人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中的作文600字 六年級升初中的作文篇一

細節(jié)是回家后母親的噓寒問暖，細節(jié)是講完題后老師詢問你是否明白的眼神，細節(jié)是生病住院時同學遞上的整潔筆記……

孟郊寫下了“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的`細節(jié)，讓無數游子為之落淚;王維寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的細節(jié)，讓無數行人為之感嘆;蘇軾寫下了“小軒窗，正梳妝”的細節(jié)，讓無數有情人為之唏噓……

生命正因為有了細節(jié)，才充滿了驚喜!畫家體驗細節(jié)，用他們描繪出心中的神往;作家感悟細節(jié)，用他們勾勒出誘人的篇章;攝影師捕捉細節(jié)，用他們記錄下生活的點滴……難怪密斯販卜德羅說：“如果對細節(jié)的把握不到位，無論你的建筑設計方案如何恢宏大氣，都不能稱之為成功的作品。”

小事成就大事，細節(jié)成就完美。愛因斯坦的“相對論”家喻戶曉，可是當你翻開他的手稿時，你會發(fā)現那兒并沒有空空的長篇大論，只有幾萬次的計算、推理和證明!每一次的計算都很微小，但正是這種微小的細節(jié)，成就了人類科學史的突破和飛躍!

愛因斯坦就說過這樣一句話：“凡是在細節(jié)上表示輕率態(tài)度的人，在大事方面也是不可信任的。”

沒錯，不能漠視細節(jié)!明茨伯格說：“一件沒有預料的事可以引起故障，一個長久被忽視的細節(jié)可以導致一次危機。”松下電器的創(chuàng)始人——松下幸之助也說：“同等企業(yè)的競爭在于細節(jié)。無視細節(jié)的企業(yè)，它的發(fā)展必定在粗糙的礫石中停滯。”的確，如果把細節(jié)丟在一邊，你就等于放棄了成功的開端，成功的細節(jié)應好好把握!

任時光流逝，把點滴細節(jié)收進心中閑時靜靜品味，你會體會到那里有你的辛勤汗水，有你的酸甜苦辣，用心感悟，你會發(fā)現你一直在努力，努力尋找著屬于自己的奇跡，努力點燃著屬于自己的希望!

初中的作文600字 六年級升初中的作文篇二

每個人的生命都是一只小船，而音樂卻是小船的風帆！

我有一個屬于自己的音樂夢。每當看到歌唱家站在舞臺上放聲歌唱時，我就羨慕不已。我覺得音樂能讓一個人快樂起來，沒有音樂，生命是沒有價值的。雖然我沒有專業(yè)老師指導，但是我有一副天生的好嗓子。從小我就愛唱歌，晚上放學自己走夜路，很害怕，于是我就唱起歌來，緊張的'心情一下子放松了許多，有了安全感。我是班里的文藝委員，每次班級舉辦聯歡會時，同學們都會積極地推薦我，讓我唱我拿手的歌。

音樂在我的世界里無處不在。無論是在高山間、班級里，還是小路旁，都能聽到我悅耳動聽的歌聲。

我立志長大要成為像貝多芬、帕格尼尼、巴赫那樣杰出的音樂家。當然，要實現夢想必須付諸行動，我不想用過多的語言表達我對音樂熾熱的愛，總之，我對音樂的熱愛是無止境的。

我現在每天站在陽臺上練習發(fā)聲，爸爸也鼓勵我繼續(xù)堅持下去。

我也喜歡把屬于自己的音樂快樂與大家分享，我學會的每一首歌都會唱給我的小伙伴們，聽著她們熱烈的掌聲，看著她們臉上的笑容，我覺得很溫暖，也很欣慰。

音樂，讓我的心靈更純潔，更寧靜；音樂，豐富了我的生活。

我會為這夢想不懈地努力，終有一天會實現我的音樂夢。

初中的作文600字 六年級升初中的作文篇三

這是我的回憶錄，回憶著，記錄著，我與何老師在一起的點點滴滴。不管將來，不管以后我身在何方，無論時間長久，我也依然記得我們在一起的歲月，一起經歷的往事。

（一）投訴信

由于你是教導主任，我們對你都畏懼三分。

還記得第一次我們鬧別扭嗎？我也不記得是什么原因了，李夢娟提出要寫投訴，我當時也沒當回事，隨便說說后就跑到九霄云外去了。誰知下午她和何心宇真的去寫了投訴信，當時我十分害怕。我知道這回一定完蛋了。果真沒錯，那天你嚴肅的走進教室。全場一片寂靜，這是暴風雨前的寧靜。“你們搞什么鬼的！寫投訴信？真有你們的！我希望你們好，你們就寫投訴信！投訴啊投訴啊！真是氣死我了！”您發(fā)話了，這話似一把利劍，刺向了我幼小的心。

“那些差生都不會怎么樣。反而是好生，特別是某些班干部！起到了“帶頭作用！”您憤怒的說道。我的心里一驚，這分明就是指的是我嘛！冤枉啊冤枉，我可什么事也沒做過啊。不關我的事啊！就算我是這樣想的，也于是無補了。您的怒火更大了，把矛頭全指向了班干部。

李夢娟心虛的哭了，不斷的抽泣著。您不當回事，繼續(xù)漫罵著。也不知道過了多久，您的謾罵才停止。才開始講課。我和李夢娟是班上的語文能手，也深受你的喜歡。可是那天講課我們舉手你卻沒有叫我們。

李夢娟放棄了舉手，而我卻依舊舉著。或許是你被我堅持感動了，也或許是你明理了事情的原委，知道了這件事與我無關，您終于叫我回答問題了！這一刻，我無比激動！我們之間的隔閡終于迎刃而解。可是你與李夢娟的冷戰(zhàn)才剛剛開始，2個月后，你們猜漸漸重歸于好。

（二）堅持上課，我們卻無言以報。

何老師的腳趾動了手術，卻依舊來給我們上課，我看著您腳上那一層層黃色的藥水，淚水都快溢出來了。我見您走路一瘸一拐卻沒人攙扶，我見你喉嚨嘶啞卻沒水喝，我見您被粉筆灰吞沒卻毫無怨言。我依舊清楚得記得那雙染滿您鮮血的舊拖鞋。您每天穿著那雙拖鞋，顫顫巍巍的來給我們上課。我感動了，感謝您何老師，我在您的身上知道了敬業(yè)的真諦。

這事發(fā)生在教師節(jié)前夕，我們全班集資想給念念不忘的黃老師買禮物，卻忘記了您。我們隨便買了幾塊錢的賀卡和幾朵花，就把您打發(fā)了。您也沒說什么，反而有些小小的激動呢。這一刻，我怎么能不潸然淚下？

我知道你心中的苦楚，看著其他老師的桌上是賀卡成堆，而你的桌上卻是寥寥無幾。。您對我們鞠躬盡瘁，我們卻沒有給您什么報答，沒有什么禮物。我想你會說，沒事沒事，禮物不能代表什么。你們有這份心意就夠了。我知道，你表面裝得滿不在乎，心里全將近支離破碎。

（三）一塊錢，一份愛。

我還清楚得記得，那天天色很晚，你急著回家。

可是有一位同學沒有拿到試卷，因為你急著回家，所以你就沒給她去辦公室復印。我們在樓上喊著你的名字，你卻憂愁的看著我們，還說道：“早又不下來，我現在要回去了……”您的話中帶有稍微的責備，不過這種責備是另外一種責備，可是我也說不清楚是怎么樣的責備。后來的話我沒聽清楚，好像是叫我們下去。于是，我就和那個沒試卷的同學一齊下去了。

來到下面，你從包里掏出了錢包。又從錢包里掏出一塊錢，叫那位同學去復印。我的心“咯噔”了一聲。一位老師，竟然用自己的錢去給學生復印？這種愛，這種對學生的愛，怎么能不使我們感動呢？

那位同學顫巍巍的接過那珍貴的一塊錢，感激的點了點頭。你走乘著車回家了，走前還甩下1句話---早點回家，不然父母會擔心的。我們看著那部車的煙霧漸漸遠去，仿佛就是您對我們無聲無息的愛。

（四）何老師，陽光的感覺。

我喜歡你笑的樣子，笑得那么美麗，那么慈祥。你一向嚴肅，只有在課外，才能看到你燦爛的笑容。

那天，我和何心宇，李夢娟一起去交作業(yè)，看到你居然在玩現在興時的《水果忍者》。我們交代今天的作業(yè)情況，你就光點頭，光說“哦”。我清楚得知道，老師啊老師，你沉迷與網絡游戲拉。我們在旁邊觀看，你居然拒絕了。我們笑著猜測：“何老師準是怕太的技術爛，被我們取笑。”你擺擺手，迅速把我們驅逐去辦公室。看著你開心的玩著手上的游戲，我們開心的笑了。那笑，是發(fā)自肺腑的笑。

（五）丑陋的試卷，耐心的你。

你的每一個動作都讓我為之動容，我也不知道為什么，我就喜歡上你了。我想應該是那次月考吧。一向語文成績優(yōu)秀的我，月考居然將近墊底。你懷著“滿腔怒火”，找到了我，與我談話。

你翻看著試卷，遺憾的說：“我想不到你居然墊底。我真的很失望。你看看我們班的同學，個個都高分。你在看看你這破成績。”試卷上毅然的寫著-57分這3個打字，它們仿佛在嘲笑我，想不到“天才”李慧也有失誤的時候啊。我的心沉甸甸的，猶如被一塊大石頭，我知道這次肯定少不了口水的沐浴。然而，結果卻令我意外，這是你第一次如何溫和的對待我的過失，你拿著試卷，給我指出毛病。你說我的基礎扣分嚴重，而且閱讀幾乎沒對幾個，就連我最厲害的作文也被無情的奪取了20分。天啊，我感覺天就要塌下來了。你耐心的說：“沒事，這次沒考好沒關系，在北中一中的考試一定要細心，絕不容許半點差錯。懂嗎？還有就是，不要在試卷上圈圈點點，否則回當作弊處理的。”我點點了頭，心里的大石頭便放了下來。這一刻我才發(fā)現，你是多么的愛我，關心我。也是從這一刻開始，我愛上了你。

（六）最初的討好，最終的喜歡

我承認我和李夢找你交流是為了拉近我們的關系，這只是開始，后來卻不是了，因為我真的愛上了我眼前的這個老師，我便把你當作學習上的知心朋友來看待。我們兩個的寫題速度一直比較慢，因此我們懼怕在考試那天會不夠時間。于是，我們在一天下午的在你辦公室門口守候，想與你交談考試如何分配時間。當時你準備回家，就說明天在討論。我們顯得有些不太高興，不過也沒怎么樣。第二天大課間的時候，你把參加北中一中的學生留下，展開了交談。這次交談，我的收獲也不小，知道了如何分配考試時間。感謝您，毫無怨言的為我們解答學習上的疑難。后來，我越來越不怕你了，越來越喜歡你，恨不得天天在你身邊竄來竄去。

（七）蛋糕里的愛

那天下午，從廣州回來的朱志華帶來了一個蛋糕，與我們部分同學一齊分享。我吃到一半，便想起了你和賴老師。你們平日里對我們很關心，很呵護。這天，我們可以用一份蛋糕來報道你們那豐厚的愛，盡管是多么微不足道的一份蛋糕。

可是，我們班的同學就拒絕了，嚴肅的說：“你拿給何老師？我看你是瘋了吧？她可是教導主任耶。我們帶東西進來吃，她不把我們罵個狗血淋頭算好的了。還送蛋糕給她吃。別了吧……”我猶豫了一會，說：“沒事的，何老師她沒我們想的那么邪惡。她很好，真的。送吧！你們不去我去！”“我也去！”何心宇附和道。

于是，我小心翼翼地把蛋糕裝進碟子里，又小心翼翼的拿下去給你。我們一共裝了3份，本來是想給你一份賴老師一份，另外一份給辦公室的老師的。誰知到，你后面的兩個老師虎視眈眈的看著那兩塊蛋糕，沒辦法，我們只得畢恭畢敬的端到他們面前。

您接過蛋糕，沒有急著吃。而是仰起頭，笑著看著我們，親和地說：“哇，這么大一塊啊。你們吃了沒有？”“吃了！”我迅速的回答。“老師最近有點咳嗽，你們吃吧。”您又說道。我們連連拒絕了，執(zhí)意要您吃下這塊蛋糕。您拿起叉子，在蛋糕上擺弄了一下。我們見此景，以為你要“開餐”，便不打算打擾，就推著喊著出了辦公室的門。

我們又去給賴老師送蛋糕。經過門口的時候，發(fā)現那蛋糕絲毫未動，我們的心如刀絞一般。這塊蛋糕，雖然不用花很多錢，卻凝聚了一個個同學對您衷心的感謝和熱愛。第二天，蛋糕不見了。我十分希望蛋糕已成為你的盤中餐。一塊小小的蛋糕，卻是我們對你的熱愛與尊敬。雖然我們不能像一班的同學那樣買束大大的鮮花給你，但是我們允諾有好的東西都會與你分享，無論那個東西的價格是否貴賤。

（八）關心我，愛著我。

何老師，您真的是一位很好的老師。您關心著我，愛著我。

每次我的學習成績稍有退步，你就毫不留情的給予我嚴肅的批評，和衷心的提示與警告；每次我的學習態(tài)度有了好轉，你也會在班上滔滔不絕的夸贊我們一番，還叫全班同學向我學習，說得我心里甜滋滋的。

我還清楚得記得那次北中考試后。那天，你緊急地把我們參加北中市一中考試的同學叫進辦公室，一一詢問我們的作文，為我們鑒定作文是否離題。我看你聽得忐忑不安，隨著我們的作文您的神態(tài)也有變化。當聽到一般的文章，您就點點頭；當聽得精彩的'文段，您就激動地眉飛色舞，臉上更是快樂泛濫，比我們還要高興；當聽到離題的作文，你就緊縮眉頭，悶悶不樂，并且給予嚴厲的評判。我沒有離題，我在辦公室里高興地亂走亂竄，您便笑著對我說：“別驕傲啊，說不定離題的呢。”我聽了，立即停止轉動，急的好似熱鍋上的螞蟻。您又狡黠的笑了笑，哈哈，叫你那么驕傲，玩玩你不過分吧？這時，我就覺得您更可愛了。

（九）反駁反駁反駁

您的語文教的特別好，在教學事業(yè)上也有些名望。因此，鄰居和親戚問起我的語文老師，我總能驕傲的回答“何老師！”當我聽到別的班的同學在議論您的時候，我便會湊過去，探個究進。

那一次，某班的同學是我們班的語文成績好是因為您罷*罷得多，所以才這么好的。她還說上屆的你教的學生的語文成績也很好，可是其他科目就很差，因為你霸占了大部分的時候，聽了后，我的氣就不打一處來！我立馬湊過去反駁道：“你憑什么這樣說？你的語文成績不好就在議論別人，我們班的語文成績好你嫉妒了是吧？你這人就是吃不到葡萄說葡萄酸，拉屎不出賴地硬。你敢說我們班的人除了語文成績好，其他科的成績差嗎？我們班的人才濟濟，數學天才有王慧東和江心怡，英語人才有顧妙甜和王潔！怎么就其他科目不好了？我們班的總分在全年級上也是數一數二的！”我迅速的反駁，這使我一身輕松。老師，我不知道我這樣寫你是否會高興，但我可是發(fā)誓我是這樣做過。

（十）教訓里的愛

班上鬧哄哄的一片，全班同學把要背古詩的事跑拋到了九霄云外，我在在內。或許是因為我有些驕傲，認為我在暑假背過這些古詩，不用再背了。因此，我便心安理得的聊起天來，完全顧不上背古詩這回事。

忽然，一股冷風吹來，班上變得異常的寂靜，這寂靜使我感到非常恐怖。我連連回了頭，看見你嚴肅地站在門口。您一個箭步踏上講臺，把教科書狠狠地刷在講臺上。你怒視著全班的同學，卻一言不發(fā)。我想這是暴風雨前的寧靜啊。果真沒錯，過了一會，您的“金口”開了，嚴厲地訓道：“你們搞什么鬼啊！古詩不背，自以為是了是吧？一天到晚沒事干，以為自己了不起了啊！”我被這些話語刺傷了，因此，我愧疚地低下了頭，羞紅了臉，心在“撲騰”直跳。我不敢看著你的眼睛，不是因為害怕，而是因為我覺得我對不起您的付出。

您的態(tài)度變得溫和了些，緩和得說：“我讓你們背詩不是想累你們，而是希望你們好啊。希望你們能好好學習，在考試時可以好好發(fā)揮。做起古詩詞來心得應手啊。”說到這，你咽了一口唾沫，停了下來。這會，班上更加寂靜了。或許大家都感到愧疚，在沉思。

您沒有在說什么，而是繼續(xù)地講你的課。這次教訓，我受益匪淺。我從今以后絕不驕傲，一定要認認真真做好每一件事。何老師，感謝您對我們嚴厲的訓斥，這里面，是一位老師對一班同學的愛。

（十一）銘記，我不再粗心。

我拿起書包，打開書包鏈，從書包拿出作業(yè)本。猛然間，我發(fā)現我的作業(yè)本沒帶！怎么辦？我記得好似熱鍋上的螞蟻。這時，我心里的天使和惡魔開始了激烈的斗爭。天使說道：嘿！李慧！你太粗心了，怎么能沒帶作業(yè)呢？趕緊向老師承認錯誤，請求得到老師的原諒啊！惡魔接過天使的話茬，反駁道：不能認錯，認錯的話你在老師心中的好學生形象就徹底毀壞了。嚴重的話，老師還要告訴家長啊！天使和惡魔繼續(xù)吵鬧著，一時間，我也拿不定注意。誒，反正組長都是我的好朋友，而且我也是課代表，要不這次就蒙混過關算了吧？不行，何老師查的很嚴的。我瞥見了墻上的橫幅！是的，我們要誠實！我拿定了注意，向辦公室走去！

我緊張的走進辦公室，心里“撲撲”直跳。我不敢直視你的眼睛，因為我害怕你那雙會說話的眼睛。我小心地挪到你身邊，支支吾吾地說：“何何何老師……我我我沒帶作文本……我我我下午補給你！”那時你在吃包子，你聽到這里，立馬不在啃包子，而是嚴肅的看著我。你看了我很久，卻一言未發(fā)。你那雙會說話的眼睛告訴了我答案，這是無聲的批評和提醒。后來，你告訴我，作為一名六年級的小學生，不應該丟三落四。我能承認過失，你感到很高興。希望我早日改掉粗心這個毛病，與細心靠的更近依一些。

我走出了辦公室，心里的大石頭也落下了。我暗暗的發(fā)誓，我一定要甩掉粗心這個朋友，爭取與細心這個習慣做朋友！

（十二）用心守護這份愛桃李情。

你是桃，我是李，我們一直在一起。這份愛，我會用心守護。

掐指一算，離別的日子屈指可數。我們在一起2年了。這兩年，發(fā)生了太多太多。我們童真無邪，我們天真浪漫，我們童趣無知，我們有太多的過錯，等待您一一原諒。2年----雖然只有7畫，但我覺得不僅僅是7畫。我堅信，這份愛，會永存。

2年的時間，不長不短，不多不少。2年，2個春秋；2年，24個季度；2年，2個春2個夏2個秋2個冬；2年，730天；2年，105個星期；2年，17520小時；2年，1051200分鐘；2年，63072000秒。我會珍惜剩下來的每一分每一秒。不知直覺中，你帶領我們走過了如此漫長的道路。

感謝你，這63072000秒來對我們的照顧。

（十三）羞答答的玫瑰，靜悄悄的開

你沒有牡丹的高貴，但您就是我眼中最美的何老師；你沒有茉莉的芬芳，但你身上的淡淡清香卻足以把我迷得神魂顛倒（這詞用的啊）；你沒有荷花的高潔，卻是我心中最樸實的老師。你不是嬌艷的玫瑰，你只是百花園中一朵羞答答的玫瑰，獨自在角落，靜悄悄的開。

或許我不是一位優(yōu)秀的學生，但您真的是一位出色的老師。你將迎來下一屆的學生，或者他們不懂你，但請你銘記，我懂你，我一直懂你。或許他們不懂你的做法，或許他們不理解你的嚴厲，或許他們不了解你-這個謎一樣的老師。玫瑰啊玫瑰，你就勇敢的開吧。永遠的開在我的心懷。

（十四）美麗和“美麗”

美麗：明亮的眸子，會說話的眼睛，褐紅的齊發(fā)，能說會道的嘴巴，慈祥的面孔，喜歡穿裙子的你。

“美麗”：熱愛學生，關心學生，嚴格要求學生，嚴格要求自己，耐心育人，小小的嚴肅。

明亮的眸子而且會說話，這是你；褐紅的短發(fā)而且剪得齊的，這是你；在課堂上滔滔不絕的嘴巴，那是你；無論在什么時候都穿裙子的，是你。你愛學生，每當學生的成績稍有退步你就擔心得團團轉，不僅給予嚴厲的警告還給予嚴厲的批評。你關心學生，每當學生不開心或者不高興的時候，你總是用會說話的眼睛安慰。你嚴格要求學生，雖然你不是班主任求要求每位同學穿校服。你嚴格要求自己，把自己盡可能的更加完美更加無可挑剔。你耐心育人，當同學遇到學習上的困難你總是熱心解答，如果再不會，你又不厭其煩的講一次再講一次。你有些小小的嚴肅，在你的課堂上總是很安靜。不過我喜歡。但是我希望你能每時每刻的露出那燦爛的笑容。你的每一抹笑，我都認為是那么美。

（十五）時光荏苒時光荏苒，你對我的愛依舊清晰。

那些年，我們一起走過的風風雨雨；那些年，我們一起在課堂里交流學習；那些年，我們一起憧憬明天。就算那些時光不存在，那你也將成為我人生中，最靚麗的風景。腦海里，又在回放著我們的記憶，這些記憶就要遠去，或許你10年后你不再記得我，因為你的學生有很多；可是何老師，我卻會一直記著你。

或許我不是優(yōu)秀的學生，但你是最優(yōu)秀的老師。感謝你，出現在我無味的生命里。感謝你，讓我的回憶有了不能回憶的回憶。感謝你，讓我的有了勇氣去翱翔藍天。感謝你，在我的記憶里寫下了不可磨滅的記憶。花開花落，我依然會珍惜；日起日落，我依舊會守護那份桃李情。

任光荏苒，我依舊懷戀你。如果有一天，我離開了這座城市，這座有著我美好回憶的城市，那我也忘不了你。夜的霓虹，依舊那么美麗。風來吧，雨來吧！因為有了你，我不在畏懼以后的道路是否有狂風暴雨。即使是山崩地裂，我也要跌跌撞撞的去尋找，去追逐我的夢想。這些的這些，都是您告訴我的。感謝您，感激您，是我不變的旋律。

（十六）介紹

這篇小小的回憶錄是李某人送給何老師的畢業(yè)禮物。時間或許過度匆忙，沒有寫得“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。但是，這本小小的回憶錄，是李某人對何老師深深的愛。護，我就要飛了。我就要飛了，飛向屬于我的藍天！我也不知道我要飛多遠，但是我堅信，我一定能飛出宇宙的界限，去追逐我自己的另一片廣闊藍天。

我不知道我們將來還有沒有機會見面，或許在在經歷時間的摧磨下你不再記得我，但是我依舊記憶著你。或許我不是最出色的學生，但你一定是最出色的老師！

||寫在最后||

老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。老師，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。，撐起了我們的天空。老師，時光遠逝，我也依記得您，銘記您，我永遠的美妙旋律。

【這句話，送給你：親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。】

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。遇見你，是我這輩子最美的邂逅。

||后續(xù)||

文章已完成，我的旅途卻才剛開始。祝您永遠的健康，永遠的快樂。也祝我在人生的旅途上披荊斬棘，勇往直前！

that of lee and he。

初中的作文600字 六年級升初中的作文篇四

每一個事物在不同區(qū)域內都存在有自己的位置，就像立交橋下堅實的橋墩，它的位置永遠是在橋下的，無所謂它是否涂了彩繪或是用了昂貴的材料，它只是橋下的墩。墩襯托出橋的高聳，就像這世界。

這個世界似乎總有一些人注定是要站在僻靜的角落去襯托別人的，而有些人則注定要站在萬人矚目的中心焦點上去被人襯托的。就像是樹樁上的年輪，一圈一圈的向外畫著圓，卻總也不會偏離最初的中心；就像有了低矮的小草才能襯托出古樹的高聳與繁茂，有了陰沉低調的云才襯出彩虹的繽紛與炫麗……

那么我呢？又在什么位置，襯托或被襯托著？

一直以為自己注定是襯托別人的，心中潛藏著的小女孩一直尋找屬于自己的位置，我到的卻只是一處角落。于是安然地習慣于倦縮在那個屬于自己的角落，襯托著別人的盛世。那頻頻閃爍的聚光燈下的繁華與暄囂，并不屬于自己，并不屬于這個角落。也許在現實中，她是爸爸媽媽的寶貝，是老師眼中的乖孩子，是朋友心里的知心——但蛻去了這一層層虛偽的光環(huán)下的自己，卻又是什么呢？是襯托別人的對象，因為她的位置，不適合成為中心呢，于是慢慢的，習慣著這個角落，這個位置，慢慢地習慣著一個人向隅而泣，習慣著一個人孤獨地做著自己的事，也習慣著這個角落的意義——襯托的意義。沒有一次能夠逃避這個意義，不斷地獲著這樣那樣的獎又怎樣，位置已經決定著一切。它把這一切如水過濾——蒸發(fā)，最后剩下來的，只有一點點的自尊和自信，也許連這一點也會隨著空氣飄散。這就是角落的意義，位置往往決定著一切。

后來喜歡上了三毛，我無法想象一個怎樣的女人會選擇撒哈拉——那個黯然的蝸居在版圖上的一點，風沙彌漫的異國僻地，在我看來，這個地方在一定程度上會用自己的黃沙埋藏她的'才華，它永遠沒有澳大利亞的璀璨，如鉆研般嵌在一片汪洋之中，那才是中心，才是那萬眾矚目的中心，這才屬于三毛。直至很久以后的一天，讀著《撒哈拉的故事》，猛然發(fā)現，自己的愚鈍，書上那些跳躍的文字告訴我，位置并不在于區(qū)域的限定，而在于自己心中的位置，那些所希望的，期待的，信仰的，全都在于自己的內心。正如那句“心有多大，天就有多大，”，心在哪兒，位置就在哪兒，自己就在哪兒，即使是僻靜的角落，即使野草叢生，總有一天墻壁坍塌，道路重建，一個角落，也會成為中心。

也許這就是我心中的位置，即使是角落也會成為一道炫麗的風景。抬起頭，一束明艷的陽光，透過玻璃，一直照到心底。

初中的作文600字 六年級升初中的作文篇五

秋風送爽，菊花飄香。恰逢菊花展露芳華，裝點自然的時節(jié)，一年一度的富樂山菊展又開幕了。

今天來到富樂山，我一下子就融入了喜慶、熱烈、菊艷、花香的氛圍中。在菊展景區(qū)，那些奔前跑后的孩子，牽手相攜的老人，步履堅定的青年男女，無一不為這風姿綽約，盛況空前的菊展洋溢著笑容。頻頻閃爍的閃光燈記下了美麗的永恒。

在“菊淵雅韻”景區(qū)，人們漫游在高雅的菊藝造景景點，吟頌李白的“月下獨酌”。懷念詩仙李白，花叢中擺酒，舉杯邀明月，相約游仙境的情懷。同時，懷念詩圣杜甫在少陵草堂疾筆奮書“茅屋為秋風所破歌”。

“芙蓉古渡”那飛流直下三千尺的瀑布和梢公擺渡的造型，把人們帶回了當年乘渡木舟過溪看白鷺翩翩起舞的情景。

在“攬菊勝景”景區(qū)，人們陶醉在遍地黃金，花香四溢之中；穿行在小橋上、流水旁。那志趣幽雅的南國書屋，粗獷豪放的北國樵莊，沃野千里的川西農耕和獨立寒秋的山村野釣，一下子把人們從繁華喧囂的都市反璞歸真到了大自然。

“三國尋蹤”和“精品薈萃”景區(qū)，掀起了富樂山賞菊的高潮。

與雄渾的建筑相呼應的漢朝大鼎，矗立在由不同顏色菊花拼成的三國爭霸的疆域上，穿梭其中的“木牛流馬”使人聯想起金戈鐵馬的`古戰(zhàn)場；懷念著足智多謀的諸葛丞相。

伴隨著悠揚的“洞經音樂”，在“精品薈萃”景區(qū)，人們飽覽著形態(tài)千變、色彩豐富，傲霜而令人傾慕的菊花的芳華。在這多達二百余個品種的精品薈萃里，無論是紫色的“精山花鳥”，黃色的“黃石公”，紅色的“紅衣金珠”；還是小巧玲瓏的“國華周公”，朵大雪白的“國華金劍云”。無不色彩鮮艷豐富，氣味芬芳、甜醇；形態(tài)千變，令人目不暇接。

這些千姿百態(tài)的菊花，有的花盛開而花蕊不露；有的呈飛舞狀；有的呈卷傘形；有的呈鉤環(huán)形，還有的纖纖弱弱，像小家碧玉似的嬌羞……它們或俯、或仰、似歌、似舞、似語、似笑……真是極盡妍態(tài)，美不勝收。

整個富樂山，無論是道旁、廳堂、無一不有菊花點綴，處處陳列著五彩斑瀾的盆菊。曲折的走廊里，一步一景錯錯落落地擺放著大小不一的陶盆，各類名種的菊花，琳瑯滿目，如盛裝迎賓。

各景區(qū)，用各種菊花和山石、書畫布置各異的藝術展，如同一件件藝術精品，令人嘆為觀止。

富樂山菊展，真棒！

初中的作文600字 六年級升初中的作文篇六

在我家，有一片屬于我的天地，那便是我的書房。

書房不大，但在我的眼里，它卻比宇宙更遼闊。無論是炎熱的夏天還是寒冷的冬天，坐在書房里，永遠都像是進入了一個奇特的世界，想做什么就干什么，沒有規(guī)章制度，似乎想要什么，只需要大一個響指就能夠得到。

小書房就像是童年的歌謠，活潑動聽。幾年來，我一直將我的精力與閑情棲息在小書房里，讓書架、書桌、椅子陪我唱歌、陪我寫作、陪我讀書。

“歌，是生命的旗幟。”詩人寫道。

而我就要展開這面生命的旗幟。我愛聽歌，就如愛我的.書房。每次一有閑情，我總會隨意從書架上抽出一本書，隨手打開錄音機。無論是古典的，或是流行的，任那歌聲在不經意間飄過耳畔，滑過嘴唇，也任那不知是誰作曲作詞的歌把我猛地擁住，讓我在它溫暖的懷中休憩。無需太長時間，只要我感到音樂已經充滿書房，我便會停下手中的活，靠在椅背上望著此時音樂筑成的書房，忽然覺得歡暢，難怪會有人說，當平時的墻壁氛圍中充滿內容時，胸襟還能不寬嗎?

我的小書房，充滿著純潔的閑情。它有歌、有書。我的書房，其實它就是一曲動人的歌，一首迷人的詩，一本富有哲理的書。