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2023年初中語文新課標心得體會(五篇)

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2023年初中語文新課標心得體會(五篇)
時間:2024-06-28 08:36:18     小編:zxfb

心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文新課標心得體會篇一

教學中要盡可能多地向學生展示數學知識的形成和演變過程中的功能,使學生學習到數學家們探索和研究數學的思想方法,讓學生感受到的巨大價值。如小學階段平行四邊形面積的求法、圓周率的推導、素數理論的建立等等、等等

未來的數課程將力求形成“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”的基本模式,以大眾化、生活化的方式反映重要的現代數學觀念和。“問題解決”的教學模式要求教師為引導學生學習某個問題,必須精心設計出關于教學內容的問題系列,讓學生圍繞這些問題進行積極的探索性的思維活動,設置的問題,要啟發引導學生去發現、分析并解決。這樣不僅能使學生成功地學到知識,而且學到統攝知識的,從中讓他們發現數學真理的奧妙和體驗成功的愉悅。

我已有近三十年的教學經驗,較詳細地了解義教育階段的數學教材,深感在數學教學中應該滲透以下幾種類型的:

1、宏觀型的如抽象概括、化歸、數學模型、數形結合、方程與函數、歸納猜想等;

2、邏輯型的如分類、類比、完全歸納、反證法、演繹法、特殊化等;

3、技巧型的如換元法、配方法、待定系數法等。

在過去十年的課改實踐中,我們不斷在摸索,不斷在反思,在新課標的學習與實踐之中,新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經困惑,不知所措,但通過學習,我們又會新的姿態站在教育前沿。無論遇到多大的艱難險阻,我們緊跟著新課標、新理念,才不會迷失自己的方向,切實為學生的全面發展服務。

總之,面對新課標改革的挑戰,我們必須轉變教育觀念,多動腦筋,想辦法,使學生從生活經驗和客觀事實出發,讓學生享受“數學學科的快樂“且快樂地學數學。

初中語文新課標心得體會篇二

新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會、生產、生活實際嚴重脫節的問題,從而提高學生的綜合素質,新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展",我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。透過教學實踐,下面談談自己的一點體會:

1:創設情境,發揮最佳效果。

在教學實踐中,試圖從日常生活入手,創設生動搞笑的問題情境,吸引學生的注意力,激發學生的學習興趣,這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發,在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學,同時把學習到的數學知識應用到生活實際,使學生親近數學,感到學習數學的快樂,初步體現與現時生活的聯系。

2:獎勵激勵,提高學習用心性。

在教學中,充分關注學生情感態度變化,采取用心的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調動了學生用心探求知識的欲望,激發了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。

課改:要能發揮學生主體性和用心性,有一個創新思維活動的空間,關鍵在于教師;教師如何引導,啟發,點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關的知識,教具;又要善于把握學生的心里,使學生能夠與老師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯,和生活,生產密切相關。因此,在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物,現象出發,根據學生掌握的狀況,創設情境提出問題,激勵學生共同參與,發揮想象,用心思維來解決問題的意向。

3:應對新課程,教師應確定更高層次的教學目標。

對于教學課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經不貼合課改精神了。教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業追求。

4:學生應成為課堂學習的主人

環顧周圍,在我們的教學中還存在許多這樣的現象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮構成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發學生的學習用心性、創造性,為學生帶給從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。

5:靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應新教材,不明白把教材與實際聯系起來。實際上,教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平,在認真領會教材編寫意圖的同時,學會靈活、能動地運用教材,根據學生實際進行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。

6:追求形式和效果統一的課堂

此刻,一些課堂濫用討論、合作學習的方式,不給學生足夠的機會和科學的指導,使課堂流于形式。在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境務必貼近學生的實際生活,活動資料務必與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,發現自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合,完成篩選,做出正確決定。

初中語文新課標心得體會篇三

音樂教育是審美為核心,以興趣愛好為動力,用科學的方法來培養學生,讓學生的音樂素質得到全面的發展。在學習新課程標準的過程中,我體會如下:

首先,明確審美教育目標,使學生在感受美的同時學習到知識。

其次,改進教學手段和方法。

吸取克達伊教學法和奧爾夫教學法的精髓部分,把律動教學和情境教學引入到課堂中。實踐證明,用這樣的方法使學生的反應非常積極,效果良好,不但對節奏理解加深了,而且很自然地經歷了音樂創造的過程。

柯達依手語是用手語代表音高的一種方法,邊做邊唱,能使學生加強對音高的控制能力,還可以提高學生的學習興趣。在課堂上,我還設計了游戲,學生在歡快的氣氛中上完了一堂識譜課。我由此感到教學方法是多種多樣的,只要我們用心研究出學生喜愛的方法,我們便達到了新課標的基本要求。

之后我們又觀看了國 家級骨干教師培訓時的錄像。他們采用了不同的教學法,或是律動或是情境,都是由學生參予到其中,完成教學的過程。同時也發現了問題,有一部分情境教學過于注意布景,音樂處在了次要的地位,成了一堂表演課。我又想起之前看過一個專家上的一堂《走進西藏》,不是太成功。他的課準備的非常精心,搜集了許多關于西藏的歌曲,知識點非常多,并且非常有條理。不過一堂課下來,學生都沒什么反應。我認為,學生情緒沒有調動起來,沒有參與到其中。這堂課不能算成功的課。我們今后教學當中就應當盡量避免。

總之,新課程對以前音樂教學大綱中一些不現實的教學目的和要求做了相應的改動,更加貼近基層,尤其是教學的出發理念與之前相比發生了變化,更加突出了實用性,使其層音樂教師又有了新的指導思想。通過新課標的培訓,我更新了觀念,提高了認識,改良了方法,促進了教學。

初中語文新課標心得體會篇四

為期三天的培訓,我受益匪淺。從老師們透徹的分析中,我更加了解到新課程標準對培養學生的語文能力之重視。我也再一次更清晰的認識到小學語文的核心是工具性和人文性的統一。它是兒童學習母語、運用母語的教育。因此,我們的語文課應上出以下幾個特點。

所謂的語文味即是語文的文學藴味,包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味,即語文美。

首先,語文教學必須從語言文字入手,引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創造充分閱讀的時間,讓學生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味,讓學生領會語言文字之美。

其次,要圍繞“語文本體”引導學生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創意地去理解、欣賞作品,產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊賞,并產生強烈的求知欲、創作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。

小學的語文是兒童的語文。語文教師的任務,主要不是教導學生和控制學生,而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中,語文教師應該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閱讀愿望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發學生作為一名讀者的發展和創見;帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。更重要的是凸現兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中,我們要尊重兒童的原始表達,要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,尊重兒童的語文世界,上出兒童味來。

語文課的語文味,一般是說語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的審美風貌,審美風貌表現為真、誠、新。這種審美風貌體現于教學的全過程,并為學生所品評體驗,或深或淺或長或短地吸引著學生。古人云:文如其人。今人說:上課如作文。正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,即使他們的年齡、學歷相同,但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?

第一、教學時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。

第二、突現優勢,形成個性化教學風格。即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的個性。

作為一名長年奮戰在一線的語文教師,我會迎著新課程改革的春風,乘著執著的疾馳列車,在探究的道路上一路向前。

初中語文新課標心得體會篇五

經過三天的新課標培訓,本人覺得對當前實行新課標有一些疑慮,在此提供給專家參考。

第一,新課標的很多東西是對的,特別是學科的核心素養提法體現了很先進的教育理念。課程內容以學習任務群也給人以耳目一新。但這里最令人關心和疑惑的是這十八個學習群在高中三年中如何安排。按新高考的模式,到高三第二學期應該只剩下語數的高強度高頻繁的復習了,而在此之前,高一高二的學生可能主要精力放在應付六科中所選三科的學考上面了,而語文科這些學習群應該在高一高二學段來完成,可以留一點點到高三第一學期的上半階段,這樣,任務群的學習時間估計不夠,而學校教學上的安排和學生的主觀意愿肯定放在近階段要考試的物化生政史地等科目上了。所以,初步估算,語文科的學習群可能走馬吃花地完成,要實質性地切實地完成這些學習群估計很難。這是一個非常可以預見的矛盾問題。

舉個例,高一語文科每周安排4~5節課的話,光第五個學習群就要十周時間,而這學習群光作文就要不少于8次,一半在課內寫的話就要花去兩周。所以,本人認為在語文課的課時上,高一高二肯定沒有足夠時間來完成這些學習群,而高三肯定以備考復習訓練為主,不再搞學習群。所有學習群共432節,不包括作文,而高一高二每學期估計不到95節的上課時間,這樣,完成這些學習群時間肯定不夠。當然,專家們可能認為,一些學習群可以放在課外,但不同基礎的學生課外學習意愿學習能力不同,也許只有極少數的重點中學學生可以完成一些。

按新高考方案,可以預測,學生在高一特別是高二階段,主要精力放在六科選三中的學考科目,到那時,盡管新課標很美好,上級多么重視,估計語文科很可能還是成為雞脅,學校領導不重視,學生更不喜歡,學生可能會想:等高三再來弄這一科吧。但高三誰還有心來完成這些新課性質的學習群呢?

第二,因各地區各學校教育不均衡,學生學習能力不同,估計對新課標的執行存在較大的差異。如張生民教授講座中那個有關戰國四君子研讀的設計,可能全廣東省只有那么幾個重點中學能完成,因為作為三四流的中學的高一高二學生,要獨立讀完四君子原文,幾乎不可能,如果給他們全部譯文,他們就無耐心去讀原文,直接讀譯文,畢竟人性是懶惰和喜歡走捷徑的,要逼他們讀,只能在課堂上,不發譯文,不帶手機,逼他們硬著頭皮讀,但估計他們很難讀懂原文,至多一知半解,這樣要完成探究題就很難,真的是"薄弱學生百事哀"了。

學生基礎太差,很難獨立完成學習任務,小組探究的效果也就體現不出來,個別學生可能直接去上網查找現成答案,這樣根本達不到課標所要求的東西。又如,第18個學習群"學術論著專題研討"對三四流學校學生來難度較高,這些學生,普通的文本都讀不好,更不用說論著類了。所以,三四流的學校執行新課標可能大打折扣。

第三,教師可能不喜歡新課標,特別是教育不發達地區的教師。什么原因呢?教育不發達地區教師長期教育理念落后,他們的課堂比較傳統,師講生聽,偶爾提一些問題讓學生回答,教師不用精心進行教學設計,學生也形成你說我聽的習慣,懶得開口動筆。這樣的課型教師備課易,課上完就無事(當然得評改作文作業),也不管學生是否聽懂,或者得到什么樣的學習。這樣的教師飯碗還是好端的。再加上缺乏人事競爭機制或優勝劣汰機制,教師教得好與教不好無什么差別,特別是職稱評上中高的教師更是不思進取,滿足于混日子,他們對教學改革肯定是很抵觸的。

第四,新高考模式與新課標的實行,勢必帶來學校的學科設置的變化,同時師資配置會有較大的變化。各校語文老師工作量會有較大的增加,語文老師肯定不夠,而從人事方面也不可能在短短一兩年時間內配齊,這是面臨的一個較大較棘手的問題。正常情況下高一高二每位語文老師上兩個班,而到高三復習期間每位老師只能上一個班,這樣,語文老師就大缺特缺了。

還有一個問題,新課標的實施逼使備課組老師要團結協作,共同合力完成教學設計,如果連最基本的配置都不夠,那么更不用說備課組的共同戰斗力了。

第五,新課標要求學生要多閱讀,要整書閱讀,這個理念當然是對的,但現在覺得要讓學生讀課外書難度較大。首先,手機對學生來說已成為不可放棄的東西了。很多學生日夜離不開手機,他們寧可看電子書,也不讀整本書。他們和當前社會xxxxxx一樣,急功近利,追求碎片化快餐化。更多的學生被手機網絡游戲所迷,以游戲度日。其次,一些學校圖書館藏書不多,不能滿足學生閱讀的需要。還有,學生并不喜歡經典文學作品,曾調查過,高一級不到十分之一學生讀過《紅樓夢》,至于外國xxxx就更少涉獵了。

所以,光提高學生閱讀興趣難度就很大了,更不用說還要寫讀書筆記等等。

以上是我對新課標實施的一些擔憂的問題,當然,沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春,我相信新事物是能戰勝舊事物,前途是美好的,道路是坎坷的。

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