心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

生命教育的心得體會篇一

作為一個教育工作者，我一直以自己為榮，因為我有幸成為無數學生的導師。在教育的道路上，我經歷了很多，學到了很多，也遇到了很多困難和挫折。這些經歷和體會，在我職業生涯中留下了深刻的印象和心得。如今，我將我的心得和體會與大家分享，以期對我們更好地理解和實踐教育工作有所幫助。

第一段：教育是一種責任，而不僅僅是工作。

教育工作者一定要認同教育是一種責任，而不僅僅是一份工作。教育不僅關乎學生的學習成績，更關乎學生的人生發展。因此，我們教育工作者一定要對每一個學生負責，關注學生的綜合發展，而非僅僅追求學生的單一成績。我們應該引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生的思維能力、創新能力和實踐能力。我們的目標不僅僅是讓學生擁有出色的成績，更是使他們成為有用之人，為社會做出貢獻。

第二段：教育應該是開放的、多元的與個性化的。

教育應該是開放的、多元的與個性化的。我們不能以傳統的方式去教育每一個學生。每一個學生都是獨一無二的個體，他們有著自己的舞臺、自己的價值、自己的生命。我們可以在傳統基礎上，根據學生的需求和背景定制教育方案，最大限度地挖掘學生的潛能，讓學生得以在獨特的環境中成長并發光發熱。在教育過程中，我們應該注重創意與創新，摒棄僵化和狹隘的思維，讓學生在多元化的教育系統中得到全面的發展。

第三段：志趣是教育的關鍵

如果要說教育的關鍵是什么，那么我認為是志趣。有了志趣，才能讓學生在教育中得到真正的啟發與力量。我們應該讓學生在興趣中快樂地成長，讓他們產生濃郁的樂趣與自信心，從而在學習和生活中取得更好的成績。我們應該鼓勵學生發揚自己的特長和能力，發揮自己的潛力，使他們在未來成為成功的人。

第四段：教育是傳承與創新的結合。

教育是傳承與創新的結合。我們應該將傳統和現代教育相結合，打破只重功利和不重思考的常態。我們應該培養學生的創新能力和思維能力，引導學生學會自我節制和自我提高，讓學生在學習和生活中有更多的機會，去開發他們自己的潛能。我們應該與日俱增地關注社會發展趨勢，使教育更加現代化與科學化。

第五段：教育是一種人與人之間的相互信任與合作。

最后，教育是一種人與人之間的相互信任與合作。在教育過程中，我們應該關注學生的總體情況，與學生建立起良好的師生關系，創造一種積極、陽光、熱情、和諧的學習氛圍。無論是在教育過程中還是在生活中，我們都應該以積極、和諧、相信和團結的精神相互合作，共同幫助學生成長為有責任、有擔當、有學識的人才。

以上是我多年教育工作中的心得與體會。教育是一項偉大的事業，我們要深入理解教育的內涵與意義，不斷學習，不斷探索，不斷創新，用我們的知識、智慧和心靈，為學生的成長奉獻出自己的力量！

生命教育的心得體會篇二

一次，我去體育公園玩，正坐在公園的石凳上，閑著沒事的時候，突然發現一只很“大”的飛蛾，正趴在我的黃校服上悠閑地睡著覺，我生來厭惡昆蟲，覺得它們很臟，很丑。碰到時，我都是一伸手抓住它后，不以為然，準備結束飛蛾的生命，但，它的生命力卻很頑強，我感到非同一般的掙扎，它很弱，很微不足道。我心頭怦然一震，這一震，使我明白了一個很深刻的道理：凡是生物，在它有生之年，只要一遇到生命危急的時候，都會使出自己全身的力量去掙扎，爭取一分一秒，讓自已的生命得到延續、解脫。

生命教育心得體會

生命教育的心得體會篇三

教育是人類進步的重要推動力量之一。在接受教育的過程中，我們不僅獲得了知識和技能，還在心靈深處受到了磨練。這些經歷不僅提高了我們的內在素質，也在生命的道路上給予了我們必要的靈感和方向。在教育的過程中，我獲得了很多關于生命的心得體會。

一、每個人都有自己的天賦和優點。在校園生活中，無論是課程、考試還是課外活動，學生時常要接受各種考驗和挑戰。但我們應該明白：人的天賦和優點都不相同，每個人都有自己的特點和閃光點。這些閃光點并不一定在課堂表現上，而往往隱藏在生活的角落中，需要我們去發掘和挖掘。要孜孜不倦地去了解自己的興趣和潛力，了解自己的長處和短處，并不斷拓展自己的能力和視野。

二、自我認知能力非常重要。在校園生活中，我們不僅需要學會知識和技能，還需要了解自己的內心，提高自我認知能力。我們應該時常反思自己的行為和想法，并為之做出評價和調整。這樣，我們不僅能夠認清自己的方向，更能夠更好地與他人溝通和合作。同時，自我認知還能夠幫助我們更加有效地解決問題，提高工作的效率和質量。

三、堅持不懈的努力是成功的關鍵。教育生命中最為重要的經驗之一就是堅持不懈地努力。無論是研究生物化學、練習音樂技能還是提高自己的語言水平，所有這些都需要我們付出心血和汗水。但只要堅持下去，沒有一件事是辦不到的。我們應該相信自己的能力和潛力，全心投入自己的學習和工作中，不斷突破自己的極限，實現自己的追求和目標。

四、開放心態和寬廣的視野對成長很有幫助。教育生命中還需要我們保持開放心態和寬廣的視野。我們應該時刻關注時局和社會的發展，嘗試與不同文化和人士進行交流和互動。這樣才能夠更好地了解世界和自己，發現機會和可能性，拓寬自己的思路和領域。

五、同理心和社交技巧可謂無價之寶。與人相處是生命中的必修課。在校園生活中，我們需要尊重他人、接受他人，并且溝通和合作。同理心和社交技巧是非常重要的，這不僅關系到我們日常生活中的人際關系，還關系到我們在未來的職業生涯中的表現和發展。我們應該時刻提高自己的社交能力和同理心，尊重他人的意見和觀點，建立良好的人際關系。這樣才能夠使自己在職業和生活中都能夠更好地發揮。

總之，教育生命中的心得體會如此寶貴，值得我們每時每刻都去學習和實踐。教育不僅是提高知識和技能的過程，更是提高內在素質和塑造立志向的機遇。我們應該時刻保持高度的意識和熱情，通過學習和實踐，不斷提高自己的人生境界和實踐能力。

生命教育的心得體會篇四

我打點好自己的行李，準備去個不為人知的地方，一個人靜靜地死去。于是我吟起了一首詩：

蜂巢，獨個兒住著，蔭下聽蜂群歌唱……

灘上，我捂住自己的胸口，希望讓自己跳得很快的心鎮靜下來，我到底怎么了?

話救了自己，不然會怎樣呢?自己也許就這樣，如蜻蜓點水般，枉走世間一遭了

的沙灘……

生命教育的心得體會篇五

今天，我有幸欣賞了塔河四小安波老師的《愛在地動山搖后》，和松嶺一小張琳琳老師的《吃出健康來》兩節生命教育觀摩指導課，這二節課，讓我感受頗深，受益匪淺。這次觀摩指導課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創造一情境，讓學生展開聯想，激起了學生對生命教育學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，聯想自己的課堂教學，我想了很多：

1、教學備課未達精細巧妙。對于備課，我感覺到了它的重要性，二位老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹的態度，今后我會盡力做到極致。

2、尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

生命教育的心得體會篇六

生命是寶貴的，是一種難以用言語表達的奇跡。而生命教育則是關于如何正確尊重、珍惜和發展生命的教育過程。作為一名學生，在接受生命教育的過程中，我深感受益匪淺。通過學習和參與各種活動，我體會到了生命的價值和意義。以下是我對生命教育的心得體會。

首先，生命教育教會我珍惜每一分每一秒。在學習生命教育的過程中，我逐漸明白生命的脆弱和短暫。每一天都是不可復制的，每一刻都是獨一無二的。更重要的是，生命的存在是需要我們不斷去呵護和關心的。曾經有一次，我在學校的實驗室里做實驗時，無意中打碎了一個試管，液體濺在了地上。老師在清理的時候提醒我們，試管只是一種實驗器具，但我們應該盡量避免浪費，因為每一個器具都是經過精心設計和制造的。這個小小的經歷讓我深刻認識到，我們應該盡量節約每一樣東西，因為每一個物品都代表著某種形式的生命。

其次，生命教育教會我尊重不同的生命形式。生命的多樣性是世界的美麗之處。每一種生命體都有其獨特的特點和價值。在學校的生命教育課上，我們接觸到了各種不同的生物，從昆蟲到鳥類再到大型動物。每一次接觸都讓我非常興奮和好奇。尤其是在自然保護區里，我見到了瀕臨滅絕的動物，這讓我對保護生物多樣性有了更加深刻的認識。我們應該尊重和保護每一種生物，因為它們都是地球上不可或缺的一部分。

第三，生命教育教會我感恩和關愛他人的生命。我們不僅要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命。每個人都值得被尊重和關愛。在學校的生命教育課上，我們組織了一次以老人為主題的活動。我們去了養老院，陪伴老人們聊天、唱歌、做手工，感受到了他們對生活的熱愛和渴望得到關注的心情。我也認識到，我們應該善待每一個生命，無論是老人、孩子還是動物，因為他們每一個都有自己的故事和價值。

第四，生命教育教會我如何處理生命中的困難和挫折。生命中充滿了起起伏伏，人們都會遇到各種各樣的困難和挫折。在學校的生命教育課上，我們會討論一些生活中的難題，并嘗試找到解決的方法。這讓我明白，在面對困難時，我們不該氣餒，而是應該勇敢面對。生命教育教給了我堅持和不放棄的力量，在困難面前不退縮，而是要勇敢去嘗試，去尋找解決問題的方法。

最后，生命教育讓我意識到每個人的人生都是有限的。時間的流逝讓我不斷感到生命的寶貴。不知不覺中，我已經六年級了，時間過得真的很快。生命教育告訴我，我們要善用時間，做自己真正想做的事情，讓生命有意義。在學校的生命教育課上，我們也經常會討論人生的意義和追求。這讓我明白，人生不僅僅是為了生存，更要為了追求更高的目標而努力。我們要努力去實現自己的理想，讓生命變得更加有意義。

通過生命教育，我學會了珍惜、尊重、關愛生命，學會了勇敢面對困難和挫折，學會了善用有限的時間。我相信這些心得體會將伴隨我一生，讓我更加明智地生活，更加全面地發展。我會繼續努力將生命教育的理念貫徹到實踐中，為自己的成長和社會的進步做出貢獻。

生命教育的心得體會篇七

生命只有一次，失去了這一次的生命就不會有再次復活的機會，人生往往都會遇到很多的挫折，使你一步一步地漸漸絕望起來，但是，正是這樣，你才更應該與失敗對抗，不能讓失敗真正毀了你自己，糟蹋了你自己寶貴而又真誠的生命，生命，對于我們，乃至生物，只有富有生命的，無論是植物，動物還是我們人類，都是一樣的，都會有喜悅，也會有悲傷與落魄，但是，我們一定要記住，不要輕言放棄，不要輕易的向對方低頭，承認自己服輸，要與對方對抗，抵制，要以自己堅定的信念和自己頑強的意志力克服并排除一切困難，只要困難在你面前浮現，那么，你就要采取行動，要主動，不要被動，要對自己的'生命負責，要對自己內心深處的靈魂負責，要學會認識社會，深入社會，不要單純社會，社會有好的一面，可是暗地里卻也有陰險的一面，人生掌握你手，自己要懂得保護自己，愛惜自己的生命，關注自己的安全！

上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

生命是自己的，只有自己體會過后，才能懂得自己生命存在的價值，自己才能區分珍惜與放棄、愛惜與糟蹋！別人沒有權利決定你的“生死”只能看你懂不懂自己去爭取，去決定自己的生命存在的方式而已，并不是復雜到簡單，簡單又到復雜的。你只要記得，生命如一道判斷題，是你去判斷它的對錯，而不是試題答案，你要明白，自己生命永遠的指揮者是你自己，掌握自己生命的也是你自己，不要認為是上帝，上帝只是賦予你一條普通的生命，只有你才有資格讓它精彩絕倫地伴你度過這一個“完美”的人生。

生命教育的心得體會篇八

近年來，新型冠狀病毒肆虐全球，人們的生活受到了巨大的影響。這種全球性的病毒爆發讓我們意識到生命是多么脆弱，也讓我們深刻認識到生命教育的重要性。在這次疫情中，生命教育病毒引發了我對生命和教育的一些思考和體會。下面將從病毒帶來的威脅，生命尊重與關懷，積極性與勇氣，責任感和團結合作以及逆境中的生命力這五個方面展開敘述。

首先，疫情帶來的威脅讓我重新認識到生命的脆弱。在這次疫情中，病毒的快速傳播和致死率加深了我對生命的敬畏之情。我們的生命如同蜉蝣一般渺小，一旦遭受病毒的入侵就可能失去。這種威脅感讓我對生命有了更加深刻的體會，生命的可貴也因風險的增加而更受到重視。

其次，生命教育病毒呼喚我們尊重和關懷生命。疫情期間，我們看到了許多醫護人員冒著生命危險，毫不猶豫地投入到抗擊病毒的戰斗中，以保護他人的生命。這些偉大的人們告訴了我們生命的可貴，也教育了我們保護自己和他人不受病毒侵害的重要性。每一個人都有責任學會對自己和他人的生命施以關懷和尊重。

再次，生命教育病毒喚起了我們的積極性與勇氣。在疫情來臨時，大家都很害怕，但是當我們了解到生命教育病毒的知識，學會正確應對病毒傳播風險時，我們的勇氣和積極性也隨之增強。我曾親眼目睹一位醫生在疫情中奮不顧身地救助病患，這種無私的奉獻精神讓我深受鼓舞。在這個困難的時刻，我們應該發展自己的勇氣和積極性，面對病毒，保護自己和他人的生命。

然后，生命教育病毒還強調了責任感和團結合作的重要性。疫情期間，我們看到了全球各地在病毒面前團結應對的場景。政府、媒體、醫療機構、社區組織以及每個個體都發揮了自己的責任和作用。疫情不僅考驗著我們的團結合作意識，也讓我們認識到只有通過共同努力，我們才能戰勝困難，保護生命。

最后，生命教育病毒還讓我們意識到逆境中的生命力。在這個疫情時期，我們看到了許多人堅定不移地抗擊病毒，他們用自己的行動展現了生命所具備的頑強與活力。在逆境中，我們要保持積極的心態，培養自己的抗壓能力，用自己的智慧和勇氣克服困難。同時，我們也要向那些在逆境中挺身而出，給予幫助和支持的人致以敬意。

總之，在這次生命教育病毒的考驗中，我認識到生命的脆弱、尊重和關懷生命的重要性，積極性與勇氣的發展，責任感和團結合作的意義，以及逆境中的生命力。生命教育病毒讓我們每個人都進行了一次人生的思考和反省，喚醒了我們對生命的敬畏之情。這次疫情給予我們的是不幸和痛苦，但它也賜予了我們新的認識、新的啟迪和新的奮斗目標。讓我們一起從這次疫情中汲取力量，堅守對生命的敬畏，積極面對生活的困難，為世界的明天貢獻自己的力量！

生命教育的心得體會篇九

在沒讀《買小狗的小孩》之前，我始終認為，對于弱者，憐憫和憐憫就是對他的最好的幫忙。可是，當我讀完這篇課文后，我的思想轉變了許多。

課文敘述了一位瘦瘦的小男孩來到雜貨店買小狗的故事。老板說小狗是一百元一只，可是小男孩只有五塊六毛二。小男孩不要毛茸茸的小肉球似的小狗，卻看中了一只小瘸狗。當老板不要他的錢，大方地將小瘸狗送給他時，小男孩不但不承受，還要用分期付款的方式給老板一百元。老板好心好意地提示小男孩，這只小瘸狗一輩子也不會像其他小狗一樣又跑又跳。這時，小男孩露出了用兩根鋼棍固定住的`左腿，對老板說：“先生，我自己也跑不快。這只小狗需要的是一個能理解它的仆人。”

每當我讀起“男孩子揚起了頭，漲紅了臉，說：‘我不要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百元錢！我先付給你五塊六毛二作訂金，以后每個星期付給你五塊錢，直到付完為止。’”，一種鄙視之情油然而生：小男孩是多么的頑強，多么的獨立，多么的有自尊，又是多么的有志氣！

我想到，街上有一些乞丐，他們身強力壯，毫無殘疾之處，卻裝出一幅可憐相在大街上乞討。他們和小男孩相比，小男孩是多么的令人敬重，而他們又是多么的令人鄙視呀！我又想到，生活中有許多身殘志不殘的人，他們同樣是頑強自尊的，是令人鄙視的。

對于小男孩而言，他雖然身體殘疾，但是他在精神上和人格上是健全的。他的生命和其他人一樣，理應享受到公平的待遇。因此，對于弱者，憐憫并不是最好的幫忙，其實，他們最需要的是人格的敬重！

生命教育的心得體會篇十

作為《生命教育》一書的讀者，我深受其啟發，受益匪淺。這本書以深入淺出的方式，向讀者傳達了生命的價值和生命教育的重要性。通過學習這本書，我認識到人的每一次經歷都有價值，每個人都應該尊重他人的生命，并用智慧和勇氣面對人生的選擇和挑戰。以下是我對于《生命教育》的心得體會。

首先，生命教育是對生命價值的探索和關懷。在這本書中，作者告訴我們，每個人的生命都是獨一無二的，每個人都有自己的價值和使命。生命教育的核心在于培養學生的自我認識和自我價值，激發他們對生命的熱愛和關注。生命教育要求我們不斷反思和思考，明確自己的目標和價值觀，并通過學習、經歷和與他人的交流，不斷完善自己，實現自己的價值。

其次，生命教育強調的是人與人之間的關系和互助。在書中，作者強調說“生命只有在真誠與尊重的溝通中才能得到真正的成長”。生命教育要求我們尊重他人的生命，理解和包容他人的差異，建立和諧的人際關系。同時，生命教育還培養我們的同理心和互助精神，鼓勵我們去幫助他人，分享他人的快樂和痛苦。只有在與他人的交流和互動中，我們才能真正感受到生命的美好和豐富。

再次，生命教育追求的是全面的發展和健康的生活方式。生命教育要求我們發展自己的身體、智力、情感和社交能力。我們應該保持良好的生活習慣，注重飲食和運動的平衡，保持身體的健康。我們要不斷學習和積累知識，提升自己的智力水平。同時，我們也要關注自己的情感和心理健康，積極應對生活中的挫折和困難。只有全面發展，我們才能更好地適應和應對生活的各種挑戰。

此外，生命教育追求的是積極的人生態度和品質的培養。書中強調了樂觀、堅韌、勇敢和包容等品質的重要性。生命教育要求我們積極面對人生的挑戰和困難，保持樂觀的態度，勇敢地面對困難并積極解決問題。同時，生命教育也要求我們學會包容和理解他人，善待他人。只有具備這些品質，我們才能克服困難，實現自己的人生價值。

總之，通過對《生命教育》的學習，我深刻認識到生命的價值和生命教育的重要性。生命教育不僅僅是關于知識和技能的傳遞，更是關于生命的教育和關懷。通過生命教育，我們能夠明確自己的目標和價值觀，培養和發展自己的能力和品質，建立和諧的人際關系，以積極的態度面對人生的挑戰。我相信，只要我們用心去學習和實踐生命教育的理念，我們的生活將會更加充實和有意義。

生命教育的心得體會篇十一

作為一個學生，生命法紀教育是我每天都會接觸到的一門課程。通過這門課程，我了解了生命的寶貴以及法紀的重要性。在這次教育的過程中，我深深地感受到了生命法紀對于一個人的影響。下面我將結合自己的體會，分享一些關于生命法紀教育的心得。

首先，生命法紀教育是我們日常生活中必不可少的一部分。生命是最寶貴的財富，也是最基本的權利。我們每天都在享受著生命帶給我們的美好，但是我們是否意識到生命的可貴呢？通過生命法紀教育，我明白了生命是如此的脆弱和珍貴。我們要珍惜每一天，不論是屬于自己的還是他人的生命。只有當我們意識到生命的可貴，我們才能更好地去尊重他人的生命，更好地照顧自己的生命。

其次，生命法紀教育教會了我如何約束自己的行為。法紀是社會生活中的準則和規范。通過學習生命法紀，我學會了如何遵守規則，怎樣讓自己的行為符合法律法規。這不僅可以讓我們避免違法違規的行為，也可以讓我們更好地與他人相處。法紀的存在可以讓社會秩序井然，我們每個人都可以在一個安全和諧的環境中生活。

此外，生命法紀教育使我明白了責任的重要性。生活中，我們不能只關心自己，更不能只顧及眼前的利益。作為一個公民，我們要對社會和他人承擔起責任。學習生命法紀，我深刻理解到自己的責任，明白自己應該如何為社會做貢獻。尊重生命，遵守法紀，關心他人，這都是我們應該承擔的責任。只有在責任的基礎上，我們才能為社會的發展貢獻自己的力量。

再者，生命法紀教育培養了我的正確價值觀。在這個多元化的社會中，我們面臨各種各樣的選擇和誘惑。通過學習生命法紀，我明白了什么是正確的價值觀。生命的尊嚴是最基本的，它高于一切。無論財富、地位還是名譽，都不應該成為我們價值觀的核心。正確的價值觀是我們判斷事情好壞的標準，也是我們堅定不移地走在正確道路上的力量。

最后，生命法紀教育提醒了我珍惜自己的生命。生活中，我們經常會有各種挫折和困難。但是我們不能放棄，我們要堅定地走下去。生命法紀教育喚醒了我對生命的熱愛和希望。無論遇到多大的困難，我們都要堅守生命的原則，不放棄追求自己的夢想和目標。

總結起來，生命法紀教育是我成長中不可或缺的一部分。通過學習，我認識到生命的寶貴，了解了法紀的必要性。同時，我還明白了遵守法紀的重要性，承擔責任的意義，以及培養正確價值觀的價值。生命法紀教育給予我困難中堅持的力量，解開我對于生活的種種困惑。希望在今后的成長中，我能夠不斷學習，不斷進步，更加認真地遵守生命法紀，將這些學到的知識融入到生活的方方面面中，并成為一個對社會有益的人。

生命教育的心得體會篇十二

20xx年11月，林校長帶領我們一行8人來到山水甲天下的桂林，參加生命化教育大問題教學研討會。本次活動由生命化教育的倡導者張文質和大問題教學的倡導者實踐者黃愛華老師共同組織，來自全國一千多名老師參加了此次研討會。

我們徜徉在桂花的海洋中，沐浴著桂花的陣陣芳香；漫步在漓江的兩岸邊，欣賞著漓江的夜色風光，頓覺神清氣爽，為此次學習增添了風采。此次活動共聆聽了9堂問題教學觀摩課，7場學術報告。其中有黃愛華老師的《較復雜的平均數》，還有他和美國老師詹妮弗。格里芬同課異構上《認識方程》，還有一些全國優質課比賽一等獎獲得者、教學新秀如：關少清、王開杰、胡治國、鄭熔虹等人上的課，讓人耳目一新，深刻地領略到大師獨特的教學魅力，感受到大問題教學的課堂吸引力。

下面我先向大家介紹大問題教學的特點和步驟：

1、問題讓學習發生，以問題為導向，從高到低落實。

2、課堂以學生為中心，學生在臺前展示并主持，教師在后面適時引導點撥。

3、緊扣教學本質，思考并提出這節課的核心問題、基本問題，逐步細化、解決。

第一、建立老師與學生、學生與新知識之間的關系。

第二、通過多種形式，師生共同提出并整理出大問題，整體呈現。

第三、學生依據已有的知識經驗和課本內容自主合作學習。

第四、展示研究成果，學生互動分享，師適時追問引發深層次的對話和碰撞。

第五、師生共同參與，梳理和提煉，得出結論。

第六、提出后續研究的問題，對知識技能進行鞏固深化延伸。我們覺得它和我校的四步主體教學有著異曲同工之妙：第一步建立關系可以歸結為預習反饋，第二步提出問題和第三步嘗試探究歸為自學交流，第四步展示分享和第五步共同概括可以歸結為展示點撥，第六步問題延伸可以歸結為練習遷移。它和我校的四步主體教學都充分地體現了新課程以學生為中心、以學定教的教學理念，值得我們學習借鑒。

完全按照大問題教學模式來上課，我們覺得沒有必要，因為我校的四步主體教學和它大體一致，而且步驟上更精簡些，但是一些本質上方法是值得學習的，表現在：

一、培養學生良好的學習習慣

黃愛華老師在課堂上常對學生說，同學們要學會傾聽，這是一種尊重和禮貌，也是課堂交流學習的前提，光聽還不夠，還要積極思考，才會有更多自己的想法。

二、培養學生的開放意識和問題意識

拉底和一個朋友相約到一個很遠的地方去游覽一座大山，據說那里的風景如畫，猶如仙境。幾年以后，兩人相遇了。他們都發現，那座山實在是太遙遠了，他們就是走一輩子也難以到達那個令人神往的地方。朋友十分沮喪地說：“我用盡精力奔跑過來，卻什么也沒有看到，真是太叫人傷心了！”蘇格拉底撣了撣身上的灰塵說：“這一路上有那么多美麗的風景，難道你都沒有看到？”朋友說：“我只顧朝著遙遠的目標往前奔跑，哪里有心思欣賞沿途的`風景啊？”“那就太遺憾了。”蘇格拉底說：“當我們追求一個遙遠的目標時，要知道沿途處處有美景！”人生何嘗不是如此呢？只有認識到生命的短暫、一起不復返，才會想到珍惜生命。只有意識到生命屬于自己且只有一次，才渴望抓緊每一個現在、重視每一個過程！只有了解生命的真實過程，才會讓人們更加尊重和熱愛生命，甚至能夠更加平靜地面對死亡。

生命教育體現了人權的基本理念——生存權。如果沒有生存權，其他的權利無所依附，“皮之不存，毛將附焉”？實施生命教育，就是讓學生關愛生命，更加注重提升生命質量，更注重實現生命價值。

生命教育也有成功經驗，從去年底開始，成都的石室中學率先把中學的生命教育納入學校德育總規劃，開展生命教育課堂教學和綜合實踐活動。其內容為三維生命教育，包括生存意識教育、生存技能教育和生命價值升華教育三個層次，就是從活著、到活好、再到活出價值。這是值得贊賞的，生命教育，不僅關愛生命，更注重實現生命價值，把生命觀、價值觀觀和實踐觀結合起來。

今天的生命教育講座，讓我明白了對于自己的終極真理，熱愛生命，珍惜現在，好好為了自己的夢想而奮斗。