人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

心理健康知識競賽試題 心理健康知識競答篇一

引導語：生理健康是有標準的，一個人的心理健康也是有標準的。不過人的心理健康的標準不及人的生理健康的標準具體與客觀。以下是小編整理的心理健康知識競賽題型大全，歡迎參考!

1、個人與他人一起完成任務時,不如單干時出力多,這種現象稱為什么? 社會懈怠作用

2、一個人內心雖不情愿,卻不得不按別人的要求去做,這種心理現象稱為? 服從

3、詹姆斯(1890)把"我"分為兩部分，一部分是主體的我，另一部分是? (客體的我)

4、個體對自身以及自身的特征所持有的一種積極態度稱之為?(自我接納)

5、當個體對自己作負向評價即過低的評價自己時,就產生了什么感覺? (自卑感)

6、學習過程中信息的加工,貯存和提取,涉及到的心理過程主要是短時記憶和什么記憶?

(長時記憶)

7、有預定目的,需要一定意志努力的注意被稱之為什么注意?(有意注意)

8、長時記憶存儲的信息基本上可分為兩類,一類是程序性知識,另一類是什么知識?

(陳述性)知識

9、在解決問題的方法中,使用手段——目的分析法的關鍵是怎么做? (把大目標分成子目標) 啟發法

10、熟練的打字員在打字時只看稿件,不看計算機屏幕,也不看鍵盤,而是憑著什么反饋信息調節自己的動作(動覺反饋信息)

1判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據一時一事下結論。一個人偶爾出現的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。(√ )

2、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續的狀態。(√ )

3、去學校心理咨詢中心咨詢的人，不是都有心理疾病。(√ )

4、心理壓力不總是有害。(√ )

5、害羞經常是由不熟悉的人或情境因素引起的。(√ )

6、人本主義的觀點認為，人類的主要任務是使自己的潛能得到不斷發展。( √)

7、動機強度與工作效率之間的關系不是一種線性關系 ，而是倒u形曲線關系。中等強度的動機最有利于任務的完成。著名的耶基斯-多德森定律認為，在難度較大的任務中，較低的動機水平有利于任務的完成。(√ )

8、 當刺激事件打破了有機體現有的平衡或超過了個體的'能力所及，個體就會感受到壓力。( √)

9、 心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。( √)

10、健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康 (√ )

1、什么是心理學?

心理學是研究人的心理活動及其發生、發展規律的科學，它與我們的生活密切相關。心理學是一門既古老又年輕的學科，說它古老，是指人類探索自己的心理現象，已有兩千多年的歷史。說它年輕，是指心理學最初包含在哲學中，并不是一門獨立的學科，直到19世紀70年代末，心理學才從哲學中分離出來，成為一門獨立的專門研究人的心理現象的科學。--心理學盡管年輕，但科學的心理學有著巨大的生命力。當前，心理學已越來越廣泛地應用于人們生活實踐的各個領 。

2、你知道“5.25大學生心理健康日”的來歷嗎?

2000年5月，在北師大心理學院(原心理系)團總支、學生會的倡議下，北京團市委將每年的5月25日確立為“北京大學生心理健康日”。2003年團中央、全國學聯向中國大中學生發出倡議，把每年的5月25日(諧音“我愛我”)確定為全國大中學生心理健康日。倡導大學生關注自身心理健康、珍愛自我、追求更高生活質量。

3、什么是心理健康?

1948年，世界衛生組織在成立章法中，對健康下的定義是：“不但沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理、心理狀態和社會適應能力”?？梢姡睦斫】凳峭暾】蹈拍畹慕M成部分，人們不僅應關心自己的軀體健康，還應關注自己的心理健康以及自己與社會相融合的程度。

1.在美國人們為了保護鹿，就殺掉了鹿的天敵──狼。于是鹿的數量劇增。鹿們由于終日無憂無慮地飽食于林中，結果體態變得蠢笨，植物因為鹿群迅速繁殖和踐踏而調零，繼而鹿由于缺少充分的食物及安逸少動所帶來的捕捉而大批死亡。無奈，人們又只有把狼再請進來，鹿們又恢復了蓬勃生機。

試分析引狼捉鹿與“磨難教育”的關系，如何培養學生堅強的意志力。

回答要點：根據目前青少年教育現狀，應進一步加強對青少年的“磨難教育”，培養學生堅強的意志力，應從如下幾個方面做起：①樹立崇高的理想和信念。②引導學生積極參加各種社會實踐活動。③培養學生自覺遵守紀律的習慣。④發揮榜樣的教育作用。⑤教育學生加強意志的自我鍛煉。

2.上海某著名高校計算機專業大四學生陳某，因在寢室盜竊走進了鐵窗。他坦言，作案是為了讓自己失敗的更徹底。由于在中學養成的自我中心和盲目樂觀心理，陳某在剛進入大學時，想當然的認為自己能當“領導”，做“偉人”。當在現實的學業失敗與班干部競選中遭到挫折時，他不是努力縮小理想自我和現實自我之間的距離，而是消極退縮、自暴自棄，經常逃課厭學。最后，他成了全班最差的學生，無法正常畢業。面對自己的失敗，他又歸咎于當初專業選擇的錯誤，并最終以犯罪的方式來宣泄自己內心的苦悶。

問：(1)該生存在什么心理問題?(2)談談如何理智的調控自我?

回答要點：

(1)自我意識不健全，自我定位不恰當，挫折承受力差。

(2)建立合乎自身實際的抱負水平;培養頑強的意志品質;理智地對待挫折和失敗。

3.1920年，在印度西北部的山區，發現兩個“狼孩”。當她們回到人間時，仍用四肢行走，膝蓋著地，用嘴舔地面上的水;不肯穿衣服，怕強光，深夜嚎叫。其中一個名叫卡瑪拉的女孩大約七、八，其智力僅相當于在人類社會生活中6個月嬰兒的智力水平。這一事例說明了什么?

回答要點：人的心理不是自發產生的，而是在社會實踐在發生發展的。具有作為心理源的客觀現實和作為反映器官的人腦，三者相互作用，才能產生正常的心理。這種相互作用是通過人的實踐活動實現的。人所有的心理現象都是在各種社會實踐活動中發生發展起來的。

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