作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇一

1. 關(guān)注生活細(xì)節(jié)中滲融的惦念、關(guān)愛之情。

2. 感受全家人親親熱熱在一起的幸福。

1．材料包：桌面玩偶爸爸、媽媽、我（寶寶）

2．用于裝扮爸爸、媽媽的道具，如媽媽的挎包、爸爸的.眼鏡或帽子等。

（一）媽媽來敲門

1.教師請(qǐng)出玩偶爸爸和我（寶寶）。請(qǐng)幼兒想一想、說一說：我和爸爸在一起等著媽媽回來時(shí)，總想誰(shuí)來敲門？（媽媽）

2.為什么你希望媽媽回來？

3.“丁冬，丁冬”，門鈴響了。打開門一看，真的是媽媽回來了。你們猜寶寶會(huì)怎么說，怎么做？（寶寶會(huì)說“媽媽回來了！媽媽回來了”，和媽媽抱一抱，親一親。）

幼兒扮演寶寶，教師挎上挎包扮演媽媽，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊大膽想象、表現(xiàn)看到媽媽回來時(shí)快樂的心情和動(dòng)作。

（二）爸爸來敲門

1.教師請(qǐng)出木偶媽媽和我（寶寶）請(qǐng)幼兒想一想、說一說：我和媽媽在家里，總想誰(shuí)來敲門？（爸爸）

2.為什么你希望爸爸回來？

3.“丁冬，丁冬”，，門鈴響了，打開門一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶會(huì)怎么說，怎么做？

4.幼兒扮演寶寶，教師扮演爸爸，邊念兒歌，邊進(jìn)行表演。

（三）還有誰(shuí)來敲門

1.帶領(lǐng)幼兒一起完整先念兒歌。

2.我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來敲門？（爺爺、奶奶、外公、外婆……）

3.鼓勵(lì)幼兒把家庭中的其他成員編進(jìn)兒歌里，一起學(xué)念。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇二

我們的課都上完了，我也安照計(jì)劃開始了書本的復(fù)習(xí)。今天我要復(fù)習(xí)《小朋友的書》第5本--親親小動(dòng)物，看看哪些小朋友能干一點(diǎn)還能記得這書本上的知識(shí)點(diǎn)。小動(dòng)物是小朋友最喜愛的內(nèi)容之一，在上課時(shí)，小朋友都看到了好多實(shí)物或真實(shí)圖片，而且小朋友也最喜愛小動(dòng)物。我從今天小朋友的表現(xiàn)中感到他們又成長(zhǎng)了，我也從心里開心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒復(fù)習(xí)書本知識(shí)，掌握以前所學(xué)內(nèi)容。

2、讓幼兒練習(xí)背誦兒歌以掌握小動(dòng)物的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物的圖片、《小朋友的.書.親親小動(dòng)物》

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)小朋友看各種小動(dòng)物的圖片，讓小朋友說出它們是什么動(dòng)物，它們有什么特征。

2、請(qǐng)小朋友翻開書本看著書上的小動(dòng)物的圖片和老師一起念兒歌。

3、請(qǐng)小朋友跟著老師邊念兒歌邊做動(dòng)作。

4、請(qǐng)各別小朋友表演、背誦兒歌。

5、請(qǐng)小朋友一起玩游戲以記住兒歌內(nèi)容。

反思：

在我們的語(yǔ)言教學(xué)中，兒歌憑借其節(jié)奏押韻、富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的歡迎。小朋友也根據(jù)兒歌的內(nèi)容掌握知識(shí)點(diǎn)。班里的小朋友也都很能干的。他們其實(shí)個(gè)個(gè)都能把兒歌跟讀出來的，只是有時(shí)他們記得多的他們就背得大聲一點(diǎn)，不是那么知道的就小聲一點(diǎn)了。但我們的小朋友有好多的一部分人有點(diǎn)不是特別專心的，他們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候總是一會(huì)跟著老師認(rèn)真地念，一會(huì)又玩了起來，不過看著他們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩鬧，以在玩鬧中學(xué)習(xí)真得也很好呀，因?yàn)檫@個(gè)年齡的該做的事，我們老師在這其中也都只要做好引導(dǎo)工作就好了，什么都要小朋友自己去發(fā)現(xiàn)就好了，這樣他們才會(huì)真正長(zhǎng)大的。今天我們復(fù)習(xí)了第5本書，讓小朋友學(xué)習(xí)了小兔跳、小烏龜爬、小魚游、小貓叫。看著書本大家一起念、一起做游戲，真得好有趣呀。今天的復(fù)習(xí)也讓我看到了小朋友的能干之處，我和小朋友又在一起多學(xué)一次呀，讓他們也加深所學(xué)的知識(shí)。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇三

1.能有節(jié)奏的念兒歌

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編

：麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

：

（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）

（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答）

（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）

（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）

（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的'小朋友和老師一起來念這首兒歌

（六）第五遍：教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

（七）創(chuàng)編：師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì)開花，誰(shuí)也想長(zhǎng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說

活動(dòng)反思：本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大！”

小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇四

1. 感受詩(shī)歌的趣味，能獨(dú)立進(jìn)行書面閱讀。

2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。

師幼互相問候，線上活動(dòng)，游戲：泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小泡泡跳一跳，大風(fēng)來了不見了。

1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗，請(qǐng)幼兒說說喝汽水的感受。

2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說說看到的現(xiàn)象。

3. 欣賞詩(shī)歌。

教師：你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎？讓我們一起來看看吧。

4. 教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。

教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1. 出示掛圖，讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖，嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容，詩(shī)歌的名字叫什么？這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密？教師出示大字卡“汽水”。

2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解，一邊出示大字卡，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。

（1）為什么說透明的汽水瓶里住這一條看不見的魚？

教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡，就像魚吐出的`泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水里。

（2）把汽水喝進(jìn)肚子里，看不見的魚去哪里了？引導(dǎo)幼兒充分想象，感受詩(shī)歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教師朗讀詩(shī)歌，幼兒劃指跟讀。

游戲：對(duì)對(duì)碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇五

1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒說說圖片說的是什么。

小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

2、引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們?cè)诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰(shuí)能夠看懂？

②小貓?jiān)诟墒裁?？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：豎蜻蜓。）3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請(qǐng)你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動(dòng)手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

1、小動(dòng)物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請(qǐng)你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2、幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒排圖片，請(qǐng)其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)作出正確引導(dǎo)。

4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動(dòng)物們曬衣服？誰(shuí)會(huì)用一段好聽的話來說？

5、教師小結(jié)。

6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請(qǐng)你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

小動(dòng)物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動(dòng)物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓?jiān)趽胃吞?，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動(dòng)物的衣服都淋濕了。

不一會(huì)兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動(dòng)物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動(dòng)物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇六

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

識(shí)字練習(xí)朗讀。

第一課時(shí)

想象：教師播放音樂，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河?？矗堂?、小樹、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（陽(yáng)光很美，很寶貴）(板書課題)

有一個(gè)叫金波的叔叔，把美好的陽(yáng)光寫了下來，現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下陽(yáng)光吧！

播放課件，聽課文錄音。

1、自由朗讀課文，然后四人小組一起學(xué)習(xí)生字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

5、游戲：

（1）剛才大家通過互相幫助初步認(rèn)識(shí)了生字，你們真是一個(gè)愛學(xué)習(xí)又熱心助人的好孩子?，F(xiàn)在小白兔遇到了困難，（出示課件）它想挑選心愛的氣球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔讀對(duì)他們的名字才能把氣球給它，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎？

（2）小白兔為了感謝大家的幫忙，要帶大家玩一個(gè)轉(zhuǎn)論盤的游戲。

（3）大家完累了，一起來吃水果吧！老師這里有一棵神奇的果樹，樹上掛著各種水果，誰(shuí)來摘？

朗讀（吃完香甜的水果，我們來讀讀課文吧。）

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？

（1）、陽(yáng)光像什么？（金子）

（2）、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）

（3）、為什么說陽(yáng)光像金子？

（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

2、太陽(yáng)出來了，在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢？(播放課件)齊讀第二自然段。

(1)、匯報(bào)。誰(shuí)來說說在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化？

(2)、從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中，你知道了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？

③拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。）

(4)、男女生賽讀第二自然段。

（5）指名挑戰(zhàn)讀。

3、指名讀第三自然段，其他同學(xué)閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。

4、陽(yáng)光這么可愛，你能捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來嗎？(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的`機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，

5、齊讀最后一個(gè)自然段，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）

出示課件，誰(shuí)能用……像……說一句話？

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)

2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。(配樂)

陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

討論：題目是假如沒有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。

太陽(yáng)

太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。它是銀河系中的一顆普通恒星，太陽(yáng)是一個(gè)直徑約1.4×106公里的氣體球，表面溫度約6000k，密度極其稀薄。在太陽(yáng)表面溫度最低的區(qū)域有少量的分子，但絕大多數(shù)物質(zhì)以原子的形式存在。在太陽(yáng)中心高溫、高壓、高密度的環(huán)境中，發(fā)生著氫變?yōu)楹さ臒岷朔磻?yīng)，釋放出大量的能量，這些能量主要以輻射的形式穩(wěn)定地向空間發(fā)射，其中約22億分之一的能量到達(dá)地球，是地球上的生物所需的光和熱的主要來源。太陽(yáng)是除地球以外與人類關(guān)系最密切的天體，而且是唯一的可以詳細(xì)考查其表面結(jié)構(gòu)的恒星，所以對(duì)太陽(yáng)的研究人們歷來十分重視。太陽(yáng)的壽命估計(jì)為100億年，目前已度過了約50億年。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇七

有感情朗讀課文

露珠像什么。

課件 板書 字卡

1、 出示課件

花朵上圓圓的 亮亮的是什么？

2、討論

露珠是怎樣形成的。小結(jié)：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無云的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附著在草地上、樹葉上，凝成小水珠，即露水。

3、出示課文

老師范讀。

4、找出認(rèn)識(shí)的字

學(xué)習(xí)生字。

5、提問

（1）露珠像什么？

（2）露珠為什么不見了。

（3）露珠藏在哪里。還會(huì)藏哪里？

6、討論

夏天的早晨在草地上走一圈，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么事？

露珠有什么好處？（對(duì)農(nóng)作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤(rùn)土壤，起到幫助植物生長(zhǎng)的 作用。）

7、教師帶讀課文

8、分角色朗讀

《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊(cè)一篇優(yōu)美的童話故事。課文寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫小露珠形成的過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤(rùn)”，十分美麗，所以小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫植物因?yàn)樾÷吨槎@得更精神、更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物都與她依依惜別。

文章讀起來生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透了身邊的自然科學(xué)常識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在他們幼小的心靈里萌發(fā)出熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。同時(shí)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

在教學(xué)中，本人力求體現(xiàn)“以讀為經(jīng)，以悟?yàn)榫暎粩喾e淀語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言，發(fā)展思維”這一特色。在充分學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性的基礎(chǔ)上，挖掘文本，活用文本?？煞治鍌€(gè)步聚進(jìn)行：（1）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；（2）創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀；（3）自主探究，體驗(yàn)樂趣；（4）嘗試遷移，分享成功；（5）結(jié)合板書，總結(jié)全文。

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

課一開始，我就向?qū)W生說：“上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛的小露珠?！边@樣，一下子就把學(xué)生帶入了童話世界，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀

教學(xué)環(huán)境是作用于兒童主體發(fā)展的重要因素。在教學(xué)2－5自然段時(shí)，我讓學(xué)生在自由讀完課文后，說說小動(dòng)物們是怎樣贊揚(yáng)小露珠的`，然后要求學(xué)生分別為三種動(dòng)物配音朗讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中要求學(xué)生采用激勵(lì)性的語(yǔ)言?！奥牭叫?dòng)物們?cè)诳渥约?，小露珠又?huì)說什么呢？”拋出這一問題讓學(xué)生在小組中合作表演，而后指名分角色表演。表演是學(xué)生最喜愛的活動(dòng)形式，采用趣味性較強(qiáng)的課本劇表演，既能使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固新知，又能體現(xiàn)自主探究的教學(xué)理念，同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)了與人交往，提高了學(xué)習(xí)與生活的自信。在學(xué)生對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上，我提出了“小露珠又會(huì)碰到哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？”來拓展學(xué)生的思維，以加深學(xué)生的對(duì)課文的感悟。

3、自主探究，體驗(yàn)樂趣

課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤(rùn)下顯得更加生機(jī)勃勃。在這一段的教學(xué)中，我放手讓學(xué)生在自學(xué)中賞析、質(zhì)疑，讓他們擁有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，從而也提高了學(xué)生的朗讀水平。

4、嘗試遷移，分享成功

語(yǔ)文應(yīng)該是讓人感動(dòng)、讓人心靈震撼的東西，語(yǔ)文更應(yīng)該是樸樸實(shí)實(shí)、教人求真的東西。教學(xué)第7自然段時(shí)，為了讓學(xué)生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗，學(xué)生之間展開談話：“小露珠漸漸地變成了水蒸氣，它為什么還‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白楊樹、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？”在探討中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感悟美。使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

5、結(jié)合板書，總結(jié)全文

課文教學(xué)后，我讓學(xué)生說說：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？這樣，不僅使學(xué)生回顧了課文的內(nèi)容，感悟了大自然的和諧，而且訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

總之，在教學(xué)中，老師必須做好審美中介的角色，注重教學(xué)技藝的運(yùn)用，從而讓孩子幼小的心靈領(lǐng)悟大自然的美、思想情感的美、祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇八

1.活動(dòng)之前帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)柳樹的基本特征。

2.每組1張8開大的作業(yè)紙。并準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，小長(zhǎng)方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。

3.多媒體課件

1.引導(dǎo)幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。

2.發(fā)展幼兒手指動(dòng)作的靈活性。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相配合的集體觀念

1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)姑娘志氣大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。（柳樹）

2.課件（美麗春天景象）讓幼兒觀察春天來了，柳樹發(fā)芽了，小草也長(zhǎng)出來了，花也開了，燕子飛回來了。豐富幼兒對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒制作的興趣。

3.師：小朋友們你們看，老師制作了一棵垂柳，并把它布置在活動(dòng)室的墻面上，你們喜歡嗎？

4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教師的范畫，并說說這棵垂柳的各部分是用什么材料制作的。

5.教師小結(jié)：這棵垂柳的樹干是老師用彩色鉛筆畫的，樹枝是用綠色皺紋紙做的，樹葉是用綠色彩紙剪好后粘上去的?，F(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)制作垂柳，一起布置教室，讓我們的教室像春天一樣美麗。

怎樣才能制作一棵美麗的垂柳呢？（引導(dǎo)幼兒回憶柳枝是長(zhǎng)長(zhǎng)的，向下垂的，葉子均勻地長(zhǎng)在柳枝上）

教師講解示范，引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條綠色皺紋紙，采用搓捻的方法（用雙手的大拇指、食指和中指向相反方向使勁，搓捻成細(xì)條）搓成柳枝，然后均勻粘貼在樹干的適當(dāng)位置。若長(zhǎng)度不夠，可采用連接粘貼方法，增加長(zhǎng)度，再用綠色大小不一的長(zhǎng)方形蠟光紙對(duì)折重疊后用剪刀左右剪狐線，剪出許多大小不一，形狀大致相同的柳葉，均勻粘貼在柳枝的適當(dāng)位置上。

1.將幼兒分成每?jī)扇艘唤M，合作制作垂柳，要求幼兒互相商量，相互合作，可以模仿老師的制作方法，也可以自創(chuàng)方法。

2.師巡回指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)善于動(dòng)腦，合作完成作業(yè)好的'幼兒。并鼓勵(lì)幼兒添畫內(nèi)容，豐富畫面。

1.讓幼兒自由欣賞同伴的作品，看看誰(shuí)的柳樹長(zhǎng)得茂盛，柳枝多而垂，柳葉大小適中，粘貼均勻。

2.教師協(xié)助幼兒將作品布置在教室的墻面上，形成一個(gè)美麗的“柳樹林”，欣賞美麗的春天。

3.師生在愉快的音樂聲中共同欣賞“柳樹林”，體驗(yàn)參與環(huán)境布置的愉快感。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

　活動(dòng)過程

一、游戲：大樹和小鳥。

1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。

引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩(shī)歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩(shī)歌。

1、出示掛圖，教師朗誦詩(shī)歌一遍。

2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友？

4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。

1、教師再朗誦一遍詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩(shī)歌每一節(jié)的.前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩(shī)句，后一句是關(guān)于大樹的詩(shī)句)

2、教師念關(guān)于大樹的詩(shī)句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩(shī)句。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩(shī)歌。

1、討論：還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友？

2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍(lán)藍(lán)，／搖著云朵等。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十

1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說話的能力。

2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。

3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道。

4、豐富詞匯：光滑。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

水果圖畫幾幅水果若干

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

1、出示水果圖畫

問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？

2、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰(shuí)能來告訴老師它們的'名字，是什么顏色的，形狀？并且是什么味道的？

二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論

引導(dǎo)幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道

三、拓展話題

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十一

“開心”對(duì)于孩子們來說很容易，因?yàn)樗麄兒苋菀诐M足，一件微不足道的小事，他們都會(huì)開心很久，但是有時(shí)這種“開心”并不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會(huì)站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)繪本活動(dòng)，希望通過這樣的一個(gè)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)到和朋友在一起玩是件非常快樂的事情。并讓孩子們懂得朋友之間應(yīng)該友好相處、相互幫助的道理。

1。觀察畫面，了解小狐貍不開心的原因，懂得朋友之間應(yīng)該友好、相互幫助。

2。在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂。

3。了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

4。領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1。出示“狐貍”，引出故事。

看看這只小狐貍開心嗎？猜測(cè)狐貍不開心的原因。

2。觀察講述，了解原因。

（1）欣賞畫面一，了解小鴨子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情？

小狐貍這樣做對(duì)嗎？（自由講述）

小結(jié)：小狐貍捉弄了小鴨，小鴨子再也不愿意和它交朋友，所以離開了它。

（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐貍做朋友的原因。

提問：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請(qǐng)你說說原因。

小結(jié)：小狐貍不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不愿意和它交朋友，離開了它。

（3）觀察畫面三，知道小刺猬不和狐貍做朋友的原因。

提問：小刺猬遇到了什么困難？

小狐貍怎么做的？這樣做對(duì)嗎？為什么？

小狐貍不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時(shí)嘲笑朋友，誰(shuí)也不愿意和它做朋友。

（4）了解小狐貍不開心的原因。

沒有了朋友，小狐貍會(huì)覺得怎樣？（很孤獨(dú)，很難過，很寂寞……）

沒有朋友的小狐貍感到特別孤獨(dú)、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

3。在游戲中體驗(yàn)有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友？平時(shí)和朋友是怎么相處的？和朋友會(huì)玩什么游戲呢？怎樣玩游戲？

（幼兒自由講述）

朋友在一起可以玩很多游戲，玩的人越多越開心。

小狐貍看到你們和朋友玩得這么開心，你覺得它現(xiàn)在會(huì)怎么想？

4。欣賞畫面，了解小狐貍重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨(dú)特。

集體討論：如何幫助小狐貍重新找回朋友。

欣賞故事，了解小狐貍找回朋友的獨(dú)特辦法。

小狐貍到底是怎么做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪里？

小狐貍的辦法真是與眾不同，不僅來和小動(dòng)物們道歉，還制造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動(dòng)物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐貍。從此以后，小狐貍再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的`快樂的在一起做游戲。

5。分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

在繪本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜歡小狐貍，到小狐貍的槍里打出很多的糖果，動(dòng)物們才感受到小狐貍其實(shí)并不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝黄?，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家?guī)砜鞓贰Ｐ?dòng)物也明白了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就可以對(duì)孩子們經(jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟示，因?yàn)樾『偟拿『芏嗪⒆佣紩?huì)犯，通過一個(gè)故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機(jī)會(huì)。因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，我考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思維，積極大膽地表達(dá)。講述故事第一小節(jié)來介紹小狐貍：小狐貍很愛作弄人……聽了介紹后再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。由于沒了朋友，小狐貍很難過這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了討論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語(yǔ)言清楚地表達(dá)。

不足之處：在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在游戲環(huán)節(jié)，沒有很好的過渡，沒有很好的運(yùn)用游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要極力的控制自己的教學(xué)用語(yǔ)，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以后的教育教學(xué)過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更上一臺(tái)階。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十二

1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對(duì)故事情節(jié)感興趣。

2、在理解故事時(shí)孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。

3、鼓勵(lì)孩子大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，為自己是中國(guó)人感到自豪。

1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。

2、一跟長(zhǎng)繩。

活動(dòng)過程：

教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》

教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。

（1）師：蒲公英的家在哪？

（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時(shí)，教師請(qǐng)孩子一一找出書中對(duì)應(yīng)圖案）

（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國(guó)，有最高的山脈、有最長(zhǎng)的城墻和最寬的廣場(chǎng)。

老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動(dòng)中鞏固故事中的'知識(shí)點(diǎn)。

（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）

（2）教師引導(dǎo)幼兒用手中簡(jiǎn)單的繩子，相互合作，組合變化圖形。

教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國(guó)，告訴孩子關(guān)于國(guó)慶的知識(shí)。

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十三

1、今天老師要帶你們?nèi)フ椅覀兊暮门笥?，好朋友住在很遠(yuǎn)的地方，我們開車去。做小司機(jī)要遵守交通規(guī)則，跟著老師出發(fā)吧!

1、呀，找到了，他們就是我的好朋友——打個(gè)招呼吧!

2、鼠先生和鼠小姐之間有一段有趣的故事，想聽嗎?

3、欣賞故事的前半段

(1)鼠先生遇到了什么問題?

(2)鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?

(3)迷路后，鼠先生應(yīng)該怎么辦?

(4)小結(jié)：迷路后可以使用的辦法有，記住自己家的門牌號(hào)、電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào)，打電話給家人;向路上的行人問路;找警察叔叔，讓他們把自己送回家……

4、欣賞故事后半段

①、找青蛙問路

(1)(出示淡綠色的房子)鼠先生來到淡綠色的小房子前會(huì)做什么?

(2)猜猜這是誰(shuí)的房子?謎語(yǔ)：它有四條腿，會(huì)蹦又會(huì)跳，身穿綠衣袍，最會(huì)抓害蟲(叫起聲來呱呱呱)是誰(shuí)的家啊?

(3)鼠先生會(huì)怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的'答案了嗎?青蛙是怎么說的?

(4)那接著鼠先生會(huì)往那邊開車呢?

②找公雞問路

(1)(出示路線圖)鼠先生的車會(huì)往哪里開?

(2)這是誰(shuí)的家?(出示畫有公雞局部身影的房子)

(3)鼠先生會(huì)怎樣問公雞?公雞是怎么說的?

(4)筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會(huì)走到哪幢房子前?

③找熊問路

(1)(出示路線圖)鼠先生筆直往前來到誰(shuí)的家?鼠先生又是怎樣求助的?

(2)熊是怎么回答的?左邊在哪里?請(qǐng)小朋友幫鼠先生到地圖上去找一找。

(3)如果左轉(zhuǎn)的話，鼠先生會(huì)看到哪幾幢房子?

④找獅子問路

(1)(出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子)鼠先生來到中間最大的那幢房子前向獅子問路，獅子是怎么說的?

(2)右邊的小房子是哪幢?是鼠小姐的家嗎?(幼兒選擇)

1、完整欣賞故事。

2、提問：鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?

3、小結(jié)：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家。以后我們也可以用這個(gè)方法去找一找朋友的家好嗎?

中班語(yǔ)言教案 中班語(yǔ)言教案彩虹色的花篇十四

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂，懂得共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)

得到快樂。

2.能積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)掛圖，小鴨的玩偶。

1、導(dǎo)入部分

教師：小朋你們知道什么是快樂嗎？在什么時(shí)候你會(huì)感到快樂？森林里又一座新造好的公寓，大家稱它為“快樂公寓”，為什么這棟房子大家稱它為“快樂公寓”呢？我們一起來聽一聽，這個(gè)故事中有誰(shuí)？

教師邊演示ppt邊講述故事。

2、分段欣賞故事

提問：

（1）故事中有誰(shuí)？在沒有住進(jìn)公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂嗎？為什么不快樂？（老師根據(jù)幼兒講述動(dòng)物，逐一出示貼容教具）

（2）小動(dòng)物們是怎樣造房子的？各自干了些什么？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動(dòng)物在一起造房子快樂嗎？啟發(fā)幼兒想象并講述造房子時(shí)的快樂情景。

3、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物分房，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

（1）教師導(dǎo)語(yǔ)：新房子造好了，小動(dòng)物應(yīng)該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們?cè)覆辉敢鈳椭?dòng)物們分房子？分房子要根據(jù)動(dòng)物的.各自特征進(jìn)行分房，要注意安全，讓每個(gè)動(dòng)物都感到快樂。

（2）幼兒與同伴交流玩分房的經(jīng)驗(yàn)，和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實(shí)物圖片展示幼兒的分房結(jié)果。

（3）小朋友你們幫助小動(dòng)物分好了房子，你們的心情是怎樣的？

4、繼續(xù)講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。

提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動(dòng)物們會(huì)怎樣幫助他們呢？

5、 故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂公寓”？（因?yàn)榇蠹矣米约旱奶亻L(zhǎng)齊心協(xié)力勞動(dòng)造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動(dòng)物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動(dòng)會(huì)給人帶來快樂，開開心心地住在一起會(huì)感到快樂，幫助別人也會(huì)帶來快樂，原來快樂無處不在）

6．經(jīng)驗(yàn)的遷移。

小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時(shí)候會(huì)感到快樂？

小結(jié)：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戲會(huì)感到快樂，勞動(dòng)會(huì)感到快樂、相互幫助會(huì)感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。