人的第一印象是什么?

3.說:組內交流讀書收獲。

1.速讀第3至7自然段:

可要抓住文中的句子體會喲!

②試著把這個故事復述出來。

3.全班交流:

①復述:小組派代表復述故事。

②交流:我眼中的田老師是一位?????? 的老師。

1.默讀課文8、9自然段,想一想:

①哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

怎樣讀才能表達作者對田老師的尊敬和感激之情?

2.小組討論上面的問題。

3.交流學習成果。

學習作者,說說最令你記憶深刻的老師。

昨天我們讀了一篇贊美老師的文章《師恩難忘》,從文章中我們認識了著名作家劉紹棠的啟蒙老師――田老師。今天我們來走近田老師。

看,一位年輕的老師正在娓娓動聽的講著故事,孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中,我究竟得到了些什么呢?請大家默讀課文想一想。

老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩:隨風潛入夜,潤物細無聲。老師的教育就像這春雨,悄無聲息,飄進我的心田。再來讀讀。

出示:劉紹棠簡介。劉紹棠,河北通縣人,生于1936年2月。他幼年成材,13歲開始發表作品,20歲成為中國作家協會最年輕的會員,被譽為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎。《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學獎。《蒲柳人家》獲全國優秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務院頒發的“為我國文化藝術事業做出突出貢獻”的專家證書。曾任中國作家協會副主席。

春雨點點

十年樹木,百年樹人

憶師恩篇八

——題記

——是信念。

他們將自己最美好的光陰傾力付出在這個崗位上,他們帶出了一屆又一屆學生,教出了一個又一個國家的棟梁之才。他們將我們種下,精心的灌溉著我們,看著我們一起慢慢發芽,然后各自忙著瘋長,漸漸地,我們忘了去關注他,最回頭驚覺:“您怎么變了?”——變得褪去了往日風采,變得疲憊不堪。

也許,并不是所有的人都喜歡“老師”這個名詞的,但我只想說,他們所付出的愛的本質都是一樣的,只不過是所傳播形式不同而已,有的是一句“后面站著去”的話;有的是讓人膽戰心驚的手上一下下的棒子;有的是一個又一個笑話;有的是堆積如山的作業……。他們不同形式的付出,只是為了我們共同的成功。

其實,最美的不只是永恒,更美的是短暫的瞬間,那幾年,十幾年,幾十年,如此輕佻的說出數字,誰有能體會其中的歲月滄桑?在他們的心中,人生無須驚天動地,每個人都會有屬于自己的一片森林,他們會一直活著,帶著丘,在每一個河灣里。

我愛我的老師,但我更敬佩他們。

老師,雖然我不能和您走完同一條路,但我還會在自己的路上認真走下去,讓您回頭的時候,不至于擔心我。

您是不滅的紅燭,我心中的燈。

愿光陰不負汗水,芳華不負卿。

憶師恩篇九

一、本學期我們要養成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式:摘抄 、編寫提綱 、寫讀后感 。

二、填空:

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠,他通過對小學一年級一位教導有方的田老師的回憶,抒發了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學的種子。”這句話的理解是:這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事,有如春雨點點,激起作者對文學的熱愛與向往,最終使作者走上了文學之路。

三、贊美老師的名言:

1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。 2、隨風潛入夜,潤物細無聲。

四、根據提示寫成語。

不經一事,不長一智。 千里之行,始于足下。 攻無不克,戰無不勝。

道高一尺,魔高一丈。 當局者迷,旁觀者清。 精誠所至,金石為開。

五、詞語解釋:

1、娓娓動聽:形容說話婉轉生動,使人愛聽。

2、身臨其境:親身來到某種境地(體驗感受)。

3、戛然而止:形容聲音突然停止。

4、引人入勝:勝,勝境,美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力,把人帶到了美妙的境地。

六、關于讀書的名人名言

(1)讀書破萬卷,下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》

(2)書猶藥也,善讀之可以醫愚。--西漢 劉向

(3)問渠哪得清如許,為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

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